信息化應(yīng)用成效及特色創(chuàng)新試點(diǎn)工作經(jīng)驗(yàn)介紹

信息化應(yīng)用成效及特色創(chuàng)新試點(diǎn)工作經(jīng)驗(yàn)介紹我校是一所省級(jí)規(guī)范化學(xué)校，始建于1962年，50多年的悠久歷史，使學(xué)校成為具有文化品位和精神感召力的重要場(chǎng)所，先后榮獲“山東省規(guī)范化學(xué)?！?、“山東省電化教育示范學(xué)?！?、“山東省交通安全示范學(xué)?！薄ⅰ吧綎|省級(jí)綠色學(xué)?！?、“山東省優(yōu)秀少先隊(duì)集體”、“濟(jì)南市課改先進(jìn)學(xué)?！?、“濟(jì)南市教科研先進(jìn)單位”、“濟(jì)南市教學(xué)管理示范學(xué)校”、“濟(jì)南市少先隊(duì)工作示范學(xué)校”、“濟(jì)南市語言文字示范學(xué)?！薄ⅰ皾?jì)南市科普教育示范學(xué)?！钡葮s譽(yù)稱號(hào)，連續(xù)多年被評(píng)為“章丘市素質(zhì)教育先進(jìn)學(xué)?！?，樹立了良好的社會(huì)形象，成為章丘的優(yōu)質(zhì)教育品牌。面對(duì)當(dāng)今信息化時(shí)代的飛速發(fā)展，不進(jìn)則退，打造全新的智慧型校園已成為新時(shí)代教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，在時(shí)代的感召下，在學(xué)校發(fā)展的宏圖愿景下，我們放眼教育大格局，廣開思維，確定了學(xué)校的信息化發(fā)展之路，為此我們申報(bào)了山東省教育信息化示范單位，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，全面資源建設(shè)，著力措施落實(shí)，多元形式突破，網(wǎng)絡(luò)助力教學(xué)，在2017年成功爭(zhēng)創(chuàng)了山東省教育信息化示范單位，現(xiàn)將在學(xué)校信息化建設(shè)中的應(yīng)用成效和特色創(chuàng)新工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：一、“統(tǒng)”——著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，通思路，定格局1.理念先行，放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)信息技術(shù)是當(dāng)代教育的制高點(diǎn)，誰占領(lǐng)了這個(gè)山頭，誰就在21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)了有利位置，已成為國(guó)內(nèi)外共識(shí)，而從教育上看，教育信息化的基本特征是開放性、共享性、交互性與協(xié)作性。為此我們積極搶占區(qū)域教育跨越式發(fā)展的制高點(diǎn)，以大局統(tǒng)籌、整體構(gòu)建、分步實(shí)施、細(xì)節(jié)錘煉為原則，以信息化建設(shè)為引領(lǐng)，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，推動(dòng)教育現(xiàn)代化進(jìn)程，輻射幸福教育辦學(xué)影響力。2.打開格局，高層定位為保障信息化校園創(chuàng)建工作的順利實(shí)施，我校成立了信息化領(lǐng)導(dǎo)小組、信息辦，實(shí)施一崗雙責(zé)，積極推進(jìn)學(xué)校建設(shè)的科學(xué)化、規(guī)范化，把“信息數(shù)字化校園”作為特色建設(shè)方向，以實(shí)現(xiàn)“校園設(shè)施設(shè)備現(xiàn)代化、智能化，教育決策與管理信息化，教育教學(xué)環(huán)境信息化，學(xué)習(xí)、教學(xué)模式信息化，教科研活動(dòng)和師資培訓(xùn)信息化”等為目標(biāo)，將其納入學(xué)校三年規(guī)劃，穩(wěn)步推進(jìn)，有力地推動(dòng)了我校教育現(xiàn)代化進(jìn)程。校長(zhǎng)親自帶領(lǐng)學(xué)校信息化領(lǐng)導(dǎo)小組奔赴上海、青島等實(shí)地考察名校的信息化建設(shè)，全方位體驗(yàn)了教育信息化新天地，并意識(shí)到信息化領(lǐng)導(dǎo)力的至關(guān)重要。3.花樣培訓(xùn)，統(tǒng)籌思路學(xué)校按時(shí)選派骨干學(xué)科教師參加上級(jí)各種培訓(xùn)，在校內(nèi)先后舉行了交互式電子白板使用培訓(xùn)、多媒體課件制作培訓(xùn)、微課制作培訓(xùn)、3D打印機(jī)使用培訓(xùn)，學(xué)校信息平臺(tái)培訓(xùn)、課件制作培訓(xùn)、微信制作培訓(xùn)、秀米培訓(xùn)、錄播系統(tǒng)使用培訓(xùn)等等，有效保障和提高了學(xué)校數(shù)字化教育應(yīng)用的水平，進(jìn)一步提高了對(duì)信息化校園創(chuàng)建工作的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用。