部編版三上第五單元閱讀理解測(cè)試卷（含答案）

部編版三上第五單元閱讀理解測(cè)試卷（含答案）部編版三上第五單元

（共5題）

一、閱讀理解題（共5題）

閱讀文章,回答問題

課內(nèi)閱讀。

父親瞅了瞅我們，沒有說(shuō)一句話。他的神情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個(gè)力量就是他平日對(duì)我們講的——他對(duì)于革命事業(yè)的信心。

(1)用“”畫出描寫父親神態(tài)的句子。

(2)這段話中破折號(hào)的作用是。

A．聲音的延續(xù)B．補(bǔ)充說(shuō)明C．意思轉(zhuǎn)換

(3)“他的心被一種偉大的力量占據(jù)著”，這“偉大的力量”是指。

(4)在法庭上，父親面對(duì)“我們”的哭喊，為什么“表情非常安定，非常沉著”？

(5)“父親瞅了瞅我們，沒有說(shuō)一句話。”聯(lián)系上下文，他當(dāng)時(shí)心里可能對(duì)我們說(shuō)什么？

閱讀文章,回答問題

讀課文片段，完成練習(xí)。

父親瞅了瞅我們，沒有說(shuō)一句話。他臉上的表情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個(gè)力量就是他平日對(duì)我們講的他對(duì)于革命事業(yè)的信心。

(1)文段中“父親”指的是，他不僅是中國(guó)共產(chǎn)黨的主要?jiǎng)?chuàng)造人之一，也是學(xué)識(shí)淵博、勇于開拓的著名學(xué)者。

(2)文段中表示“看”的意思的詞是，請(qǐng)?jiān)賹懗鰞蓚€(gè)類似的詞語(yǔ)：、。

(3)用波浪線畫出文段中描寫父親神態(tài)的句子。

(4)“他的心被一種偉大的力量占據(jù)著?！边@句話中“偉大的力量”指的是什么？

閱讀文章,回答問題

給爸爸媽媽的一封信

親愛的爸爸媽媽：

你們好！我想借助這封信，向你們說(shuō)說(shuō)心里話，好嗎？

親愛的爸爸媽媽，謝謝你們給了我一雙明亮的眼睛，讓我能夠看見五彩繽紛的世界；也謝謝你們給了我智慧的頭腦，讓我在學(xué)習(xí)的海洋里，能游刃有余、得心應(yīng)手。

但是我希望你們也能給我獨(dú)立做一些事情的機(jī)會(huì)，因?yàn)槲也幌胗肋h(yuǎn)都待在你們的保護(hù)傘下。A.在你們的眼中，我是獨(dú)一無(wú)二的寶貝，是一個(gè)小小的古董，是一顆甜蜜的糖果……你們對(duì)我可真是“捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了”。難道我注定就是一朵只能盛開在溫室里的花朵嗎？你們何曾明白，我是多么想脫去華麗的外衣，換上堅(jiān)強(qiáng)的心，和長(zhǎng)在野外的小草做伴哪！B.你們又何曾明白，我是多么想養(yǎng)成一顆獨(dú)立自主的心，在廣闊的天地間自由成長(zhǎng)讓狂風(fēng)為我加油，讓暴雨為我鼓掌，讓太陽(yáng)對(duì)我微笑，讓小河為我感嘆。

我們是二十一世紀(jì)的驕傲，是新時(shí)代的寵兒。C.如果現(xiàn)在還不讓我自己獨(dú)立做一些事情的話，那么我將來(lái)連自己都照顧不好，還怎么建設(shè)祖國(guó)？如果我連自己都照顧不好，還怎么照顧我的后代呢？爸爸、媽媽，請(qǐng)你們放開手，讓我獨(dú)立做一些事情吧！

祝爸爸媽媽身體健康、笑口常開！

你們的女兒思思

2021年5月29日

(1)這是女兒寫給的一封信。作者通過(guò)書信的形式向父母說(shuō)了自己的心里話。

(2)在這封信里，作者首先表達(dá)了對(duì)爸爸媽媽的，然后詳細(xì)地談了自己對(duì)的看法，讓父母了解了正在長(zhǎng)大的自己，同時(shí)闡明了自己想要獨(dú)立做事的理由，最后表達(dá)了自己對(duì)父母的祝福。

(3)品讀句子填一填。

（1）A句運(yùn)用了和的修辭手法，把”我”比作了、、，突出了“我”在父母心中的重要地位，文中同樣能表達(dá)這一意思的俗語(yǔ)是。

（2）B句主要運(yùn)用了的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了“我”想。

（3）C句連用了兩個(gè)句，告訴爸爸媽媽應(yīng)該要。

(4)“這篇習(xí)作，語(yǔ)言清新自然，言辭懇切。爸爸媽媽讀了肯定會(huì)露出欣慰的微笑。”這是老師對(duì)這篇習(xí)作的語(yǔ)言進(jìn)行的點(diǎn)評(píng)。請(qǐng)你從表達(dá)的看法和感受方面也寫一個(gè)點(diǎn)評(píng)吧。

