小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入中存在的問題及對(duì)策研究

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入中存在的問題及對(duì)策研究數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的思維發(fā)展和邏輯推理能力的培養(yǎng)具有重要的作用。而在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，導(dǎo)入環(huán)節(jié)是整個(gè)課堂教學(xué)的重要組成部分，也是學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的關(guān)鍵因素。然而，目前許多小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的導(dǎo)入環(huán)節(jié)仍然存在一些問題，如缺乏趣味性、抽象性過強(qiáng)以及沒有針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異等。本文將對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入中存在的問題進(jìn)行探討，并提出相應(yīng)的對(duì)策。

一、缺乏趣味性的問題

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于教學(xué)內(nèi)容的抽象性和晦澀性，導(dǎo)致導(dǎo)入環(huán)節(jié)缺乏趣味性，單調(diào)枯燥，難以引起學(xué)生的興趣和注意力。這使得學(xué)生在課堂中容易失去學(xué)習(xí)動(dòng)力，造成學(xué)習(xí)效果的下降。

對(duì)策一：運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法

鼓勵(lì)教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法，通過提出具有啟發(fā)性的問題、讓學(xué)生做一些有趣的實(shí)驗(yàn)、設(shè)置數(shù)學(xué)游戲等方式，增加課堂的趣味性。例如，在學(xué)習(xí)加法時(shí)，可以利用小朋友喜歡的糖果做為實(shí)物，通過讓學(xué)生自己分發(fā)，感受加法的意義和樂趣。

對(duì)策二：設(shè)計(jì)情景教學(xué)

利用情景教學(xué)法，將數(shù)學(xué)與生活緊密結(jié)合起來，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)充滿情境的教學(xué)場(chǎng)景，讓學(xué)生通過參與進(jìn)去，感受到數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用。例如，在學(xué)習(xí)幾何形狀時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一場(chǎng)“找物品”游戲，讓學(xué)生在校園里找到幾個(gè)常見的幾何形狀。

二、抽象性過強(qiáng)的問題

小學(xué)生的認(rèn)知能力有限，對(duì)于抽象概念的理解和掌握相對(duì)較弱，導(dǎo)入環(huán)節(jié)中過于抽象的內(nèi)容容易讓學(xué)生產(chǎn)生困惑，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。

對(duì)策一：利用具體形象展示

當(dāng)導(dǎo)入抽象概念時(shí)，教師可以利用具體的形象展示來幫助學(xué)生理解和記憶。例如，在學(xué)習(xí)幾何形狀時(shí)，教師可以使用具體的實(shí)物展示，如圖形卡片、磁貼等，讓學(xué)生觀察并感知。

對(duì)策二：增加示范和實(shí)例演示

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該增加示范和實(shí)例演示，通過具體的例子來說明抽象概念的含義和用法，讓學(xué)生能夠用具體的事物來理解和記憶。例如，在學(xué)習(xí)加法時(shí)，可以通過示范和實(shí)例演示來讓學(xué)生明白加法的意義和運(yùn)算方法。

三、沒有針對(duì)個(gè)體差異的問題

小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平不同，對(duì)于學(xué)習(xí)的理解和接受程度存在差異，但目前許多導(dǎo)入環(huán)節(jié)還是采用一種通用的方式進(jìn)行，沒有針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

對(duì)策一：個(gè)性化學(xué)習(xí)

教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，采用個(gè)性化學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行導(dǎo)入?？梢赃M(jìn)行分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的程度和差異設(shè)置不同的導(dǎo)入任務(wù)，并在教學(xué)中進(jìn)行差異化指導(dǎo)和輔導(dǎo)。

對(duì)策二：激發(fā)學(xué)生的自主興趣

通過了解學(xué)生的興趣和愛好，教師可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中設(shè)置一些個(gè)性化的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的自主興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例如，在學(xué)習(xí)時(shí)間的概念時(shí)，可以要求學(xué)生自己設(shè)計(jì)一個(gè)時(shí)間表，讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的改進(jìn)對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣至關(guān)重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師可以運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法和情景教學(xué)法來增加趣味性；利用具體形象展示和增加示范和實(shí)例演示來解決抽象性過強(qiáng)的問題；同時(shí)采