勞動(dòng)教育課教學(xué)工作總結(jié)

勞動(dòng)教育課教學(xué)工作總結(jié)

勞動(dòng)教育課教學(xué)工作總結(jié)1

為了讓學(xué)生在勞動(dòng)中習(xí)得學(xué)問，在勞動(dòng)中提升動(dòng)腦、動(dòng)手力量，在勞動(dòng)中收獲學(xué)習(xí)的歡樂，xx中心小學(xué)多舉措開展勞動(dòng)教育活動(dòng)。

陶苑基地習(xí)得學(xué)問。每個(gè)學(xué)期初，學(xué)校要求相關(guān)教師依據(jù)自己班級的學(xué)生特點(diǎn)確定適宜的勞動(dòng)課，本學(xué)期包括《摘菜和洗菜》、《縫扣》、《果蔬拼盤》、《洗衣服》等內(nèi)容。主題課上，教師都會(huì)輪番帶著學(xué)生來到學(xué)校的陶苑基地內(nèi)，理論聯(lián)系實(shí)踐，深入淺出地教授學(xué)生們勞動(dòng)學(xué)問和技能。

農(nóng)事課程學(xué)科融合。結(jié)合學(xué)校市級勞動(dòng)課題，課題組依據(jù)農(nóng)村學(xué)校的實(shí)際狀況，開發(fā)了農(nóng)事課程群。在各科教師的支持下，該校的農(nóng)事課程和語文、音樂、美術(shù)等融合，開發(fā)《農(nóng)事博覽繪本》、《田園古韻》、《田園讀寫繪》、《大地飛歌》、《農(nóng)事繪畫》等系列課程，引導(dǎo)學(xué)生在了解相關(guān)農(nóng)事學(xué)問的根底上，提升學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口等多種力量。

家校聯(lián)系勞動(dòng)實(shí)踐。學(xué)校不定期地開展家庭勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，不僅向家長傳達(dá)關(guān)于勞動(dòng)的教育理念，還呼吁家長協(xié)作學(xué)校監(jiān)視學(xué)生的勞動(dòng)過程，并進(jìn)展拍照記錄。同時(shí)學(xué)校還要求班主任每周對班級學(xué)生進(jìn)展勞動(dòng)教育，并開展班級勞動(dòng)評比，讓“勞動(dòng)”二字深入人心。

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三中在開展勞動(dòng)教育活動(dòng)上，領(lǐng)導(dǎo)重視，定位明確，組織治理到位，活動(dòng)形式多樣、內(nèi)容豐富。王校長和班子成員集體討論辦學(xué)方向，改革教學(xué)環(huán)節(jié)，重視特長生的培育，重視學(xué)生喜愛勞動(dòng)的教育和培育，以培育健全人格樹立正確的人生觀、價(jià)值觀為宗旨；以培育嚴(yán)格的組織紀(jì)律性，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德為目標(biāo)。以多層次、多渠道和多種形式在學(xué)生中開展勞動(dòng)教育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)熱忱，增加學(xué)生的勞動(dòng)榮耀的觀念，提高學(xué)生的勞動(dòng)技能。同時(shí)使學(xué)生的思想作風(fēng)、意志品質(zhì)、組織紀(jì)律、行為習(xí)慣都有了很大改觀，為社會(huì)輸送大量品學(xué)兼優(yōu)、身體強(qiáng)壯的合格人才。

一、定位明確

多年的教育教學(xué)實(shí)踐使我們看到，現(xiàn)在的年輕一代，從小嬌生慣養(yǎng)、不善勞作，自理和獨(dú)立力量較差，同時(shí)缺乏組織紀(jì)律性、集體觀念和吃苦耐勞的精神，在困難面前往往表現(xiàn)為意志不夠堅(jiān)決、信念和士氣缺乏。因此，勞動(dòng)教育效果的凹凸，關(guān)系到學(xué)生能否以全新的精神面貌、優(yōu)良的思想作風(fēng)，標(biāo)準(zhǔn)的行為習(xí)慣和敢于成功的士氣迎接高中學(xué)習(xí)生活。將勞動(dòng)教育納入教育，極大地增加了學(xué)生的組織紀(jì)律性和集體觀念，培育了學(xué)生吃苦耐勞的精神和不怕困難、敢于成功的作風(fēng)。

