六年級(jí)X下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)

2022學(xué)年春教學(xué)設(shè)計(jì)編號(hào)：學(xué)科：英語(yǔ)年級(jí)：六年級(jí)下冊(cè)教師：XXXX學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)（第4周-星期一）姓名XX所屬科組英語(yǔ)年級(jí)六年級(jí)課題Unit3Areyouhappy?單元知識(shí)結(jié)構(gòu)體系（思維導(dǎo)圖）教材與學(xué)情分析教材分析學(xué)情分析本單元話題是Areyouhappy,談?wù)摰氖侨藗兊那榫w感受及情緒產(chǎn)生的原因，教材設(shè)計(jì)通過(guò)場(chǎng)景對(duì)話，觀察詢問(wèn)等方式讓學(xué)生感知理解核心詞匯happyy,sad,tired,hungry,full,thirsty和核心句型Areyou…?Yes,Iam./No,I’mnot.I’m…，通過(guò)故事閱讀讓學(xué)生體會(huì)烏鴉的情緒變化，并使用核心詞匯進(jìn)行描述。本單元教學(xué)對(duì)象為四年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)年齡段的孩子逐漸從具象思維轉(zhuǎn)向抽象思維，能夠初步運(yùn)用邏輯思維建立起表象和實(shí)質(zhì)的聯(lián)系，學(xué)生對(duì)自我和他人情緒具備一定的體察能力，經(jīng)過(guò)三年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的描述與本單元Areyouhappy?話題相關(guān)的情緒、感受、一般疑問(wèn)句等內(nèi)容的語(yǔ)言基礎(chǔ)和表達(dá)能力。目標(biāo)內(nèi)容陳述目標(biāo)預(yù)期結(jié)果1.通過(guò)學(xué)習(xí)，能掌握新詞的認(rèn)讀，以及對(duì)應(yīng)的自然拼讀規(guī)律；2.學(xué)生通過(guò)觀察，能從文段中提取蝴蝶不同階段中的特性；3.通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能正確使用核心詞匯在情境中禮貌地打招呼，并運(yùn)用核心句型介紹自己和他人的名1.學(xué)生能在語(yǔ)境中理解對(duì)話，并能正確理解、朗讀、書寫核心詞匯2.讓學(xué)生能聯(lián)系舊知，整合新知，能正確認(rèn)知不同的情緒，并分析情緒產(chǎn)生的原因；能根據(jù)分析的結(jié)果正確地恰當(dāng)?shù)靥幚砬榫w教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)問(wèn)題線知識(shí)線活動(dòng)線設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)境提問(wèn)1.Areyou…?2.Howareyou?通過(guò)歌曲讓學(xué)生放松心情。復(fù)習(xí)第一課時(shí)所學(xué)重點(diǎn)單詞。Enjoyasong欣賞歌曲,幫助學(xué)生進(jìn)入課堂狀態(tài)。Thinkandsay復(fù)習(xí)核心單詞和句型。創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣交流分享Discussion創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入本課主題。初步閱讀，整體感知。了解故事發(fā)展順序。分段處理，細(xì)讀文本。教師引導(dǎo)，提取關(guān)鍵信息，完成故事導(dǎo)圖。師：提出問(wèn)題，反饋評(píng)價(jià)學(xué)生成果生：小組合作，展示成果在人物角色扮演中體驗(yàn)表達(dá)重點(diǎn)句型。重新構(gòu)建Makedialogue通過(guò)故事朗讀，鞏固復(fù)習(xí)故事。通過(guò)故事導(dǎo)圖，幫助學(xué)生復(fù)述故事。師：聽錄音，反饋評(píng)價(jià)學(xué)生成果生：小組合作，展示成果Listenandreadtogether.Retellthestory.教學(xué)評(píng)價(jià)人稱轉(zhuǎn)換，形成語(yǔ)篇利用歡快的音樂(lè)節(jié)奏融入已學(xué)的知識(shí)，鞏固重點(diǎn)知識(shí)。師：展示圖片、提問(wèn)生：?jiǎn)栴}、回答用所學(xué)對(duì)圖片內(nèi)容進(jìn)行表述，培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)言能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展歸納總結(jié)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么將語(yǔ)言點(diǎn)總結(jié)歸納。觀看照片，感受主題。師生評(píng)價(jià)生生評(píng)價(jià)后記采用多種手段幫助學(xué)生在記憶強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語(yǔ)方規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。XX學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)（第4周-星期二）姓名XX所屬科組英語(yǔ)年級(jí)六年級(jí)課題Unit3Areyouhappy?單元知識(shí)結(jié)構(gòu)體系（思維導(dǎo)圖）教材與學(xué)情分析教材分析學(xué)情分析本單元話題是Areyouhappy,談?wù)摰氖侨藗兊那榫w感受及情緒產(chǎn)生的原因，教材設(shè)計(jì)通過(guò)場(chǎng)景對(duì)話，觀察詢問(wèn)等方式讓學(xué)生感知理解核心詞匯happyy,sad,tired,hungry,full,thirsty和核心句型Areyou…?Yes,Iam./No,I’mnot.I’m…，通過(guò)故事閱讀讓學(xué)生體會(huì)烏鴉的情緒變化，并使用核心詞匯進(jìn)行描述。本單元是Module1Getingtoknowyou中的第三個(gè)單元，學(xué)習(xí)內(nèi)容一方面是過(guò)去相關(guān)知識(shí)的綜合復(fù)現(xiàn)，另一方面與下一模塊Myfamily,myfriendsandme具有主題上的相關(guān)性，貼貼近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，能聯(lián)系到大量真實(shí)的語(yǔ)言情景。本單元教學(xué)對(duì)象為四年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)年齡段的孩子逐漸從具象思維轉(zhuǎn)向抽象思維，能夠初步運(yùn)用邏輯思維建立起表象和實(shí)質(zhì)的聯(lián)系，學(xué)生對(duì)自我和他人情緒具備一定的體察能力，經(jīng)過(guò)三年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的描述與本單元Areyouhappy?話題相關(guān)的情緒、感受、一般疑問(wèn)句等內(nèi)容的語(yǔ)言基礎(chǔ)和表達(dá)能力。目標(biāo)內(nèi)容陳述目標(biāo)預(yù)期結(jié)果1.通過(guò)學(xué)習(xí)，能掌握新詞的認(rèn)讀，以及對(duì)應(yīng)的自然拼讀規(guī)律；2.學(xué)生通過(guò)觀察，能從文段中提取蝴蝶不同階段中的特性；3.通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能正確使用核心詞匯在情境中禮貌地打招呼，并運(yùn)用核心句型介紹自己和他人的名字。1.學(xué)生能在語(yǔ)境中理解對(duì)話，并能正確理解、朗讀、書寫核心詞匯2.讓學(xué)生能聯(lián)系舊知，整合新知，能正確認(rèn)知不同的情緒，并分析情緒產(chǎn)生的原因；能根據(jù)分析的結(jié)果正確地恰當(dāng)?shù)靥幚砬榫w。教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)問(wèn)題線知識(shí)線活動(dòng)線設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)境提問(wèn)1.Areyou…?2.Howareyou?通過(guò)歌曲讓學(xué)生放松心情。復(fù)習(xí)第一課時(shí)所學(xué)重點(diǎn)單詞。Enjoyasong欣賞歌曲,幫助學(xué)生進(jìn)入課堂狀態(tài)。Thinkandsay復(fù)習(xí)核心單詞和句型。創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣交流分享Discussion創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入本課主題。初步閱讀，整體感知。了解故事發(fā)展順序。分段處理，細(xì)讀文本。教師引導(dǎo)，提取關(guān)鍵信息，完成故事導(dǎo)圖。師：提出問(wèn)題，反饋評(píng)價(jià)學(xué)生成果生：小組合作，展示成果在人物角色扮演中體驗(yàn)表達(dá)重點(diǎn)句型。重新構(gòu)建Makedialogue通過(guò)故事朗讀，鞏固復(fù)習(xí)故事。通過(guò)故事導(dǎo)圖，幫助學(xué)生復(fù)述故事。師：聽錄音，反饋評(píng)價(jià)學(xué)生成果生：小組合作，展示成果Listenandreadtogether.Retellthestory.教學(xué)評(píng)價(jià)人稱轉(zhuǎn)換，形成語(yǔ)篇利用歡快的音樂(lè)節(jié)奏融入已學(xué)的知識(shí)，鞏固重點(diǎn)知識(shí)。師：展示圖片、提問(wèn)生：?jiǎn)栴}、回答用所學(xué)對(duì)圖片內(nèi)容進(jìn)行表述，培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)言能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展歸納總結(jié)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么將語(yǔ)言點(diǎn)總結(jié)歸納。觀看照片，感受主題。師生評(píng)價(jià)生生評(píng)價(jià)后記在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，聽說(shuō)讀寫譯五種能力是可以互補(bǔ)的，真正做到聽說(shuō)先行，讀寫跟。光聽說(shuō)不讀寫，很難收到高效。XX學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)（第4周-星期三）姓名XX所屬科組英語(yǔ)年級(jí)六年級(jí)課題Unit3Areyouhappy?單元知識(shí)結(jié)構(gòu)體系（思維導(dǎo)圖）教材與學(xué)情分析教材分析學(xué)情分析本單元話題是Areyouhappy,談?wù)摰氖侨藗兊那榫w感受及情緒產(chǎn)生的原因，教材設(shè)計(jì)通過(guò)場(chǎng)景對(duì)話，觀察詢問(wèn)等方式讓學(xué)生感知理解核心詞匯happyy,sad,tired,hungry,full,thirsty和核心句型Areyou…?Yes,Iam./No,I’mnot.I’m…，通過(guò)故事閱讀讓學(xué)生體會(huì)烏鴉的情緒變化，并使用核心詞匯進(jìn)行描述。本單元是Module1Getingtoknowyou中的第三個(gè)單元，學(xué)習(xí)內(nèi)容一方面是過(guò)去相關(guān)知識(shí)的綜合復(fù)現(xiàn)，另一方面與下一模塊Myfamily,myfriendsandme具有主題上的相關(guān)性，貼貼近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，能聯(lián)系到大量真實(shí)的語(yǔ)言情景。本單元教學(xué)對(duì)象為四年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)年齡段的孩子逐漸從具象思維轉(zhuǎn)向抽象思維，能夠初步運(yùn)用邏輯思維建立起表象和實(shí)質(zhì)的聯(lián)系，學(xué)生對(duì)自我和他人情緒具備一定的體察能力，經(jīng)過(guò)三年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的描述與本單元Areyouhappy?話題相關(guān)的情緒、感受、一般疑問(wèn)句等內(nèi)容的語(yǔ)言基礎(chǔ)和表達(dá)能力。目標(biāo)內(nèi)容陳述目標(biāo)預(yù)期結(jié)果1.通過(guò)學(xué)習(xí)，能掌握新詞的認(rèn)讀，以及對(duì)應(yīng)的自然拼讀規(guī)律；2.學(xué)生通過(guò)觀察，能從文段中提取蝴蝶不同階段中的特性；3.通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能正確使用核心詞匯在情境中禮貌地打招呼，并運(yùn)用核心句型介紹自己和他人的名字。1.學(xué)生能在語(yǔ)境中理解對(duì)話，并能正確理解、朗讀、書寫核心詞匯2.