第17課《昆明的雨》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

八年級(jí)上冊(cè)第四單元第17課昆明的雨教材、學(xué)情分析：本文出自部編版八年級(jí)上冊(cè)第四單元，這個(gè)單元是散文單元，選入的散文類型多樣，有敘事散文、說(shuō)理散文、抒情散文等，表現(xiàn)出不同作者獨(dú)特的情感體驗(yàn)和豐富的人生感悟。通過(guò)本單元學(xué)習(xí)要讓學(xué)生對(duì)散文文體特征有進(jìn)一步掌握。解讀散文要抓住兩個(gè)基點(diǎn)：1.理解主旨；2.品味語(yǔ)言?！独ッ鞯挠辍肥潜締卧詈笠徽n，學(xué)生已經(jīng)通過(guò)前幾篇課文掌握了一定解讀散文的方法，所以課堂設(shè)計(jì)以學(xué)生自學(xué)為主，遵循學(xué)生閱讀規(guī)律，重視學(xué)生情感體驗(yàn)，做到重讀慎講，層層遞進(jìn)。教學(xué)目標(biāo)：1.反復(fù)誦讀，理解文中昆明的雨的特點(diǎn)，體會(huì)體會(huì)作者說(shuō)的“我想念昆明的雨”的深厚感情，理解文中展現(xiàn)的風(fēng)土人情。2.披文入情，品味文章平淡自然而饒有趣味的語(yǔ)言特色。3.培養(yǎng)審美，在生活中細(xì)心觀察，用心體驗(yàn)，學(xué)會(huì)通過(guò)自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者說(shuō)的“我想念昆明的雨”的深厚感情，理解文中展現(xiàn)的風(fēng)土人情。

教學(xué)難點(diǎn)：品味文章平淡自然而饒有趣味的語(yǔ)言特色。計(jì)劃課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：智慧課堂教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.閱讀文本，理解文中昆明的雨的特點(diǎn)。2.把握課文敘寫(xiě)景、事、物的線索，體會(huì)課文形散神聚的特點(diǎn)。3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀，體會(huì)作者說(shuō)的“我想念昆明的雨”的深厚感情，理解文中展現(xiàn)的風(fēng)土人情?！局亍㈦y點(diǎn)】教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)資料片新課導(dǎo)入汪國(guó)真在《雨的隨想》中說(shuō)：“無(wú)論怎么樣的故事，一逢上下雨便難忘。雨有一種神奇；它能彌漫成一種情調(diào)，浸潤(rùn)成一種氛圍，鐫刻成一種記憶?！庇羞@樣一位文人，他在青年時(shí)與昆明的雨邂逅，直至晚年仍念念不忘，并寫(xiě)下了一篇令人動(dòng)情的詩(shī)意散文。今天就讓我們一起透過(guò)文字，感知那讓人意難忘的昆明的雨吧！檢查預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)一：一眼定音，正讀音乍（）辟邪（）鮮腴（）籬笆（）格調(diào)（）吆喝（）暮年（）情味（）苔痕（）密匝匝（）連綿不斷（）張目結(jié)舌（）綠釉（）整體感知環(huán)節(jié)二：配樂(lè)初讀，讀雨趣請(qǐng)同學(xué)們伴隨舒緩的音樂(lè)，默讀全文。小貼士：閱讀過(guò)程中，注意文章的關(guān)鍵部分，如標(biāo)題、首段、末段以及段落中關(guān)鍵的字詞句等。遇到不懂的字詞，可暫時(shí)跳過(guò)。