關(guān)于送教下鄉(xiāng)活動心得體會五篇

第關(guān)于送教下鄉(xiāng)活動心得體會五篇關(guān)于送教下鄉(xiāng)活動心得體會1

20__年11月7日，特別榮幸地跟隨了關(guān)偉堅老師以及工作室的所有成員，參加了湛江市高中數(shù)學(xué)名師工作室暨省級骨干教師赴吳川市送教下鄉(xiāng)活動?；仡櫿麄€活動過程：示范課教學(xué)、專家評課議課、微專題講座，幾位名師所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、生動有趣、發(fā)人深省，起到了動之以情，曉之以理，引之以悟，導(dǎo)之以行的作用，讓我受益匪淺。它既給我?guī)砹嗽S多新的啟示又給我指明了努力的方向，也為我以后的提高奠定了基礎(chǔ)。

一、遇見精彩課堂，如品美味大餐

一堂精彩流暢、引人入勝的數(shù)學(xué)課就如一頓豐富美味的大餐一樣，讓人心滿意足，又回味無窮。從知識點(diǎn)的及時定位到由易到難的安排，從題目類型的選擇到例題的精講和變式，從問題的巧妙提問到多媒體技術(shù)的熟練使用，老師們超強(qiáng)的教學(xué)能力以及扎實的教學(xué)基本功和數(shù)學(xué)底蘊(yùn)都展現(xiàn)得淋漓盡致，令我由衷敬佩。

課后，湛江二中的潘進(jìn)尤老師告訴我們，在上課前10分鐘他才第一次接觸這班學(xué)生，導(dǎo)學(xué)案也是剛剛才發(fā)給學(xué)生的。但我從他的課堂上一點(diǎn)也感覺不到他和學(xué)生有任何的陌生感，在他的精心講解和耐心指導(dǎo)下學(xué)生都積極參與了整個課堂。沒有豐富熟練的教學(xué)工作經(jīng)驗，沒有臨危不懼、坦然淡定的態(tài)度，又怎能如此淡定沉穩(wěn)呢?

如果說潘進(jìn)尤老師的課像一場盛宴，平靜又華麗地展示了他扎實的數(shù)學(xué)功底，那陳恒海老師的課則是通過成就了學(xué)生而凸顯他本人的優(yōu)秀的。陳老師的課注重了問題的變形歸納，一題多解，并放開手讓學(xué)生自己去嘗試解決問題，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的見解，在解決問題后總結(jié)歸納規(guī)律，讓學(xué)生有成就感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。并且在問題的導(dǎo)向中，陳老師所用的詞都是這題考查的是什么知識點(diǎn)?、這題的解題方向是什么?、同學(xué)們還有什么疑問嗎?等等，在教學(xué)過程中有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會去審題、學(xué)會思考和分析以及尋求解決問題的方法。陳恒海老師用他風(fēng)趣的語言、豐富的教法充分詮釋了一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師就是如此。

二、遇見資訊科技，創(chuàng)新教學(xué)理念

一個人只有不斷地去學(xué)習(xí)、去吸取、去交流和創(chuàng)新，才能獲得更加豐富的知識源泉，也為此才會有更強(qiáng)的教學(xué)能力。今天，胡等球老師、潘進(jìn)尤老師和陳恒海老師都是使用多媒體教學(xué)，尤其是陳老師在上課的時候還使用了希沃授課助手，實現(xiàn)手機(jī)和電腦平臺同步操作，不僅提高課堂教學(xué)效率、增加了課堂容量，也及時地反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)和答題情況并及時指正修改，從而實現(xiàn)了課堂的高效性。

追求課堂教學(xué)的效果，把學(xué)生教好，是我們每位老師畢生的愿望和不倦的追求。我們必須要保持不斷努力學(xué)習(xí)的態(tài)度，及時補(bǔ)充能量，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，不斷地改進(jìn)完善和提高自己的教育教學(xué)能力，從而科學(xué)有效地教好學(xué)生。