讓學(xué)生能聯(lián)系舊知，整合新知，能正確認(rèn)知不同的情緒，并分析情緒產(chǎn)生的原因；能根據(jù)分析的結(jié)果正確地恰當(dāng)?shù)靥幚砬榫w。教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)問(wèn)題線知識(shí)線活動(dòng)線設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)境提問(wèn)1、Areyoutired?2.Howareyou?通過(guò)歌曲讓學(xué)生放松心情。復(fù)習(xí)第一課時(shí)所學(xué)重點(diǎn)單詞。激活舊知，導(dǎo)入話題創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣交流分享Discussion創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)語(yǔ)言，初步感知師：提出問(wèn)題，反饋評(píng)價(jià)學(xué)生成果生：小組合作，展示成果在人物角色扮演中體驗(yàn)表達(dá)重點(diǎn)句型。重新構(gòu)建Makedialogue通過(guò)故事朗讀，鞏固復(fù)習(xí)故事。通過(guò)故事導(dǎo)圖，幫助學(xué)生復(fù)述故事。師：聽錄音，反饋評(píng)價(jià)學(xué)生成果生：小組合作，展示成果Listenandreadtogether.Retellthestory.教學(xué)評(píng)價(jià)人稱轉(zhuǎn)換，形成語(yǔ)篇利用歡快的音樂(lè)節(jié)奏融入已學(xué)的知識(shí)，鞏固重點(diǎn)知識(shí)。師：展示圖片、提問(wèn)生：?jiǎn)栴}、回答用所學(xué)對(duì)圖片內(nèi)容進(jìn)行表述，培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)言能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展歸納總結(jié)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么將語(yǔ)言點(diǎn)總結(jié)歸納。觀看照片，感受主題。師生評(píng)價(jià)生生評(píng)價(jià)后記本課是主要使學(xué)生初步了解用開容詞來(lái)談?wù)撟砸训呐笥押透惺堋X學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)（第4周-星期四）姓名XX所屬科組英語(yǔ)年級(jí)四年級(jí)課題Unit3Areyouhappy?單元知識(shí)結(jié)構(gòu)體系（思維導(dǎo)圖）教材與學(xué)情分析教材分析學(xué)情分析本單元話題是Areyouhappy,談?wù)摰氖侨藗兊那榫w感受及情緒產(chǎn)生的原因，教材設(shè)計(jì)通過(guò)場(chǎng)景對(duì)話，觀察詢問(wèn)等方式讓學(xué)生感知理解核心詞匯happyy,sad,tired,hungry,full,thirsty和核心句型Areyou…?Yes,Iam./No,I’mnot.I’m…，通過(guò)故事閱讀讓學(xué)生體會(huì)烏鴉的情緒變化，并使用核心詞匯進(jìn)行描述。本單元是Module1Getingtoknowyou中的第三個(gè)單元，學(xué)習(xí)內(nèi)容一方面是過(guò)去相關(guān)知識(shí)的綜合復(fù)現(xiàn)，另一方面與下一模塊Myfamily,myfriendsandme具有主題上的相關(guān)性，貼貼近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，能聯(lián)系到大量真實(shí)的語(yǔ)言情景。本單元教學(xué)對(duì)象為四年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)年齡段的孩子逐漸從具象思維轉(zhuǎn)向抽象思維，能夠初步運(yùn)用邏輯思維建立起表象和實(shí)質(zhì)的聯(lián)系，學(xué)生對(duì)自我和他人情緒具備一定的體察能力，經(jīng)過(guò)三年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的描述與本單元Areyouhappy?話題相關(guān)的情緒、感受、一般疑問(wèn)句等內(nèi)容的語(yǔ)言基礎(chǔ)和表達(dá)能力。目標(biāo)內(nèi)容陳述目標(biāo)預(yù)期結(jié)果1.通過(guò)學(xué)習(xí)，能掌握新詞的認(rèn)讀，以及對(duì)應(yīng)的自然拼讀規(guī)律；2.學(xué)生通過(guò)觀察，能從文段中提取蝴蝶不同階段中的特性；3.通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能正確使用核心詞匯在情境中禮貌地打招呼，并運(yùn)用核心句型介紹自己和他人的名字。1.學(xué)生能在語(yǔ)境中理解對(duì)話，并能正確理解、朗讀、書寫核心詞匯2.讓學(xué)生能聯(lián)系舊知，整合新知，能正確認(rèn)知不同的情緒，并分析情緒產(chǎn)生的原因；能根據(jù)分析的結(jié)果正確地恰當(dāng)?shù)靥幚砬榫w。教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)問(wèn)題線知識(shí)線活動(dòng)線設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)境提問(wèn)Areyoutired?Yes,Iam.Why?Becausethereisatrafficjam,Ihavetoruntoschool.I’msorryforyou.Youshoulddrinksomewater.通過(guò)歌曲讓學(xué)生放松心情。復(fù)習(xí)第一課時(shí)所學(xué)重點(diǎn)單詞。激活舊知，導(dǎo)入話題創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣交流分享Discussion創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)語(yǔ)言，初步感知師：提出問(wèn)題，反饋評(píng)價(jià)學(xué)生成果生：小組合作，展示成果在人物角色扮演中體驗(yàn)表達(dá)重點(diǎn)句型。重新構(gòu)建Makedialogue通過(guò)故事朗讀，鞏固復(fù)習(xí)故事。通過(guò)故事導(dǎo)圖，幫助學(xué)生復(fù)述故事。師：聽錄音，反饋評(píng)價(jià)學(xué)生成果生：小組合作，展示成果Listenandreadtogether.Retellthestory.教學(xué)評(píng)價(jià)人稱轉(zhuǎn)換，形成語(yǔ)篇利用歡快的音樂(lè)節(jié)奏融入已學(xué)的知識(shí)，鞏固重點(diǎn)知識(shí)。師：展示圖片、提問(wèn)生：?jiǎn)栴}、回答用所學(xué)對(duì)圖片內(nèi)容進(jìn)行表述，培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)言能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展歸納總結(jié)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么將語(yǔ)言點(diǎn)總結(jié)歸納。觀看照片，感受主題。師生評(píng)價(jià)生生評(píng)價(jià)后記本課時(shí)設(shè)計(jì)旨在鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)過(guò)的單詞句型多說(shuō)多練。XX學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)（第4周-星期五）姓名XX，黃艷枚所屬科組英語(yǔ)年級(jí)四年級(jí)課題Unit3Areyouhappy?單元知識(shí)結(jié)構(gòu)體系（思維導(dǎo)圖）教材與學(xué)情分析教材分析學(xué)情分析本單元話題是Areyouhappy,談?wù)摰氖侨藗兊那榫w感受及情緒產(chǎn)生的原因，教材設(shè)計(jì)通過(guò)場(chǎng)景對(duì)話，觀察詢問(wèn)等方式讓學(xué)生感知理解核心詞匯happyy,sad,tired,hungry,full,thirsty和核心句型Areyou…?Yes,Iam./No,I’mnot.I’m…，通過(guò)故事閱讀讓學(xué)生體會(huì)烏鴉的情緒變化，并使用核心詞匯進(jìn)行描述。本單元是Module1Getingtoknowyou中的第三個(gè)單元，學(xué)習(xí)內(nèi)容一方面是過(guò)去相關(guān)知識(shí)的綜合復(fù)現(xiàn)，另一方面與下一模塊Myfamily,myfriendsandme具有主題上的相關(guān)性，貼貼近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，能聯(lián)系到大量真實(shí)的語(yǔ)言情景。本單元教學(xué)對(duì)象為四年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)年齡段的孩子逐漸從具象思維轉(zhuǎn)向抽象思維，能夠初步運(yùn)用邏輯思維建立起表象和實(shí)質(zhì)的聯(lián)系，學(xué)生對(duì)自我和他人情緒具備一定的體察能力，經(jīng)過(guò)三年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的描述與本單元Areyouhappy?話題相關(guān)的情緒、感受、一般疑問(wèn)句等內(nèi)容的語(yǔ)言基礎(chǔ)和表達(dá)能力。目標(biāo)內(nèi)容陳述目標(biāo)預(yù)期結(jié)果1.通過(guò)學(xué)習(xí)，能掌握新詞的認(rèn)讀，以及對(duì)應(yīng)的自然拼讀規(guī)律；2.學(xué)生通過(guò)觀察，能從文段中提取蝴蝶不同階段中的特性；3.通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能正確使用核心詞匯在情境中禮貌地打招呼，并運(yùn)用核心句型介紹自己和他人的名字。1.學(xué)生能在語(yǔ)境中理解對(duì)話，并能正確理解、朗讀、書寫核心詞匯2.讓學(xué)生能聯(lián)系舊知，整合新知，能正確認(rèn)知不同的情緒，并分析情緒產(chǎn)生的原因；能根據(jù)分析的結(jié)果正確地恰當(dāng)?shù)靥幚砬榫w。教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)問(wèn)題線知識(shí)線活動(dòng)線設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)境提問(wèn)情景：Peteisthirstyandsadbecausehisbottleisbrokenandhehasnowatertodrinkallday.創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)語(yǔ)言，初步感知激活舊知，導(dǎo)入話題創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣交流分享Discussion回憶經(jīng)歷過(guò)的一件事情以及這件事情給你帶來(lái)的負(fù)面情緒，先畫出來(lái)，再通過(guò)語(yǔ)言框架對(duì)事情的經(jīng)過(guò)以及當(dāng)時(shí)的心情進(jìn)行描述。想辦法解決問(wèn)題，轉(zhuǎn)化壞情緒。師：提出問(wèn)題，反饋評(píng)價(jià)學(xué)生成果生：小組合作，展示成果想辦法解決問(wèn)題，轉(zhuǎn)化壞情緒。重新構(gòu)建Makedialogue通過(guò)故事朗讀，鞏固復(fù)習(xí)故事。通過(guò)故事導(dǎo)圖，幫助學(xué)生復(fù)述故事。師：聽錄音，反饋評(píng)價(jià)學(xué)生成果生：小組合作，展示成果Listenandreadtogether.Retellthestory.教學(xué)評(píng)價(jià)人稱轉(zhuǎn)換，形成語(yǔ)篇利用歡快的音樂(lè)節(jié)奏融入已學(xué)的知識(shí)，鞏固重點(diǎn)知識(shí)。師：展示圖片、提問(wèn)生：?jiǎn)栴}、回答用所學(xué)對(duì)圖片內(nèi)容進(jìn)行表述，培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)言能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展歸納總結(jié)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么總結(jié)所學(xué)知識(shí)拓展閱讀：阿弗萊德和影子師生評(píng)價(jià)生生評(píng)價(jià)后記讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，結(jié)合上節(jié)課所學(xué)的形容詞來(lái)談?wù)搶W(xué)生的感受、XX學(xué)校線上教學(xué)結(jié)構(gòu)單

