小學(xué)音樂-跳圓舞曲的小貓教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《跳圓舞曲的小貓》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：

1、通過聆聽感知樂曲所描述的舞會場景，并且能夠聽辨出樂器模仿的音響。在聆聽的過程中熟悉主題，為A主題加入歌詞演唱。在聆聽、律動中感受三拍子，感知圓舞曲的節(jié)奏特點。感受樂曲的速度、音樂的情緒的變化，并通過身體律動表現(xiàn)出來。教學(xué)重難點：在聆聽、律動、節(jié)奏等活動中感受三拍子，初步感知圓舞曲三拍子的節(jié)拍特點。教學(xué)用具：多媒體課件、電子琴、木魚

教學(xué)過程：新課導(dǎo)入，聆聽全曲1、師：今天這節(jié)課，馬老師帶大家去參加一場特別的舞會，舞會的主角是一只小貓，小貓非常的調(diào)皮，藏在了老師的圖形譜里，同學(xué)們把它找出來。（第一次完整聆聽）師畫圖形譜生：找出帶有符號的地方2、師：同學(xué)們伸出小手，跟著老師一起找一找（描紅小貓的叫聲）師：小貓的叫聲是用什么樂器演奏的？（生：小提琴）師生一起模仿拉小提琴的動作，同時模仿小貓的叫聲，音色的提醒小貓高興的唱起歌來，師范唱學(xué)生學(xué)唱，注意la的地方的接唱，從哪里換氣的練習(xí)，注意音準揭示課題，律動表示小貓聆聽欣賞第一部分舞步教學(xué)第一種舞步，第二種舞步。出示舞步圖，一行一行分析舞步圖，學(xué)生根據(jù)舞步圖示來律動。跟音樂，結(jié)合舞步圖示聆聽優(yōu)雅舞步出現(xiàn)了幾次？學(xué)生聆聽回答師：小貓越來越自信，舞步越來越夸張，一起表現(xiàn)，一起跳起來聆聽欣賞第二部分師：小貓越跳越開心，快樂的旋轉(zhuǎn)起來了，播放音樂，在強拍出敲擊木魚。聆聽主旋律，木魚敲擊三個重拍。學(xué)生伸出小手，拍擊節(jié)奏。練習(xí)，師：bengbengbeng......(加入節(jié)奏的變化)加入音樂，學(xué)生能夠做到準確的敲擊。找一位小老師帶領(lǐng)學(xué)生和老師的大木魚對話教師示范，學(xué)生分兩組練習(xí)，播放第二部分俏皮舞步的圖示，教師示范舞步，注意拍擊節(jié)奏的準確性學(xué)生跟旋律一起跳起來聆聽欣賞第三部分播放第三部分，結(jié)尾聽到什么什么旋律？你聯(lián)想到了什么場景？聽到小狗的叫聲聆聽表現(xiàn)出小貓的害怕、驚恐，律動表示，音樂更加的形象。聆聽全曲完整聆聽樂曲，為樂曲排序。完整的用舞步表示全曲。擴展欣賞童聲合唱版《跳圓舞曲的小貓》小結(jié)我們今天一起欣賞了《跳圓舞曲的小貓》，看得出同學(xué)們非常喜愛這只可愛小貓，課下我們可以收集更多的關(guān)于小貓的作品我們一起分享，下課，同學(xué)們再見?！短鴪A舞曲的小貓》學(xué)情分析《跳圓舞曲的小貓》是人民音樂出版社出版的小學(xué)音樂教材二年級上冊第五課《童趣》中的欣賞樂曲。通過深入研讀《課程標準（2011年版）》，結(jié)合學(xué)生的特點和音樂課程標準的要求我將從以下幾個方面進行分析：一、根據(jù)音樂學(xué)科課程標準對二年級學(xué)生應(yīng)掌握的學(xué)段目標分析：隨著生活范圍和認知領(lǐng)域進一步擴展，二年級學(xué)生對音樂有一定的學(xué)習(xí)興趣，大部分學(xué)生有很強的表演欲，學(xué)生也積累了一定的音樂欣賞經(jīng)驗，樂于參與一些情境化的音樂實踐活動，這對于增強其對音樂作品的體驗極為有益。對自制簡易的打擊樂器較強的興趣，希望在每首歌曲中都加入自己制作的打擊樂器；學(xué)生上臺表演是的熱情很高，能在班級范圍內(nèi)進行演唱和表演，但個別學(xué)生有些膽小和拘謹。隨著學(xué)生的生活范圍的擴展，學(xué)生的認知領(lǐng)域進一步擴大，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動力增強,教師應(yīng)注意：激發(fā)和培養(yǎng)對音樂的興趣。開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。能自然的、有表情的演唱，參與其他音樂表現(xiàn)和即興編創(chuàng)活動。培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。