五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊導(dǎo)學(xué)案

第二單元因數(shù)與倍數(shù)第一課時(shí)因數(shù)和倍數(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊教材第12—13頁。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.我能理解因數(shù)與倍數(shù)的含義。2.我會(huì)有序地思考，掌握了找一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法。3.我知道一個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)是有限的。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解因數(shù)和倍數(shù)的含義，掌握求一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能熟練地找一個(gè)數(shù)的因數(shù)。課前（獨(dú)學(xué)）1.根據(jù)乘法算式各部分的名稱，算式0.7×6=4.2中的0.7和6都叫，4.2叫做。2.認(rèn)真閱讀課本第12頁，我又有了新的收獲。（1）在算式2×6=12中，我們說是的因數(shù)，也是的因數(shù)；是的倍數(shù)，也是的倍數(shù)。（2）從算式3×4=12中，和是的因數(shù)，和是的倍數(shù)。（3）除了2、3、4、6是12的因數(shù)外，也是12的因數(shù)。3.閱讀課本第13頁后，我發(fā)現(xiàn)：4.我的小問題：課中（合作探究）一、導(dǎo)入新課二、檢查獨(dú)學(xué)1.互動(dòng)分享收獲。2.質(zhì)疑探討。三、合作探究1.小組討論：乘法算式中的因數(shù)和這里講的因數(shù)一樣嗎？（1）我的想法（2）小組代表交流、匯報(bào)。xKb1.Com（3）自讀課本第12頁下面的一段話。2.自學(xué)課本第13頁例1。思考：（1）18的因數(shù)有、、、、、，共有個(gè)。（2）18的最小因數(shù)是，最大因數(shù)是。它的因數(shù)的個(gè)數(shù)是的。（3）也可以這樣表示：18的因數(shù)3.組內(nèi)交流并討論：怎樣找最快，而且不容易遺漏？我的想法：4.小組代表匯報(bào)，總結(jié)。5.試試身手（第13頁“做一做”）。四、過關(guān)檢測1.填空我最棒。（1）根據(jù)3×9=27，我們說和是的因數(shù)，是和的倍數(shù)。（2）15的因數(shù)有、、、。（3）13的因數(shù)共有個(gè)，最大因數(shù)是，最小因數(shù)是。（4）一個(gè)數(shù)的最大因數(shù)是24，這個(gè)數(shù)是（）。2.我是小法官。（1）在14=2×7中，2和7是因數(shù)，14是倍數(shù)。（）（2）一個(gè)數(shù)的因數(shù)總是比這個(gè)數(shù)小。（）（3）1是所有非0自然數(shù)的因數(shù)。 （）（4）一個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)是有限的。最小因數(shù)是1，最大因數(shù)是它本身。（）3.選一選，填一填（第15頁第2題）。五、自我評(píng)價(jià)：今天我學(xué)會(huì)了：。我在方面的表現(xiàn)很好，在方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：。總體表現(xiàn)☆☆☆☆☆第二課時(shí)因數(shù)和倍數(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊第14頁。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.我能掌握求一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的方法。我能熟練地求出一個(gè)數(shù)的倍數(shù)。3.我能理解一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握求一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：熟練地求出一個(gè)數(shù)的倍數(shù)。課前（獨(dú)學(xué)）1.一個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)是的，最小因數(shù)是，最大因數(shù)是。2.因?yàn)?2÷8=9,所以和是的因數(shù)，是和的倍數(shù)。3.24的因數(shù)有。最大的因數(shù)是，最小因數(shù)是。4.從3×2=6、3×3=9、3×4=12中，我發(fā)現(xiàn)6、9、12都是3的。還有等數(shù)也是3的倍數(shù)。5.我的小問題：課中（合作探究）一、導(dǎo)入新課二、檢查獨(dú)學(xué)1.互動(dòng)分享。2.質(zhì)疑探討。三、合作探究1.自學(xué)課本第14頁例2。思考：（1）2的倍數(shù)有（2）2的最小倍數(shù)是，有沒有最大的倍數(shù)？（3）也可以這樣表示：2的倍數(shù)1,2，，， 2.組內(nèi)交流并討論：（1）怎樣找最快，而且不容易遺漏？我的想法：其他同學(xué)的想法：（2）2的倍數(shù)為什么找不完？3.小組代表交流匯報(bào)。4.梳理總結(jié)。5.試試身手（第14頁“做一做”）。過關(guān)檢測1.猜一猜，填一填。（1）15的因數(shù)有，15的倍數(shù)有一個(gè)數(shù)的最小倍數(shù)是1，這個(gè)數(shù)是。一個(gè)數(shù)的最大因數(shù)和最小倍數(shù)都是18，這個(gè)數(shù)是。一個(gè)數(shù)是42的因數(shù)，又是7的倍數(shù)，它還是2和3的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)是。（5）一個(gè)自然數(shù)比20小，它既是2的倍數(shù)，又有因數(shù)7，這個(gè)自然數(shù)是。2.我是小法官。新課標(biāo)第一網(wǎng)（1）一個(gè)數(shù)，它的最大因數(shù)和最小倍數(shù)都是它本身。（）

