《人聲的分類》教學(xué)設(shè)計(jì)(廣東省縣級(jí)優(yōu)課)-七年級(jí)音樂教案

“美妙人聲﹒童心同唱”音樂教學(xué)案例佛山市三水區(qū)西南街道第二中學(xué)麥偉強(qiáng)課題“美妙人聲﹒童心同唱”，內(nèi)容改編自湖南辦音樂教材七年級(jí)第三單元——《美妙的人聲》。課時(shí)容量：共1學(xué)時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)理念：“綜合學(xué)科實(shí)踐、培養(yǎng)創(chuàng)新思維、提高音樂素養(yǎng)、全面發(fā)展能力?！薄@是我為自己所設(shè)立并不斷追求的音樂教學(xué)理念。因?yàn)橐魳沸抡n程呼喚我們把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，所以，倡導(dǎo)“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和音樂表現(xiàn)能力。教材分析：“美妙人聲﹒童心同唱”密切聯(lián)系時(shí)下我校學(xué)生實(shí)際學(xué)情，緊靠著本校導(dǎo)學(xué)思想——《有效教學(xué)藝術(shù)》，并立足于原教材《美妙的人聲》的基礎(chǔ)上所改編的，具有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。教材以“音樂+英語”相結(jié)合為特色，體現(xiàn)了我教學(xué)理念的“綜合學(xué)科實(shí)踐”，本課采用“英文歌曲doremi”為教學(xué)題材。課程核心內(nèi)容是要求學(xué)生掌握柯爾文手勢(shì)，使其鞏固音符音高概念；根據(jù)所學(xué)歌曲的內(nèi)容、節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)編律動(dòng)和表演唱，使學(xué)生的節(jié)奏感和音樂表現(xiàn)力得以加強(qiáng)。旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新發(fā)散思維，提高其領(lǐng)袖意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，著力打造“高效課堂，智慧課堂”。（注：柯爾文手勢(shì)——借助七種不同手勢(shì)和在身體前方不同的高低位置來代表七個(gè)不同的唱名，在空間把所唱音的高低關(guān)系體現(xiàn)出來。）三、教學(xué)對(duì)象：我校七年級(jí)的學(xué)生非?；钴S，領(lǐng)悟力強(qiáng)，好表現(xiàn)自我，對(duì)英文歌的演唱具有濃厚的興趣，但對(duì)音樂的審美能力卻很薄弱。尤其時(shí)下，在大量國外非主流音樂涌現(xiàn)于本土的情況下，學(xué)生盲目追捧和模仿學(xué)唱的行為嚴(yán)重，跑掉、走音居然成為潮流。對(duì)此，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞傳統(tǒng)音樂，使其幼小的心靈凈化，讓他們學(xué)會(huì)演唱利于身心健康發(fā)展的歌曲，已迫在眉睫了！四、教學(xué)目標(biāo)：1、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的實(shí)際情況和教材制定的特點(diǎn)，我把本課的教學(xué)目標(biāo)為：引導(dǎo)學(xué)生樂于欣賞傳統(tǒng)聲樂作品，能辨別人聲各大聲部及特點(diǎn)，提高審美能力；2、關(guān)注青少年自身的音域特點(diǎn)，學(xué)會(huì)選唱利于身心健康發(fā)展的歌曲；3、通過自主探索、合作交流，掌握柯爾文手勢(shì)，結(jié)合歌曲內(nèi)容進(jìn)行律動(dòng)創(chuàng)編，用英文流利、準(zhǔn)確地演唱歌曲doremi，享受音樂的樂趣和童真的美好。