二、結(jié)合學(xué)生具體情況，設(shè)計《跳圓舞曲的小貓》教學(xué)活動：《跳圓舞曲的小貓》是一首專為孩子們寫的管弦樂曲。由美國作家R。安德森作曲。曲調(diào)詼諧有趣，描繪了一個天真活潑的小貓在優(yōu)美的圓舞曲音樂的伴奏下歡快起舞。在學(xué)習(xí)時需要通過豐富多彩的教學(xué)手段和各種各類教學(xué)策略、方法來引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情。以音樂的獨特魅力吸引學(xué)生，更好的保持學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)、提高學(xué)生的各種能力。二年級學(xué)生對樂曲具有濃厚的好奇心，由觀看一場特別的舞會導(dǎo)入更容易激發(fā)興趣。2、讓學(xué)生主動聆聽，并通過感受體會學(xué)會用表情、神態(tài)、動作、力度變化、速度變化、情感表現(xiàn)等方面去表現(xiàn)出跳圓舞曲小貓的特征，二年級的學(xué)生好奇心強、活潑好動，善于模仿身心可塑性強。在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗，玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容，建立學(xué)生的表象。同時將所學(xué)到了理論進一步在生活中應(yīng)用，從而達到教者的目的。在平日的教學(xué)中，應(yīng)注重營造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運用多種活動增強學(xué)生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗中進行有效的學(xué)習(xí)，保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。3、教師跳簡單圓舞曲，讓學(xué)生律動起來，感受圓舞曲風(fēng)格。用跳圓舞曲的方式讓更多學(xué)生得到充分的展示，通過相互評價、自我評價，不斷的完善、提高。4、圖形譜的使用、打擊樂器木魚的加入，讓學(xué)生在音樂中感受旋律的進行，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高音樂課堂的學(xué)習(xí)效率，從而提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)?？傊昙壍膶W(xué)生在欣賞更多的音樂作品的基礎(chǔ)上，獲得對音樂的直接經(jīng)驗和豐富的情感體驗，為掌握音樂相關(guān)知識和技能、領(lǐng)悟音樂內(nèi)涵、提高音樂素養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)?！短鴪A舞曲的小貓》效果分析我們的音樂課，就是要讓學(xué)生通過對音樂課程學(xué)習(xí)和參與豐富多彩的藝術(shù)實踐活動，探究、發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略音樂的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的持久興趣，涵養(yǎng)美感，和諧身心，陶冶情操，健全人格。學(xué)習(xí)并掌握必要的音樂基礎(chǔ)知識和基本技能，拓展文化視野，發(fā)展音樂聽覺與欣賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，形成基本的音樂素養(yǎng)。豐富情感體驗，培養(yǎng)良好的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，促進身心的健康發(fā)展。本課圍繞情感態(tài)度價值觀、過程與方法、知識與技能三個維度，結(jié)合二年級學(xué)生的實際學(xué)情，在充分研讀課標、教材、教參的前提下，進行合理、有效合理的評價如下：本課教學(xué)目標明確，內(nèi)容選擇符合新課標和學(xué)生實際，教學(xué)過程清晰、有層次，教學(xué)組織形式新穎，教學(xué)方法具有創(chuàng)造性，很好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。