2021人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形（二）》說(shuō)課稿及教學(xué)反思

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形（二）》說(shuō)課稿

附教學(xué)反思

一、說(shuō)教材：

1、教材分析

這一課是九年義務(wù)教育人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第一單元

《認(rèn)識(shí)圖形（二）》的第一課時(shí)的內(nèi)容，是在認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體、正

方體、圓柱和球的基礎(chǔ)上來(lái)初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、

圓、平行四邊形這些平面圖形，體現(xiàn)從立體到平面的設(shè)計(jì)思路。

認(rèn)識(shí)這幾種圖形不僅是今后學(xué)習(xí)他們的特征、周長(zhǎng)，還有面積的

重要基礎(chǔ)，而且有助于發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀

察能力、動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和的認(rèn)知能力，我確定了以下教

學(xué)目標(biāo)：

（1）認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)觀察操作，初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、

三角形、圓和平行四邊形，體會(huì)“面在體上”。

（2）能力目標(biāo)：在觀察、操作、比較等活動(dòng)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)

生抽象、概括、實(shí)踐、創(chuàng)新能力，建立空間觀念。

（3）情感目標(biāo)：通過(guò)圖形在生活中的應(yīng)用，感受到數(shù)學(xué)與生

活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。

3、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：會(huì)辨認(rèn)這五種

圖形；另外，根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)很容易將體和面混淆，所

以我將本課的教學(xué)難點(diǎn)定為：體會(huì)“面”在“體”上。

二、說(shuō)教法、學(xué)法

教法：如何突破重難點(diǎn)，完成上述目標(biāo)呢？對(duì)于入學(xué)不久的

一年級(jí)學(xué)生，它們有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，并且好動(dòng)，愛(ài)說(shuō)。

針對(duì)這種情況，我綜合運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，采用情景教學(xué)法，嘗試

教學(xué)法，活動(dòng)教學(xué)法來(lái)組織學(xué)生開(kāi)展探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓他們

在自主探索中學(xué)習(xí)新知。

學(xué)法：在合理選擇教法的同時(shí)，我還會(huì)注重對(duì)學(xué)生學(xué)法的指

導(dǎo)，我融觀察、操作、合作、交流等學(xué)習(xí)方法為一體，動(dòng)眼、動(dòng)

手、動(dòng)口、動(dòng)腦中來(lái)感知長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓和平行四

邊形這些平面圖形的特征。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特征，我將本課的教學(xué)設(shè)

計(jì)為五個(gè)環(huán)節(jié)。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

展示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球和三棱柱，并提出問(wèn)題一：

這里有大家熟悉的朋友嗎？

我想通過(guò)這個(gè)問(wèn)題幫助學(xué)生回憶起已學(xué)過(guò)的知識(shí)，這里的長(zhǎng)

方體、正方體、圓柱和球，學(xué)生應(yīng)該能說(shuō)出它們的名字，可能有

部分學(xué)生不認(rèn)識(shí)三棱柱，這里我要簡(jiǎn)要的介紹一下。

提出問(wèn)題二：今天我們來(lái)這里要認(rèn)識(shí)幾位新朋友，在交朋友

之前你想要知道什么？

學(xué)生可能會(huì)說(shuō)我想知道它的名字，還想知道它長(zhǎng)得怎么樣等

等，這樣就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為后面的學(xué)習(xí)做好鋪

墊。

（二）組織活動(dòng)，探究新知

這個(gè)環(huán)節(jié)是本課的中心環(huán)節(jié)，根據(jù)新課標(biāo)中讓學(xué)生在自主探

索中學(xué)習(xí)新知這一理念我設(shè)置了三個(gè)活動(dòng)，時(shí)間控制在18分鐘左

右。

活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)新朋友，我創(chuàng)設(shè)這樣的一個(gè)問(wèn)題情境：

新朋友都在這幅圖中，請(qǐng)大家找一找這里有幾種圖形。

然后我說(shuō)：你想和這些圖形做朋友嗎？

學(xué)生會(huì)異口同聲地說(shuō)：想!

我就說(shuō)：那我們來(lái)個(gè)比賽，看哪隊(duì)交的朋友最多：紅隊(duì)，綠

隊(duì)，白隊(duì)，粉隊(duì)，黃隊(duì)。

我問(wèn)：你們知道這些圖形的名字嗎？

這里我讓學(xué)生進(jìn)行嘗試，老師根據(jù)學(xué)生的回答，邊出示圖形,

邊板書(shū)圖形名稱(chēng)。小結(jié)：長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓和平行四

