人教版初中英語八年級上冊 Unit 1 大單元作業(yè)設(shè)計案例

2單元作業(yè)設(shè)計基本信息年級名稱八年級第一學(xué)期自然單元○重組單元√課時信息教學(xué)內(nèi)容課型1聽說23聽說4閱讀5寫作(一)課標要求本單元主題內(nèi)容為“人與自然”,話題為“節(jié)日與假期”。教材選編文本以及音頻等。根據(jù)《義務(wù)教育英語課程標準(2011年版)》(以下簡稱《課程標準》)要求，從語言技能、語言知識、情述"過去發(fā)生的事情"展開，學(xué)習(xí)與話題相關(guān)的核心詞匯和短語，如：3野；培養(yǎng)對生活的積極向上的態(tài)度以及互助、探究、競爭與分享的學(xué)習(xí)(二)教材分析本單元的主要內(nèi)容是介紹過去發(fā)生的事情，教材分別以聽力、對話和日記等多模態(tài)語篇為載體，促進學(xué)生掌握如何表達過去發(fā)生的事情，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、看、寫等語言假期能力和熱愛祖國等情感態(tài)度、拓寬國際視野，樹立多元文化意識。What(主要內(nèi)容)Why(編寫意圖)How(語篇特點)第1從學(xué)生現(xiàn)實生活出學(xué)生提示假期有可能聽力內(nèi)容使學(xué)生了解到不同人的假期活動形式；通過對話練習(xí)疑問句和特殊疑問句及其簡短回答。通過學(xué)習(xí)關(guān)于過去假期的對話，讓學(xué)生掌握度假的方式，談?wù)摷倨谒姟⑺?，了解一般過去時態(tài)的用法。通過呈現(xiàn)黃果樹瀑布有關(guān)的旅行對話，培養(yǎng)學(xué)生了解祖國大好河山，熱愛自己的祖國。話輪，分別就度假展語言：運用一般過去式問答的形式談?wù)摷倨诮?jīng)歷。第2去時態(tài)的特殊疑問句和一般疑問句及其回答；介紹了復(fù)合不定代詞。以語法聚焦、補全對話、補全電子郵件以及問答調(diào)查的形式總結(jié)并鞏固一般過去時態(tài)和復(fù)合不定代詞的使用，培養(yǎng)學(xué)生注重語法的語用功能。章再到口語匯報調(diào)查結(jié)果的順序。般疑問句、特殊疑問句及其回答；復(fù)合不定代詞。4第3論自己的假期活動，的假期生活。內(nèi)容貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生興趣，有利于對特殊疑問句通過聽力對話培養(yǎng)表達自己觀點和看法；提升聽力和口語輸出的能力。多模態(tài)的語篇形式呈現(xiàn)聽力對話。期有關(guān)的運用一般過去時態(tài)的特殊疑問句和一般疑問句及其回答。第4問題，激發(fā)學(xué)生思活動大家會覺得更加快樂?并通過兩篇日記講述了Jane的假期設(shè)計了配套練習(xí)。通過學(xué)習(xí)兩篇日記，讓學(xué)生掌握旅行日記的結(jié)構(gòu)特征和內(nèi)容要素，提升閱讀能力同時促進以讀促寫，為后續(xù)寫搭建支讓學(xué)生在認識馬來西亞著名景點的同時，關(guān)注自己國內(nèi)景通過閱讀，了解世界上其他國家的著名旅游景點；通過Jane的馬來西亞旅行日記拓寬國形式呈現(xiàn)記敘文類旅行則動詞過去式。第5主要利用北京天安門、故宮博物院和胡同的照片、語篇日記、對話等形式運用一般過去時態(tài)談?wù)撟约旱募倨谏罡惺?。在多樣化、綜合性的真實語言活動中，幫助學(xué)生運用說、看、"節(jié)日和假期"的表達，提高學(xué)問答等多模態(tài)的語篇形式呈現(xiàn)對話類實踐活動和旅行日記。般過去時態(tài)、復(fù)合不定代詞描述某一假期旅行5時第四課時第一課時3.單元話題思維導(dǎo)圖B:Yes,Ibought.B:Itwas.NewYorkAtesomethingdeliciousDidsomethingspecialDeliciousexcitingterEnjoyableinterestingsExcellentoldnewgoodb6theme.(一)單元核心素養(yǎng)目標mind-map.7ImitatethepassageofUnit1tomakeupashortwritingwithacleargeneralstatementandanalysisofatraveldiary.(二)單元學(xué)習(xí)目標單元學(xué)習(xí)目標課時學(xué)習(xí)目標1.