《二次函數(shù)知識(shí)系統(tǒng)的建構(gòu)》教學(xué)設(shè)計(jì)(山東省市級(jí)優(yōu)課)x-九年級(jí)數(shù)學(xué)教案

初四數(shù)學(xué)《二次函數(shù)復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)乳山寨鎮(zhèn)中心學(xué)校賈花蕊《二次函數(shù)復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析二次函數(shù)是中考的重點(diǎn)內(nèi)容之一，是近幾年中考命題的一大熱點(diǎn)，它的靈活性大，涉及的知識(shí)面比較廣，二次函數(shù)的應(yīng)用是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)建模和數(shù)學(xué)思想的重要素材，是每年必考的壓軸題。本部分包括了初中代數(shù)的所有數(shù)學(xué)思想和方法，復(fù)習(xí)時(shí)必須高度重視。二次函數(shù)在學(xué)習(xí)函數(shù)內(nèi)容上起著承上啟下的作用，與前面學(xué)習(xí)的二次三項(xiàng)式、一元二次方程有著密切聯(lián)系，為今后學(xué)習(xí)高中的函數(shù)和不等式打下基礎(chǔ)，積累經(jīng)驗(yàn)，提供可以借鑒的方法。通過對(duì)二次函數(shù)的復(fù)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)函數(shù)知識(shí)的理解和應(yīng)用。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、理解二次函數(shù)的定義，掌握二次函數(shù)的圖象與性質(zhì)。2、會(huì)求二次函數(shù)的解析式，并能利用性質(zhì)解決簡單的實(shí)際問題，體會(huì)模型思想。3、會(huì)解決a,b,c,符號(hào)問題過程與方法：學(xué)生親自經(jīng)歷鞏固二次函數(shù)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的過程，體會(huì)利用數(shù)形結(jié)合線索解決問題策略的多樣性。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：經(jīng)歷探索二次函數(shù)相關(guān)題目的過程，體會(huì)數(shù)形結(jié)合思想、化歸思想在數(shù)學(xué)中的廣泛應(yīng)用，同時(shí)感受數(shù)學(xué)知識(shí)來源于實(shí)際生活，反之，又服務(wù)于實(shí)際生活．復(fù)習(xí)重點(diǎn)：二次函數(shù)的圖象、性質(zhì)和應(yīng)用。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：二次函數(shù)的圖象、性質(zhì)和應(yīng)用。教材處理：針對(duì)初四復(fù)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重的實(shí)際情況，我決定利用以題代綱的復(fù)習(xí)方法，以問題組的形式展開復(fù)習(xí)，每一道題讓學(xué)生說出知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)及其解題的思路，每一部分在整個(gè)知識(shí)體系中的位置等等，剛開始學(xué)生說不全，其他同學(xué)再補(bǔ)充，時(shí)間長了，學(xué)生就能掌握。在復(fù)習(xí)時(shí)將二次函數(shù)部分分為四個(gè)模塊，（一）二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)（二）二次函數(shù)的平移（三）二次函數(shù)解析式的求法（四）二次函數(shù)的應(yīng)用。對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，可進(jìn)行形式多樣的變式練習(xí)，以提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析問題、解決實(shí)際問題的能力。三、教法分析以題代綱，梳理知識(shí)；查漏補(bǔ)缺，講練結(jié)合；歸納總結(jié)，提升能力。四、學(xué)法指導(dǎo)：1．學(xué)法引導(dǎo)：“授人以魚，不如授人之漁”在教學(xué)過程中，不但要傳授學(xué)生基本知識(shí)，還要培育學(xué)生主動(dòng)思考，親自動(dòng)手，自我發(fā)現(xiàn)等能力，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。2．學(xué)法分析：新課標(biāo)明確提出要培養(yǎng)自我探究能力，因此教師有組織、有目的、有針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生并參入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)，合作交流的研討式學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生“動(dòng)手”、“動(dòng)腦”、“動(dòng)口”的習(xí)慣與能力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。3、設(shè)計(jì)理念：對(duì)于課程實(shí)施和教學(xué)過程，教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要．”4、設(shè)計(jì)思路：不把復(fù)習(xí)課