三、遇見名師點(diǎn)撥，引領(lǐng)專業(yè)成長

今天，人生中第一次如此近距離地傾聽幾位名師評課和議課，心情甚是激動。關(guān)偉堅老師點(diǎn)評課堂教學(xué)要緊扣高考、題型要分類分析、設(shè)計問題情境要注意引導(dǎo)學(xué)生回答；黃文老師點(diǎn)評我們數(shù)學(xué)人是務(wù)實的，應(yīng)當(dāng)切切實實地教學(xué)，數(shù)學(xué)語言要沉穩(wěn)；謝明春老師說要精誠實踐，智慧反思，做有追求的老師；陳智浩老師說教師是牽引學(xué)生靈魂的人，我們要提升自己的精神品格同時，陳智浩老師還結(jié)合了20__年到20__年的數(shù)學(xué)高考試題來分析高考命題改革趨勢等等，這些都是我們在教學(xué)中值得參考和借鑒的。

四、遇見真實自己，認(rèn)真反思前行

從教多年，我很少反思自己的課堂教學(xué)，反思上課效果怎么樣，反思學(xué)生對知識是否落實，反思自己的教學(xué)教法是否合理等等，沒有達(dá)到教然后而知困的目的。通過這次活動，我反思自己，在教學(xué)中沒有真正做到信任學(xué)生，放開讓學(xué)生思考和探索。有些時候，本來想讓學(xué)生利用圖像來解決問題的，可又總是自己把圖像畫出來了，忽略了對學(xué)生來講可能畫圖像也是個難點(diǎn)。參加工作11年了，使用多媒體教學(xué)的次數(shù)真的不多，是因為考慮到自己所教的學(xué)生基礎(chǔ)不是很好，總希望通過自己手寫解題過程來影響和帶領(lǐng)學(xué)生也動手書寫解題過程，讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中來，每一步努力都是為了提高教學(xué)效果。通過反思，不斷地剖析自己在課堂教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)，細(xì)致地、冷靜地加以推理總結(jié)，日積月累，這種駕馭課堂教學(xué)的能力將日益提升。

為期半天的送教下鄉(xiāng)活動，我收獲滿滿，也深感自己是井底之蛙。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。心存感恩，感謝組織者的精心安排，感恩導(dǎo)師們的高屋建瓴，感恩同仁們的溫暖笑臉。或者，多年后，再回首今天這次活動，走過的路、遇見的人、經(jīng)歷的事，又是另一番感慨。且思且行，一路成長。

關(guān)于送教下鄉(xiāng)活動心得體會2

有幸參與了20__國培送教下鄉(xiāng)，學(xué)習(xí)了《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，使我領(lǐng)悟到了教學(xué)既要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，人人學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)，人人學(xué)習(xí)必需的數(shù)學(xué)。不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

一、既要備教材又要備學(xué)生

新課標(biāo)的學(xué)習(xí)使我明白老師的備課要探討學(xué)生如何學(xué)，要根據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)；要根據(jù)不同年級的學(xué)生指導(dǎo)如何進(jìn)行預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、做復(fù)習(xí)、做作業(yè)等；要考慮到觀察能力、想象能力、思維能力、推理能力及總結(jié)歸納能力的培養(yǎng)。一位老師教學(xué)水平的高低，不僅僅表現(xiàn)他對知識的傳授，更主要表現(xiàn)在他對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

二、變走教案為生成性課堂

聽了張紅娜老師對新課標(biāo)的講解，使我明白師生的主動性、積極性都充分發(fā)揮時，實際的教育過程遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比預(yù)定的、計劃中的過程生動、活潑、豐富得多。教師要利用好即時生成性因素，展示自己靈活的教學(xué)機(jī)智，不能牽著學(xué)生的鼻子走教案。要促成課堂教學(xué)的動態(tài)生成，教師要創(chuàng)造民主和諧的課堂教學(xué)氛圍。教師要在教學(xué)中真正建立人格平等、真誠合作的民主關(guān)系。同時教師要高度重視學(xué)生的一言一行，在教與學(xué)的平臺上，做到教學(xué)相長，因?qū)W而教，樹立隨時捕捉教學(xué)機(jī)會的意識，就必定會使我們的課堂教學(xué)更加活潑有趣，更加充滿生機(jī)，也更能展示教師的無窮魅力。