姓名XX所屬科組小學(xué)英語(yǔ)授課對(duì)象602課題Unit5Crafts(1)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系（思維導(dǎo)圖）教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)內(nèi)容陳述目標(biāo)預(yù)期結(jié)果1.Words:craftsman，saw，tool，easily,still,alongtimeago,atwork,saytooneself；2.Sentence:Alongtimeago,therewasacraftsman.UnderstandandreadcorrectReadcorrectandunderstand教學(xué)結(jié)構(gòu)環(huán)節(jié)情境線問(wèn)題鏈知識(shí)線活動(dòng)線素材線環(huán)節(jié)1Warm-upGreetingReview,leadinSingasongPPT環(huán)節(jié)2PresentationWhendidthestoryhappen?alongtimeagocraftsmanAskandanswer釘釘連麥環(huán)節(jié)3PracticeHowcouldsuchasmallleafhurthim?saytooneself，easilyReadthestoryPPT環(huán)節(jié)4Sum-upWhatdoyouthinkofLuBan?Thinkmoreandbecreative.ConsolidateknowledgePPT環(huán)節(jié)5Blackboarddesigncraftsman-craftsmenmodelhousealongtimeagoatworksaytooneselfhimselfTherewere…..環(huán)節(jié)6HomeworkMustdo:(必做）1.陽(yáng)光27頁(yè)。2.Retellthestoryaccordingtothemindmap.Choosetodo:(選做）SearchformorestoriesaboutLuBan.后記教學(xué)中，多關(guān)注學(xué)生的情感，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氣氛。XX學(xué)校線上教學(xué)結(jié)構(gòu)單

姓名XX所屬科組小學(xué)英語(yǔ)授課對(duì)象602課題Unit5Crafts(2)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系（思維導(dǎo)圖）教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)內(nèi)容陳述目標(biāo)預(yù)期結(jié)果Sounds:air，ere,ear,are,ure,our,oorKeywordsandphrases.：glue,easily,still,saw,craftsman,himself,modelhouse,alongtimeago,atwork,saytooneselfThestudentscanmasterthesesoundsofletters.Thestudentscanmasterandusingthesekeywordsandphrases.教學(xué)結(jié)構(gòu)環(huán)節(jié)情境線問(wèn)題鏈知識(shí)線活動(dòng)線素材線環(huán)節(jié)1Warm-upGreetingReview,leadinSingasongPPT環(huán)節(jié)2PresentationWhatdoyouwanttomake?Whatareyoumaking？glue,easily,still,saw,craftsman,himself,modelhouse,alongtimeago,atwork,saytooneselfAskthestudentsanswersomequestions釘釘連麥環(huán)節(jié)3PracticeAskthestudentswatchthevideoandreadafterit.LuBanwasacraftsman.RetellthestoryPPT、video環(huán)節(jié)4Sum-upWhatdidyoulearninthislesson?grammar,wordsandsentencesConsolidateknowledgePPT環(huán)節(jié)5Blackboarddesigncraftsman-craftsmenmodelhousealongtimeagosaytooneselfhimselfTherewere…..環(huán)節(jié)6HomeworkMustdo:(必做）1.WorkbookP32、332.Retellthestoryaccordingtothemindmap.Choosetodo:(選做）SearchformorestoriesaboutLuBan.后記尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。XX學(xué)校線上教學(xué)結(jié)構(gòu)單