能夠掌握本單元關(guān)wonderful,myself,decfew,feellike等。掌握本單元的目標語言，如；Wheredidyougoonvacation?IwenttoNewYorkCity.Didyougooutwithanyone?No.Noonewashere.Howwasthefood?Everythingtastedreallygood.等。2.掌握復(fù)合不定代詞的用法。3.能夠用一般過去式談?wù)撨^去的事情。4.養(yǎng)成環(huán)保意識和培育對大自然的熱愛之情，拓寬國際視5.養(yǎng)成合作、競爭意11能夠掌握onvacation,anyone,anywhere,wonderful,few,quiteafewmost等關(guān)鍵詞語和表達。2掌握Wheredidyougoonvacation?Iwenttothemountains.Didyougowithanyone?Yes,Iwentwithm.ymother.等目標語言。3.能夠聽懂并談?wù)撨^去的事情。4.培養(yǎng)合作意識。21.能夠掌握somethingnothing,everyone,haveagoodtimeseem,diary等關(guān)鍵詞語和表達。2.掌握一般過去時態(tài)的使用。3.養(yǎng)成享受假期、熱愛生活的積極生活態(tài)度。3達。2.掌握Wheredid…?Whatdid…?Didshe…?Howwas/were.等句3.掌握一般過去時的運用。4.提高聽說技能。5.形成熱愛生活的積極生活態(tài)度。語和表達。84目標語言。3.提高閱讀技能。4.養(yǎng)成熱愛祖國熱愛生活的積極態(tài)度，拓寬國際視野。51..能寫出個人的假期生活經(jīng)歷。2.綜合復(fù)習(xí)本單元，檢查學(xué)習(xí)情況，形成積極的生活態(tài)度，培養(yǎng)合作競爭意識。四、單元作業(yè)目標(TaskObjectivesoftheUnit)單元作業(yè)目標課時作業(yè)目標1.預(yù)習(xí)整個單元的語篇，在文1.預(yù)習(xí)本單元知識，熟悉本單元內(nèi)容。本設(shè)置的情境中感知新知識。(識記)2.在情境中準確理解和運用重點單詞，短語，句型，語法。(理解)預(yù)習(xí)2.激活相關(guān)背景知識。3.激發(fā)對旅行及假日的思考。3.鞏固本課時關(guān)鍵詞語、表達及目標語言。4.提升討論像暑假這類過去的事情。3.鞏固對單元對話及課文內(nèi)容15.提升合作精神。4.準確分析和重建文章結(jié)構(gòu)。(分析)6.鞏固本課時關(guān)鍵詞語、表達及目標語言。7.鞏固一般過去時態(tài)的用法，提升使用一般過去5.將新學(xué)的關(guān)于旅行的簡單知識遷移到類似的新情況中。(應(yīng)用)2時態(tài)的能力。8.加深對假期、生活的熱愛。6.總結(jié)不同的旅行經(jīng)歷，幫助9.鞏固本課時關(guān)鍵詞語、表達及目標語言。10.鞏固一般過去時態(tài)的用法，提升使用一般過去7.查找資料，整合資料，并運用于口語或?qū)懽髡故局?，提升聽、說、讀、看、寫能力。(分析和應(yīng)用)3時態(tài)的能力。11.提升有關(guān)過去事情的聽說能力。12.鞏固本課時關(guān)鍵詞語、表達及目標語言。13.提升閱讀能力。9作，解決出行中的實際問題，和評價)414.提升有關(guān)假期經(jīng)歷的寫的能力。15.加深對祖國大好河山的熱愛。516.綜合運用本單元的目標語言完成"假日與旅行"話題下的生活化、整合性活動。性元作業(yè)目標和課時作業(yè)目標，最后根據(jù)課堂教學(xué)情況反饋，整體設(shè)計課時作業(yè)和單元質(zhì)量檢測作業(yè)。根據(jù)布魯姆的教育目標分類理論和英語學(xué)習(xí)活動觀，作業(yè)分為預(yù)習(xí)感知類作業(yè)、基礎(chǔ)型類作業(yè)、拓展型作業(yè)和綜合實踐型四種類型。分別針對學(xué)困生，中等生和優(yōu)等生?？紤]到學(xué)生的差異性，作業(yè)分為必寫和選寫。