小學(xué)語文-比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識11個生字，認(rèn)識提手旁、?八字頭兩個偏旁，認(rèn)識新筆畫“豎提”。認(rèn)識問號，會讀問句，會說簡單的問句。通過讀課文了解動物尾巴的特點(diǎn)，感受動物世界的奇妙。【教學(xué)重點(diǎn)】：學(xué)生能夠找出課文中不同動物的尾巴的特點(diǎn)，并能理解“長、短、彎、扁”的意思?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：學(xué)以致用。找出生活中其他可以用“長、短、彎、扁”來形容的物品?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題同學(xué)們，我們都知道動物王國里有著許許多多的動物，今天他們都聚集在森林里，要舉行一場特殊的比賽，你們看，比賽的牌子都掛出來了，你知道要舉行什么比賽嗎？1.出示課題“比尾巴”，全班同學(xué)齊聲朗讀本課課題。2.正音：指名3人讀，提示“巴”是輕聲，要讀得又輕又短。3.識記“尾巴”，并帶領(lǐng)學(xué)生書空題目。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進(jìn)入課文，自然過渡到題目上來，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。）隨文識字，教學(xué)生字“比”1.指生認(rèn)讀生字“比”，認(rèn)識新筆畫“豎提”，師范寫生書空，強(qiáng)調(diào)一筆寫成。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察“豎提”與“豎鉤”不同，指生說一說區(qū)分方法，師講解二者方向相反，帶生邊念兒歌邊做動作區(qū)分“豎提豎提往右提，豎鉤豎鉤往左鉤”。3.觀察“比”字，指生說書寫時注意的地方。強(qiáng)調(diào)書寫的筆順。師范寫，學(xué)生書空，描紅，書寫。強(qiáng)調(diào)書寫姿勢和握筆姿勢。4.展評。對于書寫正確認(rèn)真的同學(xué)給予肯定和鼓勵。三、初讀課文，認(rèn)識參賽選手1、自由讀文：有哪些小動物來參加比賽呢？讓我們一起去看看吧，請你把課文翻到82頁，自己讀一讀課文，聽清楚要求：（1）把課文讀通順，遇到不會讀的字詞借助拼音多讀幾遍。（2）把參加比賽的小動物找出來。

2、反饋交流：生說動物名，師出示相應(yīng)的板貼。3、課件隨機(jī)出示圖片及詞語（帶拼音）。齊讀。提醒觀察第一行的動物名，你發(fā)現(xiàn)了什么？三個動物都有“子”，要讀輕聲。

4、指名讀動物名，開小火車讀（無拼音，無圖片）。

5、當(dāng)播音員：看這就是比賽名單了，比賽馬上就要開始了，誰來當(dāng)播音員，叫一叫他們的名字，請小動物出場呢？（指名讀）（設(shè)計(jì)意圖：通過各種形式的讀，讓學(xué)生識記文中要求認(rèn)讀的生字。當(dāng)播音員鍛煉學(xué)生的膽量激發(fā)認(rèn)字的興趣。）四、游戲闖關(guān)，認(rèn)讀生字詞師：小動物們向大家發(fā)出了邀請，想讓大家去當(dāng)比尾巴大賽的評委，大家有興趣嗎？想當(dāng)評委可要經(jīng)過動物們的考驗(yàn)，你們有信心嗎？第一關(guān)：齊心協(xié)力。全班同學(xué)齊拼讀生字，去掉拼音，開火車。第二關(guān)：我是小老師。指生領(lǐng)讀出示的詞語，認(rèn)識提手旁、?八字頭，復(fù)習(xí)人字頭。第三關(guān)：助人為樂，認(rèn)讀出示的詞語，可以幫助小猴子過河。恭喜大家闖關(guān)成功，通過了動物們的考驗(yàn)，可以去當(dāng)評委啦。五、出示問句，讀好語氣師：小朋友們真能干，一下子就記住了這么多的生字！現(xiàn)在呀，比賽即將開始了，作為評委的你們要知道比賽都有哪些項(xiàng)目，快去課文里找一找吧！