二、領(lǐng)導(dǎo)重視

為了切實(shí)搞好學(xué)生勞動(dòng)教育，學(xué)校每年定期由主管校長劉校長牽頭，學(xué)校政教處、教務(wù)處、總務(wù)處、團(tuán)委、體育組、年級組負(fù)責(zé)人及全體班主任參與的勞動(dòng)教育專題會(huì)議。討論制定教育規(guī)劃、方法、途徑，分析近期勞動(dòng)教育存在的問題，確定教育的重點(diǎn)，并將勞動(dòng)教育納入教學(xué)規(guī)劃，取得了顯著效果。

三、組織嚴(yán)密，治理嚴(yán)格

我們在勞動(dòng)實(shí)踐之前都要召開特地的預(yù)備會(huì)議，對一些詳細(xì)問題進(jìn)展討論和部署，合理安排學(xué)生的勞動(dòng)內(nèi)容，教師們帶著學(xué)生到學(xué)校各處清掃衛(wèi)生，每到一處教師都急躁細(xì)致地為學(xué)生講勞動(dòng)榮耀學(xué)問并親自做示范，自始至終與學(xué)生在一起。夏初的太陽雖稱不上驕陽似火，卻也已有些炎熱難當(dāng)，但在教師的帶著下，大家干得仍是熱火朝天，在勞動(dòng)的大課堂，正是教師們用自己的實(shí)際行動(dòng)，用自己辛勤的汗水，給學(xué)生上了既生動(dòng)而又特別有意義的一課，讓學(xué)生們在勞動(dòng)的苦與樂中熬煉了身體，提高了勞動(dòng)技能；培育了吃苦耐勞的”品質(zhì)；磨練了堅(jiān)韌不拔意志。親身勞動(dòng)的體驗(yàn)，讓同學(xué)們不僅更多地接觸自然，感受自然的氣息，而且意識(shí)到學(xué)習(xí)生活的珍貴。再次回到校園，他們會(huì)以更加充足的精力，更加刻苦的精神，投入到學(xué)習(xí)中去，分秒必爭，努力向上，為自己的抱負(fù)而拼搏。嚴(yán)密的組織和嚴(yán)格的治理，勞動(dòng)教育能夠落實(shí)的保證。

三中青年志愿者效勞隊(duì)，每年清明節(jié)，五四青年節(jié)，勞動(dòng)節(jié)都要到陵園、社區(qū)進(jìn)展義務(wù)清掃，開學(xué)后開展校園除草勞動(dòng)教育，動(dòng)天進(jìn)展鏟雪勞動(dòng)教育等。三中青年志愿者效勞隊(duì)隊(duì)員換了一茬又一茬，可“團(tuán)結(jié)、友愛、奉獻(xiàn)、進(jìn)步”的宗旨始終沒變。

四、內(nèi)容豐富，形式多樣

1、將勞動(dòng)教育納入課表：

我校近來始終將每周一上午的最終一節(jié)課定為主題班會(huì)課或勞動(dòng)教育課，班主任組織和帶著學(xué)生在校內(nèi)開展衛(wèi)生清整、整理寢室等力所能及的勞動(dòng)工程，每一次，同學(xué)們都特別仔細(xì)，效果很好，受到各方面的確定。

2、學(xué)生負(fù)責(zé)教室和教學(xué)樓的衛(wèi)生：

我們始終堅(jiān)持讓學(xué)生負(fù)責(zé)教室、教學(xué)樓的衛(wèi)生清整，做到一日二清，衛(wèi)生督導(dǎo)組檢查評比、班級承包制、個(gè)人責(zé)任制等。學(xué)校對各班教室、衛(wèi)生區(qū)進(jìn)展檢查和學(xué)生互查相結(jié)合，成績記入班級量化綜合評定。

3、開展青年志愿者活動(dòng)：

我校青年志愿者活動(dòng)，由校團(tuán)委、政教處審批才能成為青年志愿者效勞隊(duì)隊(duì)員。青年志愿者幫忙困難同學(xué)，救助病殘者，幫忙軍烈屬孤老戶。工廠、幼兒園、社區(qū)居委會(huì)留下了百中青年志愿者的活潑身影；老人們笑得更快樂；在“清明節(jié)”和“五一勞動(dòng)節(jié)”開展“我勞動(dòng)、我榮耀”為主題勞動(dòng)教育——撿拾垃圾——清理口香糖活動(dòng)……