學(xué)困生只需完成基礎(chǔ)型作業(yè)，中等生需要完成基礎(chǔ)型作業(yè)和拓展型作業(yè)同時可根據(jù)自身能力選做或不做綜合實踐型作業(yè)，而優(yōu)等生需要根據(jù)情況選做拓(四)設(shè)計分層作業(yè)評價的過程中循科學(xué)，規(guī)范，有效的原則在本單元的作業(yè)評價中，注重評價帶來的自身學(xué)習(xí)方式的(五)明晰單元作業(yè)設(shè)計的基本操作流程，強調(diào)作業(yè)設(shè)計路徑的規(guī)范性作業(yè)設(shè)計的基本流程為：在分析《課程標準》要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情的前提下，先分析單元目標，然后以單元學(xué)習(xí)目標為依據(jù)，明確作業(yè)目標，接著根據(jù)實現(xiàn)作業(yè)目標的需要，選取相關(guān)作業(yè)資源、設(shè)定與作業(yè)目標相匹配的問題任務(wù)，確定適當?shù)淖鳂I(yè)時長，隨后編制作業(yè)內(nèi)容并設(shè)計作業(yè)評價(包括評價標準和評價方式),最后填寫作業(yè)屬性表(見下圖)。課時作業(yè)(分)預(yù)習(xí)1.聽讀1教師給出AB等級，留言突出問題11.寫出動詞過去式3.用所給動詞適當形式填空5.聽讀6.編對話7.調(diào)查匯報暑假生活2357組內(nèi)討論，訂正；教師解決難題，訂正學(xué)生整理錯題本。21.選詞填空2.單項選擇3.句型轉(zhuǎn)換4.用所給詞的適當形式補全對話5.完形填空7.寫短文，介紹去年的暑假生活2357組內(nèi)互助討論，訂正；教師批改，批注突出問按照客觀的評價標準，采用小組互助和教師引導(dǎo)的方式進行，使學(xué)生中再次夯實基礎(chǔ)，了解口語表達的考查維度，提高語用能力。)31.短語漢譯英2.對劃線部分提問3.根據(jù)上下文用恰當?shù)脑~補全對話4.用單詞適當形式補全短文235組內(nèi)討論，訂正；教師解決難題，訂正。6.編對話7.學(xué)唱英文歌曲Summer8.我是小主播741.根據(jù)句意及漢語提示完成單詞2.單項選擇3.翻譯句子4.閱讀理解(判斷正誤)5.畫出2b文章思維導(dǎo)圖并復(fù)述日記6.看主題相關(guān)的電視或電影并進行口頭描述7.小組合作制定旅行攻略比賽23457組內(nèi)討論互助，訂正；教師評分，批注突出問題，給出建議；師生共同討論，綜合評定，給出建議。51.寫單詞相應(yīng)形式2.根據(jù)句意及首字母提示完成單詞3.翻譯句子4.補全對話6.英語手抄報比賽7.美篇制作比賽45678小組合作，訂正簡單錯以組為單位，提出未解決或有爭議問題，訂學(xué)生自評，組內(nèi)互評，教師采集各組提出的未解決的難題，集中解答，訂正；組內(nèi)分享開放寫作成果，比較不同；教師集中講解，梳理句型，訂正。單元檢測作業(yè)23456教師批閱，區(qū)分共性問題和個性問題；分組討論；集中訂正；個別交談 2.激活本單元主題語境相關(guān)背景知識，引導(dǎo)學(xué)生從實際生活出發(fā)，結(jié)合查找的熟悉本單元文本內(nèi)容，激活相關(guān)背景知識，激發(fā)對假日與旅行的思考。設(shè)計意圖調(diào)動學(xué)生對于該話題的語言知識經(jīng)驗，綜合運用讀、看、寫等語言技能。□記憶?理解□應(yīng)用?分析□評價□創(chuàng)造?聽力作業(yè)?口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)□實踐作業(yè)完成時間10分鐘?教師評價?學(xué)生自評◎同伴互評良好單詞、短語和語篇發(fā)音準確度全部準確以上準確確60/100以下準確語篇朗讀流利非常流利流利一般但偶有停頓不流利，停頓較多度信息豐富、準確富、準確信息基本準確，有1-2兩個錯誤信息不準確，錯誤較多第一課時作業(yè)第一課時作業(yè) Theywenttothemoviesyesterd鞏固本課時核心動詞一般過去式(包括規(guī)則動詞變化和不規(guī)則動詞變化)和話題相關(guān)的短語及簡單的一般過去時態(tài)語法。設(shè)計意圖強化本課時核心詞匯、短語和句型和理解運用。?記憶?理解□應(yīng)用□分析□評價□創(chuàng)造□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)□書面作業(yè)?實踐作業(yè)完成時間10分鐘?教師評價□學(xué)生自評乙同伴互評【設(shè)計意圖】2.