五、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)辨別男女高低音、童聲各大聲部的聲音特點(diǎn)，關(guān)注青少年自身變聲期的聲音特性，選唱適合自身音域的歌曲。難點(diǎn)：掌握柯爾文手勢(shì)，結(jié)合歌曲內(nèi)容進(jìn)行律動(dòng)創(chuàng)編，用英文流利、準(zhǔn)確地演唱歌曲doremi。六、教學(xué)準(zhǔn)備：1、錄制學(xué)生參加英文歌初賽的片斷；2、多功能電子投影教學(xué)平臺(tái)，錄制“樂小博士”動(dòng)畫講解，適時(shí)代替老師講解增加學(xué)習(xí)趣味性；3、音樂合成器一臺(tái)；教學(xué)歌單、學(xué)生準(zhǔn)備六孔豎笛一支。七、教法和學(xué)法：（一）教師教法：圍繞本課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)，我采取了以下幾種教學(xué)方法：1、趣味導(dǎo)入法———上課開始，播放學(xué)生參加英文歌比賽的片斷———→接著播放維也納混聲合唱視頻《雪絨花》片段———→緊湊播放預(yù)先錄制的“音樂小博士”動(dòng)畫講解，順勢(shì)導(dǎo)入課題；2、競(jìng)賽激勵(lì)法———制引入競(jìng)賽機(jī)制，是課堂“動(dòng)起來”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們參與音樂實(shí)踐的積極性；3、自主探索發(fā)現(xiàn)———通過引導(dǎo)提問，讓學(xué)生進(jìn)行電影主人翁的性格探究，進(jìn)行律動(dòng)創(chuàng)編，得出成果；4、欣賞法；5、講授法；6、演示法；7、練習(xí)法；8、律動(dòng)法。（二）學(xué)生學(xué)法：1、探究創(chuàng)造法———引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生扮演音樂家庭教師瑪利亞，創(chuàng)造性地為劇中7個(gè)性格奇特的孩子量身編排歌曲律動(dòng)；2、合作學(xué)習(xí)法———學(xué)生分組分樂句創(chuàng)編律動(dòng)后，把成果共享給其他組，再結(jié)合演奏全體進(jìn)行表演唱，高效快速。八、教學(xué)過程：在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我把教學(xué)過程設(shè)計(jì)成八大環(huán)節(jié)來進(jìn)行：1、激趣導(dǎo)入—→2、認(rèn)知人聲—→3、判別聲部歸類—→4、關(guān)注變聲特性—→5、選唱歌曲—→6、創(chuàng)編律動(dòng)表演唱—→7、學(xué)生學(xué)習(xí)反饋—→8、總結(jié)與拓展升華具體教學(xué)環(huán)節(jié)講述：環(huán)節(jié)1：激趣導(dǎo)入說教學(xué)步驟說學(xué)生收獲說教法運(yùn)用首先，上課開始。我從播放從從英文歌比賽中“搜捕”到的視頻——都是些校園角落同學(xué)們模仿一些國內(nèi)外歌手演唱英文歌曲的畫面。此時(shí)，大部分學(xué)生在此震驚和騷動(dòng)起來，而有個(gè)別同學(xué)大聲說這是某某班的誰演唱。接著讓學(xué)生評(píng)價(jià)片段中的同學(xué)演唱的表現(xiàn)。播放《雪絨花》片段。我再次提問學(xué)生：“剛才《雪絨花》視頻里大家都聽到了哪些你所喜歡的美妙人聲呢？”在學(xué)生的回答中，有各種各樣形容人聲的詞語，但都說不出聲音正確的歸類。對(duì)此我作出總結(jié)：美妙的人聲有很多種，不同的歌聲，不同風(fēng)格的歌曲都有著不一樣的情感美?！