三、變權(quán)威教學(xué)為共同探討

新課程倡導(dǎo)建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，對我們教師的職能和作用提出了強(qiáng)烈的變革要求，因而，教師的職能不再僅僅是傳遞、訓(xùn)導(dǎo)、教育，而要更多地去激勵、幫助、參謀；師生之間的關(guān)系不再是以知識傳遞為紐帶，而是以情感交流為紐帶；教師的作用不再是去填滿倉庫，而是要點(diǎn)燃火炬。

四、變教師講為學(xué)生多說

教學(xué)中教師要鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生在感性材料的基礎(chǔ)上，理解數(shù)學(xué)概念或通過數(shù)量關(guān)系，進(jìn)行簡單的判斷、推理，從而掌握最基礎(chǔ)的知識，這個思維過程，用語言表達(dá)出來，這樣有利于及時糾正學(xué)生思維過程的缺陷，對全班學(xué)生也有指導(dǎo)意義。教師可以根據(jù)教材特點(diǎn)組織學(xué)生講。教師不僅要了解學(xué)生說的結(jié)果，也要重視學(xué)生說的質(zhì)量，這樣堅持下去，有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，上好數(shù)學(xué)課應(yīng)該盡量地充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而不能把學(xué)生埋在越來越多的練習(xí)紙中。在數(shù)學(xué)課上，教師要引導(dǎo)學(xué)生既動手又動口，并輔以其它教學(xué)手段，這樣有利于優(yōu)化課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效果，也必然有利于提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)習(xí)了新課標(biāo)使我深深體會到教師身份的轉(zhuǎn)變，由課堂的主導(dǎo)者變成組織者、引導(dǎo)者、合作者。

總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)了新課標(biāo)準(zhǔn)使我深深體會到教師身份的轉(zhuǎn)變，由課堂的主導(dǎo)者變成組織者、引導(dǎo)者、合作者，從而轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生快樂的學(xué)有價值的數(shù)學(xué)。

關(guān)于送教下鄉(xiāng)活動心得體會3

在今天的培訓(xùn)中，三位名師的上課、說課和講座，以不同的形式，從不同的角度，結(jié)合理論研究和實踐探索對《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》進(jìn)行了解讀，令人收獲頗豐。

根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，三位名師致力于學(xué)生語文核心素養(yǎng)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。既要轉(zhuǎn)變老師教的方式，又要轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)的方式，就像上午兩位老師的示范課中，邱曉彤老師用小組合作的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生用填空或畫圖的形式展現(xiàn)地道的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，以展示和講解的形式呈現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的成果。湯瑾老師用小組情景表演的形式再現(xiàn)了童話故事的內(nèi)容，用實時采訪的方式自然地道出了童話蘊(yùn)含的道理。這樣的生本課堂值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

怎樣提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)呢?下午杭州學(xué)正小學(xué)校長徐春芬以積累與梳理為關(guān)鍵詞為我們傳道解惑，從第一學(xué)段到第三學(xué)段梳理了各學(xué)段的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)。原來，積累與梳理這兩個高頻詞語在基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群中有這么重要的地位與價值。在理論學(xué)習(xí)的同時，徐校長以學(xué)校開展的年度漢字評選我是三國通等活動為例，展示了新課標(biāo)中學(xué)習(xí)任務(wù)群的設(shè)計、實施與評價的過程，以三棵樹校園文化為例，展示了新課標(biāo)中跨學(xué)科學(xué)習(xí)與課堂內(nèi)外的語文實踐活動。徐老師呈現(xiàn)的語文課堂是廣闊的，學(xué)生走出了教材，擴(kuò)展了閱讀，豐富了實踐，有利于全面提高學(xué)生語文核心素養(yǎng)。

新理念的確立，給教師提出了更高的要求，要求教師更新課程觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀，要求教師提高自身素質(zhì)，掌握新理念指導(dǎo)下的新的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略。我會積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，用聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，打破課內(nèi)課外的界限，樹立大語文觀，把課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然，關(guān)注生活，關(guān)注社會。