圍繞"學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實踐、遷移創(chuàng)新"思路，讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，在課堂學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)上，進一步探究，將本課時的目標語言運用于實踐，真正做到學(xué)以致用，同時，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識和能力，進而提高學(xué)生語言2.作業(yè)屬性：鞏固本課時關(guān)鍵詞語和目標語言；談?wù)撨^去的事情；培養(yǎng)學(xué)生合作意識。設(shè)計意圖讓知識練習(xí)中鞏固，在真實的情境中應(yīng)用。?記憶?理解?應(yīng)用□分析□評價□創(chuàng)造完成時間5分鐘良好未達標內(nèi)容充實涵蓋所有內(nèi)容涵蓋絕大部分內(nèi)容內(nèi)容大部分內(nèi)容信息缺失表達連貫表達連貫貫貫表達不連貫語言正確語言完全正確，語音標準言正確，語音標準，有1-2處錯誤大部分語言正確，語音3-4處錯誤大部分語言不正確，語音不標準，錯誤較多summervacation?【設(shè)計意圖】通過匯報幫助學(xué)生鞏固核心詞匯和語法；圍繞"應(yīng)用實踐、遷移創(chuàng)新",讓學(xué)歸納、鞏固與運用本單元關(guān)于一般過去時態(tài)特殊疑問句和一般疑問句及回設(shè)計意圖鞏固并檢測學(xué)生在實際語境中對于目標語言的掌握用能力?！跤洃?理解乙應(yīng)用□分析□評價□創(chuàng)造□聽力作業(yè)?口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)□書面作業(yè)?實踐作業(yè)完成時間10分鐘◎教師評價?學(xué)生自評?同伴互評★任務(wù)完成度緊扣話題，織調(diào)查，內(nèi)容充實。圍繞話題，比較有條理地組織調(diào)查，內(nèi)容比較充實。調(diào)查基本圍繞話題，但條理性不足，內(nèi)容不調(diào)查勉強圍繞話題，條理性差，內(nèi)容較少。題,無條理，言而無準確程度語法正確，明顯錯誤沒有或很少，詞匯和語言結(jié)構(gòu)使用準確，語音正確，發(fā)音清晰，語調(diào)自然，意義表達清楚。語法比較正確，明顯錯誤較少，詞匯和語言結(jié)構(gòu)使用比較準確，語音誤，發(fā)音比調(diào)比較自然，意義表語法基本正確，有少數(shù)明顯錯誤，但不影響表達，詞匯和語言結(jié)構(gòu)使用基本準確語音有一些錯誤，但不影響交際，發(fā)音基本清晰，語調(diào)基本自然，意義表達基本有少數(shù)嚴重語法錯誤，詞匯和語言結(jié)構(gòu)使用不夠準確，語音錯誤較多，交談時有口音，語調(diào)不夠自然，影響表錯誤，語音誤，交談時口音重，語調(diào)不自然，嚴重影響表語言流暢，調(diào)查中無不暢，調(diào)查中暢，調(diào)查中調(diào)查中猶調(diào)查中猶流利程度必要的猶豫、停頓。有少數(shù)猶豫、停頓，次數(shù)較多，有時影響交數(shù)較多，影響交際。率太高，嚴得體程度能根據(jù)所規(guī)定的情景和角色靈活自如地與對方進行交談，能很好地遞守交際原能根據(jù)所規(guī)定的情景和角色與對方進行交談，遵守交際原則，但不夠靈活自如。交談內(nèi)容與所規(guī)定的情景和角色大致相符，基本能進行雙向交流。交談內(nèi)容與所規(guī)定的情景和角色有出入，和對方交談存在一定困難。交談內(nèi)容與景和角色不交流有明顯的困難。第二課時作業(yè)第二課時作業(yè)基礎(chǔ)型作業(yè)—No,thereisn't.A:Nothingmuch.AIjusttogooutnotwant4.A.onD.nothinghappyD.funny1.讓學(xué)生在文中加深對復(fù)合不定代詞的理解并達到熟練運用的目的鞏固本單元強化本單元核心語法理解和應(yīng)用。設(shè)計意圖鞏固本單元復(fù)合不定代詞的用法；練習(xí)運用動詞一般過去時態(tài)在不同的語境中運用，提升語法的語用能力。?記憶?理解□應(yīng)用□分析□評價□創(chuàng)造□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)□書面作業(yè)?實踐作業(yè)完成時間10分鐘我是小記者：化身小記者，采訪三位同學(xué)了解通過我是小記者活動，讓學(xué)習(xí)活動觀在學(xué)生作業(yè)中落地，讓學(xué)生將本單元語法運用在實際生活的口語交際中，突出其語用功能。