疤}卜青菜各有所愛”，雖然說毎人的欣賞品味都不盡一樣，但總的來說，歌聲都是人們表達(dá)情感和溝通心靈的鑰匙，是世界上最美妙的聲音之一。學(xué)生的心靈不知不覺地在高雅純凈的音樂中得到洗滌，對(duì)國外同齡人的高水平演唱進(jìn)行觀看、聆聽、感受，展開聯(lián)想討論。目的想考查學(xué)生對(duì)人聲各個(gè)聲部的了解有多少。演示法，直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生聽覺與視覺的享受。提問探索法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。環(huán)節(jié)2：認(rèn)知人聲說教學(xué)步驟說學(xué)生收獲說教法運(yùn)用首先，趁著學(xué)生不留神我又著播放我制作的“音樂小博士”動(dòng)畫，趣味性的講解讓學(xué)生專心致志地學(xué)習(xí)起人聲知識(shí)?！魳沸〔┦浚骸按蠹液梦沂且魳沸〔┦?，下面就讓我給大家講解人聲只是吧！”童聲：高音童聲、低音童聲女聲：女高音、女中音、女低音。男聲：男高音、男中音、男低音聲部特點(diǎn)：男女童聲兩者差異較少，聲音明亮、清脆、甜美；高音中因聲音的音量和表現(xiàn)的特點(diǎn)不同，女高音可分為抒情、戲劇、花腔三種女高音；男高音可分為抒情、戲劇男高音；男女中低音結(jié)實(shí)渾厚、沉重。然后，向?qū)W生提問：為什么我們每個(gè)人都擁有自己獨(dú)特的聲音呢？請(qǐng)大家討論回答。學(xué)生回答中已得出重點(diǎn)：年齡、性別、生理遺傳等。對(duì)學(xué)生的回答我表示肯定和贊揚(yáng)，并作詳細(xì)講解：這是因?yàn)槊總€(gè)人的聲帶的長短、寬窄、厚薄等生理構(gòu)造不同，各人的音域、音色、基本聲區(qū)等方面都各有不同的特點(diǎn)。所以我們每個(gè)人都有著不同于別人的聲音辨識(shí)度。通過趣味性的教學(xué)講解，讓學(xué)生更深刻地認(rèn)知人聲各個(gè)聲部的歸類和特點(diǎn)。提問法、討論法。引導(dǎo)思考，鍛煉學(xué)生自主組織和參與討論能力。講授法，使學(xué)生對(duì)聲部分類的理解更深刻。環(huán)節(jié)3：判別聲部歸類說教學(xué)步驟說學(xué)生收獲說教法運(yùn)用此環(huán)節(jié)旨在通過欣賞名曲，使學(xué)生掌握不同性別、年齡人聲的基本特點(diǎn)，基本建立男、女、童聲的聲部分類概念。在聲樂范疇里不同的聲部聲音都有不同的藝術(shù)表現(xiàn)力。判斷練習(xí)：播放幾段外國美聲歌劇選段并進(jìn)行聽辨聲部歸類。學(xué)生在欣賞完每一選段后作判斷回答。歌劇選段：1、男高：《今夜無人入睡》2、女高：《魔笛》3、女低：《女王復(fù)仇記》4、男低：《伏爾加河船夫曲》5、童聲：Edlewais、doremi學(xué)生都能根據(jù)聲部特點(diǎn)混卻回答。讓學(xué)生懂得欣賞著名歌曲的選段，感受到每一個(gè)聲部的經(jīng)典代表作品的魅力，鞏固對(duì)各個(gè)聲部特點(diǎn)的記憶。判斷法，考查學(xué)生對(duì)聲部歸類的掌握程度，學(xué)會(huì)分辨不同歌聲的聲部歸屬。環(huán)節(jié)4：關(guān)注變聲特性說教學(xué)步驟說教法運(yùn)用小博士總結(jié)：“大家也感受到了，不同聲部的歌聲都有著獨(dú)特的表現(xiàn)魅力。而我們青少年正處于變聲階段，聲音正由童聲往成年男聲和女聲過渡,而且很不穩(wěn)定，大家要唱出美妙的歌聲最好就選唱一些音域跨度小的歌曲，保護(hù)好聲帶，就如我們現(xiàn)在所聽到的Edlewais和doremi?！睂W(xué)生收獲：讓學(xué)生學(xué)會(huì)明白各聲部的歌聲都有獨(dú)特的美感，青少年要該如何護(hù)嗓音和選唱歌曲。演示法、講授法，總結(jié)出各聲部的歌聲獨(dú)特美，明確變聲期要保護(hù)嗓音和選唱合適歌曲。環(huán)節(jié)5：學(xué)唱歌曲說教學(xué)步驟說學(xué)生收獲說教法運(yùn)用此環(huán)節(jié)首先播放電影《音樂之聲》中歌曲Edlewais和doremi片段，讓學(xué)生感受歌曲Edlewais的抒情和doremi生動(dòng)活潑的曲調(diào)。然后我提問學(xué)生：歌曲Edlewais和doremi出自于那部電影？大家有完整看過這部電影嗎？有誰了解故事的內(nèi)容？請(qǐng)討論后各小組長給大家講解一下。

