《鄉(xiāng)愁》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

《鄉(xiāng)愁》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)初中語文九年級下冊《鄉(xiāng)愁》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《鄉(xiāng)愁》是人教版九年級下冊第一單元第一課的一首詩歌，《課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求“欣賞文學(xué)作品,能設(shè)身處地地體驗(yàn)和理解作品"，“對作品的思想感情傾向作出自己的評價(jià)”，“品味作品中富有表現(xiàn)力的語言"。余光中的《鄉(xiāng)愁》選擇了特定歷史時(shí)期的四個(gè)意象，表達(dá)了千萬游子的思鄉(xiāng)之情，表達(dá)了他們期望民族分裂局面早日結(jié)束，祖國統(tǒng)一大業(yè)盡快實(shí)現(xiàn)的心情。

學(xué)情分析：

初三學(xué)生由于很少接觸詩歌,對鄉(xiāng)愁的理解、對領(lǐng)悟詩歌的意境有一定的困難。因此,我的教學(xué)設(shè)計(jì)是把本課教學(xué)分為六大模塊,即“創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課—深情誦讀，讀出詩韻—細(xì)膩品讀，讀出詩意—豐富聯(lián)讀，讀出詩情—遷移拓展，各領(lǐng)風(fēng)騷—課堂小結(jié)，布置作業(yè)”。通過聽說讀品等一系列以學(xué)生為主體的活動,在互動中使理解加深,對鄉(xiāng)愁這一中國詩歌中歷久常新的普遍主題有一定的認(rèn)識。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩歌的基本朗讀技巧,學(xué)會劃分節(jié)奏、重音,能有感情的朗讀;通過朗讀體會作者深沉的思鄉(xiāng)之情,讓學(xué)生體會美。

教學(xué)難點(diǎn)：

是通過誦讀體會作者深沉的思鄉(xiāng)之情,培養(yǎng)學(xué)生的想象和聯(lián)想的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩的基本朗讀技巧,學(xué)會劃分節(jié)奏、重音,能有感情地朗讀

2.學(xué)習(xí)詩歌中借物抒情的方法

3.通過誦讀、欣賞、聯(lián)想等方法,培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力

4.體會作者深沉的思鄉(xiāng)之情和愛國情懷,激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的思想感情。

過程方案：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

故鄉(xiāng)，是每個(gè)離家的人都魂?duì)繅衾@的地方，它是起點(diǎn)也是終點(diǎn)，是開始也是結(jié)束。離開故鄉(xiāng)，有時(shí)帶著憧憬、夢想去追求自己的理想，有時(shí)帶著寂寞惆悵和一份深沉的蒼涼去奔波，但不管怎樣，家鄉(xiāng)總是游子心中最溫柔、最留戀的地方。同學(xué)們想家的時(shí)候還可以常回家看看，可是那些遠(yuǎn)離祖國，漂泊異鄉(xiāng)的游子，特別是臺灣同胞，因?yàn)楹{的阻隔，親人們長期不得相見，那才是真正的愁呀，真正的痛啊!今天我們一起來學(xué)習(xí)臺灣詩人余光中先生的詩——《鄉(xiāng)愁》，一起走進(jìn)詩人那濃情似霧的鄉(xiāng)愁世界，一起來傾聽詩人內(nèi)心的呼喚。板書課題、作者。

二、深情誦讀，讀出詩韻

（一）聽讀錄音，要求：這首詩抒發(fā)了詩人什么感情？那么你看作者的感情基調(diào)是什么？:通過聽你覺得讀時(shí)語速應(yīng)該是什么樣呢？

（二）明確感情基調(diào)、語速：憂郁深沉的感情基調(diào)決定了我們所選擇的應(yīng)該是稍慢且舒緩，要讀好一首詩，不僅要注意感情基調(diào)，還要把握什么朗讀技巧？

下面老師劃分了第一節(jié)，同學(xué)們來讀一下

小時(shí)候

鄉(xiāng)愁/是/一枚/小小的/郵票

我/在這頭

母親/在那頭

明確:節(jié)奏:按音節(jié)或意義單位來劃分,重音:能突出對象的特點(diǎn),能體現(xiàn)中心、突出主題,是段中的關(guān)鍵、句意的重點(diǎn)或情感強(qiáng)烈的地方,如“小小"這一個(gè)詞應(yīng)讀得很重,它能體現(xiàn)郵票的特點(diǎn),且“小小”能更襯托出濃濃的鄉(xiāng)愁,我在這頭語氣應(yīng)提高,后一句應(yīng)降低以體現(xiàn)思母之情

（三）請同學(xué)們采取“自主、合作、探究"的方式分小組討論：以第一節(jié)為例,劃分節(jié)奏并標(biāo)出重讀音讓學(xué)生注意以下地方的正確讀法:(課件展示:)

1.后來啊(注意“啊”與前一字連讀輕聲,不能當(dāng)單字重讀)

2.大陸/在那頭(“在——那——頭"要?dú)饬鞑粩?讀出激越慷慨之感)

（四）我們請一位同學(xué)讀一下他劃的詩，節(jié)奏停頓要夸張些，讓大家聽出你的節(jié)奏處理，要求其他同學(xué)認(rèn)真聽。

（五）和老師的節(jié)奏劃分方式也是一樣的請同學(xué)們按照以下要求自由讀一下(演示文稿展示朗讀詩歌方法)

1.把握朗讀基調(diào)(語氣、語調(diào))；2.講究朗讀節(jié)奏；3.注意朗讀重音；4.調(diào)節(jié)朗讀速度；5.投入朗讀感情(用心去讀)。