（2）一個(gè)數(shù)的倍數(shù)一定大于這個(gè)數(shù)的因數(shù)。（）

（3）一個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)是有限的，一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的。（）（4）因?yàn)?6÷9=4，所以36是倍數(shù)，9是因數(shù)。（）（5）57是3的倍數(shù)。（）（6）12的倍數(shù)只有24、36、48。（）（7）1是1，2，3，…的因數(shù)。（）3.找朋友（課本第15頁第3題）。4.寫出各數(shù)的因數(shù)或倍數(shù)（第15頁第4題）。五、自我評(píng)價(jià)今天我學(xué)會(huì)了：。我在方面的表現(xiàn)很好，在方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：?？傮w表現(xiàn)☆☆☆☆☆第三課時(shí)2、5的倍數(shù)的特征學(xué)習(xí)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊第17、18頁。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.我能掌握2、5的倍數(shù)的特征，并利用特征判斷一個(gè)數(shù)是不是2、5的倍數(shù)。2.我知道什么是奇數(shù)和偶數(shù)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解2、5的倍數(shù)的特征及奇數(shù)和偶數(shù)的含義。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能正確地求出符合要求的數(shù)。學(xué)前準(zhǔn)備：收集電影票。課前（獨(dú)學(xué)）1.20的因數(shù)有，共有個(gè)；20的最大因數(shù)是，最小因數(shù)是。它的倍數(shù)（寫5個(gè)），最小倍數(shù)是。2.從小到大地寫出：2的倍數(shù)（10個(gè)）5的倍數(shù)（10個(gè)）通過認(rèn)真觀察，我發(fā)現(xiàn)了：2的倍數(shù)，個(gè)位上的數(shù)是、、、、5的倍數(shù)，個(gè)位上的數(shù)是或。3.我的小問題：課中（合作探究）導(dǎo)入新課檢查獨(dú)學(xué)X|k|B|1.c|O|m1.互動(dòng)，檢查獨(dú)學(xué)部分第1、2題完成情況。2.質(zhì)疑探討。三、合作探究（一）2、5的倍數(shù)的特征小組合作。仔細(xì)回顧獨(dú)學(xué)題2，再與同伴分享自己的收獲。2.小組代表展示匯報(bào)。3.小組合作交流，驗(yàn)證規(guī)律。討論：是不是所有2的倍數(shù)個(gè)位上都是0、2、4、6、8？所有5的倍數(shù)個(gè)位上都是5或0呢？我們的想法：小組代表匯報(bào)、總結(jié)。4.試試身手。（1）獨(dú)立完成第18頁“做一做”。（2）集體交流。我又發(fā)現(xiàn)了：（二）奇數(shù)和偶數(shù)1.自主閱讀教材。根據(jù)自學(xué)內(nèi)容，我知道：根據(jù)是否是2的倍數(shù)，可把自然數(shù)分為和兩類。是2的倍數(shù)的數(shù)叫做，不是2的倍數(shù)的數(shù)叫做。組內(nèi)交流，并討論：0是不是2的倍數(shù)？為什么？匯報(bào)總結(jié)。我能說出身邊的奇數(shù)和偶數(shù)。做一做（第17頁）。四、過關(guān)檢測1.填空，我最棒。（1）個(gè)位上是的數(shù)，既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)。（2）在25、68、180、92、205、120中，2的倍數(shù)有，5的倍數(shù)有，既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)。（3）一個(gè)四位數(shù)372，要使它含有因數(shù)5，里可以是；要使它是2的倍數(shù)，里可以是；要使它既含有因數(shù)2，又是5的倍數(shù)，里可以是。2.我是小法官。（1）所有自然數(shù)不是奇數(shù)就是偶數(shù)。（）（2）既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)的數(shù)一定是偶數(shù)。（）（3）奇數(shù)再加上一個(gè)奇數(shù)，和一定是2的倍數(shù)。（）（4）7的倍數(shù)中，有奇數(shù)也有偶數(shù)。（）3.給2的倍數(shù)涂上綠色（第20頁第1題）。五、自我評(píng)價(jià)：今天我學(xué)會(huì)了：。我在方面的表現(xiàn)很好，在方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是?？傮w表現(xiàn)☆☆☆☆☆第四課時(shí)3的倍數(shù)的特征學(xué)習(xí)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊第19頁。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.我能通過觀察、猜測、驗(yàn)證等活動(dòng)，探索出3的倍數(shù)的特征。2.