1.請(qǐng)用下面的句式來(lái)分享你的閱讀體驗(yàn)。在汪曾祺的筆下，昆明的雨是（特點(diǎn)），因?yàn)椋ㄎ闹械木渥樱?。提示：可以從文中摘選概括雨特點(diǎn)的詞語(yǔ)，也可以用自己的話來(lái)描述。2.汪曾祺筆下昆明的雨不僅有雨，還有......景物人事3.汪曾祺在描寫(xiě)昆明的人、物、景的時(shí)候，是懷著怎樣的情感呢？明確：對(duì)昆明生活的喜愛(ài)與想念。精讀品味環(huán)節(jié)三：撰寫(xiě)腳本，讀雨美從感情基調(diào)、朗讀的語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、停連、節(jié)奏等方面對(duì)文章某個(gè)片斷進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)，準(zhǔn)確地傳達(dá)出作者的思想感情。示例：課文第5段昆明的雨季是明亮的、豐滿的，使人動(dòng)情的。城春草木深，孟夏草木長(zhǎng)。昆明的雨季，是濃綠的。草木的枝葉里的水分都到了飽和狀態(tài)，顯示出過(guò)分的、近乎夸張的旺盛。我是這樣設(shè)計(jì)的：“昆明的雨季是明亮的、豐滿的，使人動(dòng)情的”要讀出抒情意味，“明亮的”“豐滿的”語(yǔ)調(diào)輕快，“使人動(dòng)情的”語(yǔ)速漸緩，讀出感情?！俺谴翰菽旧?，孟夏草木長(zhǎng)”援引古詩(shī)句，要讀出二二三的節(jié)奏，“深”“長(zhǎng)”重讀?！袄ッ鞯挠昙?，是濃綠的”中“是濃綠的”重讀，因?yàn)榻酉聛?lái)就是對(duì)昆明雨“濃綠”特點(diǎn)的描寫(xiě)?！安菽镜闹θ~里的水分都到了飽和狀態(tài)”，這句要注意停連，在“水分”后停頓，“其他部分連貫起來(lái)，都”字重讀?！帮@示出過(guò)分的、近乎夸張的旺盛”這個(gè)句子語(yǔ)速要快，語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，將“過(guò)分”“近乎夸張”“旺盛”重讀。交流探究環(huán)節(jié)四：披文入情，讀雨情讀完助讀材料后，結(jié)合材料，談?wù)劇坝瓿脸痢憋柡髡咴鯓拥母星?。明確：表達(dá)了作者對(duì)昆明的雨深切的喜愛(ài)之情，對(duì)往昔歲月的懷念之情，以及對(duì)人世間平淡生活的珍重珍視。課堂小結(jié)作者以對(duì)昆明生活的喜愛(ài)與想念為情感線索，將記憶中昆明雨季的景、物、人、事聚攏起來(lái)，立體鮮活地描繪出一個(gè)“明亮的、豐滿的，使人動(dòng)情的”昆明雨季，表達(dá)了作者對(duì)昆明的雨深切的喜愛(ài)之情，對(duì)往昔歲月的懷念之情，以及對(duì)人世間平淡生活的珍重珍視。作業(yè)布置1.完成朗讀作業(yè)。2.完成《昆明的雨》閱讀練習(xí)。語(yǔ)音測(cè)評(píng)隨機(jī)選人分類活動(dòng)文體知識(shí)散文是一種抒發(fā)作者真情實(shí)感、寫(xiě)作方式靈活的記敘類\t"/item/%E6%95%A3%E6%96%87/_blank"文學(xué)體裁。具有形散神聚、意境深邃、語(yǔ)言優(yōu)美的特點(diǎn)。朗讀技巧所謂朗讀的技巧，正是指朗讀者為了準(zhǔn)確地理解和傳達(dá)作品的思想內(nèi)容和感情而對(duì)有聲語(yǔ)言所進(jìn)行的設(shè)計(jì)和處理，是一種具有創(chuàng)造性的語(yǔ)言活動(dòng)。