姓名XX所屬科組小學(xué)英語(yǔ)授課對(duì)象602課題Unit5Art(3)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系（思維導(dǎo)圖）教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)內(nèi)容陳述目標(biāo)預(yù)期結(jié)果Sounds:air，ere,ear,are,ure,our,oorKeywordsandphrases.：glue,easily,still,saw,craftsman,himself,modelhouse,alongtimeago,atwork,saytooneselfThestudentscanmasterthesesoundsofletters.Thestudentscanmasterandusingthesekeywordsandphrases.教學(xué)結(jié)構(gòu)環(huán)節(jié)情境線問(wèn)題鏈知識(shí)線活動(dòng)線素材線環(huán)節(jié)1Warm-upGreetingReview,leadinSingasongPPT環(huán)節(jié)2PresentationWhatdoyouwanttomake?Whoisitfor?apuzzle,find,stick,apieceof,cardboard,opiecesfirst,then,next,afterthat,finally,Expressthesephrasesincontext釘釘連麥環(huán)節(jié)3PracticeWhatdoweneedtomakeapuzzle?Weneed...ExplaintheprocessPPT、video環(huán)節(jié)4Sum-upWhatdidyoulearninthislesson?grammar,wordsandsentencesConsolidateknowledgePPT環(huán)節(jié)5Blackboarddesigncraftsman-craftsmenmodelhousealongtimeagosaytooneselfhimselfTherewere…..環(huán)節(jié)6HomeworkMustdo:(必做）1.WorkbookP342.ReadP32makeandsayChoosetodo:(選做）Watchthevideoagainandmakeapuzzlebyyourself.后記教學(xué)中，注重交際活動(dòng)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要目的就是運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際，兩人之間的交際是活動(dòng)的生要形式。XX學(xué)校線上教學(xué)結(jié)構(gòu)單

姓名XX所屬科組小學(xué)英語(yǔ)授課對(duì)象602課題Unit5Art(4)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系（思維導(dǎo)圖）教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)內(nèi)容陳述目標(biāo)預(yù)期結(jié)果1.Learnthesounds&Thinkandwrite2.Keysentencepattern：…made…for…used…3.Usingsentencepatterntodescribedifferentcrafts.Thestudentscanmasterthesesoundsofletters.Thestudentscanmasterandusingthesekeysentences.教學(xué)結(jié)構(gòu)環(huán)節(jié)情境線問(wèn)題鏈知識(shí)線活動(dòng)線素材線環(huán)節(jié)1Warm-upGreetingReview,leadinSingasongPPT環(huán)節(jié)2PresentationWhattheyneedtomakecraftsandhowtomakecrafts.Readthesounds.DothequizTalkaboutyourowncrafts.釘釘連麥環(huán)節(jié)3PracticeWhatdoweneedtomakeapuzzle?Weneed...ExplaintheprocessPPT、video環(huán)節(jié)4Sum-upWhatdidyoulearninthislesson?grammar,wordsandsentencesConsolidateknowledgePPT環(huán)節(jié)5Blackboarddesigncraftsman-craftsmenmodelhousealongtimeagosaytooneselfhimselfTherewere…..環(huán)節(jié)6HomeworkMustdo:(必做）1.WorkbookP352.Read“l(fā)earnthesounds”Choosetodo:(選做）TrytointroduceChinesetraditionalcraftsyouknoworyourowncrafts.后記學(xué)習(xí)英語(yǔ)要學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則，掌握相當(dāng)數(shù)量的詞匯XX學(xué)校線上教學(xué)結(jié)構(gòu)單

姓名XX所屬科組小學(xué)英語(yǔ)授課對(duì)象602課題Unit5Art(5)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系（思維導(dǎo)圖）教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)內(nèi)容陳述目標(biāo)預(yù)期結(jié)果Readorrecitethedialogueandstory.DosomeexerciseabouttheEnglishbookandWorkbook.Thestudentscanunderstandwhattheyarelearning.Thestudentscandoexercisebyusingthesekeysentencesandkeywords.教學(xué)結(jié)構(gòu)環(huán)節(jié)情境線問(wèn)題鏈知識(shí)線活動(dòng)線素材線環(huán)節(jié)1Warm-upGreetingReview,leadinSingasongPPT環(huán)節(jié)2Presentation1.Listenandmatch2.Read,chooseandcomplete.3.Look,readandwrite.1.Matchandcircle.2.Thesimplepasttense.3.Reading.4.Thesentencepattern:Therebe…..TeacheraskandstudentsAnswer.釘釘連麥環(huán)節(jié)3PracticeReadtheexerciseWhatisKittygoingto…?WhatdoesKittyneed?WhoisJoe’spicturefor?Whoneedssome…?WhatisAlicemaking?AskthestudentsanswerquestionsPPT環(huán)節(jié)4Sum-upWhatdidyoulearninthislesson?GrammarandexerciseConsolidateknowledgePPT環(huán)節(jié)5Blackboarddesign1.Whoneedssome…?2.WhatisAlicemaking?Therebe(is,are)…..(was,were)….環(huán)節(jié)6HomeworkMustdo:(必做）1.CorrectWorkbook2.Read28、30、31Choosetodo:(選做）TrytointroduceChinesetraditionalcraftsyouknoworyourowncrafts.后記課堂上創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生參與的積極性。XX學(xué)校線上教學(xué)結(jié)構(gòu)單

姓名XX所屬科組小學(xué)英語(yǔ)授課對(duì)象六年級(jí)課題Unit6PElesson(1)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系（思維導(dǎo)圖）教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)內(nèi)容陳述目標(biāo)預(yù)期結(jié)果通過(guò)視頻觀看，學(xué)生朗讀，能夠聽懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)、會(huì)運(yùn)用本節(jié)課重點(diǎn)單詞win，longrace,shortrace,longjump,highjump及掌握重點(diǎn)句型Ilike(doing)......She/Helikes(doing)......Iamgoodat(doing).....She/Heisgoodat(doing)......。大部分學(xué)生能朗讀34頁(yè)課文。教學(xué)結(jié)構(gòu)環(huán)節(jié)情境線問(wèn)題鏈知識(shí)線活動(dòng)線素材線環(huán)節(jié)1觀看小視頻Whoarethey?Peter在觀看PeppaPig運(yùn)動(dòng)會(huì)視頻，引出本節(jié)課話題學(xué)生看視頻，老師提問(wèn)題小視頻環(huán)節(jié)2交流分享WhatisPetertalkingabout?引出本節(jié)課的重點(diǎn)句型學(xué)生思考老師補(bǔ)充課件歸納總結(jié)環(huán)節(jié)3由講授書本到回歸到我們Whydotheylikeplayingsports?通過(guò)觀看視頻，復(fù)習(xí)運(yùn)動(dòng)類詞匯。學(xué)生看視頻通過(guò)小作文寫出來(lái)小視頻課件展示環(huán)節(jié)4Homework后記加強(qiáng)對(duì)教材中的chant的練唱。在課前3分鐘可安排chant的滾動(dòng)復(fù)習(xí)和操練。XX學(xué)校線上教學(xué)結(jié)構(gòu)單

姓名XX所屬科組小學(xué)英語(yǔ)授課對(duì)象六年級(jí)課題Unit6PElesson(2)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系（思維導(dǎo)圖）教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)內(nèi)容陳述目標(biāo)預(yù)期結(jié)果通過(guò)視頻觀看，學(xué)生朗讀，能夠聽懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)、會(huì)運(yùn)用本節(jié)課重點(diǎn)單詞win，longrace,shortrace,longjump,highjump及掌握重點(diǎn)句型Ilike(doing)......She/Helikes(doing)......Iamgoodat(doing).....She/Heisgoodat(doing)......。大部分學(xué)生能朗讀課文。教學(xué)結(jié)構(gòu)環(huán)節(jié)情境線問(wèn)題鏈知識(shí)線活動(dòng)線素材線環(huán)節(jié)1觀看小視頻WhatcanPeterandfriendsdoatPElessons?借用圖片和歌謠重點(diǎn)教授游泳裝備單詞swimsuit,swimmingcap,swimming學(xué)生看視頻，老師提問(wèn)題小視頻環(huán)節(jié)2交流分享WhatcanPeterandfriendsdoatPElessons?引出本節(jié)課的重點(diǎn)句型學(xué)生思考老師補(bǔ)充課件歸納總結(jié)環(huán)節(jié)3由講授書本到回歸到我們Whydotheylikeplayingsports?播放介紹游泳課的視頻。學(xué)生看視頻通過(guò)小作文寫出來(lái)小視頻課件展示環(huán)節(jié)4Homework后記在教學(xué)中我采取學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用。XX學(xué)校線上教學(xué)結(jié)構(gòu)單