在全體教師會(huì)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次強(qiáng)調(diào)信息化校園創(chuàng)建工作的重要性，并針對(duì)教師信息化應(yīng)用水平組織多種形式的競(jìng)賽，成績(jī)納入教師量化，從而提高了廣大教師數(shù)字化教學(xué)辦公的積極性和自覺性。二、“實(shí)”——資源建設(shè)，全方位，系統(tǒng)化1.智慧校園，系統(tǒng)建設(shè)學(xué)?，F(xiàn)擁有36口功能教室，專職信息教師5人，已建成五大系統(tǒng)：校園廣播系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)電視直播系統(tǒng)、安防監(jiān)控系統(tǒng)、百兆光纖網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、班班通系統(tǒng)(36個(gè)教學(xué)班均配有電子白板、實(shí)物展示臺(tái))，教室、功能室均配備有電腦并接入有線和無線網(wǎng)絡(luò)。學(xué)?，F(xiàn)有臺(tái)式電腦180臺(tái)，以教研組為單位配齊了數(shù)碼相機(jī)、激光打印機(jī)、錄音筆、移動(dòng)硬盤，同時(shí)更新了服務(wù)器與交換機(jī)等，完成了校園局域網(wǎng)光纖接入工程，為每名教師配備了筆記本電腦，共130臺(tái)，購(gòu)置了電子白板，建成了覆蓋全校36個(gè)班級(jí)的監(jiān)控系統(tǒng)。2015年暑假，我校投資20余萬元建成了高標(biāo)準(zhǔn)的全自動(dòng)錄播系統(tǒng)，錄制、直播、點(diǎn)播、導(dǎo)播、存儲(chǔ)和跟蹤，對(duì)老師們課堂教學(xué)中的備課、教學(xué)、互動(dòng)、應(yīng)變能力等環(huán)節(jié)的揣摩和提高也有明顯優(yōu)勢(shì)。截至目前，我校已有200余人次教師利用錄播教室系統(tǒng)上課。2.網(wǎng)站窗口，靚麗醒目2015年下半年，我校對(duì)校園網(wǎng)進(jìn)行了全新改版，使得欄目設(shè)置、內(nèi)容安排更趨合理；啟用了集政務(wù)公告、教師考勤、任務(wù)布置、資源共享等功能于一體的校內(nèi)網(wǎng)智能系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校通知、公告網(wǎng)上發(fā)布，政策、文件、學(xué)校管理制度網(wǎng)上查找，學(xué)校工作動(dòng)態(tài)及時(shí)上傳，課件庫(kù)、試題庫(kù)、家?；?dòng)、學(xué)生學(xué)籍管理、師生電子檔案、教學(xué)業(yè)務(wù)電子檔案科學(xué)管理，具備了較強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值。3.資源平臺(tái)，實(shí)效優(yōu)化在數(shù)字化校園創(chuàng)建過程中，我校始終堅(jiān)持資源在先，軟硬兼施，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，自籌社會(huì)資金10萬元對(duì)學(xué)校資源平臺(tái)進(jìn)行優(yōu)化整合，建立了涵蓋學(xué)校教、學(xué)、管三方面的軟件與網(wǎng)絡(luò)支撐平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化自動(dòng)辦公體系，現(xiàn)具備了管理人、事、物三方面的多種管理平臺(tái)，如教務(wù)管理、學(xué)籍管理、人事管理、財(cái)務(wù)管理、課題管理、圖書管理、微信、班級(jí)qq群等多種數(shù)字化管理系統(tǒng)，基本實(shí)現(xiàn)了無紙化辦公，拓展了數(shù)字化管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了高效網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化管理。三、“細(xì)”——周密細(xì)致，強(qiáng)措施，重實(shí)效1.網(wǎng)絡(luò)選課，一目了然為落實(shí)學(xué)校課改深化行動(dòng)，學(xué)校制定了具有本校特色的課程體系實(shí)施方案，鼓勵(lì)教師自主開發(fā)與構(gòu)建除本專業(yè)以外的第二課堂，申請(qǐng)開設(shè)的教師網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)公示課程，在選課平臺(tái)上提供課程菜單、各門課程的簡(jiǎn)介和教學(xué)計(jì)劃供學(xué)生參考，學(xué)生在老師和家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，根據(jù)自己的個(gè)性特長(zhǎng)、意愿等在網(wǎng)上進(jìn)行自主選課，選出自己最喜歡的課程，成長(zhǎng)最優(yōu)的自己。