邊形都叫做平面圖形。

今天我們就要一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們。

活動(dòng)二：了解新朋友，提出問(wèn)題一：這些新朋友的家在什么

地方，我們到哪去找它們呢？

在這個(gè)活動(dòng)中，我會(huì)采用啟發(fā)式教學(xué)法：首先手拿一個(gè)長(zhǎng)方

體，用手摸著它的一個(gè)面，提出問(wèn)題二：這個(gè)面是什么形狀？

接著我通過(guò)問(wèn)題二引導(dǎo)學(xué)生從桌面的物體中找出長(zhǎng)方形，可

能有學(xué)生從長(zhǎng)方體上找出，也有可能從三棱柱中找到長(zhǎng)方形，甚

至?xí)袑W(xué)生找到幾個(gè)長(zhǎng)方形，對(duì)這樣的同學(xué)我會(huì)進(jìn)行這樣的評(píng)價(jià),

比如：你真棒，你觀察的真仔細(xì)，你可真是火眼金睛啊！同時(shí)將

小圖形獎(jiǎng)給他們小組，我這樣做的目的就是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

在經(jīng)過(guò)老師的引導(dǎo)找出長(zhǎng)方形后，提出拓展性的問(wèn)題三：你

能從桌面的物體上找出其他圖形嗎，把這些圖形展示給大家看一

看。

希望他們能夠通過(guò)動(dòng)腦，動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)眼來(lái)親身體驗(yàn)從體

上找面、面在體上，從而突出本課的重點(diǎn)。

活動(dòng)三：找朋友，提出問(wèn)題：生活中，你在哪里還見(jiàn)過(guò)這些

圖形呢？這個(gè)問(wèn)題我讓學(xué)生舉手發(fā)言，學(xué)生可能說(shuō)到門(mén)的形狀，

窗的形狀等等，我想通過(guò)找圖形，讓學(xué)生體驗(yàn)到這些圖形在生活

中有著廣泛的應(yīng)用。

（三）實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知

練習(xí)是學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能、發(fā)展智力的重要手段。在

這里我設(shè)置了不同層次的4道練習(xí)題：

第1題：連一連

我想通過(guò)該這道題目來(lái)加深學(xué)生對(duì)這四種圖形的認(rèn)識(shí)，區(qū)別

形和體。

第2題：涂一涂

通過(guò)動(dòng)手加深學(xué)生對(duì)這四種圖形的認(rèn)識(shí)。

第3題：數(shù)一數(shù)

這里我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)出長(zhǎng)方形有1個(gè)，正方形有4個(gè)，三角

形有2個(gè)，平行四邊形有4個(gè)，圓有4個(gè)

第4題：畫(huà)一畫(huà)

看誰(shuí)能想個(gè)好方法，把你喜歡的新朋友請(qǐng)到紙上來(lái)。

我希望通過(guò)這個(gè)既有挑戰(zhàn)性，同時(shí)還具有操作行的問(wèn)題來(lái)發(fā)

展學(xué)生的創(chuàng)新能能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

經(jīng)過(guò)交流，學(xué)生可能想到畫(huà)的方法，印的方法，折的方法等

等，我想讓學(xué)生通過(guò)做實(shí)驗(yàn)來(lái)親身體驗(yàn)知識(shí)形成的過(guò)程。

（四）總結(jié)反思，深化認(rèn)識(shí)

提出問(wèn)題，這些都是今天認(rèn)識(shí)的新朋友，你打算怎樣把它介

紹你的爸爸、媽媽呢？讓學(xué)生自己回憶本課所學(xué)，鞏固新知識(shí)。

在教學(xué)結(jié)束前，我會(huì)對(duì)小組評(píng)價(jià)進(jìn)行總結(jié)，評(píng)選出優(yōu)勝組，

給予鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)。

四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，我將本課的板書(shū)設(shè)計(jì)的很簡(jiǎn)潔，這樣

既突出了重點(diǎn)，又給學(xué)生留下了深刻的印象。

五、說(shuō)教學(xué)反思

本堂課我采用的是師評(píng)、自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合的方式，注重對(duì)

學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、創(chuàng)新能力、動(dòng)手操作能力、觀察能力的評(píng)價(jià),

從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

第一單元《認(rèn)識(shí)圖形（二）》教學(xué)反思

今天進(jìn)行了認(rèn)識(shí)圖形（二）例一的教學(xué)，在這節(jié)課上，我提

前讓學(xué)生從家里帶來(lái)了茶葉罐、皮球、香皂盒、魔方等物品。

教學(xué)空間一：想一想。以四人為一小組，觀察自己手中的立

體圖形，想一想如果把它放在紙上，能畫(huà)出什么樣的圖形。

這個(gè)教學(xué)空間的目的是訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，動(dòng)筆之前先動(dòng)

腦，以思導(dǎo)行！

反思：學(xué)生以前對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、圓形等平面圖形是有一

定的知識(shí)基礎(chǔ)的，所以通過(guò)〃觀察與猜想〃，學(xué)生基本都能對(duì)要畫(huà)

的平面圖形有比較正確的認(rèn)識(shí)。只是對(duì)球是否能畫(huà)出圓形有不同

的意見(jiàn)。

教學(xué)空間二：畫(huà)一畫(huà)。以四人為一小組，利用自己手中的立

體圖形，在白紙上畫(huà)一畫(huà)平面圖形。

反思：動(dòng)手的活動(dòng)是學(xué)生最喜歡的，通過(guò)畫(huà)一畫(huà)，學(xué)生對(duì)長(zhǎng)

方形、正方形、圓形、三角形有了比較深入的認(rèn)識(shí)。由于圓錐形

的物品生活中不太常見(jiàn)，我給每組補(bǔ)充了一個(gè)圓錐的教具。通過(guò)