我能在理解和掌握3的倍數(shù)的特征的基礎(chǔ)上，很快地判斷一個(gè)數(shù)是不是3的倍數(shù)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握3的倍數(shù)的特征，能熟練地判斷一個(gè)數(shù)是不是3的倍數(shù)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)和理解3的倍數(shù)的特征。課前準(zhǔn)備：百數(shù)表。課前（獨(dú)學(xué)）1.個(gè)位上是的數(shù)，是2的倍數(shù)，這些數(shù)叫數(shù)，又叫。個(gè)位上是的數(shù)，是5的倍數(shù)。個(gè)位上是的數(shù)，既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)。2.在18、120、365、438、305中，2的倍數(shù)有，5的倍數(shù)有，既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)。3.同時(shí)是2和5的倍數(shù)的最大兩位數(shù)是。4.我能猜出，3的倍數(shù)的特征是：。5.我的小問題：課中（合作探究）導(dǎo)入新課檢查獨(dú)學(xué)1.互動(dòng)檢查。2.分享猜想。3.質(zhì)疑探討。三、合作探究（一）小組合作,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。自主在百數(shù)表中圈出3的倍數(shù)。思考：觀察圈出的數(shù)的各個(gè)數(shù)位上的數(shù)，再把它們相加，和有什么特點(diǎn)？只要是3的倍數(shù)，它（）的和一定是（）的倍數(shù)。如果不是3的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)各位上的數(shù)的和是否是3的倍數(shù)？3.小組內(nèi)交流。（1）我發(fā)現(xiàn)（2）我的猜想（二）小組合作，驗(yàn)證規(guī)律。1.小組討論，填寫下表。7599351231673各位上的數(shù)字和和是否是3的倍數(shù)用除法算有無余數(shù)2.小組代表匯報(bào)驗(yàn)證結(jié)果。通過驗(yàn)證，我們組發(fā)現(xiàn)歸納總結(jié)。一個(gè)數(shù)的數(shù)的和是的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)就是3的倍數(shù)。否則，這個(gè)數(shù)就不是3的倍數(shù)。鞏固練習(xí)。第19頁“做一做”第1、2題。小組討論：既是2和5的倍數(shù)，又是3的倍數(shù)的數(shù)有什么特點(diǎn)？我們的想法：過關(guān)檢測1.我是小法官。第20頁第4題。2.我會(huì)填。第21頁第7題。3.解決問題，我能行（第21頁第5、6題）。五、自我評(píng)價(jià)今天我學(xué)會(huì)了：。我在方面的表現(xiàn)很好，在方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是?？傮w表現(xiàn)☆☆☆☆☆第五課時(shí)2、5、3的倍數(shù)的特征（練習(xí)課）學(xué)習(xí)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊第21頁第8題、第22頁。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過綜合練習(xí)，我能熟練掌握2、5、3的倍數(shù)的特征。2.我能運(yùn)用2、5、3的倍數(shù)的特征解決問題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：熟練掌握2、5、3的倍數(shù)的特征。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：運(yùn)用2、5、3的倍數(shù)的特征解決綜合問題。新|課|標(biāo)|第|一|網(wǎng)課前（獨(dú)學(xué)）我能按要求寫數(shù)。56615023445028115612831（1）2的倍數(shù)有（2）3的倍數(shù)有（3）5的倍數(shù)有（4）同時(shí)是2、3的倍數(shù)有（5）同時(shí)是2、5的倍數(shù)有（6）同時(shí)是3、5的倍數(shù)有（7）同時(shí)是2、3、5的倍數(shù)有（8）偶數(shù)（9）奇數(shù)2.我是小法官。（1）個(gè)位上是1、3、5、7、9的數(shù)都是奇數(shù)。（）（2）在全部自然數(shù)里，不是奇數(shù)就是偶數(shù)。（）（3）個(gè)位上是3、6、9的數(shù)，都是3的倍數(shù)。（）（4）個(gè)位上是0的數(shù)，既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)。（）（5）360是3的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)。（）凡是偶數(shù)都是2的倍數(shù)。（）三個(gè)連續(xù)的非零自然數(shù)中，一定有一個(gè)數(shù)是3的倍數(shù)。（）個(gè)位上的數(shù)是3的倍數(shù)，那么，這個(gè)數(shù)一定是3的倍數(shù)。（）3.541至少加上（）就是3的倍數(shù)；至少減去（）就是5的倍數(shù)；至少加上或減去（）是2的倍數(shù)。4.我的小問題 課中（合作探究）導(dǎo)入新課檢查獨(dú)學(xué)1.互動(dòng)分享獨(dú)學(xué)部分的完成情況。2.質(zhì)疑探討。三、合作探究1.小組合作，完成課本第21頁第8題。（1）3個(gè)3的倍數(shù)的偶數(shù)（2）3個(gè)5的倍數(shù)的奇數(shù)討論：你能說出3個(gè)既是3的倍數(shù)又是5的倍數(shù)的偶數(shù)或奇數(shù)嗎？自主完成第22頁第10題，然后與同伴交流。小組合作，完成第11題，然后組內(nèi)代表匯報(bào)。小組交流“生活中的數(shù)學(xué)”。過關(guān)檢測wWw.Xkb1.cOm1.按要求在 里填數(shù)。