這些設(shè)計(jì)和處理是從作品內(nèi)容出發(fā)的，它將正確處理語(yǔ)言的斷和連（停頓），輕和重（重讀），揚(yáng)和抑（語(yǔ)調(diào)），不僅使語(yǔ)言生動(dòng)、形象，還使語(yǔ)言具有表現(xiàn)力和音樂(lè)性。走近汪曾祺汪曾祺（1920-1997），江蘇高郵人，作家。代表作有小說(shuō)《受戒》《大淖記事》等。被譽(yù)為“抒情的人道主義者，中國(guó)最后一個(gè)純粹的文人，中國(guó)最后一個(gè)士大夫”。汪曾祺的一生屢遭挫折和苦難。1958年被錯(cuò)劃為“右派”，1960年10月，汪曾祺右派的帽子被摘，結(jié)束勞動(dòng)，但日子并沒(méi)有就此平順，文革十年動(dòng)蕩，他未能幸免，被批為反動(dòng)權(quán)威，每天寫(xiě)檢討，進(jìn)牛棚勞動(dòng)，劈柴抬煤，還被送到“學(xué)習(xí)班”受盡不公正的待遇，經(jīng)歷起落浮沉，創(chuàng)作了《沙家浜》。后自我調(diào)侃說(shuō)：“我當(dāng)了一回右派，真是三生有幸。要不然，我這一生就更加平淡了?！蓖粼髋c昆明的故事★1939年至1946年在昆明求學(xué)、工作了7年。這是他人生中的重要時(shí)期。在這段時(shí)期，他接受了良好教育，結(jié)識(shí)了良師益友，并開(kāi)啟了文學(xué)創(chuàng)作之路。同時(shí)，他遍游了昆明的大街小巷，熟知昆明的一草一木、風(fēng)土人情，留下了無(wú)數(shù)美好的回憶，昆明于他而言就是第二個(gè)故鄉(xiāng)?！锼氖嗄旰?，汪曾祺還對(duì)昆明念念不忘，也曾多次回到昆明。本文寫(xiě)于1984年，是汪曾祺選取昆明雨季最有特色，也是最觸動(dòng)他思緒的事物寫(xiě)成的，表達(dá)了作者40年后對(duì)昆明的雨的懷念，發(fā)表于《滇池》。1944年的昆明/40年前的昆明（抗日戰(zhàn)爭(zhēng)大動(dòng)蕩、大災(zāi)難時(shí)期）在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，昆明曾經(jīng)遭受超過(guò)六年的日軍轟炸。從1938年到1944年，昆明城上空共響起了232次空襲警報(bào)?？墒?，即使人們往郊外跑去，依然避免不了日軍飛機(jī)的欺凌。作家汪曾祺當(dāng)時(shí)正在昆明的西南聯(lián)大上學(xué)，他把這段經(jīng)歷寫(xiě)成了散文，里面曾提到：“昆明那時(shí)幾乎說(shuō)不上有空防力量，日本飛機(jī)想什么時(shí)候來(lái)就來(lái)。有時(shí)竟至在頭一天廣播：明天將有二十七架飛機(jī)來(lái)昆明轟炸。日本的空軍指揮部還真言而有信，說(shuō)來(lái)準(zhǔn)來(lái)！一有警報(bào)，別無(wú)他法，大家就都往郊外跑，叫做‘跑警報(bào)’?！钡诙n時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)圈點(diǎn)批注，品味文章平淡自然而饒有趣味的語(yǔ)言特色?！局攸c(diǎn)】2.通過(guò)類文閱讀，感受汪曾祺從“凡人小事”發(fā)現(xiàn)美的獨(dú)特審美。3.在生活中細(xì)心觀察，用心體驗(yàn)，學(xué)會(huì)通過(guò)自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的情感體驗(yàn)?！倦y點(diǎn)】教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)資料片新課導(dǎo)入請(qǐng)同學(xué)們比較這三句寫(xiě)景的詩(shī)句，看看哪一句的語(yǔ)言風(fēng)格和意境與汪曾祺《昆明的雨》最為接近。