在學(xué)生討論回答后我做總結(jié)：

故事簡介：電影內(nèi)容講述的是一位熱愛音樂的家庭教師瑪利亞和7個(gè)生長在貴族家庭性格奇特的孩子之間發(fā)生的故事，瑪利亞用音樂與歌聲打開了他們心靈和改變了他們生命軌跡、重獲生命希望的過程。

歌曲分析：歌曲Edlewais和doremi出自于美國音樂電影《音樂之聲》，歌曲Edlewais通過對(duì)雪絨花的贊美，抒發(fā)了對(duì)大自然的熱愛，寄托了主人公對(duì)親人、家鄉(xiāng)深深的懷念和祝福，學(xué)習(xí)此曲有助于陶冶學(xué)生性情，培養(yǎng)他們的愛國主義情操；而歌曲doremi則用生活中最常見的用語來啟發(fā)孩子們對(duì)每個(gè)音符的記憶，妙趣橫生中又有較強(qiáng)的訓(xùn)練價(jià)值，對(duì)提高孩子的音樂素質(zhì)有極大幫助,適宜結(jié)合歌詞、旋律進(jìn)行生動(dòng)活潑的表演。電影精彩，音樂好聽，讓我們一起學(xué)習(xí)這兩首曲子吧！一首抒情，一首活潑，同時(shí)，學(xué)習(xí)可使學(xué)生感受到兩種不同的歌曲風(fēng)格，而為了更深刻地感受歌曲的意境和內(nèi)涵，建議同學(xué)們以后演唱外國歌曲時(shí)都唱原文，這既能提高英文（特別是口語）水平，又使我們更深層地了解外國文化。對(duì)一部分初中生來說，完整地、較規(guī)范地演唱英文歌是一件新鮮事物，課堂中我鼓勵(lì)學(xué)生要大膽開口，大聲演唱，勇于表現(xiàn)。學(xué)生深刻感受到歌曲的意境和內(nèi)涵，明確學(xué)習(xí)歌曲的意義，認(rèn)真學(xué)唱歌曲。講授法、演示法。讓學(xué)生更深刻了解兩首曲子。探索法，對(duì)兩首風(fēng)格不同曲子進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)唱歌曲doremi：

﹡步驟與要求——

1、要求學(xué)生跟隨我有感情地按照歌曲節(jié)奏朗誦英文歌詞至熟練。我打著節(jié)拍先示范朗誦一次。提醒學(xué)生注意英文咬字清晰，翹舌音要到位，尤其注意單詞連讀的連貫性。我要求學(xué)生先慢練，其中，后兩句歌詞“teaadrinkwithjamandbread,thatwillbringusbacktodo.”最難為把握，課分詞組慢練連讀“adrinkwith”、“amandbread”、“thatwill”、“bringusbacktodo”。待掌握后我再要求他們同桌間進(jìn)行快速練習(xí)比拼，看誰念詞又快有準(zhǔn)確。學(xué)生英文口語水平參差的情況。歐美語言的歌曲都是很適合初學(xué)聲樂者演唱的，外國歌曲講求的是科學(xué)的發(fā)聲，但因?qū)W生英語口語水平問題，或多或少阻礙了學(xué)習(xí)進(jìn)度，可讓一些口語好的同學(xué)帶口一般的學(xué)生先念好歌詞，這樣在教唱過程中變事半功倍了。而事實(shí)證明絕大部分孩子都能把握這兩句歌詞的連讀。2、隨鋼琴學(xué)唱旋律至熟練。歌曲旋律并不復(fù)雜，都是音階旋律，但要快速、節(jié)奏均勻地演唱還得要多加練習(xí)。（歌譜見附件一）為使學(xué)生更好掌握音符的音高，我讓他們?cè)跇肪涞牡谝粋€(gè)音都作出不同音符的柯爾文手勢(shì)。