循序漸進的使學(xué)生從不會到會，從會唱到唱好，再到最后的合作表演，學(xué)習(xí)過程自然流產(chǎn)、學(xué)生學(xué)習(xí)非常扎實。通過“仡佬族鼓舞體驗”、“賽秋千”等方式，為學(xué)生提供了非常好的體驗、表現(xiàn)平臺。教師注重引導(dǎo)，強調(diào)音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造，在突出音樂特點和音樂性的前提下，尊重學(xué)生的主體地位，面向全體學(xué)生，體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)理念和新課程改革精神，充分展現(xiàn)了音樂教學(xué)以音樂審美為核心的這一基本理念,教學(xué)效果非常好。改進建議：及時把握課堂的動態(tài)生成，關(guān)注全體學(xué)生，關(guān)注音樂性。課堂教學(xué)是一個動態(tài)生成的過程，生成的動態(tài)性，意味著上課不是執(zhí)行教案而是再創(chuàng)造的過程，不是把心思放在教材、教參、教案上，而應(yīng)放在觀察學(xué)生、傾聽學(xué)生、發(fā)現(xiàn)學(xué)生并與學(xué)生積極互動上。嚴謹?shù)脑O(shè)計教學(xué)問題。教學(xué)中問題的設(shè)計至關(guān)重要，有的提問能“一石激起千層浪”，而有的提問則不能引起任何反應(yīng)。所以問題的指向性要明確，盡量直接，不干擾或混淆學(xué)生的思維。問題的設(shè)計要有坡度，要遵循循序漸進的原則，層層深入，讓學(xué)生的思維能力通過“爬坡”的過程得到提高。問題的設(shè)計還要精練，兜圈子根本無法幫助學(xué)生關(guān)注教師所希望關(guān)注的問題，在今后的教學(xué)中也應(yīng)避免將一堆問題一并拋給學(xué)生，要讓復(fù)雜的問題簡單化。3．教師語速應(yīng)適當(dāng)放慢，簡練，應(yīng)規(guī)范課堂語言，評價語言過于單一，針對性較低，不夠及時。課后要多反思，為教學(xué)中的不足而反思，為教學(xué)中的瞬間靈感而反思，為學(xué)生的獨到見解而反思，為如何創(chuàng)造型使用教材而反思。關(guān)注反思，不斷完善，規(guī)范課堂。4.在音樂課堂中，老師的琴聲將會給學(xué)生的學(xué)唱和展示起到畫龍點睛的作用，同時也要把握好度，不要過分花哨又變成了“畫蛇添足”或“喧賓奪主”。從而達到更好的表演效果?！短鴪A舞曲的小貓》教材分析一、教學(xué)內(nèi)容在課程教材體系中的地位《跳圓舞曲的小貓》是人民音樂出版社小學(xué)音樂教材中二年級上冊第五課《童趣》中的欣賞課。童心與童趣是連在一起的，它帶給我們純真、美好的感受。本課以“童趣”為主題，以低年級學(xué)生生活中最熟悉的小狗小貓為音樂形象，利用生活經(jīng)驗幫助學(xué)生理解音樂，在充滿樂趣的音樂聆聽中，培養(yǎng)學(xué)生的聽辨能力和想象能力及熱愛小動物的情感?！短鴪A舞曲的小貓》是一首專為孩子們寫的管弦樂曲。曲調(diào)詼諧有趣，描繪了一個天真活潑的小貓在優(yōu)美的圓舞曲音樂的伴奏下歡快起舞。樂曲具有擬人化與寫實的特點，為三部曲式（A+B+A1），四小節(jié)的引子，好似一個自豪的小貓一步步走進了“舞場”，預(yù)備翩翩起舞；A段主題旋律美麗抒情，用弦樂器主奏，小提琴“滑奏”技巧的運用，形象地模擬了小貓的叫聲，增加了樂曲的詼諧情趣和突出了主題內(nèi)容。旋律進行中快慢交替，充分表現(xiàn)了小貓那頑皮好動的性格。B段旋律歡快活潑，音樂一氣呵成，表現(xiàn)了十分熱烈的場面。用木管樂器主奏。它描繪小貓越跳越興奮，在快速地轉(zhuǎn)，音樂進行中不時傳宋幾聲貓的叫聲，似乎時刻提醒著欣賞者：這是小貓在跳舞。尤為有趣的是在樂曲的結(jié)尾處，忽然傳來了幾聲狗叫，使正在專心跳舞的小貓大為震動，音樂用了一連串的上行音忽然結(jié)束了全曲，形象地描繪了小貓聽到狗叫后迅速逃離了舞場，巧妙地結(jié)束了全曲。學(xué)生獲得情感體驗，并在掌握音樂相關(guān)知識技能的同時領(lǐng)悟音樂內(nèi)行、提高音樂素養(yǎng)，達到審美性的提高，從個人全面提升學(xué)生的素質(zhì)。二年級學(xué)生對音樂有一定的學(xué)習(xí)興趣，大部分學(xué)生有很強的表演欲，學(xué)生也積累了一定的音樂欣賞經(jīng)驗，樂于參與一些情境化的音樂實踐活動，這對于增強其對音樂作品的體驗極為有益。