水何澹澹，山島竦峙。（曹操）大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。（王維）黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。（趙師秀）【屏顯】汪曾祺說(shuō)“我希望把散文寫(xiě)得平淡一點(diǎn)、自然一點(diǎn)、家常一點(diǎn)?！鄙瞎?jié)課我們讀作者的情感，這節(jié)課我們品文章的語(yǔ)言。精讀品味環(huán)節(jié)一：圈點(diǎn)批注，品味語(yǔ)言通過(guò)小組合作的形式，找出讓你們喜歡的段落和句子，進(jìn)行圈點(diǎn)批注。批注形式批注角度批注對(duì)象文字品評(píng)打油詩(shī)圖畫(huà)修辭手法表現(xiàn)手法描寫(xiě)方法描寫(xiě)角度情感用詞結(jié)構(gòu)句式......寫(xiě)人、賞景、狀物、敘事，讓你眼前一亮的語(yǔ)句。示例：賣楊梅的都是苗族女孩子，戴一頂小花帽子，穿著扳尖的繡了滿幫花的鞋，坐在人家階石的一角，不時(shí)吆?jiǎn)疽宦暋百u楊梅--”，聲音嬌嬌的。她們的聲音使得昆明雨季的空氣更加柔和了。賞析:巧妙運(yùn)用外貌、語(yǔ)言描寫(xiě)，勾畫(huà)出賣花女孩的嬌美情態(tài)，側(cè)面烘托昆明雨季的柔美，抒發(fā)作者對(duì)昆明的懷念、喜愛(ài)之情?！臼址ǎ瑑?nèi)容，情感】拓展閱讀環(huán)節(jié)二：類文共讀，沿波討源閱讀汪曾祺《故鄉(xiāng)的食物》節(jié)選，仿照《昆明的雨》的閱讀提示，為《故鄉(xiāng)的食物》寫(xiě)一段評(píng)點(diǎn)。提示：散文內(nèi)容的概述，作者獨(dú)特的情感體驗(yàn)，形散神聚的手法。明確：《故鄉(xiāng)的食物》運(yùn)用平淡質(zhì)樸，如敘家常的語(yǔ)言將吃炒米的風(fēng)俗，炒米的做法，裝炒米的用具，炒米的吃法，炒米的用途娓娓道來(lái)。插敘張仲陶的炒米軼事不僅增強(qiáng)文章的趣味性，還真實(shí)地表現(xiàn)了普通百姓的生活。文末敘寫(xiě)戰(zhàn)亂中與炒米相伴的夜晚，作者不寫(xiě)常人心目中的離亂之苦，而說(shuō)是“浪漫主義的夜晚”體現(xiàn)了作者幽默的筆觸，同時(shí)，作者能以淡定從容的心態(tài)回顧這段經(jīng)歷，表現(xiàn)了他的達(dá)觀與超脫。課堂小結(jié)環(huán)節(jié)三：以言代寫(xiě)，暢談感想同學(xué)們讀完這篇文質(zhì)兼美的散文，相信你們收獲滿滿，請(qǐng)暢所欲言，談?wù)勀愕氖斋@。教師寄語(yǔ)汪曾祺就是這樣一個(gè)會(huì)生活，懂生活，愛(ài)生活的人。無(wú)論何種境遇，永遠(yuǎn)以溫?zé)岬男拿鎸?duì)生活，書(shū)寫(xiě)生活的詩(shī)意，品味詩(shī)意的生活。希望同學(xué)們受到汪老的感染，也做一位生活中的有心人。作業(yè)布置課外找汪曾祺的《翠湖心影》《我的家鄉(xiāng)》等散文來(lái)讀一讀，細(xì)細(xì)品味，體會(huì)作者散文的獨(dú)特韻味。如今汪曾祺已逝世二十多年，昆明發(fā)生了翻天覆地的變化，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一張“昆明印象”的明信片配圖配文，寄出這封跨越時(shí)空的明信片。板書(shū)設(shè)計(jì)形散神聚喜愛(ài)想念小組合作翻翻卡計(jì)時(shí)器拍照講解故鄉(xiāng)的食物①小時(shí)讀《板橋家書(shū)》：“天寒冰凍時(shí)暮，窮親戚朋友到門，先泡一大碗炒米送手中，佐以醬姜一小碟，最是暖老溫貧之具”，覺(jué)得很親切。