為了更好掌握最后一句旋律：0123|4567|ì5|ì0||要求學(xué)生注意第一拍的休止符號(hào)的停頓，在此節(jié)拍吸氣和打拍。3、掌握歌詞旋律后用半聲中速演唱英文歌詞；注意演唱的音準(zhǔn)、節(jié)奏要準(zhǔn)確，要求學(xué)生嚴(yán)格把密集節(jié)奏唱準(zhǔn)確，樂句結(jié)尾的長音拉足拍。剛開始學(xué)生不能理解什么是“半聲歌唱”，我需要很形象地打比喻——半打哈欠式演唱，并親自示范，學(xué)生覺得很有趣，很主動(dòng)學(xué)習(xí)，而聲音控制好的同學(xué)一下子就能找到“半聲狀態(tài)”，但有個(gè)別男學(xué)生因變聲期沒有找到假聲，很難唱出半聲，為此我嘗試讓學(xué)生低八度用真聲輕聲地唱，也不影響齊唱的效果。二十分鐘后，學(xué)生便完成朗誦歌詞、結(jié)合柯爾文手勢(shì)學(xué)會(huì)演唱歌曲了。在老師和口語較好的同學(xué)的帶領(lǐng)下，口語一般的同學(xué)也慢慢改善英文咬字不清和翹舌音不到位的情況。學(xué)生掌握了柯爾文手勢(shì)，感覺音符音高更立體更形象了。學(xué)生感受到原來半打哈欠可以唱的更舒服，高音更容易唱上去了。練習(xí)法，老師念一句歌詞，學(xué)生模仿一句，發(fā)現(xiàn)不足教師可及時(shí)糾正。柯爾文手勢(shì)練習(xí)加強(qiáng)學(xué)生音高概念和身體協(xié)調(diào)性。鍛煉學(xué)生運(yùn)用較科學(xué)的發(fā)生方法，提高歌唱能力。環(huán)節(jié)6：創(chuàng)編律動(dòng)表演唱說教學(xué)步驟說學(xué)生收獲說教法運(yùn)用學(xué)生熟練歌曲后，我又采用了豎笛演奏和律動(dòng)創(chuàng)編兩種形式進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)。一方面，豎笛教學(xué)一直都是我校音樂教學(xué)的一大特色，以長期開展，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握所有豎笛指法并能視奏簡單的樂譜。歌曲doremi學(xué)生是可以在短時(shí)間練習(xí)后視奏的。另一方面，在學(xué)生熟練科爾文手勢(shì)的基礎(chǔ)上，結(jié)合歌曲歌詞描述的內(nèi)容，自主進(jìn)行律動(dòng)創(chuàng)編。待兩方面練習(xí)熟練后便可以讓學(xué)生進(jìn)行合作表演唱了?；顒?dòng)組織：全班分成8小組，在小組長的帶領(lǐng)下，每小組各負(fù)責(zé)歌曲doremi一個(gè)樂句的律動(dòng)創(chuàng)編，完成后，把成果共享給其他的小組，這樣既使整個(gè)律動(dòng)創(chuàng)編的過程高效快速，又培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，增加學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的幸福感。而在其余小組進(jìn)行七個(gè)樂句的律動(dòng)創(chuàng)編的同時(shí)，第八小組也在小組長的指揮下解決樂曲豎笛演奏的練習(xí)難點(diǎn)。實(shí)踐證明，大概用時(shí)十四分鐘便完成整歌曲的律動(dòng)創(chuàng)編和演奏了。接下來就可以進(jìn)行生動(dòng)活潑的表演唱了。最后，同學(xué)們對(duì)表演唱效果都非常滿意。讓學(xué)生指揮學(xué)生自由練習(xí)演奏，相互同創(chuàng)編動(dòng)作，可以有培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，增加學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的幸福感。