姓名XX所屬科組小學(xué)英語(yǔ)授課對(duì)象六年級(jí)課題Unit6PElesson(3)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系（思維導(dǎo)圖）教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)內(nèi)容陳述目標(biāo)預(yù)期結(jié)果通過(guò)視頻觀看，學(xué)生朗讀，做調(diào)查和匯報(bào)的基本流程及方法。能夠根據(jù)圖表，整理數(shù)據(jù)，進(jìn)行寫作大部分學(xué)生能朗讀課文。教學(xué)結(jié)構(gòu)環(huán)節(jié)情境線問(wèn)題鏈知識(shí)線活動(dòng)線素材線環(huán)節(jié)1觀看小視頻What’syourfavouriteactivityinPElessons?用表格呈現(xiàn)關(guān)鍵信息學(xué)生看視頻，老師提問(wèn)題小視頻環(huán)節(jié)2交流分享WhatcanPeterandfriendsdoatPElessons?問(wèn)卷星收集數(shù)據(jù)學(xué)生思考老師補(bǔ)充課件歸納總結(jié)環(huán)節(jié)3由講授書本到回歸到我們綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的Wehave…及InourPElessons,we…句型播放報(bào)告視頻。學(xué)生看視頻通過(guò)小作文寫出來(lái)小視頻課件展示環(huán)節(jié)4Homework后記本課時(shí)主要語(yǔ)法知識(shí)是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，在實(shí)際應(yīng)用中運(yùn)用。XX學(xué)校線上教學(xué)結(jié)構(gòu)單姓名XX所屬科組小學(xué)英語(yǔ)授課對(duì)象六年級(jí)課題Unit6PElesson(4)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系（思維導(dǎo)圖）教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)內(nèi)容陳述目標(biāo)預(yù)期結(jié)果通過(guò)圖片或關(guān)鍵詞，運(yùn)用所學(xué)單詞和句型介紹體育課上體育活動(dòng)。大部分學(xué)生能朗讀課文。教學(xué)結(jié)構(gòu)環(huán)節(jié)情境線問(wèn)題鏈知識(shí)線活動(dòng)線素材線環(huán)節(jié)1觀看小視頻Knowtherules了解體育活動(dòng)的準(zhǔn)備和規(guī)則聽錄音判斷，判斷指向核心語(yǔ)句。檢測(cè)錄音環(huán)節(jié)2交流分享Findfavouriteandskilledevent填空聚焦體育項(xiàng)目，以及不同的人擅長(zhǎng)的項(xiàng)目聽錄音，填空課件歸納總結(jié)環(huán)節(jié)3由講授書本到回歸到我們LearntheOlympicknowledge(知識(shí))了解世界重要的體育賽事知識(shí)也是成為運(yùn)動(dòng)達(dá)人的條件學(xué)生看視頻通過(guò)小作文寫出來(lái)小視頻課件展示環(huán)節(jié)4Homework后記在對(duì)話教學(xué)中，多進(jìn)行小組合作。XX學(xué)校線上教學(xué)結(jié)構(gòu)單姓名XX所屬科組小學(xué)英語(yǔ)授課對(duì)象六年級(jí)課題Unit6PElesson(5)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系（思維導(dǎo)圖）教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)內(nèi)容陳述目標(biāo)預(yù)期結(jié)果通過(guò)圖片或關(guān)鍵詞，運(yùn)用所學(xué)單詞和句型介紹體育課上體育活動(dòng)。大部分學(xué)生能朗讀課文。教學(xué)結(jié)構(gòu)環(huán)節(jié)情境線問(wèn)題鏈知識(shí)線活動(dòng)線素材線環(huán)節(jié)1觀看小視頻Findfavouriteandskilledevent聚焦體育項(xiàng)目師生檢測(cè)錄音環(huán)節(jié)2交流分享自由分享不同的人擅長(zhǎng)的項(xiàng)目聽錄音，填空課件歸納總結(jié)環(huán)節(jié)3由講授書本到回歸到我們整體復(fù)習(xí)和鞏固理解重點(diǎn)句型What’syourfavourite...in....Ilikedoing/playingsth.并提高語(yǔ)言表達(dá)能力學(xué)生看視頻通過(guò)小作文寫出來(lái)：運(yùn)動(dòng)小達(dá)人喜歡和擅長(zhǎng)什么樣的運(yùn)動(dòng)呢？小視頻課件展示環(huán)節(jié)4Homework后記在本單元的教學(xué)中，不管是聽說(shuō)還是讀寫，都離不開詞匯。所以一直以來(lái)我都是很重視詞匯的教學(xué)。XX學(xué)校線上教學(xué)結(jié)構(gòu)單

姓名XX所屬科組小學(xué)英語(yǔ)授課對(duì)象602課題Unit7Helpingothers(1)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系（思維導(dǎo)圖）教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)內(nèi)容陳述目標(biāo)預(yù)期結(jié)果1.Words:bellneckagogatekeeperpraisepraise…for...2.Sentence:CanIaskyouaquestion?Ofcourse.Pleasegoahead.Masterkeywords.Masterkeyphrasesandkeysentences.教學(xué)結(jié)構(gòu)環(huán)節(jié)情境線問(wèn)題鏈知識(shí)線活動(dòng)線素材線環(huán)節(jié)1Warm-upGreetingReview,leadinSingasongPPT環(huán)節(jié)2PresentationNewwordsSentencepatternbellneckagogatekeeperpraisepraise…for…AskandanswerPPT釘釘連麥環(huán)節(jié)3PracticeWhatdotheylooklike?Wheredotheylive?Whataretheirhabits?Whatcantheydo?TodayisSunday.Thesunisshining.SoPeterandSallyhaveawalkinthepark.MakedialoguePPT環(huán)節(jié)4Sum-upWhatdidyoulearnthisclass?ReadwordsandsentenceConsolidateknowledgePPT環(huán)節(jié)5Blackboarddesignbellneckagogatekeeperpraisepraise…for…Aboyiscrying.Whatdoesyourdoglooklike?環(huán)節(jié)6HomeworkMustdo:(必做）1.陽(yáng)光42頁(yè)。2.ReadP42.Choosetodo:(選做）Retellthedialoguewithyourparentsandfriends.PPT后記在教學(xué)互動(dòng)過(guò)程中應(yīng)以英語(yǔ)為主體，結(jié)合手勢(shì)，眼神，動(dòng)手，單調(diào)等輔助手段來(lái)幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。XX學(xué)校線上教學(xué)結(jié)構(gòu)單

姓名XX所屬科組小學(xué)英語(yǔ)授課對(duì)象602課題Unit7Helpingothers(2)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系（思維導(dǎo)圖）教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)內(nèi)容陳述目標(biāo)預(yù)期結(jié)果1.Words:bellneckagogatekeeperpraisepraise…for...2.Sentence:CanIaskyouaquestion?Ofcourse.Pleasegoahead.Masterkeywords.Masterkeyphrasesandkeysentences.教學(xué)結(jié)構(gòu)環(huán)節(jié)情境線問(wèn)題鏈知識(shí)線活動(dòng)線素材線環(huán)節(jié)1Warm-upGreetingReview,leadinSingasongPPT環(huán)節(jié)2PresentationNewwordsSentencepatternbellneckagogatekeeperpraisepraise…for…AskandanswerPPT釘釘連麥環(huán)節(jié)3PracticeWhatdotheylooklike?Wheredotheylive?Whataretheirhabits?Whatcantheydo?TodayisSunday.Thesunisshining.SoPeterandSallyhaveawalkinthepark.MakedialoguePPT環(huán)節(jié)4Sum-upWhatdidyoulearnthisclass?ReadwordsandsentenceConsolidateknowledgePPT環(huán)節(jié)5Blackboarddesignbellneckagogatekeeperpraisepraise…for…Aboyiscrying.Whatdoesyourdoglooklike?環(huán)節(jié)6HomeworkMustdo:(必做）1.陽(yáng)光42頁(yè)。2.ReadP42.Choosetodo:(選做）Retellthedialoguewithyourparentsandfriends.PPT后記在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)各種情景，讓學(xué)生來(lái)對(duì)話通面對(duì)面的語(yǔ)言交流來(lái)培養(yǎng)語(yǔ)感。XX學(xué)校線上教學(xué)結(jié)構(gòu)單