通過這些活動(dòng)進(jìn)一步推動(dòng)了校園文明建立，提高了青年學(xué)生的思想道德和文明素養(yǎng)，增加了青年人的責(zé)任感和奉獻(xiàn)意識(shí)以及愛家鄉(xiāng)、建家鄉(xiāng)、強(qiáng)家鄉(xiāng)的思想感情。經(jīng)過長期堅(jiān)持不懈的努力，三中學(xué)生的勞動(dòng)教育取得了明顯成效，有效地培育了學(xué)生的思想素養(yǎng)、意志品質(zhì)、集體觀念、勞動(dòng)技能，為我校整體教育水平的提高作出了奉獻(xiàn)。

今后，我們要進(jìn)一步總結(jié)閱歷，拓展活動(dòng)領(lǐng)域，使學(xué)生勞動(dòng)教育工作再上一個(gè)新臺(tái)階，為深化教育改革，全面實(shí)施素養(yǎng)教育做出應(yīng)有的奉獻(xiàn)，使三中真正成為人才輩出的搖籃。

勞動(dòng)教育課教學(xué)工作總結(jié)3

一、學(xué)期勞動(dòng)教育工作總結(jié)

蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是盼望自己是一個(gè)發(fā)覺者、討論者、探究者。在兒童的精神世界里這種需要特殊劇烈。“每個(gè)學(xué)生總是盼望自己勝利，總是能得到教師的欣賞。

勞動(dòng)制造了世界，勞動(dòng)制造了人，勞動(dòng)制造了美，生產(chǎn)勞動(dòng)是人類生存，繁衍和進(jìn)展的根底.小學(xué)勞動(dòng)教育課程是小學(xué)各科中的根底學(xué)科，在小學(xué)各學(xué)科教學(xué)中有著不行動(dòng)搖的地位.

小學(xué)勞動(dòng)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性學(xué)科，課堂教學(xué)要求學(xué)生既動(dòng)腦又動(dòng)手，手腦并用.這種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，正是培育學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生制造性的最正確時(shí)機(jī)，制造性勞動(dòng)教學(xué)終極目標(biāo)是鼓舞和引導(dǎo)學(xué)生增加創(chuàng)新意識(shí)，投身制造實(shí)踐，探究制造途徑，養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣.

我依據(jù)實(shí)作要求作示范，事先預(yù)備好作品給同學(xué)作示范，讓學(xué)生仿效。示范必需嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)、難點(diǎn)要分步有節(jié)地進(jìn)展，也可以邊講邊示范，講和示范結(jié)合，語言盡量精煉。有時(shí)選用符合要求的學(xué)生作品作為示范樣品，用學(xué)生的東西教育學(xué)生，簡單引起學(xué)生的親切感，樂于溝通和易于理解，對于提高學(xué)生技術(shù)水平很有好處。

學(xué)生在學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能的時(shí)候并不是很有興趣，尤其當(dāng)教材中消失一些易于有性別差異的學(xué)問的時(shí)候，男生或者女生就會(huì)消失煩躁的狀況。覺得自己不適合學(xué)這項(xiàng)技能。遇到這樣的狀況，我盡力滿意學(xué)生的成就需要，幫忙學(xué)生樹立自信念，依靠自身的努力到達(dá)勝利和從學(xué)問的獲益中得到滿意，讓他們體驗(yàn)勝利的歡樂，在勞動(dòng)教學(xué)過程中總是能保持深厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，促使每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，到達(dá)愿學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)。例如，在勞動(dòng)課上，不管學(xué)生最終的作品做的怎樣，教師總是能確定學(xué)生的作品，總是能確定學(xué)生為作品付出的一切勞動(dòng)。教師還應(yīng)當(dāng)眾表揚(yáng)一些成績平平的學(xué)生，他將終生受益。英國教育學(xué)家斯賓基說過：“求知假如能給學(xué)生帶來精神上的滿意歡樂，準(zhǔn)時(shí)無人催促，也能自學(xué)不輟。

“創(chuàng)新是學(xué)問經(jīng)濟(jì)的源頭，“是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂?！皠趧?dòng)技術(shù)教育與其他學(xué)科一樣，都擔(dān)負(fù)看傳授學(xué)問、培育技能和進(jìn)展力量的任務(wù)。但它有獨(dú)持的要求，