2.教學(xué)軟件，服務(wù)教學(xué)為了探索新的信息化教育理念和實(shí)施路徑，學(xué)校組建了智慧課堂實(shí)驗(yàn)班，實(shí)驗(yàn)班中人手一臺(tái)平板電腦，利用學(xué)校課程時(shí)間進(jìn)行上課。智慧課堂上，教師的教授、難點(diǎn)的處理、知識(shí)點(diǎn)巧妙的呈現(xiàn)、學(xué)生知識(shí)落實(shí)的時(shí)時(shí)反饋、系統(tǒng)分析，個(gè)性化的課程，時(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)的分析，讓孩子們得到了更多的關(guān)注，讓每個(gè)學(xué)生都得到了個(gè)性化的發(fā)展。同時(shí)考慮到智慧課堂面向的畢竟是部分學(xué)生，為了讓所有的學(xué)生都受益，我們多方探索，最終選定了“智課堂”教學(xué)軟件，它可以實(shí)現(xiàn)投影、直播、拍照上傳、時(shí)時(shí)回放，帶給了全體學(xué)生全新的信息化體驗(yàn)，在無形中做到了“因材施教”。3.網(wǎng)絡(luò)資源，序列實(shí)用在數(shù)字化校園創(chuàng)建過程中，我校始終堅(jiān)持資源在先，軟硬兼施，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，自籌社會(huì)資金10萬元對(duì)學(xué)校資源平臺(tái)進(jìn)行優(yōu)化整合，建立了涵蓋學(xué)校教、學(xué)、管三方面的軟件與網(wǎng)絡(luò)支撐平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化自動(dòng)辦公體系，現(xiàn)具備了管理人、事、物三方面的多種管理平臺(tái)，如教務(wù)管理、學(xué)籍管理、人事管理、財(cái)務(wù)管理、課題管理、圖書管理等多種數(shù)字化管理系統(tǒng)，并結(jié)合我校集體備課、校本培訓(xùn)、基本功競(jìng)賽、課件比賽、微課競(jìng)賽等，組織和引導(dǎo)教師不斷建設(shè)資源庫(kù)。資源建設(shè)序列化、制度化，資源積累類型全、內(nèi)容豐厚，學(xué)科覆蓋率100%，在校園內(nèi)部實(shí)現(xiàn)了高度共享，充分服務(wù)教育教學(xué)，形成了“人人有資源，資源人人用”的良好局面。同時(shí)，教師分學(xué)科建設(shè)系列連載課程，各級(jí)部各學(xué)科都有了自己的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，學(xué)生網(wǎng)絡(luò)時(shí)時(shí)跟蹤學(xué)習(xí)。四、“新”——形式多樣，分重點(diǎn)，促教研1.微課助力，提高效益。我們致力于探索信息技術(shù)與課程教學(xué)整合的研究，開展了專題研討會(huì)，通過微課程、微課和課堂教學(xué)模式的探索，有效整合提高了課堂教學(xué)效益。在此，以三年級(jí)的體育教學(xué)為例，三年級(jí)的孩子正處于好奇心強(qiáng)，各種動(dòng)作敢于嘗試的時(shí)期，樂于參加體育活動(dòng)，并樂于向同伴展示運(yùn)動(dòng)動(dòng)作。但是他們?cè)诰毩?xí)時(shí)容易出現(xiàn)思想松懈，導(dǎo)致動(dòng)作松散容易受傷。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，體育老師李菊老師關(guān)注學(xué)生的興趣愛好，開展了武術(shù)微課程，制作微課，借助視頻示范、手型圖解、組合創(chuàng)編等清晰明了的形式使學(xué)生在不知不覺中掌握拳掌勾的名稱、拳掌勾的手型練習(xí)和拳掌勾的動(dòng)作組合，開拓了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新力。此外，《快樂識(shí)字》《語文預(yù)習(xí)單》《書法與德育》《數(shù)學(xué)思維》等多門微課程，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，基于網(wǎng)絡(luò)、微課開展學(xué)習(xí)，從而從根本上促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提升了老師的專業(yè)素養(yǎng)，李寧、劉愛華老師獲得了山東省微課大賽一等獎(jiǎng)，9名老師獲得二等獎(jiǎng)。2.