有幾種填法？寫在橫線上。（1）70，是3和5的倍數(shù)。（2）4，有因數(shù)3的奇數(shù)。（3）20，是3和5的倍數(shù)，又是偶數(shù)。（4）1，盡可能大的2、3、5的倍數(shù)。（5）9，盡可能小的3和5的倍數(shù)。2.下面各數(shù)，哪些是9的倍數(shù)？圈出來。1625863786322988想一想：9的倍數(shù)有什么特征？3.有一包糖果，平均分給3個(gè)人，4個(gè)人，5個(gè)人，都剛好分完，這包糖果至少有顆。4.三個(gè)連續(xù)偶數(shù)之和是60，這三個(gè)數(shù)分別是、、。五、自我評(píng)價(jià)今天我學(xué)會(huì)了。我在方面的表現(xiàn)很好，在方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是?？傮w表現(xiàn)☆☆☆☆☆第六課時(shí)質(zhì)數(shù)和合數(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊第23、24頁。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.我能理解什么是質(zhì)數(shù)和合數(shù)，掌握了判斷質(zhì)數(shù)、合數(shù)的方法。2.我知道100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)，記住了20以內(nèi)的質(zhì)數(shù)。3.我能在自主探究中獨(dú)立思考，合作探究時(shí)暢所欲言。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能理解質(zhì)數(shù)、合數(shù)的意義，正確判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄕ页?00以內(nèi)的質(zhì)數(shù)；會(huì)給自然數(shù)分類。課前（獨(dú)學(xué)）1.自主預(yù)習(xí)。（1）我能寫出1--20各數(shù)的因數(shù)。1的因數(shù)：2的因數(shù)：3的因數(shù)：4的因數(shù)：5的因數(shù)：6的因數(shù)：7的因數(shù)：8的因數(shù)：9的因數(shù)：10的因數(shù)：11的因數(shù)：12的因數(shù)：13的因數(shù)：14的因數(shù)：15的因數(shù):16的因數(shù):17的因數(shù)：18的因數(shù)：19的因數(shù)：20的因數(shù)：（2）我會(huì)分類。只有一個(gè)因數(shù)只有1和它本身兩個(gè)因數(shù)有兩個(gè)以上因數(shù)（3）我知道了什么是質(zhì)數(shù)和合數(shù)，并能寫出來。叫質(zhì)數(shù)。叫合數(shù)。2.既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)。X|k|B|1.c|O|m3.根據(jù)因數(shù)的個(gè)數(shù)，我認(rèn)為可把非零自然數(shù)分成類，即：4.我的小問題：課中（合作探究）導(dǎo)入新課檢查獨(dú)學(xué)1.互動(dòng)分享收獲。2.質(zhì)疑探討。3.試試身手：第23頁做一做。三、合作探究1.利用課本24100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)，做一個(gè)質(zhì)數(shù)表。2.展示、交流：你們是怎樣找出100以內(nèi)質(zhì)數(shù)的？小組討論：（1）有沒有最大的質(zhì)數(shù)或合數(shù)？（2）根據(jù)因數(shù)的個(gè)數(shù)，可把非零自然數(shù)分成哪幾類？我的想法4.我能很快熟記20以內(nèi)的質(zhì)數(shù)。5.獨(dú)立思考：（1）是不是所有的質(zhì)數(shù)都是奇數(shù)？（2）是不是所有的奇數(shù)都是質(zhì)數(shù)？（3）是不是所有的合數(shù)都是偶數(shù)？（4）是不是所有的偶數(shù)都是合數(shù)？6.組內(nèi)交流。四、過關(guān)檢測1.填空，我最棒。（1）一個(gè)數(shù)除了和它的，不再有別的因數(shù)，這個(gè)數(shù)叫做數(shù)。一個(gè)數(shù)除了和它的，還有別的因數(shù)，這個(gè)數(shù)叫做數(shù)。（2）不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)。（3）最小的質(zhì)數(shù)是，最小的合數(shù)是，最小的偶數(shù)是，最小的奇數(shù)是。（4）判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)或合數(shù)的方法是根據(jù)（5）一個(gè)合數(shù)至少有個(gè)因數(shù)。（6）在自然數(shù)中，既是質(zhì)數(shù)又是偶數(shù)的數(shù)是。2.下面的說法正確嗎？說說你的理由（課本練習(xí)四第1題）。3.分一分（課本練習(xí)四第2題）。4.猜一猜，說一說。（課本練習(xí)四第3、5題）。5.課本練習(xí)四第4題。五、自我評(píng)價(jià)今天我學(xué)會(huì)了。我在方面的表現(xiàn)很好，在方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是?？傮w表現(xiàn)☆☆☆☆☆第三單元長方體和正方體長方體的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：P27～29例題1～2學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我能初步認(rèn)識(shí)立體圖形，認(rèn)識(shí)長方體的特征。2、我能通過觀察、想象、動(dòng)手操作等活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：我能掌握長方體的特征。