就是學(xué)生必需學(xué)習(xí)有關(guān)的生活和生產(chǎn)勞動(dòng)的學(xué)問、技術(shù)原理和在智力、力量諸方面培育學(xué)生觀看力、留意力、想象力和思維力，在此根底上培育學(xué)生的制造意識(shí)?？偨Y(jié)一學(xué)期的工作，我堅(jiān)信，只要?jiǎng)诩冀處熞庾R(shí)到學(xué)生具有制造潛能，不斷激發(fā)學(xué)生的制造欲望，堅(jiān)持“教、學(xué)、做合一“，積極制造條件，勞動(dòng)課教學(xué)將使很多學(xué)生制造力迸發(fā)出明麗的火花，而且常開不敗。

一、學(xué)期勞動(dòng)教育工作總結(jié)

習(xí)慣的養(yǎng)成不是一早一夕就能形成的在學(xué)校的的教學(xué)教育過程中，依據(jù)一年級的孩子的年齡、心理特點(diǎn)，組織好勞動(dòng)課的實(shí)踐活動(dòng)，是我做班主任在教學(xué)中的一項(xiàng)重要課題，依據(jù)一年級的學(xué)生年齡和心理特征，我連續(xù)重抓、強(qiáng)化孩子們的習(xí)慣養(yǎng)成教育，并在上學(xué)期的根底上要求更嚴(yán)。

詳細(xì)做法與上學(xué)一樣，但要求肯定是更高，目的是盼望在一年級就會(huì)有個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成。

首先讓孩子們懂得為何要?jiǎng)趧?dòng)?其次是充分制造勞動(dòng)的時(shí)機(jī)。養(yǎng)成教育活動(dòng)分四個(gè)步驟：

一、先考察—--想

經(jīng)過了一學(xué)期的熬煉?，F(xiàn)在的我會(huì)做什么?教師把班級要做的事都排列出來公示并講解甚至示范怎樣做，如：1、班級衛(wèi)生掃教室要求每天都有8人清掃;2、保潔區(qū)每天都要由2人撿垃圾;3、教室走廊每天要有2人維持紀(jì)律和衛(wèi)生;4、教室公共設(shè)施每天要專人負(fù)責(zé)(擦黑板、整理講臺(tái)、關(guān)風(fēng)扇、關(guān)燈、撿地面垃圾、關(guān)門、倒垃圾)

二、申請

向班上衛(wèi)生班長申請我要做什么?要求力所能及，找準(zhǔn)自己的位置。

三、擔(dān)當(dāng)責(zé)任

開頭上崗，嚴(yán)格按衛(wèi)生班長指定的要求完成，不會(huì)做的時(shí)候可以向教師或同學(xué)懇求幫忙或支援。

四、設(shè)施嘉獎(jiǎng)制度

凡事為班級做奉獻(xiàn)的同學(xué)都可得到紅花嘉獎(jiǎng)，每周還評比一次奉獻(xiàn)獎(jiǎng)，固然會(huì)有更大的獎(jiǎng)品----紅旗一面。

讓學(xué)生在實(shí)踐中懂得勞動(dòng)是制造意識(shí)最根本的要素。懂得勞動(dòng)是榮耀的，勞動(dòng)能制造財(cái)寶，懂得班級的任何事業(yè)的勝利都離不開勞動(dòng)。孩子雖然小可是也只有自發(fā)地、詳細(xì)地參加各種實(shí)際活動(dòng)，大膽并努力在實(shí)踐獲中得真實(shí)的體驗(yàn)，才能提高勞動(dòng)的力量。

一學(xué)年下來收效不錯(cuò)，最根本的做到了人人都有事做，個(gè)個(gè)都有責(zé)任，最好玩的是我們班48人全部都喜愛勞動(dòng)了，最大的收獲是：每天有許多孩子們都爭著要主動(dòng)清掃衛(wèi)生，要是沒有選上還不快樂呢!