花樣教研，磨煉突破學(xué)校充分利用信息化設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)錄播展示平臺(tái)，分層次、分重點(diǎn)、分學(xué)科素養(yǎng)地夯實(shí)教師駕馭課堂的能力，開展了一系列學(xué)科教師評(píng)估課、學(xué)科換崗體驗(yàn)課、同課異構(gòu)、一師一優(yōu)準(zhǔn)備課、片區(qū)交流送課、片區(qū)網(wǎng)絡(luò)直播研討課等多樣多元的教研活動(dòng)，尤其是區(qū)域化網(wǎng)絡(luò)教研形式的有效利用，打破了教研活動(dòng)的時(shí)空受限性。3.創(chuàng)客行動(dòng)，想象無限學(xué)校善于鉆研、創(chuàng)新教學(xué)、積極進(jìn)取的青年教師自發(fā)組建創(chuàng)客教師團(tuán)隊(duì)，成立了“創(chuàng)客聯(lián)盟”，裝備了“創(chuàng)客空間”?！皠?chuàng)客空間”的成立也為每一個(gè)孩子“從小玩起、從新做起”搭建了多維的平臺(tái)和廣闊的空間。2016年12月2日，匯泉小學(xué)“創(chuàng)客”代表隊(duì)25人參加了章丘區(qū)第二屆中小學(xué)生創(chuàng)客節(jié)的小車競(jìng)速、機(jī)器人相撲、投籃、橡皮筋小車等比賽項(xiàng)目并獲得4金、8銀、13銅的好成績(jī)，是在章丘區(qū)首屆創(chuàng)客作品展與機(jī)器人大賽成績(jī)一等獎(jiǎng)6人之后的又一佳績(jī)。4.課題研究，總結(jié)提升小小課題往往能發(fā)揮大作用。我校正在進(jìn)行的12個(gè)課題研究，或緊扣信息化選題，或針對(duì)信息化中的問題立項(xiàng)，每個(gè)課題組都在主持人的帶領(lǐng)下有序開展學(xué)習(xí)和研究，解決了一個(gè)又一個(gè)草根問題，體現(xiàn)出“實(shí)在、有效；切口小、意義大”的特征。在課題研究過程中，教師信息化素養(yǎng)有了進(jìn)一步提升，網(wǎng)絡(luò)信息的搜索、PPT的制作、電子文稿的上傳下載、課題資源的共享等工作的完成，使教師得到了鍛煉和成長(zhǎng)，課題研究的總結(jié)反思也促成了信息化成果的進(jìn)一步彰顯。五、“助”——融合力量，助德育，展魅力學(xué)校教學(xué)，育人為先，我校緊緊依托信息化手段打造德育建設(shè)，電視臺(tái)的成立鍛煉了一批又一批的小主持人、小記者、小演員、小編輯和小導(dǎo)演，學(xué)校完善的校園視頻直播、點(diǎn)播互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)、“才藝秀”網(wǎng)絡(luò)投票、網(wǎng)上問卷等，發(fā)揮了學(xué)生的主人翁地位，人人享有參與權(quán)、話語權(quán)，在教師、學(xué)生之間建立起了互動(dòng)式視像網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。1.校園電視臺(tái)電視臺(tái)的成立鍛煉了一批又一批的小主持人、小記者、小演員、小編輯和小導(dǎo)演。校園電視臺(tái)，絢爛色彩，繽紛校園，了解最新校園動(dòng)態(tài)、聚焦點(diǎn)滴校園新聞，學(xué)校完善的校園視頻直播、點(diǎn)播互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)海選、網(wǎng)上問卷等，發(fā)揮了學(xué)生的主人翁地位，人人享有參與權(quán)、話語權(quán)，在教師、學(xué)生之間建立起一個(gè)良好的互動(dòng)式視像網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。2.網(wǎng)絡(luò)海選校園藝術(shù)節(jié)各項(xiàng)比賽如火如荼地進(jìn)行，展示了孩子們的多才多藝，首屆“網(wǎng)絡(luò)才藝秀”網(wǎng)絡(luò)投票，將網(wǎng)絡(luò)空間打造成了童星閃亮的天空，放飛夢(mèng)想的舞臺(tái)。學(xué)校通過微信公眾平臺(tái)分期呈現(xiàn)各中隊(duì)的才藝秀，并通過投票與評(píng)委打分的方式?jīng)Q出校級(jí)“藝術(shù)之星”，參加“六一”頒獎(jiǎng)盛典暨匯泉小學(xué)“明星紅毯”展示。此活動(dòng)充分利用網(wǎng)絡(luò)的及時(shí)性和數(shù)據(jù)科學(xué)性將決定權(quán)給了每一名匯泉師生，搭建了學(xué)生的成長(zhǎng)大舞臺(tái)。自教育信息化示范學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)以來，學(xué)校在硬件建設(shè)、信息化管理、師生信息素養(yǎng)等方面都取得了可喜的成績(jī)，先后有6名教師在第十二、十三屆全國(guó)小學(xué)信息技術(shù)與教學(xué)融合優(yōu)質(zhì)課大賽中獲一、二等獎(jiǎng)