課前準(zhǔn)備：收集一些長方體開頭的小紙盒。課前（獨(dú)學(xué)）一、自主學(xué)習(xí)準(zhǔn)備一個(gè)長方體模型，觀察：1、長方體有個(gè)面，條棱，個(gè)頂點(diǎn)。2、用上下、前后、左右標(biāo)在長方體的面上，然后沿著棱剪開，比一比，的兩個(gè)面是完全相同的。3、用尺量一量，長方體的棱長度相等。4.你知道相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長度分別叫做長方體的什么嗎？二、我的小問題：課中一、導(dǎo)入新課二、獨(dú)學(xué)檢測兩人小對(duì)子互批獨(dú)學(xué)部分的題目，打星。老師檢查學(xué)生完成情況，并給小組打分。三、合作探究、交流展示討論自主學(xué)習(xí)中存在的問題，組內(nèi)進(jìn)行互幫活動(dòng)。（不能解答的寫到自己組的黑板上）1、長方體的12條棱可以分組，每組棱的長度。2.長方體最多有幾個(gè)面是正方形？3．概括長方體的特征。長方體是由個(gè)長方形（特殊情況有兩個(gè)相對(duì)的面是形）圍成的圖形。在一個(gè)長方體中，相對(duì)的面，相對(duì)的棱的長度。4.長方體的長、寬、高的長短與這個(gè)長方體有沒有關(guān)系？5、完成第29頁做一做。四、過關(guān)檢測1、

如圖：（1）長方體前面是什么形狀？長和寬各是多少？和它相同的面是哪個(gè)面？（2）哪個(gè)面的長是6厘米、寬是4厘米？4cm（3）面積是48平方厘米的有哪幾個(gè)面?6cm8cm2、

一個(gè)長方體，長5厘米，寬3.5厘米，高2厘米。這個(gè)長方體的棱長和是多少厘米？3、一個(gè)長方體的棱長總和是96厘米。它的長、寬、高的和是多少厘米？4、長方體的特征。長方體是由個(gè)長方形（特殊情況有兩個(gè)相對(duì)的面是形）圍成的圖形。在一個(gè)長方體中，相對(duì)的面，相對(duì)的棱的長度。新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng)5、完成練習(xí)五第1、3題。五、教師小結(jié)六、自我評(píng)價(jià)：今天我學(xué)會(huì)了：。我在方面的表現(xiàn)很好，在方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：?？傮w表現(xiàn)☆☆☆☆☆正方體的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：P30及P31練習(xí)題2～8。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我能通過觀察和操作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)正方體，掌握正方體的特征。2、我能通過觀察和比較，弄清長方體和正方體之間的聯(lián)系和區(qū)別。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：我能掌握長方體的特征及長、正方體的異同點(diǎn)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：長方體和正方體紙盒各一個(gè)。課前（獨(dú)學(xué)）一、自主學(xué)習(xí)準(zhǔn)備一個(gè)正方體紙盒，觀察：1、正方體有個(gè)面，條棱，個(gè)頂點(diǎn)。2、用上下、前后、左右標(biāo)在正方體的面上，然后沿著棱剪開，比一比，兩個(gè)面是完全相同的。3、用尺量一量，正方體的棱長度相等。二、我的小問題：課中一、新課導(dǎo)入二、獨(dú)學(xué)檢測兩人小對(duì)子互批獨(dú)學(xué)部分的題目，打星。老師檢查學(xué)生完成情況，并給小組打分。三、合作探究、交流展示1.正方體是由個(gè)的正方形圍成的圖形。正方體也有條棱，它們的長度。正方體也有個(gè)頂點(diǎn)。2、完成教科書第30頁的“做一做”。2.長方體和正方體的異同點(diǎn)形體面棱頂點(diǎn)面的形狀面積棱長長方體正方體從比較中可以看出，正方體和長方體有什么關(guān)系？3、看你行不行為迎接“五一”國際勞動(dòng)節(jié)，工人叔叔要在工人俱樂部四周裝上彩燈（地面四邊不裝），已知工人俱樂部的長90m，寬55m，高是20m,工人叔叔至少需要多長的彩燈泡？四、過關(guān)檢測（一）填空起跑線1、棱長是3厘米的正方體，棱長總和是（）厘米。2、正方體有（）個(gè)面，每個(gè)面都是（）形，6個(gè)面的面積（），12條棱的長度（），它是特殊的（）體。3、長方體框架根據(jù)相對(duì)位置關(guān)系，可以分成（）組，每組有（）條。（二）法官我來當(dāng)1、長方體每個(gè)面都是長方形。（）2、正方體是特殊的長方體。（）3、長方體六個(gè)面中，不可能有正方形。（）4、一個(gè)正方體的棱長總和是36厘米，棱長是3厘米。（）（三）完成練習(xí)五的其余習(xí)題，小組展示完成情況。五、教師小結(jié)六、自我評(píng)價(jià)：今天我學(xué)會(huì)了：。我在方面的表現(xiàn)很好，在方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：?？傮w表現(xiàn)☆☆☆☆☆長方體的表面積學(xué)習(xí)內(nèi)容：第33～34頁例題1學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我能通過操作，理解長方體表面積的概念，并初步掌握長方體表面積的計(jì)算方法。2、我會(huì)用求長方體表面積的方法解決生活中的簡單問題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：我能理解長方體的表面積XkB1.com學(xué)習(xí)難點(diǎn)：我會(huì)長方體的表面積計(jì)算方法。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：長方體紙盒一個(gè)，剪刀一把。