鄭板橋是興化人，我的家鄉(xiāng)是高郵，風(fēng)氣相似。這樣的感情，是外地人們不易領(lǐng)會(huì)的。炒米是各地都有的。但是很多地方都做成了炒米糖。四川有“炒米糖開(kāi)水”，車站碼頭都有得賣，那是泡著吃的。但四川的炒米糖似也是專業(yè)的作坊做的，不像我們那里。我們那里也有炒米糖，像別處一樣，切成長(zhǎng)方形的一塊一塊。也有搓成圓球的，叫做“歡喜團(tuán)”。那也是作坊里做的。但通常所說(shuō)的炒米，是不加糖黏結(jié)的，是“散裝”的；而且不是作坊里做出來(lái)，是自己家里炒的。②說(shuō)是自己家里炒，其實(shí)是請(qǐng)了人來(lái)炒的。炒炒米也要點(diǎn)手藝，并不是人人都會(huì)的。入了冬，大概是過(guò)了冬至吧，有人背了一面大篩子，手執(zhí)長(zhǎng)柄的鐵鏟，大街小巷地走，這就是炒炒米的。有時(shí)帶一個(gè)助手，多半是個(gè)半大孩子，是幫他燒火的。請(qǐng)到家里來(lái)，管一頓飯，給幾個(gè)錢，炒一天?；蚨罚虬胧?；像我們家人口多，一次得炒一石糯米。炒炒米都是把一年所需一次炒齊，沒(méi)有零零碎碎炒的。過(guò)了這個(gè)季節(jié)，再找炒炒米的也找不著。一炒炒米，就讓人覺(jué)得，快要過(guò)年了。③裝炒米的壇子是固定的，這個(gè)壇子就叫“炒米壇子”，不作別的用途。舀炒米的東西也是固定的，一般人家大都是用一個(gè)香煙罐頭。我的祖母用的是一個(gè)“柚子殼”。柚子，——我們那里柚子不多見(jiàn)，從頂上開(kāi)一個(gè)洞，把里面的瓤掏出來(lái)，再塞上米糠，風(fēng)干，就成了一個(gè)硬殼的缽狀的東西。她用這個(gè)柚子殼用了一輩子。④我父親有一個(gè)很怪的朋友，叫張仲陶。他很有學(xué)問(wèn)，曾教我讀過(guò)《項(xiàng)羽本紀(jì)》。他薄有田產(chǎn)，不治生業(yè)，整天在家研究易經(jīng)，算卦。他算卦用蓍草。全城只有他一個(gè)人用蓍草算卦。據(jù)說(shuō)他有幾卦算得極靈。有一家，丟了一只金戒指，懷疑是女傭人偷了。這女傭人蒙了冤枉，來(lái)求張先生算一卦。張先生算了，說(shuō)戒指沒(méi)有丟，在你們家炒米壇蓋子上。一找，果然。我小時(shí)就不大相信，算卦怎么能算得這樣準(zhǔn)，怎么能算得出在炒米壇蓋子上呢？不過(guò)他的這一卦說(shuō)明了一件事，即我們那里炒米壇子是幾乎家家都有的。⑤炒米這東西實(shí)在說(shuō)不上有什么好吃。家常預(yù)備，不過(guò)取其方便。用開(kāi)水一泡，馬上就可以吃。在沒(méi)有什么東西好吃的時(shí)候，泡一碗，可代早晚茶。來(lái)了平常的客人，泡一碗，也算是點(diǎn)心。鄭板橋說(shuō)“窮親戚朋友到門，先泡一大碗炒米送手中”，也是說(shuō)其省事，比下一碗掛面還要簡(jiǎn)單。炒米是吃不飽人的。一大碗，其實(shí)沒(méi)有多少東西。我們那里吃泡炒米，一般是抓上一把白糖，如板橋所說(shuō)“佐以醬姜一小碟”，也有，少。我現(xiàn)在歲數(shù)大了，如有人請(qǐng)我吃泡炒米，我倒寧愿來(lái)一小碟醬生姜，——最好滴幾滴香油，那倒是還有點(diǎn)意思的。另外還有一種吃法，用豬油煎兩個(gè)嫩荷包蛋——我們那里叫做“蛋癟子”，抓一把炒米和在一起吃。這種食品是只有“慣寶寶”才能吃得到的。誰(shuí)家要是老給孩子吃這種東西，街坊就會(huì)有議論的。⑥我們那里的人家預(yù)備炒米，除了方便，原來(lái)