對自制簡易的打擊樂器較強的興趣，希望在每首歌曲中都加入自己制作的打擊樂器；學(xué)生上臺表演是的熱情很高，能在班級范圍內(nèi)進行演唱和表演，但個別學(xué)生有些膽小和拘謹。隨著學(xué)生的生活范圍的擴展，學(xué)生的認知領(lǐng)域進一步擴大，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動力增強,二、《跳圓舞曲的小貓》教學(xué)安排和設(shè)計（一）教學(xué)目標：1、學(xué)生用用圖示，表達對樂曲的感受，用身體的動作表現(xiàn)輕盈旋轉(zhuǎn)的圓舞曲風(fēng)格。2、學(xué)生在感受、體驗、實踐等一系列教學(xué)活動中，充分的感受圓舞曲特點，從速度、力度、情緒等方面進一步了解和展現(xiàn)用音樂來表現(xiàn)小貓音樂特點，提高音樂審美能力和鑒賞能力。3、通過樂曲的欣賞，激發(fā)學(xué)生對小動物的關(guān)愛。（二）教學(xué)重點通過聆聽運用圖形譜來感受音樂情緒和速度的變化。（三）教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生劃分旋律的主題和感受圓舞曲特點。（四）教學(xué)類型：新授課（五）課時安排：一課時《跳圓舞曲的小貓》評測練習(xí)【課堂檢測】1.掌握圖形譜，劃分樂段。2.感受圓舞曲的特點。3.通過主題旋律的欣賞，加入創(chuàng)編的歌詞，通過生生評價互相激勵，促進提升；4.打擊樂器木魚的加入，感受樂曲的b主題音樂。5.完整的表現(xiàn)樂曲?！短鴪A舞曲的小貓》課后反思《跳圓舞曲的小貓》是一首專為孩子們寫的管弦樂曲。曲調(diào)詼諧有趣，描繪了一個天真活潑的小貓在優(yōu)美的圓舞曲音樂的伴奏下歡快起舞。樂曲具有擬人化與寫實的特點，為三部曲式（A+B+A1），四小節(jié)的引子，好似一個自豪的小貓一步步走進了“舞場”，預(yù)備翩翩起舞；A段主題旋律美麗抒情，用弦樂器主奏，小提琴“滑奏”技巧的運用，形象地模擬了小貓的叫聲，增加了樂曲的詼諧情趣和突出了主題內(nèi)容。旋律進行中快慢交替，充分表現(xiàn)了小貓那頑皮好動的性格。B段旋律歡快活潑，音樂一氣呵成，表現(xiàn)了十分熱烈的場面。用木管樂器主奏。它描繪小貓越跳越興奮，在快速地轉(zhuǎn)，音樂進行中不時傳宋幾聲貓的叫聲，似乎時刻提醒著欣賞者：這是小貓在跳舞。尤為有趣的是在樂曲的結(jié)尾處，忽然傳來了幾聲狗叫，使正在專心跳舞的小貓大為震動，音樂用了一連串的上行音忽然結(jié)束了全曲，形象地描繪了小貓聽到狗叫后迅速逃離了舞場，巧妙地結(jié)束了全曲。一說到欣賞課就頭疼，總感覺孩子不太感興趣，老師上欣賞課難度也大，為了挑戰(zhàn)下自我，開始了備課之旅。根據(jù)教材備出了第一稿，結(jié)果試講的時候出現(xiàn)我講我的，孩子玩孩子的現(xiàn)象，，組內(nèi)成員評課得出的結(jié)論，沒有結(jié)合學(xué)情，語言太書面，，要從學(xué)生的角度去設(shè)計問題，之后半天時間我對學(xué)情做了分析得出的結(jié)論是二年級的孩子們好動，好奇心強，所以在教學(xué)設(shè)計上以游戲、律動、直觀的圖形譜為主比較好，一些專業(yè)的音樂術(shù)語孩子們不懂，所以設(shè)計的問題不要太大，太專業(yè)。經(jīng)過設(shè)計的第二次稿比第一次好太多，但是在舞蹈方面還應(yīng)該注意，設(shè)計小貓舞步的時候，三拍子的腳步，轉(zhuǎn)圈旋轉(zhuǎn)，這個環(huán)節(jié)孩子們動作散亂不和節(jié)奏，經(jīng)過教研，得出結(jié)論，每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計要解決一個問題，目標要明確。在音樂教學(xué)中，一切要以孩子的感受力為出發(fā)點，再來設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)和問題，注意問題的針對性和深入性?！短鴪A舞曲的小貓》中第一部分我運用了舞步圖形譜和律動，在課件上形象的繪出了樂曲的旋律線，讓樂曲的旋律、節(jié)奏可以以一種直觀的、簡單的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，大大減小了學(xué)生聆聽音樂的難度。