課前（獨(dú)學(xué)）一、自主學(xué)習(xí)1、把一個(gè)長方體的紙盒展開，分別用“上”“下”“前”“后”“左”“右”標(biāo)明6個(gè)面。2、觀察長方體展開圖，哪些面的面積相等？每個(gè)面的長和寬與長方體的長、寬、高有什么關(guān)系？3、長方體的表面積是，正方體的表面積是。二、我的小問題：課中一、新課導(dǎo)入二、獨(dú)學(xué)檢測兩人小對(duì)子互批獨(dú)學(xué)部分的題目，打星。老師檢查學(xué)生完成情況，并給小組打分。三、合作探究、交流展示1、看圖并思考。（1）前面和后面的面積需要哪兩個(gè)條件？怎樣求？（2）5cm和3cm這兩個(gè)條件，可以求出哪個(gè)面的面積？（3）要求左面和右面的面積，需要哪兩個(gè)條件？怎樣求？（4）這個(gè)長方體的表面積怎樣求？2、小組內(nèi)討論后，展示討論結(jié)果。3、把例題1中的問題補(bǔ)充完整，獨(dú)立計(jì)算紙箱的表面積。4、通過計(jì)算得出結(jié)論：長方體的表面積=或四、過關(guān)檢測1、完成P34“做一做?！?、一個(gè)長方形的抽屜，它的長寬高分別是50cm、40cm、32cm，做3個(gè)這樣的抽屜至少需要多大面積的木板？3、完成P36練習(xí)六T1～3。五、教師小結(jié)六、自我評(píng)價(jià)：今天我學(xué)會(huì)了：。我在方面的表現(xiàn)很好，在方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：?？傮w表現(xiàn)☆☆☆☆☆正方體的表面積學(xué)習(xí)內(nèi)容：P35例題2以及P36練習(xí)T4～6學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、

我能根據(jù)正方體特征，理解并掌握正方體表面積的計(jì)算方法。2、

我能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)靈活解決生活中的一些實(shí)際問題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：我能理解正方體的表面積學(xué)習(xí)難點(diǎn)：我會(huì)正方體的表面積計(jì)算方法。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：正方體紙盒。課前（獨(dú)學(xué)）一、自主學(xué)習(xí)1、看圖回答問題分析題目的已知條件和問題。要求包裝這個(gè)禮品盒至少用多少平方分米的包裝紙，實(shí)際是求什么？正方體的6個(gè)面有什么特征？③怎樣求正方體的表面積呢？2、表面積計(jì)算中的實(shí)際問題：實(shí)際生產(chǎn)和生活中，有時(shí)要根據(jù)實(shí)際需要計(jì)算長方體或正方體中某幾個(gè)面的面積之和。所以在求表面積時(shí)，要聯(lián)系實(shí)際生活。如：油箱、罐頭等都是6個(gè)面，游泳池、魚缸等都是5個(gè)面，而水管、煙窗等都是4個(gè)面。二、我的小問題：課中一、新課導(dǎo)入二、獨(dú)學(xué)檢測兩人小對(duì)子互批獨(dú)學(xué)部分的題目，打星。老師檢查學(xué)生完成情況，并給小組打分。XkB1.com三、合作探究、交流展示1、判斷：下面各種計(jì)算應(yīng)該考慮幾個(gè)面①制作一個(gè)無蓋的鐵皮水桶②粉刷教室四面墻壁和頂棚③給長方體罐頭盒的4壁貼上一圈商標(biāo)紙④給會(huì)客廳的大立柱刷油漆⑤給水池抹水泥2、一個(gè)正方體木箱，棱長5dm，在它的表面涂漆，涂漆的面積是多少？如果每平方分米用油漆8克3、用一根長72cm的鐵絲做一個(gè)盡可能大的正方體框架，然后在它的表面糊紙，至少要用多少紙？四、過關(guān)檢測1、一個(gè)長方形的抽屜，它的長寬高分別是50cm、40cm、32cm，做3個(gè)這樣的抽屜至少需要多大面積的木板？2、完成P36練習(xí)T4～6五、教師小結(jié)六、自我評(píng)價(jià)：今天我學(xué)會(huì)了：。我在方面的表現(xiàn)很好，在方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：?？傮w表現(xiàn)☆☆☆☆☆體積和體積單位學(xué)習(xí)內(nèi)容：第33～34頁例題1學(xué)習(xí)目標(biāo)：P38~40的“做一做”及P44練習(xí)七T1~31、我能通過實(shí)踐操作，理解體積的含義，建立體積的概念。2、我能初步認(rèn)識(shí)常用的體積單位：立方米、立方分米、立方厘米，掌握常用的體積單位和體積單位的量的特征，能正確選擇和使用體積的單位。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：我能理解體積的含義和掌握常用的體積單位。課前（獨(dú)學(xué)）一、自主學(xué)習(xí)1、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)：取兩個(gè)同樣大小的玻璃杯，先往一個(gè)杯子里倒?jié)M水，取一塊鵝卵石放入另一個(gè)杯子里，再把第一個(gè)杯子里的水倒到第二個(gè)杯子里，會(huì)出現(xiàn)什么情況？為什么？

2、電視機(jī)

影碟機(jī)

手機(jī)哪個(gè)所占的空間大？哪個(gè)體積最大？哪個(gè)最??？

3、體積與表面積的概念相同嗎？為什么？

4、.物體所占空間的大小叫做