同時，所提問題鼓勵他們?nèi)フf和運用英語，激勵他們學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動他們學(xué)習(xí)英語的積極性，也為鞏固已學(xué)的一般過去時態(tài)的特殊疑問句和一般疑問句及其回答；提升聽力和口語能力。設(shè)計意圖將本課時語法運用在學(xué)生實際生活的口語交際中，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生交際能力。?聽?說口讀□看口寫?記憶?理解?應(yīng)用□分析□評價?創(chuàng)造?聽力作業(yè)?口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)□書面作業(yè)?實踐作業(yè)完成時間8分鐘?教師評價◎?qū)W生自評?同伴互評匯報緊扣假期生活這個主題，使用已提供相關(guān)信息，添加合適的細節(jié)，優(yōu)缺點論據(jù)充足。(3分)語言使用正確使用新學(xué)的語言點，表達清晰準確。合理使用復(fù)雜句連接詞。(3分)匯報總體上清楚流利。節(jié)奏適中能給予聽眾思考的時間。(2分)評價級別ABCD書寫運用語法正確；單詞拼寫正確；語義通順；單詞使用恰當寫正確；單詞使用不夠恰當；有中式表達誤；單詞拼寫一英語；單詞使用不恰當詞拼寫多處錯誤；內(nèi)容要點豐富要點齊全；內(nèi)容不夠豐富要點缺三四處或以上文章結(jié)構(gòu)連詞運用時間線索總或總分結(jié)構(gòu)；多次運用恰當連詞；有明顯的時間線索一段式；有使用連詞；時間線索明顯一段式；基本沒有使用連詞；時間線索混亂列舉式；沒有使用間線索第三課時作業(yè)I漢譯英。【設(shè)計意圖】1.通過與主題相關(guān)的基礎(chǔ)題型練習(xí)，加深學(xué)生對本單元詞匯、句型及語法的理解，幫助其鞏固基礎(chǔ)知識，同時為后續(xù)課時的學(xué)習(xí)搭建內(nèi)容支架。2.通過補全由課本對話1c、1d改寫的文章幫助學(xué)生鞏固核心詞匯和語法，這一任務(wù)同時考察學(xué)生的記憶檢索和判斷推理能力，在此過程中，學(xué)生的綜合語言運用能力得到提高。通過不同形式的練習(xí)鞏固本課時核心詞匯、短語、句型，提高綜合語言運用能力。設(shè)計意圖鞏固基礎(chǔ)知識，提升學(xué)生記憶檢索和推理判斷能力。?記憶?理解□應(yīng)用□分析□評價□創(chuàng)造□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)□書面作業(yè)?實踐作業(yè)完成時間10分鐘?教師評價□學(xué)生自評乙同伴互評【設(shè)計意圖】1通過跟讀模仿加強學(xué)生的語音語調(diào)，并強化本節(jié)課重點詞匯、短語和句型。2.要創(chuàng)編真實、具體、生動的對話，學(xué)生需要認真思考自己旅行中所見、所聞、所行和所感，以及如何以恰當?shù)恼Z言表達與交流，在此過程中，學(xué)生將深度解讀對話文本，進一步理清對話文本脈絡(luò)、鞏固核心目標句型，選擇需要的信息自主構(gòu)建相關(guān)內(nèi)容，將語言要點遷移運用到實際生活中，并在對話過程中認識與修正語言使用時存在的問題，實現(xiàn)整體語用能力的提升和發(fā)展。WingyManoneNomoreworkingforaweekortwoFunandlaughteronasummerholidayForaweekortwo我們將去一處陽光普照的地方We'regoingwherethesunshinesbrightly我們將去一處有蔚藍海洋的地方We'regoingwheretheseaisblueWe'veseenitinthemoviesNowlet'sseeifitistrue每個人都有夏日假期Everybodyhasasummerholiday做他們心中一直想做的事DoingthingstheyalwayswantedtoSowe'regoingonasummerholiday所以我們將去度夏日假期讓我們的夢想實現(xiàn)TomakeourWe'regoingwherethesunshinesbrightlyWe'regoingwheretheseaisblueWe'veseenitinthemoviesNowlet'sseeifitistrue現(xiàn)在讓我們?nèi)タ匆豢词遣皇钦鎸嵉腅verybodyhasasummerholidayDoingthingstheyalwayswantedtoSowe'regoingonasummerholidayTomakeourdreamscometrueFormeandyou理解歌詞意義，有感情地演唱，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活，訓(xùn)練學(xué)生語音語調(diào)，培養(yǎng)語感，提升語言素養(yǎng)，烘托本單元學(xué)習(xí)的主題語境。