要求：1.大聲朗讀課文。2.借助拼音，讀準(zhǔn)字音、讀通句子。認(rèn)識問號1.出示6句帶有問號的句子，學(xué)生借助拼音自讀。2.引出問號：讀著讀著，小朋友們發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（每句話的后面都有一個問號）3.是啊，這個像小耳朵的的符號，就叫“問號”。帶問號的句子就叫“問句”，那怎么讀好問句呢？（二）讀好問句1.師范讀，點(diǎn)撥：朗讀最后一個字時，語氣要上揚(yáng)。2.開火車讀問句。3.同桌互讀問句。

六、聚焦課文，練習(xí)問答（一）請大家去評一評每一場比賽的冠軍分別是誰？小組合作，指生上黑板給小動物頒獎。（二）出示問答句，多種形式練讀。①師問生答。②男女生合作讀。③分組問答。（三）比尾巴大賽即將結(jié)束了，出示課文內(nèi)容，邀請小評委們齊聲公布比賽的結(jié)果。七、回顧全文，課后實(shí)踐同學(xué)們，通過參加了比尾巴大賽我們知道了每個小動物的尾巴都有不同的特點(diǎn)。在大自然中，還有許多的小動物，它們的尾巴各不相同，請你們利用課下時間從課外書、網(wǎng)絡(luò)上或者動物園里搜集一下其他小動物的尾巴特點(diǎn)，把了解到的與老師、家長或者同學(xué)們分享，嘗試用我們課文中的問答方式“誰的尾巴怎么樣”問一問，讓對方猜一猜。《比尾巴》課后反思因?yàn)樽约簝?nèi)心有些浮躁，有些環(huán)節(jié)是施而不實(shí)，孩子們還沒有真正地進(jìn)入，就被我又拖到了下個環(huán)節(jié)。比如：在識字環(huán)節(jié)，沒有很好地引導(dǎo)孩子們通過觀察找規(guī)律識記，識記效果不理想。在指導(dǎo)孩子們朗讀問句、答句時，有些亂，指導(dǎo)的層次性不夠強(qiáng)，評價(jià)不夠到位，孩子們的朗讀興趣沒有平時課堂上那么濃，朗讀能力也沒有得到很好的提升。由于事先準(zhǔn)備不夠充分，再加上自己的課堂駕馭能力有限。所以時間掌握得不好，后面的寫字環(huán)節(jié)還沒有得到落實(shí)。低年級教學(xué)，生字認(rèn)讀及書寫指導(dǎo)是重點(diǎn)，我在教學(xué)過程中重點(diǎn)不夠突出；學(xué)生練得時間也不多，表揚(yáng)，獎勵學(xué)生有些隨意，要著重鼓勵獎勵學(xué)生；要注重細(xì)節(jié)，課件有些地方不夠細(xì)致，范寫生字時，頭擋住了學(xué)生視線；在語調(diào)上還是缺少變化，語氣要更親和，多一些兒童化的語言，多一些微笑等等。課后，我進(jìn)行了深刻的反思，對于很多地方存在的不足，我將在以后的教學(xué)中不斷改進(jìn)，努力讓自己成為一名優(yōu)秀的語文教師?！侗任舶汀氛n標(biāo)分析1.知識與技能：通過看圖識字和熟讀課文，認(rèn)識文中的12個生字和2個新偏旁“八字頭、提手旁”，會寫“長、比”等4個字和豎提1個筆畫，正確、流利地朗讀課文。2.過程和方法：通過讀讀看看“比尾巴”的過程，學(xué)習(xí)問句的朗讀，了解6種動物尾巴的不同特點(diǎn)。仿照課文做問答游戲，積累語言表達(dá)。3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過讀、看動物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生喜愛動物的情感?！侗任舶汀方滩姆治觥侗任舶汀芬詫υ挼男问浇榻B了六種動物尾巴的特點(diǎn)。根據(jù)問題與回答，可以把課文分成兩個部分:第1、2節(jié)是第一部分，通過三間三答介紹了猴子、兔子、松鼠尾巴的特點(diǎn);第3、4節(jié)是第二部分，同樣通過三問三答介紹了公雞、鴨子、孔雀尾巴的特點(diǎn)。兒歌句式整齊，富有節(jié)奏和韻律，讀起來朗朗上口，簡明易懂，充滿了兒童情趣。課文插圖生動形象地展示了六種動物的尾巴，可以給學(xué)生直觀的感受，幫助他們了解動物尾巴的特點(diǎn)，理解課文內(nèi)容。