整個教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計比較合理，教學(xué)目標明確并在本節(jié)課基本完成。在教學(xué)過程中能調(diào)動學(xué)生的參與積極性，互動方面也完成得不錯，課堂氣氛活躍，完整性較強。在教學(xué)方式上找到了適合自己的方法。不足之處是在教學(xué)設(shè)計中二年級學(xué)生這個年齡段對教師語言的理解能力認識還不夠，有些細節(jié)沒有交代清楚。對與這些不足主要是教學(xué)經(jīng)驗和對教育學(xué)的深入研究還不夠。因此，以后還要多加學(xué)習(xí)，來補充自己的教學(xué)能力，勤于反思。有效的音樂課堂教學(xué)，需要教師扎實的基本功，需要有教學(xué)的智慧?！短鴪A舞曲的小貓》課標分析《跳圓舞曲的小貓》是人民音樂出版社出版的小學(xué)音樂教材二年級上冊第五課《童趣》中的欣賞樂曲。通過深入研讀《課程標準（2011年版）》，結(jié)合學(xué)生的特點和音樂課程標準的要求我將從以下幾個方面進行分析：一、課程性質(zhì)：音樂課程是九年義務(wù)教育階段面向全體學(xué)生的一門必修課，音樂課程性質(zhì)主要體現(xiàn)：人文性、審美性、實踐性三個方面。音樂課程的價值在于：為學(xué)生提供審美體驗，陶冶情操，啟迪智慧；開發(fā)創(chuàng)造性發(fā)展?jié)撃?，提升?chuàng)造力；傳承民族優(yōu)秀文化，增進對世界音樂文化豐富性和多樣性的認識和理解；促進人際交往、情感溝通及和諧社會的構(gòu)建。音樂課程的基本理念是：以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力；強調(diào)音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造；突出音樂特點，關(guān)注學(xué)科綜合；弘揚民族音樂，理解音樂文化多樣性；面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展?！短鴪A舞曲的小貓》是一首專為孩子們寫的管弦樂曲。曲調(diào)詼諧有趣，描繪了一個天真活潑的小貓在優(yōu)美的圓舞曲音樂的伴奏下歡快起舞。樂曲具有擬人化與寫實的特點，為三部曲式（A+B+A1），四小節(jié)的引子，好似一個自豪的小貓一步步走進了“舞場”，預(yù)備翩翩起舞；A段主題旋律美麗抒情，用弦樂器主奏，小提琴“滑奏”技巧的運用，形象地模擬了小貓的叫聲，增加了樂曲的詼諧情趣和突出了主題內(nèi)容。旋律進行中快慢交替，充分表現(xiàn)了小貓那頑皮好動的性格。B段旋律歡快活潑，音樂一氣呵成，表現(xiàn)了十分熱烈的場面。用木管樂器主奏。它描繪小貓越跳越興奮，在快速地轉(zhuǎn)，音樂進行中不時傳宋幾聲貓的叫聲，似乎時刻提醒著欣賞者：這是小貓在跳舞。尤為有趣的是在樂曲的結(jié)尾處，忽然傳來了幾聲狗叫，使正在專心跳舞的小貓大為震動，音樂用了一連串的上行音忽然結(jié)束了全曲，形象地描繪了小貓聽到狗叫后迅速逃離了舞場，巧妙地結(jié)束了全曲。學(xué)生獲得情感體驗，并在掌握音樂相關(guān)知識技能的同時領(lǐng)悟音樂內(nèi)行、提高音樂素養(yǎng)，達到審美性的提高，從個人全面提升學(xué)生的素質(zhì)。二、課程目標學(xué)生通過音樂課程學(xué)習(xí)和參與豐富多彩的藝術(shù)實踐活動，探究、發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略音樂的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的持久興趣，涵養(yǎng)美感，和諧身心，陶冶情操，健全人格。學(xué)習(xí)并掌握必要的音樂基礎(chǔ)知識和基本技能，拓展文化事業(yè)，發(fā)展音樂聽覺與欣賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，形成基本的音樂素養(yǎng)。豐富情感體驗，培養(yǎng)良好的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，促進身心的健康發(fā)展。上述課程目標以情感態(tài)度價值觀、過程與方法、知識與技能三個維度表述。根據(jù)學(xué)段，《跳圓舞曲的小貓》一課所對應(yīng)的課程目標如下：隨著生