在真實的情景中運用并鞏固本課時的核心目標句型；選擇相關(guān)的信息自主構(gòu)建相關(guān)內(nèi)容，實現(xiàn)語言點的遷移；訓(xùn)練語音主題語境。設(shè)計意圖培養(yǎng)學(xué)生聽力和口語能力；學(xué)以致用，提升語用能力。?聽?說□讀□看□寫?唱?記憶?理解□應(yīng)用□分析□評價?創(chuàng)造□聽力作業(yè)?口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)□書面作業(yè)?實踐作業(yè)完成時間10分鐘?教師評價◎?qū)W生自評?同伴互評編對話評價量表(1)良好內(nèi)容切中主題和要求度且準確面且準確60%信息全面且準確60%以下信息準確句子正確度全部句子正確，無單詞句子1-2寫錯誤錯誤，單詞4-6個拼寫句子4個以詞拼寫6個以上錯誤發(fā)音準確度100%發(fā)音準確80%發(fā)音準確60%發(fā)音準確準確匯報流暢度非常流暢一般流暢不流暢學(xué)唱英文歌評價量表(2)1、聲音宏亮，吐詞清楚。(10分)2、英語語音正確，語調(diào)自然，有感染力。(50分)3、節(jié)奏恰當，內(nèi)容熟練，說唱流暢，語感好。(20分)4、音色、音質(zhì)。(10分)5、臺風(fēng)。動作表演嫻熟、優(yōu)美、大方：表情豐富，有角色的變化：眼神參與有對象感：(10分)總分通過拍攝小視頻，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生將課堂所學(xué)知識內(nèi)化，培養(yǎng)內(nèi)化與應(yīng)用課堂所學(xué)語言知識，并在口述旅行經(jīng)歷錄制視頻的過程中進一步強化；提升本課時目標語言的口語表達能力。設(shè)計意圖讓學(xué)生進一步在話題相關(guān)的口語表達中將一般過去時態(tài)用于實踐，逐步實現(xiàn)對語言知識和文化知識的內(nèi)化，在口語表達中促進語言運用自動化?！跤洃?理解?應(yīng)用□分析□評價?創(chuàng)造□聽力作業(yè)?口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)□書面作業(yè)?實踐作業(yè)完成時間10分鐘?教師評價?學(xué)生自評?同伴互評項目內(nèi)容描述具體、豐富，切中內(nèi)容要點，能圍繞內(nèi)容適當發(fā)揮，有創(chuàng)意。確，語調(diào)自然；語言結(jié)構(gòu)正確；語言得體性好，基本沒有錯誤。運用了豐富的詞匯，句子通順上下文意思連貫，表達清楚，語音語調(diào)畫面清晰、流暢、色彩自描述基本切中內(nèi)容要點，但內(nèi)容簡單無創(chuàng)語音基本準確，語調(diào)基本正確；語言結(jié)構(gòu)基本正語法錯誤，但不影響理解。)基本正確，句子交通順，意思較清楚，有不大順暢。畫面清晰，但不夠穩(wěn)定流C描述不夠全面，內(nèi)容不夠語音語調(diào)較差；有些影響理解；語言結(jié)構(gòu)較簡單；語言得體性較差，出現(xiàn)多處語法錯誤。下文不夠連貫，有較多的詞語、語音和語流錯誤。畫面不夠清晰D描述過于簡語音語調(diào)差，句子無條理，影響理解；語言結(jié)構(gòu)錯誤較多，語言較多的語法錯語言不規(guī)范，上下文意思不夠連貫，語言和語流錯誤較畫面不清晰，不穩(wěn)定，播放時不流暢，時有卡頓。E思維紊亂，語言解。大多數(shù)句子詞不達意(只說出一兩句與主題要求有關(guān)的英語)畫面看不清，模糊,不流Thereisaparknearhere SheherunclehervacatiThatchildwehelpedhimhispa完成時間5分鐘選材內(nèi)容合理健康，貼合主題，兼具知識性和趣味性。推薦的作品能幫助學(xué)生學(xué)到語言知識和了解世界。