練習(xí)法、創(chuàng)作法、律動(dòng)法，鍛煉學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力。環(huán)節(jié)7：學(xué)生學(xué)習(xí)反饋說教學(xué)步驟和學(xué)生收獲說教法運(yùn)用在表演唱完畢后，我接著播放“音樂小博士”講解：“同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)完這兩節(jié)課后，大家有什么感受呢？”我請(qǐng)各小組整合意見推選代表分享學(xué)習(xí)感受，盡管體會(huì)還很稚嫩。小組1：我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)歌曲doremi后，才知道什么是真正的英文咬字，一定要夸張張嘴才能咬字清晰。小組2：那個(gè)柯爾文手勢(shì)很好玩，讓我的音高概念更清晰，而且歌詞很形象，律動(dòng)設(shè)計(jì)很容易。小組3：原來向打著哈欠地唱歌就是半聲演唱，比以前容易上高音呢！小組4：原來人聲還有那么多聲部，以前不會(huì)欣賞的，尤其是男低音很沉重很壓抑，不過聽了《伏爾加河船夫曲》后，我感到了歌曲里面的前夫的艱辛勞累。小組5：以前，我還以為“非主流”歌曲很好唱，其實(shí)很難唱。小組6：《魔笛》花腔女高音很厲害，我也想唱出這么好聽的海豚音。小組7：我以前英文連讀經(jīng)常會(huì)舌頭打結(jié)，饒不過來，只知道快練，我現(xiàn)在才知道慢練是英語連讀快的基礎(chǔ)。不過回去怕又忘了，要經(jīng)常練呢！小組8：原來當(dāng)一個(gè)樂隊(duì)指揮好累好辛苦，河南控制好大家演奏的音量，要讓大家齊奏豎笛原來要起預(yù)備拍的。同學(xué)甲：以前覺得歌曲doremi很幼稚，不過現(xiàn)在覺得原來要唱好它原來還有那么多學(xué)問。由于課堂時(shí)間有限，我讓其他學(xué)生都把學(xué)習(xí)感受寫在小紙條里交上來，以后再作分享。提問法、歸納法環(huán)節(jié)8：總結(jié)與拓展升華說教學(xué)步驟我問同學(xué)們：“大家唱得真棒，歌聲里充滿了朝氣與活力。但剛才也有同學(xué)覺得中學(xué)生演唱這歌曲顯得幼稚，同學(xué)們都有這樣感受嗎？”大家回答；“以前有，現(xiàn)在不覺得了。其實(shí)歌曲看似很簡單，但要唱好還是要花功夫呢！”以下我對(duì)學(xué)生作總結(jié)：

這歌曲需要滿懷童真的心才能表現(xiàn)的好，而同學(xué)們悟性很高，大家都做到了，都唱得非常棒。

還記得小時(shí)候我們學(xué)數(shù)學(xué)不是都從1、2、3開始，學(xué)唱歌也不是都從doremi唱起嗎？老師認(rèn)為常懷童心不等于幼稚，相反童心對(duì)于世上每一個(gè)人都非常重要，常懷童真赤子之心，對(duì)身邊事物樂于欣賞、勇于探索、永遠(yuǎn)好奇，這可讓我們?cè)谏钪心馨l(fā)現(xiàn)更多的真善美，使我們?cè)趧?chuàng)作中能夠才思泉涌，所以要把像doremi看似簡單的音階和歌曲唱得精準(zhǔn)、美妙而富表現(xiàn)力，實(shí)際上是多花功夫的！

然而，同學(xué)們，唱歌跟生活一樣，在這過程中想要擁有美妙的人聲（生）其實(shí)并不難，只要我們能把事情的基礎(chǔ)打好就一定行！就像今天唱好了歌曲doremi，有了一些唱英文歌的基礎(chǔ)了，以后就能夠唱好更多的英文歌曲了。學(xué)生都非常認(rèn)同我的觀點(diǎn)。最后，師生齊說出口號(hào)：立足基礎(chǔ)，鑄就美好人聲（生）。然后，再次表演唱響doremi，結(jié)束課程。

