小學英語-Review of Unit 6 In a nature park教學設計學情分析教材分析課后反思

ReviewofUnit6Inanaturepark教學設計一、教材分析：本單元的教學內(nèi)容基于五年級的學生在學習了三年級上冊第四單元Weloveanimals,三年級下冊第三單元Atthezoo,四年級下冊第四單元Atthefarm，五年級上冊第五單Thereisabigbed的基礎上，通過以舊帶新的方式學習有關自然公園的話題。本單元是本書的最后一個單元。其圍繞INanaturepark為中心話題展開。主要運用句型。Istherea…inthenaturepark？詢問自然公園里有或沒有什么。使學生掌握與自然有關的詞匯并能用英語詢問自然公園里的景物。本節(jié)課是Unit6的復習課，讓學生掌握和使用本單元的單詞，會用Isthere……？Arethere……？進行問答。并會運用Thereis……很Thereare……描述某地有某物。它是集前面五個單元的學習后安排的一個話題，符合學生的年齡特征和認知結構。此外，本單元也對第五單元的內(nèi)容進行了一定的總結。學生也有了前面五個單元的知識鋪墊。比較易于深入與擴展。這樣的安排，即體現(xiàn)了教才順序漸進、有易到難的編排，又符合學生的知識水平和認知水平。本節(jié)課運用“任務型”語言教學途徑，采取多樣化的教學手段，將“聽、說、玩、演”融于一體，激發(fā)學生學習英語的興趣和愿望，使學生通過合作學習，體驗到學習英語的快樂，獲得英語學習的成就感，從而樹立自信心，發(fā)展自主學習的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。二、學情分析：五年級的小學生，具有好玩、好動、好奇心強、愛表現(xiàn)自己的特點。在經(jīng)過小學中年級的英語學習后，他們已經(jīng)掌握了一定的英語基礎知識和技能，對基本的課堂用語，教師的指令，已經(jīng)基本掌握。在圖片或多媒體課件的幫助下，能聽懂、讀準英語單詞和句子。在教師的指導下，能做一系列的任務活動。同時也具備了一些運用語言知識的能力。因此，在此基礎上，本節(jié)課的學習，對他們來說相對比較容易。所以在本節(jié)課的教授過程中，我將采用情景教學法和任務型教學法進行教學，旨在為學生創(chuàng)造一個輕松的學習氛圍，以激發(fā)他們的學習興趣。教學目標：、能夠聽、說、讀、寫單詞：forest,hill,river,mountain,lake，tree,bridge,building,village,house,并能夠在語境中理解和運用。、能夠聽、說、讀、寫核心句型：Isthere……？Yes,thereis./No,thereisn’t.Arethereany…?Yes,thereare./No,therearen’t.并能夠在情景中理解和運用。（3）、能運用Thereis……和Thereare……表達某地有某物。（4）、能夠掌握字母組合ou的發(fā)音規(guī)則，即ou在單詞中發(fā)/au/，能夠讀出符合ou發(fā)音規(guī)則的單詞。（5）、教育學生要熱愛自然，保護環(huán)境。四、教學重點和難點：1、運用所學單詞，在語境中用Isthere…?Arethereany…?詢問某地是否有某物。2、能運用Thereis……和Thereare……表達某地有某物。五、教學過程：Step1:Warm-up1.

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talk:Lookatsomepicturesandreviewthewordsandsentences:

lake,river,hill,forest,mountain,rabbit,tree,flower,bird,house,Isthereariverintheforest?No,thereisn’t.arethereanytallbuildingsinthenaturepark?No,therearen’t.（通過看圖片，搶讀單詞或句子來鞏固本單元所學單詞和核心句型，同時激發(fā)學生的學習興趣。）Lookatthepicturesandcompletethesentences:Thereisa/an____;Therearesome/many——.（根據(jù)圖片完成句子，創(chuàng)設語境，在語境中鞏固和使用所學單詞，并復習鞏固第五單元所學的核心句型Thereis……和Thereare……，為后面的讀寫練習做好鋪墊。）Completethedialogueaccordingtothepictures.(根據(jù)圖片完成對話，進一步練習和鞏固單詞的拼寫和在語篇中的應用。）Step2:Reviewthedialogues:ReviewALet’stalk（1）.Listenandanswer:What’sintheforest?（通過聽錄音復習鞏固A部分的對話。）（2）.Roleplay.(通過分角色朗讀，培養(yǎng)學生的朗讀能力。)ReviewB.Let’stalk..Readandanswer.Arethereanytallbuildingsinthepark?Arethereanyanimalsinthepark?Whatarethey? ③Whyistheparksoquiet?（通過朗讀對話，回答問題，復習鞏固B部分的對話）（2）.Roleplay.(通過分角色朗讀，培養(yǎng)學生的朗讀能力。)(3).Challengeyourself.（根據(jù)課文內(nèi)容填空，實際上是復述課本對話。既是檢查學生對課本對話的掌握，也是檢查學生對本單元核心句型的理解和運用，并能有效地訓練學生的語音語調(diào)。)Step3.Reading.Readthetextcarefully,andchoosetickorcross.（帶著問題細讀課文，并給予閱讀策略的指導。）Step4.Writing.（閱讀訓練之后，運用Therebe句型介紹我的村莊，學以致用。）Step5.Summary:Whathaveyoulearned?Step6.Homework:Readthewordsandsentences.（鞏固所學單詞和句子。）Drawapictureofyourvillage,andintroduceittoyourfriends.（激發(fā)學習興趣，靈活運用所學句型。）板書設計ReviewofUnit6InanatureparkThereis……Thereare……ReviewofUnit6Inanaturepark學情分析五年級的小學生，具有好玩、好動、好奇心強、愛表現(xiàn)自己的特點。在經(jīng)過小學中年級的英語學習后，他們已經(jīng)掌握了一定的英語基礎知識和技能，對基本的課堂用語，教師的指令，已經(jīng)基本掌握。在圖片或多媒體課件的幫助下，能聽懂、讀準英語單詞和句子。在教師的指導下，能做一系列的任務活動。同時也具備了一些運用語言知識的能力。因此，在此基礎上，本節(jié)課的學習，對他們來說相對比較容易。所以在本節(jié)課的教授過程中，我將采用情景教學法和任務型教學法進行教學，旨在為學生創(chuàng)造一個輕松的學習氛圍，以激發(fā)他們的學習興趣。ReviewofUnit6Inanaturepark效果分析本節(jié)課學生的學習積極性比較高，興趣濃,主要原因是本節(jié)課的內(nèi)容和話題是關于公園的，他們比較熟悉,與他們的生活聯(lián)系緊密,他們在上課的時候愿意主動參與和發(fā)言,本節(jié)課的單詞在A、B部分都已經(jīng)學過，對話和課文中的核心句型同學們的聽說和朗讀比較到位,記憶深刻、牢固，所以在活動過程中困難較小，朗讀也較為容易，應用和表達也比較流暢。ReviewofUnit6Inanaturepark教學反思基礎教育階段英語課程的任務是通過各種教學活動，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力與和合作創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)學生綜合運用英語的能力。本堂課是遵循以上原則，并結合小學英語課程標準的要求而設計的。課堂教學以描述公園為主題，把Therebe……句型貫穿到整個課堂中。我在課堂中創(chuàng)設真實的情景，為學生創(chuàng)造了一個輕松有趣的學習氛圍。促使學生積極主動地學習英語。學生能介紹公園是本節(jié)課的重點及難點。我在教學中設計了小組活動。讓學生自帶圖片，各自描述，其他學生提問有效地提高了學習興趣性、積極性，完成了一項綜合運用所學語言的任務型語言活動。通過活動，教育學生要熱愛大自然，保護保護環(huán)境。把情感教育有機地滲透到英語教學中。ReviewofUnit6Inanaturepark教材分析本套教材每冊分為八個單元，每學期一冊，其中包括兩個復習單元。每單元分為A、B、C三部分。A、B部分要求掌握。B部分是A部分語言的擴展。C部分供選學，是AB部分知識的擴展和綜合的語言運用。《義務教育課程標準實驗教科書英語（PEP）》五年級上冊，供小學三年級為起點開設英語的學校第三學年第一學期使用。本單元的教學內(nèi)容基于五年級的學生在學習了三年級上冊第四單元Weloveanimals,三年級下冊第三單元Atthezoo,四年級下冊第四單元Atthefarm，五年級上冊第五單Thereisabigbed的基礎上，通過以舊帶新的方式學習有關自然公園的話題。本單元是本書的最后一個單元。其圍繞INanaturepark為中心話題展開。主要運用句型。Istherea…inthenaturepark？詢問自然公園里有或沒有什么。使學生掌握與自然有關的詞匯并能用英語詢問自然公園里的景物。本節(jié)課是Unit6的復習課，讓學生掌握和使用本單元的單詞，會用Isthere……？Arethere……？進行問答。并會運用Thereis……很Thereare……描述某地有某物。它是集前面五個單元的學習后安排的一個話題，符合學生的年齡特征和認知結構。此外，本單元也對第五單元的內(nèi)容進行了一定的總結。學生也有了前面五個單元的知識鋪墊。比較易于深入與擴展。這樣的安排，即體現(xiàn)了教才順序漸進、有易到難的編排，又符合學生的知識水平和認知水平。本節(jié)課運用“任務型”語言教學途徑，采取多樣化的教學手段，將“聽、說、玩、演”融于一體，激發(fā)學生學習英語的興趣和愿望，使學生通過合作學習，體驗到學習英語的快樂，獲得英語學習的成就感，從而樹立自信心，發(fā)展自主學習的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。ReviewofUnit6Inanaturepark測評練習Task1:Fillintheblanks.(根據(jù)圖片，補全對話。)Sarah：Thereisanatureparknearmyvillage.Mike：Istherea________inthepark?Sarah：Yes，andtherearemany________.Mike：Istherea________inthenaturepark?Sarah：No，thereisn't.Butthereisa_______.Mike：Arethereany________overit?Sarah：Yes,thereare.Mike：Thenatureparkisbeautiful.Ilikeit.Task2:Readcarefullyandchoosetickorcross.帶著問題找答案，在文中劃出關鍵句.仔細閱讀，判斷正（√）誤（×）。()1.Thereisariverinfrontofthemountains.()2.Therearemanyfishandducksintheriver.()3.Therearemanybuildingsandtreesinmyvillage.()4.Thebirdsaresinginginthetrees.Task3：介紹下你的村子或者你喜歡的公園（把你拍的照片貼在下面空白處）開頭：Thisis/Welcometo……中間描述：Thereisa/an…….Therearesome/many……結尾：The/My……is…….Ilovethe/my…….小字典：park/building/house/village/bridge/boat...in/on/under/near/beside/behind/infrontof...小提示：復數(shù)物品后面要加s或es,be動詞用areReviewofUnit6Inanaturepark課標分析根據(jù)新課程標準要求：注重學生語用和書寫能力的培養(yǎng)，本節(jié)課從整