內(nèi)容表達語言組織能力好，表達正確清晰完整，語言語調(diào)正確。能合理使用教材本單元的單詞短語表述，做到學(xué)以致用，提高語言綜合運用能力。整體效果讓學(xué)生喜歡并急于觀看推薦的影視作品。1,作業(yè)內(nèi)容通過小組合作探究大家最滿意的旅行攻略，學(xué)生的積極進取的欲望容易被喚醒，表達的欲望被激發(fā)，學(xué)生會調(diào)動所學(xué)知識認真討論交流，既培養(yǎng)了通過相關(guān)聯(lián)的任務(wù)進行活動創(chuàng)新遷移，提高解決問題的能力。設(shè)計意圖培養(yǎng)分工合作意識發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問力、思維品質(zhì)和文化意識等學(xué)科核心素養(yǎng)。□聽□說□讀□看?寫□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)?實踐作業(yè)完成時間10分鐘建議與良好小組分工明確度動有序分工較明確，活動較有序分工基本明有序動無序清晰度、合理度100%路線地點85%路線地點60%路線地點點清晰、合理學(xué)合理度100%規(guī)范準確準確準確范準確流暢度100%連接自85%連接自60%連接自60%以下連接自語言使用正確度100%語言語法正確正確正確法正確第五課時作業(yè)B:Tom.B.Yes,wedid. 核心詞匯、句型和語法，為后續(xù)的旅行日記寫作搭建詞語、句型、話題和鞏固本單元目標語言和核心語法并檢測學(xué)生在實際語境中對其掌握及使用情況，培養(yǎng)學(xué)生的語用能力。設(shè)計意圖通過遞進式的作業(yè)，復(fù)習(xí)、鞏固本單元已學(xué)的核心語言，提升學(xué)生運用能?記憶?理解□應(yīng)用□分析□評價□創(chuàng)造□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)□實踐作業(yè)完成時間?教師評價□學(xué)生自評?同伴互評基于英語學(xué)習(xí)活動觀的以讀促寫，就是以課本單元為依托，讓學(xué)生先學(xué)會建構(gòu)主題的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)，然后模仿語篇的文體風(fēng)格成表達思想和展現(xiàn)自我的目的。這不僅有利于學(xué)生鞏固閱讀知識，熟悉相關(guān)話題的寫作流程，把握寫作思路，同時能夠極大激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，挖掘?qū)W生的寫作潛能，從而充分提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和語言運用能力。在深度挖掘教材和實踐操作的過程中，學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)扎實的單詞到詞組到句子，從聽說到讀，最后落到學(xué)生的寫上，讓學(xué)生通過課堂以讀促寫落實學(xué)習(xí)活動觀，鞏固閱讀知識；培養(yǎng)書面表達能力。設(shè)計意圖在實踐性學(xué)習(xí)活動中培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力?！趼牎跽f□讀□看乙寫□記憶理解口應(yīng)用□分析□評價?創(chuàng)造□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)?實踐作業(yè)完成時間10分鐘★思想內(nèi)容緊扣主題，度假經(jīng)歷敘述清楚，情節(jié)發(fā)展、人物情感變化合情合理，關(guān)于難忘假期的觀點表述合理。圍繞主題，假期經(jīng)歷經(jīng)歷敘述比較清楚，情節(jié)發(fā)展、人物情感理，關(guān)于難忘述比較合理?；緡@主基本清楚，情節(jié)發(fā)展、理，關(guān)于難忘假期的觀點表述基本未能圍繞主題，有較多與主題無關(guān)的內(nèi)容。嚴重偏離主不切題。組織結(jié)構(gòu)能按照一定線索、有條理地敘述假期經(jīng)歷，總體行文脈絡(luò)清晰，連詞使用恰當，銜接自然，行文流暢，結(jié)構(gòu)緊湊。能按照一定線索、比較有條理地敘述假期經(jīng)歷，總體行文脈絡(luò)比較清晰，連詞使用比較恰當，銜接比較自然，行文連貫，結(jié)構(gòu)完整。