什么？二、我的小問題：課中一、新課導(dǎo)入二、獨(dú)學(xué)檢測兩人小對(duì)子互批獨(dú)學(xué)部分的題目，打星。老師檢查學(xué)生完成情況，并給小組打分。三、合作探究、交流展示1、我們已經(jīng)學(xué)過哪些長度單位和面積單位？2、請(qǐng)同學(xué)們打開課本第39面，看一看書，再想一想，然后大家議一議，怎樣比較兩個(gè)長方體體積的大小。3、常用的體積單位有哪些？4、書上是怎樣規(guī)定1立方厘米、1立方分米和1立方米的？5、探索和體驗(yàn)1立方厘米、1立方分米、1立方米的大小。6、用手勢比劃一下，說一說什么物體的體積大約是1立方厘米？7、比劃一下，說一說什么物體的體積大約是1立方分米？8、比劃一下，說一說什么物體的體積大約是1立方米？9、完成課本第40頁的做一做。四、過關(guān)檢測1、我會(huì)填（1）_________________________________________叫做物體的體積。常用的體積單位有_____________________________________________。（2）長度單位是用來計(jì)量:；面積單位是用計(jì)量：；體積單位是用來計(jì)量物體。2、用多大的體積單位表示下面物體的體積比較適當(dāng)？（1）、一塊橡皮的體積約是8（）（2）、一臺(tái)錄音機(jī)的體積約是20()（3）、五年級(jí)語文課本的體積約是297（）（4）、一個(gè)蓄水池的體積是4.2（）3、小法官（1）物體所占空間的大小叫做物體的體積。-----------------（）（2）一個(gè)物體的體積大于它的表面積------------------------（）（3）.棱長是1厘米的正方體，體積也是1厘米-----------（）（4）兩個(gè)物體體積相等，形狀也一樣。------------------（）4、用12個(gè)棱長1厘米的正方體木塊擺成不同形狀的長方體。有多少種不同的擺法？它們的長、寬、高各是多少？體積各是多少？wWw.xKb1.coM五、教師小結(jié)六、自我評(píng)價(jià)：今天我學(xué)會(huì)了：。我在方面的表現(xiàn)很好，在方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：?？傮w表現(xiàn)☆☆☆☆☆長方體和正方體的體積計(jì)算學(xué)習(xí)內(nèi)容：P40～42例題1～2學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我能通過實(shí)踐操作，推導(dǎo)出長方體和正方體體積的計(jì)算公式，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、我能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，解決生活中的簡單問題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、我會(huì)長、正方體體積的統(tǒng)一計(jì)算公式。2、逆向思維的題我可以用方程方法解。課前（獨(dú)學(xué)）一、自主學(xué)習(xí)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真自學(xué)課本40--43頁的內(nèi)容，要認(rèn)真思考哦。1、1立方厘米的體積有多大？1立方分米的體積有多大？1立方米的體積有多大？2.長方體的體積﹦（）×（）×（）二、我的小問題：課中一、導(dǎo)入新課二、獨(dú)學(xué)檢測兩人小對(duì)子互批獨(dú)學(xué)部分的題目，打星。老師檢查學(xué)生完成情況，并給小組打分。三、合作探究、交流展示1、小組討論交流探究P42頁例1的解題思路。2、根據(jù)長方體和正方體的關(guān)系,你能想岀正方體的體積該怎樣計(jì)算嗎3、正方體的體積＝（）4、用字母如何表示？如何讀？5、根據(jù)討論結(jié)果，完成P42頁例2，小組匯報(bào)交流四、過關(guān)檢測1.、判斷正誤并說明理由新課標(biāo)第一網(wǎng)(1)0.23=0.2×0.2×0.2；（）(2)一個(gè)正方體棱長4分米,它的體積是:43=12(立方分米)（）(3)一個(gè)長方體,長5分米,寬4分米,高3厘米,它的體積是60立方分米.()(4).棱長之和相等的兩個(gè)正方體，它們的體積相等。（）(5)正方體的棱長擴(kuò)大原來的3倍，體積擴(kuò)大原來的9倍。（）(6)體積相等的兩個(gè)長方體,表面積一定相等.()2、解決問題（1）一個(gè)長方體的體積30立方厘米,長是5厘米,高是3厘米,（2）學(xué)校挖一個(gè)沙沆,長是6米,寬是3米,深是0.5米,如果每立方米細(xì)沙重1.5噸3、拓展題有一個(gè)長方體，它的正面和上面的面積之和是209㎡，如果它的長、寬.、高都是質(zhì)數(shù)。求這個(gè)長方體的體積?五、教師小結(jié)六、自我評(píng)價(jià)：今天我學(xué)會(huì)了：。我在方面的表現(xiàn)很好，在方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：?？傮w表現(xiàn)☆☆☆☆☆長方體和正方體體積學(xué)習(xí)內(nèi)容：P43～45的內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我能掌握長方體和正方體統(tǒng)一的體積公式，并會(huì)靈活地應(yīng)用公式進(jìn)行體積計(jì)算。2、我能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，解決生活中的簡單問題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、我會(huì)計(jì)算長正方體體積的其它公式。2、逆向思維的題我可以用方程方法解。課前（獨(dú)學(xué)）一、自主學(xué)習(xí)長方體或正方體底面的面積叫做底面積。長方體和正方體的底面積怎樣求呢？長方體的體積＝××底面積正方體體積＝××底面積所以長方體和正方體的體積也可以這樣來計(jì)算：長方體和正方體的體積=，用字母S表示底面積，則可以寫成V=二、我的小問題：課中一、導(dǎo)入新課二、獨(dú)學(xué)檢測兩人小對(duì)子互批獨(dú)學(xué)部分的題目，打星。老師檢查學(xué)生完成情況，并給小組打分。三、合作探究、交流展示1、讓學(xué)生小組討論課本43頁的做一做習(xí)題，理解題目含義，橫截面的面積表示什么？