閱讀文章,回答問題

課文內(nèi)容精彩回放。

老師領(lǐng)進(jìn)門（節(jié)選）

那時(shí)候的語(yǔ)文叫國(guó)文，田老師每講一課，都要編一個(gè)引人入勝的故事，一、二、三、四年級(jí)的課文，都是如此。我在田老師門下受業(yè)四年，聽到上千個(gè)故事，猶如春雨點(diǎn)點(diǎn)入地。

從事文學(xué)創(chuàng)作，需要豐富的想象力。在這方面田老師培育了我，給我開了竅。

(1)“如此”在以上文段中指的是什么？用“”畫出相關(guān)的句子。

(2)田老師通過(guò)講故事培育了“我”，給“我”播下了的種子。

(3)畫橫線的句子運(yùn)用了的修辭手法，把比作，表明老師“潤(rùn)物無(wú)聲”的教學(xué)藝術(shù)對(duì)“我”產(chǎn)生的影響。

閱讀文章,回答問題

課外閱讀。

妙對(duì)怒斥八國(guó)聯(lián)軍

1900年，八國(guó)聯(lián)軍鐵蹄踐踏我國(guó)領(lǐng)土，燒殺搶掠，無(wú)惡不為。他們侵占北京后，在一間陳設(shè)（華麗華貴）的大廳里舉行所謂的“議和會(huì)議”。廳內(nèi)，碧眼紅發(fā)的洋人們正以勝利者的（姿勢(shì)姿態(tài)）高坐在上首，趾高氣揚(yáng)的談?wù)撝?；而清政府的官員卻低三下四地端坐在下首，正虔誠(chéng)地等待著洋人們提出“議和”條件。

會(huì)前，一個(gè)自以為“中國(guó)通”的洋人（高傲傲慢）地敲著桌子，說(shuō)道：“你們中國(guó)有一種特殊的文學(xué)形式，叫做對(duì)聯(lián)；聽說(shuō)要求語(yǔ)句對(duì)稱，嚴(yán)密工整。現(xiàn)在我出上聯(lián)，你們可否對(duì)出下聯(lián)？”

這個(gè)洋人出的上聯(lián)是“琵琶琴瑟八大王王王在上”。他利用了我國(guó)漢字部首的特點(diǎn)，道出了八國(guó)聯(lián)軍“八大王”“王王在上”，同時(shí)琵琶和琴瑟都是中國(guó)樂器的名稱。八國(guó)聯(lián)軍的代表們明白了他的意思后，個(gè)個(gè)前翻后仰地狂笑起來(lái)。

面對(duì)帝國(guó)主義的（瘋狂猖狂），清政府代表們有的只好笑笑，生怕得罪他們，有的心中不平，卻又無(wú)詞以對(duì)。忽然，中國(guó)代表團(tuán)的一名工作人員挺身而出，從容應(yīng)對(duì)：“魑魅魍魎（chīmèiwǎngliǎng）四小鬼鬼鬼犯邊！”魑魅魍魎常合起來(lái)比喻各種壞人。而它們的旁邊都是“鬼”，“鬼”是我國(guó)人民對(duì)外國(guó)侵略者的稱呼。愛國(guó)的中國(guó)人借此怒斥了八國(guó)聯(lián)軍是“四小鬼”“鬼鬼犯邊”。

應(yīng)對(duì)完畢，侵略者個(gè)個(gè)瞠（chēng）目結(jié)舌，啞口無(wú)言。

(1)將文中括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)用“\”劃掉。

(2)文中畫“”的句子主要是對(duì)人物進(jìn)行描寫。

A．語(yǔ)言B．動(dòng)作C．神態(tài)D．心理活動(dòng)

(3)文中畫“_____”的句子采用了的修辭手法。

(4)找出與下面的內(nèi)容形成鮮明對(duì)比的話，寫在橫線上。

①“八國(guó)聯(lián)軍的代表們明白了他的意思后，個(gè)個(gè)前翻后仰地狂笑起來(lái)”，與“”形成鮮明的對(duì)比。

②“中國(guó)代表團(tuán)的一名工作人員挺身而出，從容應(yīng)對(duì)”與“”形成鮮明的對(duì)比。

答案

一、閱讀理解題（共5題）

1.【答案】

(1)他神情非常安定，非常沉著。

(2)B

(3)對(duì)革命事業(yè)的信心

(4)他的內(nèi)心非常堅(jiān)定，對(duì)革命事業(yè)充滿必勝的信心，所以坦然自若。

(5)略

2.【答案】

(1)李大釗

(2)瞅；瞄；瞥

(3)他臉上的表情非常安定，非常沉著。

(4)對(duì)于革命事業(yè)的信心。

3.【答案】

(1)思思；爸爸媽媽

(2)感謝；獨(dú)立做事

(3)（1）排比；比喻；寶貝；古董；糖果；捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了；

（2）排比、擬人；養(yǎng)成一顆獨(dú)立自主的心；

（3）反問；多給“我”一些獨(dú)立做事的機(jī)會(huì)。

(4)示例：思思在信中表達(dá)了自己對(duì)爸爸媽媽的感謝，同時(shí)提出了自己的建議，又懇切地闡述了理由，情真意切。

4.【答案】

(1)那時(shí)候的語(yǔ)文叫國(guó)文，田老師每講一課，都要編一個(gè)引人入勝的故事。