在這次的學(xué)習(xí)中，我收獲了很多。新課標(biāo)中還有許多我未曾吃透的理論，我會繼續(xù)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，引領(lǐng)學(xué)生開辟出一片語文學(xué)習(xí)生活的新天地，做好學(xué)生的引路人，和學(xué)生共同成長，不斷進(jìn)步。

關(guān)于送教下鄉(xiāng)活動心得體會4

學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。9月21日，我有幸參與聆聽了浙江省百人千場名師下鄉(xiāng)送教活動，一睹了杭州市特級教師湯瑾老師和我們嘉善縣實驗小學(xué)邱曉彤老師的名師課堂，獲益匪淺。每次聽課都會有不同的心得體會。今日早上的兩節(jié)課，讓我印象最深的都是兩位老師引導(dǎo)學(xué)生在有限的語文學(xué)習(xí)時間內(nèi)與文本進(jìn)行獨(dú)特對話，有意識地將重點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)法上的習(xí)得。

邱老師的《冀中的地道戰(zhàn)》，執(zhí)教對象是五年級學(xué)生。越到高年級，盡管語言組織的力量比較強(qiáng)，但學(xué)生說話的欲望可能會有所減弱。反觀這堂課，整節(jié)課的秩序井然，學(xué)生的注意力也比較集中。這主要得益于邱老師親切的教態(tài)，細(xì)心的指引，邱老師從為什么要進(jìn)行地道戰(zhàn)?地道是什么樣的?等學(xué)生最想解決的問題入手，通過圈畫信息，概括提煉等方法幫助學(xué)生梳理解決自己提出的問題。最后通過小組合作學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生揭秘：任丘的地道是什么樣的?設(shè)計了學(xué)習(xí)單，利用填一填和畫一畫的方式有效檢測了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)所獲，讓人眼前一亮。

湯老師的課堂生動有趣，耐人尋味。正如她的學(xué)生對她的稱呼一樣花兒姐姐，一個親切、溫柔的名字，也正如她今天帶來的課堂。一上課，湯老師就完全吸引了學(xué)生的目光，調(diào)動了學(xué)生參與課堂的熱情。她以一隊小螞蟻搬一塊奶酪為故事情境，引導(dǎo)孩子明白小螞蟻身上的可貴品質(zhì)。隨著故事情境的一幕幕推進(jìn)，也是學(xué)生情感體驗的一次次升華，直到最后學(xué)生們被螞蟻隊長的精神感動并為它寫下了2021年度感動螞蟻人物評選頒獎詞。整個過程流暢自然，發(fā)人深省。

這樣兩堂課聽下來，我認(rèn)識到了語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)回歸到本質(zhì)，要兼具工具性與人文性，要學(xué)會取長補(bǔ)短，要不斷學(xué)習(xí)，更新觀念。新課標(biāo)下語文之路漫漫，但吾將一如既往，前行不怠。

關(guān)于送教下鄉(xiāng)活動心得體會5

學(xué)習(xí)任務(wù)群對我們一線老師來說還是有較大難度的，這次百人千場的活動在實踐中體現(xiàn)了2022年版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的思想，幫助我們解惑。

邱曉彤老師的《冀中的地道戰(zhàn)》是溫暖陽光的課堂。學(xué)生一開始比較拘謹(jǐn)，邱老師一直用微笑和語言鼓勵他們，孩子們放松下來后，學(xué)習(xí)單部分的小組討論活動很出彩。整堂課的線索非常清晰，緊緊圍繞語文要素、問題、方法策略，層層遞進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生提高閱讀速度，目標(biāo)達(dá)成度高。聽了名師專家的評課后，針對革命文化題材的課文，我也有了更清楚地認(rèn)識，首先這類課文要強(qiáng)調(diào)人文性，如在戰(zhàn)爭中，人民在逆境中的智慧和作戰(zhàn)的斗志，應(yīng)該要讓學(xué)生充分感受。根據(jù)課文特點(diǎn)，設(shè)置大情境，同時運(yùn)用問題引領(lǐng)、圈畫信息、查找資料等方法一步步引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地完成學(xué)習(xí)活動。

湯瑾老師執(zhí)教的《一塊奶酪》一課，如童話世界般充滿了真、善、美。湯老師的課堂一直在童話情境中，戲劇化的一幕又一幕，孩