(六）大家集體齊讀

三、細(xì)膩品讀，讀出詩意

（一）要把這種看不見摸不著的抽象的感情具體表達(dá)出來，就要借助意象，意象就是詩中的形象。請同學(xué)們找找看，這首詩借助什么樣的意象表達(dá)這濃濃的思鄉(xiāng)之情（板書：郵票、船票、墳?zāi)?、海峽。）

（二）詩中分別表達(dá)了怎樣的鄉(xiāng)愁呢？請同學(xué)們再次齊讀詩歌，然后分小組討論，想景悟情，再現(xiàn)詩中的內(nèi)容，用語言表達(dá)出來。(生六人一組，師來回巡視，具體指導(dǎo)。)

（通過聯(lián)想，演釋詩的內(nèi)容：小時(shí)候，作者出外求學(xué)，當(dāng)夜靜時(shí)總想起母親，就拿筆寫信，望著那小小的郵票，他希望這郵票能帶去他對母親的思念之情。后來他漸漸長大了，成家立業(yè)了，為了養(yǎng)家糊口，外出工作。每當(dāng)要回家時(shí)，望著那窄窄的船票，想著新娘做好了可口的飯菜在家等待著;后來作者回到朝思暮想的家鄉(xiāng)，母親卻在一方矮矮的墳?zāi)估?，作者心酸極了，那種辛酸是無法言喻的。而現(xiàn)在，作者己經(jīng)是白發(fā)蒼蒼的老人了，他站在臺灣的高山上，眺望祖國大陸:這淺淺海峽飽含著多少人的辛酸淚水，什么時(shí)候祖國才能統(tǒng)一?。“鍟核监l(xiāng)、懷親、愛國）

（三）通過朗讀，想景悟情，我們己經(jīng)感受到詩人獨(dú)具的藝術(shù)匠心。現(xiàn)在我們一起來欣賞這首詩，這首詩美在哪里同學(xué)們可以從結(jié)構(gòu)、主題、意境、修辭等去欣賞。(生議論明確：小小的、窄窄的、矮矮的、淺淺的、富有音樂美。小時(shí)候、長大后、后來、現(xiàn)在，富有結(jié)構(gòu)美。）

小結(jié)：鄉(xiāng)愁是一種抽象的情緒，詩人從平凡的生活中提煉出郵票、船票、墳?zāi)?、海峽這一組意象作為鄉(xiāng)愁的對應(yīng)物，收到了具體、生動的效果這些意象，形式上看起來是并列的，從感情的抒發(fā)來看，則是層層推進(jìn)的。由鄉(xiāng)關(guān)之思、懷親之情、至更為崇高的愛國深情，具有以往鄉(xiāng)愁不可比擬的廣度和深度。構(gòu)思精巧、結(jié)構(gòu)整飭、旋律優(yōu)美。

（四)再次朗讀全詩，體會感情，試著背誦。（三分鐘后，師生齊背）

四、豐富聯(lián)讀，讀出詩情

(一）出示余光中的名言，引出作者介紹

-------“當(dāng)我死時(shí),葬我在長江與黃河之間,枕我的頭顱,白發(fā)蓋著黑土,在中國,最美最母親的國度,我便坦然睡去,睡整張大陸……”（余光中）

-------“燒我成灰,我的漢魂唐魄仍然縈繞著那片厚土。"（余光中）

讓我們先來認(rèn)識一下作者吧，哪個(gè)同學(xué)根據(jù)你積累的資料，簡要的把你所認(rèn)識的余光中先生介紹給大家。

（余光中，臺灣當(dāng)代著名詩人、散文家和詩歌評論家。1928年出生于南京，1950年去臺灣。由于特殊的政治原因，大陸和臺灣長期阻隔，而詩人又經(jīng)常流浪于海外，游子思鄉(xiāng)之情，是他的詩歌作品中的重要內(nèi)容。）

（二）鄉(xiāng)愁是苦澀的也是醉人的，是一縷縷扯不斷的情思，是對家的向往，是對根的企盼。不論漂泊多久，不論身在何處，當(dāng)夕陽西下，當(dāng)晚風(fēng)吹拂，總有那么一抹淡淡的愁緒縈繞在心頭……如果你是這位憑欄而立的老者，站在海峽的彼岸，眺望大陸的方向，心里會想些什么？你又想對大陸說些什么呢？（鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言）

是啊，山水也許能隔開一切，卻隔不斷兩岸同胞血濃于水的骨肉深情！相信這深情總有一天會填平這淺淺的海峽，到那時(shí)，“月圓人也圓”！

五、遷移拓展，各領(lǐng)風(fēng)騷

（一）仿句

這首詩作者通過郵票、船票、墳?zāi)埂⒑{寄托了濃濃的思鄉(xiāng)之情，其實(shí)除了這些事物外，還有許多東西能觸動我們的心靈，請同學(xué)們結(jié)合自己的理解，用具體的事物為"鄉(xiāng)愁"打個(gè)比方。（略思片刻，指名回答。）

同學(xué)們說得很好，我們可以把這些句子整理起來，就是一首很美的鄉(xiāng)愁詩了，同學(xué)們嘗試做詩人了。

（二）積累說愁詩句

鄉(xiāng)愁、離愁、憂愁歷來是文人墨客吟詠的題材，請說出帶“愁”字的詩句，如能指明作者更好。(多媒體演示積累的有關(guān)"愁"的詩句，學(xué)生快速地抄寫在筆記本上，積累妙詞佳句。)

六、課堂小結(jié)，布置作業(yè)

同學(xué)們,鄉(xiāng)