導(dǎo)入新課、識記生字、朗讀感悟、總結(jié)全文，一切很自然地就形成在自己的腦海中，剩下的問題就是怎樣把每一個環(huán)節(jié)很自然地銜接起來，成為一體。我借鑒了網(wǎng)絡(luò)上的一些設(shè)計(jì)，用運(yùn)動會的流程來實(shí)現(xiàn)環(huán)節(jié)之間的銜接，宣布運(yùn)動員入場引出動物的名字；宣布比賽項(xiàng)目引出問句；宣布比賽結(jié)果引出答句。孩子對于小動物本來就很有興趣，而且運(yùn)動會孩子也經(jīng)歷過，對于運(yùn)動會的大體流程孩子也不陌生，所以這樣的設(shè)計(jì)，比較符合孩子的生活實(shí)際。《比尾巴》學(xué)情分析在孩子們眼里，小動物是他們最親近的朋友。他們天生就非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴更是感到新奇和新鮮，這為本課的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。一年級的學(xué)生，剛剛踏入校門，自控能力較差，表達(dá)能力還很稚嫩，語言也不豐富。因此，課堂上不能死板的進(jìn)行教學(xué)，要設(shè)計(jì)靈活多樣、新穎的活動，激發(fā)起學(xué)習(xí)欲望。教學(xué)中，以游戲“為動物做評委”活動貫穿整堂課，從學(xué)生的興趣出發(fā)，讓學(xué)生帶著目的去學(xué)習(xí)，增強(qiáng)課堂情趣，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，注重引導(dǎo)學(xué)生富有個性化地讀和背，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓他們充分發(fā)表自己的見解。引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與，在參與中達(dá)到自悟自得，從而激活課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。《比尾巴》評測練習(xí)我會讀比尾巴誰的長短一把傘兔子最好看公雞我會下面字的偏旁把（）鴨（）公（）松（）讀一讀，連一連鴨子的尾巴一把傘公雞的尾巴扁松鼠的尾巴長猴子的尾巴短兔子的尾巴最好看孔雀的尾巴彎發(fā)揮想象，完成下面的句子1、燕子的尾巴好像。2、金魚的尾巴好像?！侗任舶汀沸Ч治觥侗任舶汀肥且荒昙壣蟽缘囊黄n文。這篇課文采用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點(diǎn)，課文讀起來朗朗上口，極富兒童情趣。我抓住這篇課文極具趣味性的特點(diǎn)，圍繞“比尾巴”大賽展開設(shè)計(jì)，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間銜接自然，環(huán)環(huán)相扣。一年級學(xué)生，他的興趣決定了他的學(xué)習(xí)態(tài)度。在孩子們的眼中，小動物是他們最親近的朋友。就《比尾巴》這篇課文本身而言，淺近的詩歌就比較能讓學(xué)生感興趣，讀起來也是瑯瑯上口。教學(xué)時，開始我就利用小學(xué)生對動物的親近以及對童話世界里小動物們的比尾巴大賽充滿了好奇，創(chuàng)設(shè)了森林里的小動物參加比尾巴的比賽，讓學(xué)生當(dāng)小裁判幫助小動物們比尾巴，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的欲望。在課文朗讀方面，我主要讓學(xué)生做到讀中感悟。學(xué)生在讀的過程中，要求做到讀準(zhǔn)字音，鼓勵學(xué)生比比誰讀得好，讀得流利。朗讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)之一，而讀好文中的問句又是教學(xué)