姓名XX所屬科組小學(xué)英語(yǔ)授課對(duì)象602課題Unit7Helpingothers(3)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系（思維導(dǎo)圖）教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)內(nèi)容陳述目標(biāo)預(yù)期結(jié)果1.Keywords:gatekeeper,bell,praise…for…,goahead,ofcourse2.Sentencepattern:Howcanyouhelpothers?Ican…Masterkeywords.Thepupilscanusecorrectlythesesentencepattern.Thepupilscanusethesekeywordsandsentencesinthecorrectcontext.教學(xué)結(jié)構(gòu)環(huán)節(jié)情境線問(wèn)題鏈知識(shí)線活動(dòng)線素材線環(huán)節(jié)1Warm-upGreetingReview,leadinSingasongPPT環(huán)節(jié)2PresentationNewwordsSentencepatternbellneckagogatekeeperpraisepraise…for…AskandanswerPPT釘釘連麥環(huán)節(jié)3PracticeHowcanyouhelpothers?.Icanhelptheoldgrowaplant.Icanhelptheoldwashclothesbyhand.Icanhelp……AskandanswerPPT環(huán)節(jié)4Sum-upWhatdidyoulearnthisclass?Icanhelpsb.dosthConsolidateknowledgePPT環(huán)節(jié)5Blackboarddesignbellneckagogatekeeperpraisepraise…for…Aboyiscrying.Whatdoesyourdoglooklike?環(huán)節(jié)6HomeworkMustdo:(必做）1.陽(yáng)光43,44頁(yè)。2.ReadP44.45Choosetodo:(選做）Retellthestorywithyourparentsandfriends.PPT后記注意培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行思維，表達(dá)的習(xí)慣，從而使學(xué)生在用到英語(yǔ)的時(shí)候級(jí)張口就來(lái)。XX學(xué)校線上教學(xué)結(jié)構(gòu)單

姓名XX所屬科組小學(xué)英語(yǔ)授課對(duì)象602課題Unit7Helpingothers(4)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系（思維導(dǎo)圖）教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)內(nèi)容陳述目標(biāo)預(yù)期結(jié)果1.Keywords:gatekeeper,bell,praise…for…,goahead,ofcourse2.Sentencepattern:Howcanyouhelpothers?Ican…Masterkeywords.Thepupilscanusecorrectlythesesentencepattern.Thepupilscanusethesekeywordsandsentencesinthecorrectcontext.教學(xué)結(jié)構(gòu)環(huán)節(jié)情境線問(wèn)題鏈知識(shí)線活動(dòng)線素材線環(huán)節(jié)1Warm-upGreetingReview,leadinSingasongPPT環(huán)節(jié)2PresentationCanyou…athome?Canyou…atschool.?Canyou…inpublic?Learnthesounds;ListenandenjoyMakedialoguePPT釘釘連麥環(huán)節(jié)3PracticeHowcanwegetalifetimeofhappiness?Whichonecanmakeyoufeelhappy?eatabigdinner,gobungeejumping,enjoyaholidayinMaldives,havearole-play,beavolunteer.AskandanswerPPT釘釘連麥環(huán)節(jié)4Sum-upWhatdidyoulearnthisclass?Happinessishelpingothers.ConsolidateknowledgePPT環(huán)節(jié)5BlackboarddesignWecan…atschool.Wecan…athome.Wecan……inpublic.環(huán)節(jié)6HomeworkMustdo:(必做）1.Workbook:48,49頁(yè)。Choosetodo:(選做）Reciteandreadthestoryanddialogue.PPT后記通過(guò)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，合作，探索等方式，培養(yǎng)聽說(shuō)讀寫的綜合能力和整體素質(zhì)。XX學(xué)校線上教學(xué)結(jié)構(gòu)單

姓名XX所屬科組小學(xué)英語(yǔ)授課對(duì)象602課題Unit7Helpingothers(5)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系（思維導(dǎo)圖）教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)內(nèi)容陳述目標(biāo)預(yù)期結(jié)果1.Readorrecitethedialogueandstory.2、DosomeexerciseabouttheEnglishbookandWorkbook.Thestudentscanunderstandthetopicrequirements.Thestudentscandoexercisebyusingthesekeysentencesandkeywords.教學(xué)結(jié)構(gòu)環(huán)節(jié)情境線問(wèn)題鏈知識(shí)線活動(dòng)線素材線環(huán)節(jié)1Warm-upGreetingReview,leadinSingasongPPT環(huán)節(jié)2Presentation1.Listenandmatch2.Read,chooseandcomplete.3.Look,readandwrite.1.Matchandcircle.2.Thesimplepasttense.3.Reading.4Thesentencepattern:Therebe…..Teacheraskandstudentsanswer.PPT釘釘連麥環(huán)節(jié)3PracticeReadthetopicrequirements.1.Matchandcircle.2.Thefuturetense.3Reading.4.Thesentencepattern:begoingto…..AsksomestudentsanswersomequestionsPPT釘釘連麥環(huán)節(jié)4Sum-upWhatdidyoulearnthisclass?GrammarandexerciseConsolidateknowledgePPT環(huán)節(jié)5BlackboarddesignIamgoingto…環(huán)節(jié)6HomeworkMustdo:(必做）1.Workbook:48,49頁(yè)。Choosetodo:(選做）Reciteandreadthestoryanddialogue.PPT后記在本節(jié)課上，盡可能多地用英語(yǔ)進(jìn)行交流，在課外，鼓勵(lì)孩子們多聽多說(shuō)多用多看和英語(yǔ)相關(guān)的東西。XX學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)模板

姓名XX所屬科組小學(xué)英語(yǔ)年級(jí)六年級(jí)課題Unit7Helpingothers(1)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系（思維導(dǎo)圖）教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)內(nèi)容陳述目標(biāo)預(yù)期結(jié)果1.通過(guò)找出繪本中的新單詞，小組交流合作的教學(xué)活動(dòng)，掌握五個(gè)單詞的聽、讀與識(shí)別與書寫，培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)言能力、合作能能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。2.通過(guò)運(yùn)用用句型“Ican’tfindmydog.””I’mgoingtoaskthegatekeeper.”進(jìn)行分角色表演對(duì)話的教學(xué)活動(dòng)，理解句型的使用。培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)言能力、合作能能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。1能夠在語(yǔ)境中正確運(yùn)用本單元的核心詞匯2.能運(yùn)用句型Howcanyouhelpothers?Ican…來(lái)描述可以如何幫助別人。教學(xué)流程環(huán)節(jié)問(wèn)題線知識(shí)線活動(dòng)線設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)1Didyoueverhelpothers?Whenandwhere?Howdidyouhelpothers?師：觀看故事Thebeeandtheant生：跟讀創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題，引出本單元話題Giveahelpinghand。環(huán)節(jié)2①Whenisit?②Howmanypeoplearethere?③Whathappened?①Whenisit?ItisSunday.②Howmanypeoplearethere?Therearefivepeople.③Whathappened?Aboyiscrying.PeterandSallywanttohelptheboy.師：提出問(wèn)題，反饋評(píng)價(jià)學(xué)生成果生：小組合作，展示成果通過(guò)學(xué)生小組合作，識(shí)別新單詞，小組書寫展示，規(guī)范書寫格式，初步感知句型的使用，培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)言能力、合作能能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展環(huán)節(jié)3Canyousayit?Whendidtheyseethedog?Wherewasthedogatthattime?Pleaselistenandcircle.師：播放音頻，反饋評(píng)價(jià)學(xué)生成果生：小組合作，展示成果通過(guò)學(xué)生聽錄音，小組成員問(wèn)，運(yùn)用句型回答，培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)言能力、合作能能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展環(huán)節(jié)4Canyouretellthemainmeanings?Steps:Offerhelp.Askfortheappearance.Listencarefullyandgettheclue.Workapart,thengathertheinformation.Writethenotice.師：提問(wèn)梳理Sally和Peter幫助小孩子尋找失物的步驟。播放一段，總結(jié)一段。生：?jiǎn)栴}、回答用所學(xué)對(duì)圖片內(nèi)容進(jìn)行表述，培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)言能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展環(huán)節(jié)5本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么板書：師生共同完善（思維圖）師生評(píng)價(jià)生生評(píng)價(jià)后記引導(dǎo)孩子們關(guān)注和我們的生活息息相關(guān)的英語(yǔ)，把英語(yǔ)教學(xué)融入日常生活中，讓孩子盡可能多地接觸，運(yùn)用英語(yǔ)。XX學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)模板