能按照一定線索基本有假期經(jīng)歷，總體行文脈絡(luò)基本清晰，連詞使當，銜接基本自然，行貫，結(jié)構(gòu)基本完整。行文脈絡(luò)不清晰，嘗試用連詞但使用不恰當，銜接不自然，行文不連貫，結(jié)構(gòu)不完整，能勉強看明白亂，讀者不得要領(lǐng)。語言(40%)關(guān)注日記的文體特征，準確使用一般過去時關(guān)注日記的文體特征，正確使用一般過去時態(tài)，傳遞情感的形容詞、關(guān)注日記的文體特征，用一般過去時態(tài)，傳遞不能正確使用一般過去時描述假期經(jīng)歷，形容多，不能達到交際效當?shù)男稳菰~、副詞傳遞情感，清楚得體地表達對難忘假期的看法，語言基本無誤，很好達到預(yù)期的交際效果。副詞選擇比較恰當，比較清楚得體地表達對難忘假期的不影響內(nèi)容表達，較好達到果。情感的形容當，基本清楚得體地表期的看法，響，但能基本達到預(yù)期的交際效響情感表達語言錯誤較多，勉強達到預(yù)期的交際效果。1.作業(yè)內(nèi)容(1)【設(shè)計意圖】1.通過開展暑假英語手抄報比賽，學(xué)生在活動中不斷打磨寫作，從而對如何有意義地度暑假有更深層次的理解。學(xué)生作品將以書面的手抄報的方式呈現(xiàn)，在真實的語境中，學(xué)生會進一步地考量去哪度暑假，怎么安排，和誰一起度假等，這有助于構(gòu)建學(xué)生對生活與學(xué)習(xí)的正確認知，從不同角度深層次理解度假這一主題。BB內(nèi)容豐富涵蓋絕大部分旅行經(jīng)歷部分旅行經(jīng)歷行經(jīng)歷大部分經(jīng)歷信息缺失圖片非常清晰、優(yōu)美圖片基本清晰、優(yōu)美夠優(yōu)美圖片不清晰、不優(yōu)美語言、音樂不優(yōu)美語言不準確、不優(yōu)美2.老師：為優(yōu)化課堂教學(xué)，為提高課堂教學(xué)質(zhì)量提供反饋，及時調(diào)整、優(yōu)化教(時間：40分鐘滿分：100分)聽力部分(20分).A.C.CItwaswonderfulItwasterribleItwastiredB)翻譯下列詞組。(5分)2.參觀博物館3.四處走走C)根據(jù)所給單詞正確的形式填空。(10分)CarolwouldyouliketoeatThanksp thebadweathertheyanhourthetrLucyMalaysia.5.這個小男孩喜歡在沙灘上四處走走，感覺自己就像一只小鳥。abird.1.內(nèi)容完整，具有正能量(30%);2.語言正確(30%);3.表達要有情感(20%);3.時長不低于3分鐘(20%)。完成時間應(yīng)用1聽力√較易改編40分鐘2拼寫單詞2√較易改編32√較易改編4單詞應(yīng)用2√5√較易改編6√73√中等8√較易改編9閱讀理解√中等改編4√原創(chuàng)√原創(chuàng)口語檢測√中等原創(chuàng)I-IV聽力型轉(zhuǎn)換VIII.補全對話IX.完形X.閱讀XII.補書面表達XIV.口語檢測作業(yè)目標提升聽力詞、詞組法語言點語、句型、語法期語言話題的語、句子用所學(xué)單元內(nèi)容單元內(nèi)容語言設(shè)計意圖日與假期的簡和語取信息并分析、判斷的能力元核心寫能力法結(jié)構(gòu)的掌握語言知運用的能力單元相掌握能力實語境中進行英語口的能力綜合運用英語語言的能力捕捉文中具體信息、概括歸納的能力，以及能力生遣詞造句的能力學(xué)生的理力及篇中的運力生運用言知識活經(jīng)歷、描力幫助學(xué)生鞏固形成能力聽寫寫寫讀、寫讀、寫讀、寫讀、寫看、寫說應(yīng)用應(yīng)用應(yīng)用應(yīng)用應(yīng)用聽力口頭閱讀閱讀口頭時間5分鐘2分鐘2分鐘2分鐘2分鐘5分鐘2分鐘3分鐘11分鐘2分鐘價同伴互評價同伴互評bWheredidyougoonvacation?Iwenttothemountains,12No.Noonewashere.Everyonewasonvacation.Alice:Well,itwasmyfirsttimethere,sowasreallyinteresting.Linda:Didyougowith?3cAskyourgroupquestionsabouttheirlastvacation.Thentelltheclassyourresults.Writewordsontheright. ·Didshe...?·Howwere.?4Di