勞動(dòng)教育課教學(xué)工作總結(jié)4

小學(xué)勞動(dòng)教育是素養(yǎng)教育不行缺少的組成局部，實(shí)施素養(yǎng)教育必需抓好勞動(dòng)教育，換言之，沒有勞動(dòng)的教育是不全面的教育。不全面的教育就談不上素養(yǎng)教育，兩者是有機(jī)的結(jié)合體。本學(xué)期學(xué)校從以下幾個(gè)方面入手開展了勞動(dòng)教育：

1、營造氣氛使學(xué)生喜愛勞動(dòng)。

勞動(dòng)課上教師的首要職責(zé)不在于“教“在于導(dǎo)，在于營造一種生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛，使學(xué)生形成一種樂于勞動(dòng)的心理愿望和性格特征。如情境法，通過創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容有關(guān)的情境，如把自己當(dāng)作環(huán)境衛(wèi)生的保衛(wèi)者、班級的美容師，把枯燥的衛(wèi)生清掃變得富有人情味，學(xué)生干起來也特殊積極；也可運(yùn)用嘗試發(fā)覺法，讓學(xué)生獨(dú)立思索，自行發(fā)覺問題，并尋求答案。教師不管用那種方法，都應(yīng)留意以下兩點(diǎn)：

（１）教師擺正位子甘當(dāng)配角。配角并不等同于消極參加。教師應(yīng)適時(shí)地參加學(xué)生爭論，并使學(xué)生淡忘師生界限，消退學(xué)生的被驅(qū)使感。

（２）教師包涵學(xué)生的失敗。勞動(dòng)課實(shí)踐操作的過程本身就是學(xué)生嘗試制造的過程，教師要正確對待學(xué)生在這一過程中學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，要引導(dǎo)學(xué)生正視失敗，告知他們失敗并不行怕，可怕的是畏首畏尾，封閉自卑，不敢嘗試。

2、加強(qiáng)引導(dǎo)讓學(xué)生明白勞動(dòng)的意義，重視勞動(dòng)。

兒童的勞動(dòng)教育尤其要依據(jù)他們的認(rèn)知特點(diǎn)，從感性熟悉入手，使他們從生活實(shí)踐中了解勞動(dòng)的意義。帶著學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，參觀父母的工作地，了解爸爸媽媽一天的工作，使他們懂得身上穿的衣服、每天吃的糧食都是人們辛辛苦苦勞動(dòng)的結(jié)果，沒有勞動(dòng)就沒有人類的一切。同時(shí)結(jié)合課堂教學(xué)，通過開展班隊(duì)活動(dòng)，使他們熟悉到勞動(dòng)最榮耀，勞動(dòng)最宏大，我們有時(shí)機(jī)能為大家效勞是一件多么令人快樂的事。

3、教給勞動(dòng)方法，使他們學(xué)會(huì)勞動(dòng)。

在教學(xué)中借助生活勞動(dòng)教材，依據(jù)小學(xué)《勞動(dòng)課教學(xué)大綱》培育學(xué)生的勞動(dòng)技能并依據(jù)課文進(jìn)展講解，學(xué)生參看課文圖示，用課本的學(xué)問與生活實(shí)際相結(jié)合的方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)勞動(dòng)技能。同時(shí)結(jié)合學(xué)校的勞動(dòng)實(shí)際，教給一些力所能及的勞動(dòng)。如入校第一次大掃除，教給學(xué)生怎樣掃地、排課桌等，既美化教室的環(huán)境，又學(xué)會(huì)清掃方法。教學(xué)生勞動(dòng)，家庭的作用不能無視，因此要發(fā)動(dòng)家長，每逢節(jié)假日教孩子適當(dāng)參與力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，可組織學(xué)生向家長學(xué)一樣勞動(dòng)本事，開展“我學(xué)會(huì)了……“的活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生的勞動(dòng)范圍。

4、重視評價(jià)，穩(wěn)固教學(xué)效果，讓他們自覺勞動(dòng)。

在勞動(dòng)中，教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加評價(jià)，不斷鼓勵(lì)學(xué)生的勞動(dòng)熱忱，自覺端正勞動(dòng)態(tài)度，是取得良好的勞動(dòng)效果的重要保證。

①學(xué)生自評。在勞動(dòng)中，要求學(xué)生隨時(shí)檢查自己做到了沒有，做得對不對，與要求有多大差距，隨時(shí)做到自我調(diào)整。

②學(xué)生互評。學(xué)生相互間的啟發(fā)幫忙，比教師一個(gè)人面對全班同學(xué)考慮得更周到、細(xì)致。

③家長參加評價(jià)。對于生活