姓名XX所屬科組小學(xué)英語(yǔ)年級(jí)六年級(jí)課題Unit7Helpingothers(2)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系（思維導(dǎo)圖）教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)內(nèi)容陳述目標(biāo)預(yù)期結(jié)果1.通過(guò)Peter和Sally在公園閱讀故事《蜜蜂和螞蟻》，小組交流合作的教學(xué)活動(dòng)，掌握單詞及短語(yǔ)的聽、讀與識(shí)別與書寫，培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)言能力、合作能能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。2.通過(guò)運(yùn)用用句型“Whatdidpeoplethinkofthebee?””Whydidpeoplelikethebee?”進(jìn)行分角色表演對(duì)話的教學(xué)活動(dòng)，理解句型的使用。培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)言能力、合作能能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。1能掌握短語(yǔ)praise…for…,并建立音、形、義的聯(lián)系，同時(shí)初步掌握日常用語(yǔ)“CanIaskyouaquestion?Ofcourse.Pleasegoahead.”教學(xué)流程環(huán)節(jié)問(wèn)題線知識(shí)線活動(dòng)線設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)1Canyouguesswhatanimalsarethey?Ontheway,PeterandSallyareplayingariddlegame.Let’sguesswhatanimalsarethey?師：TodayisSunday.Thesunisshining.SoPeterandSallyhaveawalkinthepark.生：自由說(shuō)出猜想的結(jié)果1.與疫情的生活話題結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情景，引出本單元的兩位主人公：Peter,Sally。環(huán)節(jié)2Whatanimalsdoyoulike?Theybothworkveryhard.Whatanimalsdoyoulike?師：播放關(guān)于bee和ant的科普小視頻。生：學(xué)生思考描述bee和ant在他們心目中的印象，小組合作，展示成果通過(guò)學(xué)生小組合作，識(shí)別新單詞，小組書寫展示，規(guī)范書寫格式，初步感知句型的使用，培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)言能力、合作能能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展環(huán)節(jié)3Howisthebee?ThinkandorderWhatisthebeedoing?Doyoulikethebee?師：播放音頻，反饋評(píng)價(jià)學(xué)生成果(排序）生：小組合作，展示成果通過(guò)學(xué)生聽錄音，小組成員問(wèn)，運(yùn)用句型回答，培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)言能力、合作能能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展環(huán)節(jié)4Whydidpeoplepraise(like)thebee?進(jìn)入到MrAnt和MissBee的對(duì)話場(chǎng)景，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)MrAnt,MissBee的錄音內(nèi)容，完成挖空的對(duì)話。師：再次聽錄音，讓學(xué)生思考并回答問(wèn)題。生：?jiǎn)栴}、回答在理解故事的基礎(chǔ)上，學(xué)生發(fā)散思維，辯證分析兩個(gè)角色的形象，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)動(dòng)能力。引導(dǎo)學(xué)生和他們一同思考表達(dá)是否贊同故事中Bee的觀點(diǎn)，尊重學(xué)生個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言。環(huán)節(jié)5本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么板書：師生共同完善（思維圖）師生評(píng)價(jià)生生評(píng)價(jià)后記在課堂上給不同層次的孩子提供展示自我和體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诿恳还?jié)英語(yǔ)課上教能有所收獲，從而使他們慢慢地愛上英語(yǔ)，愛上學(xué)習(xí)。XX學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)模板

姓名XX所屬科組小學(xué)英語(yǔ)年級(jí)六年級(jí)課題Unit7Helpingothers(3)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系（思維導(dǎo)圖）教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)內(nèi)容陳述目標(biāo)預(yù)期結(jié)果1.通過(guò)Peter和Sally在公園閱讀故事《蜜蜂和螞蟻》，小組交流合作的教學(xué)活動(dòng)，掌握單詞及短語(yǔ)的聽、讀與識(shí)別與書寫，培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)言能力、合作能能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。2.通過(guò)運(yùn)用用句型“Whatdidpeoplethinkofthebee?””Whydidpeoplelikethebee?”進(jìn)行分角色表演對(duì)話的教學(xué)活動(dòng)，理解句型的使用。培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)言能力、合作能能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。1能熟悉、了解英語(yǔ)單詞中音節(jié)的構(gòu)成，形成音素、音節(jié)劃分意識(shí)。2.能綜合運(yùn)用核心詞匯及核心句型進(jìn)行表達(dá)：”Wecan…athome.Wecan…atschool.Wecan…inpublic.”教學(xué)流程環(huán)節(jié)問(wèn)題線知識(shí)線活動(dòng)線設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)1Whatcanyouhear?Learnthesounds的音節(jié)詞師：讓學(xué)生感知單音節(jié)詞，雙音節(jié)詞和多音節(jié)詞的發(fā)音節(jié)奏，提醒他們注意變化，形成音節(jié)劃分意識(shí)。生：跟讀情景導(dǎo)入及語(yǔ)音教學(xué)。通過(guò)拼讀關(guān)鍵詞匯，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音節(jié)詞發(fā)音節(jié)奏規(guī)律。環(huán)節(jié)2Howdoyoufeelaboutstayingathome?Why?師：播放Learnthesounds小視頻。生：學(xué)生思考描述在家的感受，小組合作，展示成果通過(guò)呈現(xiàn)聽力及文本，引導(dǎo)學(xué)生捕捉關(guān)鍵信息并整理表格，同時(shí)了解音節(jié)概念，形成音節(jié)劃分意識(shí)。培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)言能力、合作能能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展環(huán)節(jié)3Howcanwegetalifetimeofhappiness?Whichonecanmakeyoufeelhappy?圖文并茂：eatabigdinner,gobungeejumping,enjoyaholidayinMaldives,havearole-play,beavolunteer.師：聽Listenandenjoy音頻，給四幅圖片排序。生：小組合作，展示成果(讓學(xué)生復(fù)述內(nèi)容：利用核心句型“Howcanyougeta…ofhappiness?Wecan…”進(jìn)行問(wèn)答)通過(guò)學(xué)生聽錄音，小組成員問(wèn)，運(yùn)用句型回答，培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)言能力、合作能能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展環(huán)節(jié)4Ifyouwantalifetimeofhappiness,whatcanyoudo?Wecan…atschool.Wecan…athome.Wecan……inpublic.師：再次聽錄音，讓學(xué)生思考并回答問(wèn)題。生：?jiǎn)栴}、回答鞏固語(yǔ)音知識(shí)，并強(qiáng)化音節(jié)劃分意識(shí)。變換場(chǎng)景，達(dá)成語(yǔ)用輸出。培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)的意愿，引導(dǎo)他們學(xué)生獨(dú)立思考，并將自己的想法表達(dá)出來(lái)培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)用能力。環(huán)節(jié)5本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么板書：師生共同完善（思維圖）師生評(píng)價(jià)生生評(píng)價(jià)后記上課過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的點(diǎn)滴進(jìn)步并大力表?yè)P(yáng)，樹立自信心，保護(hù)他們的積極性。XX學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)模板