我想通過學(xué)習(xí)歌曲doremi讓孩子感受到音樂的樂趣，享受到童真的美好；讓孩子能在生活中發(fā)現(xiàn)更多的真、善、美，能用陽光積極的心態(tài)去面對(duì)生活中的每個(gè)挑戰(zhàn)。讓他們能健康成長每一天。五、教學(xué)反思《美妙人聲﹒童心同唱》是根據(jù)新課程湘教版音樂教材七年級(jí)上學(xué)期第三單元《美妙的人聲》內(nèi)容以及我七年級(jí)7班音樂學(xué)習(xí)的實(shí)際情況所所改編的。本單元內(nèi)容包括兩大部分。一、通過對(duì)人聲分類初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)聲樂作品的音樂審美能力，從而逐步達(dá)到提高學(xué)生音樂審美能力這一目標(biāo)；二、重點(diǎn)通過對(duì)外國歌曲《doremi》的演唱把握歌唱的基本技法和訓(xùn)練學(xué)生唱準(zhǔn)音階、英文歌。最后總結(jié)提出常懷一顆純真般的童聲是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉的這一觀點(diǎn)。根據(jù)原教材設(shè)計(jì)，本單元是以欣賞為主的，而根據(jù)我校初一級(jí)生源優(yōu)，音樂素質(zhì)較好的情況，本課是特意為初一7班設(shè)計(jì)的，在前兩節(jié)課已開展本單元歌曲欣賞的基礎(chǔ)下，本節(jié)課更注重的是培養(yǎng)學(xué)生一種對(duì)不同人聲的分類、判斷以及比較科學(xué)的演唱歌曲的能力。如何既使學(xué)生對(duì)歌唱有濃厚興趣，又要有助于提高其綜合音樂素質(zhì)呢？基于這兩點(diǎn)，本人認(rèn)為首先最好選取一些音域跨度小、節(jié)奏鮮明、律動(dòng)好而且容易上口的歌曲；同時(shí)，在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)也能貫穿一些培養(yǎng)樂感的訓(xùn)練——視唱練耳，更重要的是可以通過學(xué)習(xí)歌曲讓學(xué)生形成良好的、較科學(xué)的發(fā)聲習(xí)慣，我想此課時(shí)選唱電影《音樂之聲》的英文主題曲《doremi》是最適合不過了。那么，有了合適的教材，接下來如何對(duì)正在變聲階段的初一學(xué)生進(jìn)行歌唱訓(xùn)練呢？“半聲歌唱”——也就是輕聲演唱英文歌，眾所周知，輕聲訓(xùn)練可以加強(qiáng)聲帶發(fā)聲機(jī)能的耐力，既能保持聲帶的健康，又能醫(yī)治受傷的聲帶使其恢復(fù)能力，所以從小教會(huì)這一歌唱方法使學(xué)生形成良好習(xí)慣是最好的，在避免大喊大叫歌唱同時(shí)，也提高了歌唱表現(xiàn)力，也為以后開展學(xué)生聲樂、合唱比賽打下基礎(chǔ)。但是，在實(shí)際演唱當(dāng)中卻遇到學(xué)生英文口語水平參差的情況。歐美語言的歌曲都是很適合初學(xué)聲樂者演唱的，外國歌曲講求的是科學(xué)的發(fā)聲，但因?qū)W生英語口語水平問題，或多或少阻礙了學(xué)習(xí)進(jìn)度，故此課前必須布置朗誦歌詞，讓一些口語好的同學(xué)帶口一般的學(xué)生先念好歌詞，這樣在教唱過程中變事半功倍了。在學(xué)唱過程中，剛開始學(xué)生不能理解什么是“半聲歌唱”，本人需要很形象地打比喻——半打哈欠式演唱，并親自示范，學(xué)生覺得比較有趣，很主動(dòng)學(xué)習(xí)，而聲音控制好的同學(xué)一下子就能找到“半聲狀態(tài)”，但有個(gè)別男學(xué)生因變聲期沒有找到假聲，很難唱出半聲，為此我嘗試讓學(xué)生低八度用真聲輕聲地唱，也不影響齊唱的效果。本課的教學(xué)是一次初探，尚有不成熟的地方需要改進(jìn)，在課末總結(jié)時(shí)向?qū)W生提出常懷一顆純真般的童心是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉的這一觀點(diǎn)，希望同學(xué)們能投入感情真摯地演唱好每一首作品。附件一：DOREMI1=C2/41·2|3·1|31|3-|Doe,adeer,afemaledeer,do是一只小母鹿2·3|44