姓名XX所屬科組小學(xué)英語(yǔ)年級(jí)六年級(jí)課題Unit8Readingsigns（1）知識(shí)結(jié)構(gòu)體系（思維導(dǎo)圖）教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)內(nèi)容陳述目標(biāo)預(yù)期結(jié)果1.通過(guò)學(xué)習(xí)，能結(jié)合語(yǔ)境，理解詞組lookoutfor,Isee,inthemiddle的含義。2.學(xué)生通過(guò)觀察，能用所學(xué)句型簡(jiǎn)單描述所看到的圖標(biāo)。學(xué)生通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)，能用can,must,should說(shuō)說(shuō)可以做或禁止做的事情。3.通過(guò)觀察，對(duì)比，思考等方式，去理解街道上的圖標(biāo)的含義。4.通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能明白在公共場(chǎng)所遵守規(guī)則，做文明市民。1.學(xué)生能在語(yǔ)境中理解對(duì)話，并了解生活中所見過(guò)的標(biāo)識(shí)的用途。2.讓學(xué)生就生活中出現(xiàn)的圖標(biāo)，能使用文中出現(xiàn)的句型來(lái)描述圖標(biāo)。InShenzhen,thesignis_______.Youcansee____________.教學(xué)流程環(huán)節(jié)問(wèn)題線知識(shí)線活動(dòng)線設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)境提問(wèn)1.Whatproblemdoesthewomanface?2.Whohelpsher?3.Whatmakesthisproblem?thesignsontheroad結(jié)合不同類別的路標(biāo)合集，介紹：Therearemanysignsontheroad.Somesignsshowusdirections.Somesignsremindustobecareful.Somesignstelluswhatwemustn’tdo.創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣合作交流DiscussionWhatproblemdoessheface?Shecan’tfindtheundergroundstation.教師繼續(xù)追問(wèn),“Whatdoesshesay?”，引出對(duì)話師：提出問(wèn)題，反饋評(píng)價(jià)學(xué)生成果生：小組合作，展示成果通過(guò)學(xué)生小組合作，識(shí)別新單詞,希望學(xué)生能使用禮貌用語(yǔ)問(wèn)路，注意文明禮儀角色表演Makedialogue師：聽錄音，反饋評(píng)價(jià)學(xué)生成果生：小組合作，展示成果通過(guò)學(xué)生聽錄音，小組成員角色扮演，培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)言能力、合作能能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展遷移應(yīng)用教師呈現(xiàn)各種不同的在城市里會(huì)見到的圖標(biāo)Thissignmeans____________.Thissigntellspeopleto____________.Thissigntellspeoplenotto_____________.師：展示圖片、提問(wèn)生：?jiǎn)栴}、回答用所學(xué)對(duì)圖片內(nèi)容進(jìn)行表述，培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)言能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展歸納總結(jié)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么 將語(yǔ)言點(diǎn)總結(jié)歸納。師生評(píng)價(jià)生生評(píng)價(jià)后記在幫助學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí)還要不斷滲透學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法和技能。XX學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)模板

姓名XX所屬科組小學(xué)英語(yǔ)年級(jí)六年級(jí)課題Unit8Readingsigns（2）知識(shí)結(jié)構(gòu)體系（思維導(dǎo)圖）教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)內(nèi)容陳述目標(biāo)預(yù)期結(jié)果1.通過(guò)學(xué)習(xí)能理解故事大意，能結(jié)合語(yǔ)境，理解主人公做的sign是stone.2.學(xué)生通過(guò)觀察，能用所學(xué)句型簡(jiǎn)單描述所看到的圖片。3.通過(guò)觀察，對(duì)比，思考等方式，利用關(guān)鍵句復(fù)述故事梗概。4.通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能明白“遇事保持冷靜，開動(dòng)腦筋”的道理“1.整體處理文本，形成對(duì)故事的整體理解。2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、自由表達(dá)能力3.深度閱讀故事，理解故事細(xì)節(jié)信息4.復(fù)述故事教學(xué)流程環(huán)節(jié)問(wèn)題線知識(shí)線活動(dòng)線設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)境提問(wèn)1、Wheredidtheylive?2、WhatdidJackandJane’sfathersay?3、WhatdidJacksay?看完選詞填空____________(JackandJane)wentintothe___________(forest)andgotlost.Theywenthomewiththehelpof____________(stones).引出stones是故事的specialsign按段落找出beginning,middle,ending.創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣合作交流DiscussionNevergointotheforest.(beginning)Let’sgointotheforest.(beginning)Jack,we’relost!(middle)Idroppedthemontheway.Wecanfollowthembackhome.完成51頁(yè)配對(duì)練習(xí)并排序，歸類起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果對(duì)起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果進(jìn)行擴(kuò)充，進(jìn)行完整復(fù)述角色表演RetellthestoryBeginning---Middle---Ending師：聽錄音，反饋評(píng)價(jià)學(xué)生成果生：小組合作，展示成果通過(guò)學(xué)生聽錄音，小組成員復(fù)述課文，培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)言能力、合作能能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展遷移應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、自由表達(dá)能力Canyouthinkofsomeotherwaystofindthewayhome?師：展示圖片、提問(wèn)生：?jiǎn)栴}、回答用所學(xué)對(duì)圖片內(nèi)容進(jìn)行表述，培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)言能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展歸納總結(jié)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么“staycalmanduseyourwits”本課的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句型總結(jié)回顧總結(jié)歸納夯實(shí)語(yǔ)言鞏固提升后記使用chant熱身，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并復(fù)習(xí)了舊知。XX學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)模板

姓名XX所屬科組小學(xué)英語(yǔ)年級(jí)六年級(jí)課題Unit8Readingsigns（3）知識(shí)結(jié)構(gòu)體系（思維導(dǎo)圖）教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)內(nèi)容陳述目標(biāo)預(yù)期結(jié)果1.通過(guò)學(xué)習(xí)能在語(yǔ)境中理解運(yùn)用核心詞匯：keepquiet,nosmoking,noeating,noswimming,don’twalkonthegrass2.學(xué)生通過(guò)不同場(chǎng)景的切換，理解掌握標(biāo)識(shí)的含義。3.通過(guò)觀察，對(duì)比，思考等方式，能根據(jù)不同的標(biāo)識(shí)，運(yùn)用句型Weshould/shouldn’t...Itmeans...說(shuō)出和寫出標(biāo)識(shí)表示的含義。1.根據(jù)不同場(chǎng)所的標(biāo)識(shí)，準(zhǔn)確寫出標(biāo)識(shí)的含義，聽懂并理解標(biāo)識(shí)用語(yǔ)。2.提取關(guān)鍵信息并掌握核心句型。3.觀察學(xué)習(xí)不同公共場(chǎng)所的標(biāo)識(shí)，理解和掌握其含義和表達(dá)，了解標(biāo)識(shí)的提示作用并內(nèi)化成行為習(xí)慣。4.對(duì)不同公共場(chǎng)所標(biāo)識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能自覺遵守公共秩序，養(yǎng)成遵守秩序的好習(xí)慣，樹立公民意識(shí)，爭(zhēng)做文明有禮、具有安全意識(shí)的深圳小公民。教學(xué)流程環(huán)節(jié)問(wèn)題線知識(shí)線活動(dòng)線設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)境提問(wèn)1、Whatsignscanyousee?2、Whatcanwedointhisshoppingcenter?3、Isthissignforparkhere?T:Look,whataretheydoing?Theyaretakingnotes,readingbooks,andworkingonthecomputer..1.場(chǎng)景一：公園2．場(chǎng)景二：購(gòu)物中心3.場(chǎng)景三：圖書館4.場(chǎng)景四：電影院創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣合作交流DiscussionGeorge：Wow，thisparkissobigandbeautiful.Wecanpicksomeflowers!It'shot,wecanswiminthelake!Mark:Wecanhavealotfunhere,George,butcanyouseethesignsoverthere?師生互動(dòng)，應(yīng)用操練，針對(duì)公園、購(gòu)物中心、圖書館和電影院出現(xiàn)的標(biāo)識(shí)，圖文匹配。通過(guò)不同的四個(gè)不同公共場(chǎng)所，幫助學(xué)生掌握?qǐng)鏊锌赡艹霈F(xiàn)的標(biāo)識(shí)，并滲透can,must,should用法，以及和其否定形式角色表演MakedialogueWhatcanwedointhisshoppingcenter?Wecan...師：聽錄音，反饋評(píng)價(jià)學(xué)生成果生：小組合作，展示成果通過(guò)學(xué)生練習(xí)對(duì)話，培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)言能力、合作能能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展遷移應(yīng)用引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)讀懂標(biāo)識(shí)對(duì)我們生活的巨大幫助。Isthissignforparkhere?ofcoursenot,it'sforparkinglot.Sowecansay:thisisasignfortheparkinglot.Wecanparkcarshere.師：展示圖片、提問(wèn)生：?jiǎn)栴}、回答用所學(xué)對(duì)圖片內(nèi)容進(jìn)行表述，培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)言能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展歸納總結(jié)Whatdidwelearnthisclass?Signscanhelpusalot.Inthepublic,signscanremindandhelpus.Whenyouseethesignsyoucanuseshould/shouldn’t+V.toexpress.AsastudentinShenzhen,pleasebehaveyourselfandbeanicecitizen.總結(jié)歸納夯實(shí)語(yǔ)言鞏固提升后記趣味操練，讓學(xué)生在有趣的游戲中鞏固新句型，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。XX學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)模板

姓名XX所屬科組小學(xué)英語(yǔ)年級(jí)六年級(jí)課題Unit9Reusingthings(1)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系（思維導(dǎo)圖）Listena