用底面積求體積的公式是否只有在知道底面的面積才能運(yùn)用？2、合作完成練習(xí)七的7-8題。四、過關(guān)檢測1、長方體的底面積是24平方厘米，高是5厘米。它的體積是多少？2、家具廠訂購500根方木，每根方木橫截面的面積是24平方分米，長3米。這根木料一共是多少平方米？3、有一塊棱長是10厘米的正方體鋼坯，鍛造成寬和高都是5厘米的長方體鋼材，求長方體鋼材的長。4、用15根規(guī)格完全相同的木板堆成一個(gè)體積是3.6立方米的長方體。已知每根木板寬0.3米，厚0.2五、教師小結(jié)六、自我評(píng)價(jià)：新|課|標(biāo)|第|一|網(wǎng)今天我學(xué)會(huì)了：。我在方面的表現(xiàn)很好，在方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：?？傮w表現(xiàn)☆☆☆☆☆體積單位間的進(jìn)率學(xué)習(xí)內(nèi)容：P27～29例題1～2學(xué)習(xí)目標(biāo)：我能掌握體積單位之間的進(jìn)率，并會(huì)進(jìn)行名數(shù)的改寫。2、我會(huì)用名數(shù)的改寫解決一些簡單的實(shí)際問題學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、我能掌握體積單位的進(jìn)率。計(jì)算物體的重量。2.我會(huì)體積單位的進(jìn)率的化聚。課前（獨(dú)學(xué)）一、自主學(xué)習(xí)1、填空1米=（）分米1平方米=()平方分米1分米=（）厘米1平方分米=（）平方厘米2、思考（1）棱長是１分米的正方體，體積是１×１×１＝１立方分米。想一想它的體積是多少立方厘米？棱長改用厘米作單位：因?yàn)?分米=10厘米，所以體積是10×10×10=1000立方厘米底面積是1平方分米，也就是100平方厘米，利用體積的計(jì)算公式100×10=1000平方厘米（2）根據(jù)上面的方法，你能推算出1平方米等于多少平方分米嗎？（3）相鄰的體積單位之間的進(jìn)率是（）。二、我的小問題：課中一、導(dǎo)入新課二、獨(dú)學(xué)檢測兩人小對(duì)子互批獨(dú)學(xué)部分的題目，打星。老師檢查學(xué)生完成情況，并給小組打分。三、合作探究、交流展示1、以小組形式討論課本P47頁例3，根據(jù)體積單位的進(jìn)率，想一想如何計(jì)算?2、把自己的想法告訴同學(xué)，和同學(xué)互相交流3、以小組形式討論課本P47頁例4，這題長、寬、高條件的單位是什么？問題求的單位是什么？應(yīng)注意什么？4、讓生合作完成P47頁的做一做練習(xí)題。四、過關(guān)檢測（一）填空5立方米=（）立方分米1.5立方米=()立方分米2400立方分米=()立方米12500立方厘米=()立方分米（二）填表單位名稱相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率長度米分米厘米面積體積(三)實(shí)踐應(yīng)用1、一塊正方體的鋼板，棱長是20厘米，每立方分米的鋼重8.9千克。這塊鋼重多少千克？2、一塊長方體鐵板重468千克,又知鐵板長2米,寬1.5米,厚2厘米。每立方分米的鐵板重多少千克?(五、教師小結(jié)六、自我評(píng)價(jià)：今天我學(xué)會(huì)了：。我在方面的表現(xiàn)很好，在方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：。總體表現(xiàn)☆☆☆☆☆體積單位間的進(jìn)率的練習(xí)課學(xué)習(xí)內(nèi)容：P48～49頁的練習(xí)題學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過練習(xí)，我能進(jìn)一步理解和掌握體積單位，面積單位的進(jìn)率，掌握換算的方法。2、我能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡單問題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：我能掌握體積單位間的進(jìn)率。課前（獨(dú)學(xué)）一、自主學(xué)習(xí)完成課本P48-49頁練習(xí)八3—7題新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng)1、第三題，先想一想心愿墻的體積共多少？棱長3厘米的正方體塑料積木的體積是多少？再想一想心愿墻體積是正方體塑料積木體積的多少倍？就是這面墻共用積木的塊數(shù)。2、第四題，3、第五題，讓生自己獨(dú)立計(jì)算，小組互相檢查。二、我的小問題：課中一、導(dǎo)入新課二、獨(dú)學(xué)檢測兩人小對(duì)子互批獨(dú)學(xué)部分的題目，打星。老師檢查學(xué)生完成情況，并給小組打分。三、合作探究、交流展示1、第六題，小組合作完成。2、第七題，讓生互相討論交流，合作完成。先應(yīng)求出什么，長方體的棱長總和是多少？再怎樣求正方體和棱長，最后比較它們的體積是否相等地。四、過關(guān)檢測1、常用的體積單位有（）（）（）。每相鄰兩個(gè)體積的進(jìn)率都是（）。2、4.25立方米﹦（）立方分米390立方厘米﹦（）立方分米1.02立方分米﹦（）立方厘米60立方分米﹦（）立方米84000立方厘米﹦（）立方分米0.5立方分米﹦（）立方厘米3、砌一道長24米，寬20米，高3米4、一塊長方體鋼板，長3dm，寬2.5dm，厚16cm，這塊鋼板的體積是多少立方分米？合多少立方米？五、教師小結(jié)六、自我評(píng)價(jià)：今天我學(xué)會(huì)了：。我在方面的表現(xiàn)很好，在方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：。總體表現(xiàn)☆☆☆☆☆容積與容積單位學(xué)習(xí)內(nèi)容：P50～51頁例題5學(xué)習(xí)目標(biāo)：我能使學(xué)生理解容積意義，掌握常用的容積單位以及它們之間的進(jìn)率。2、我能掌握容積和體積的聯(lián)系與區(qū)別，知道容積單位和體積單位之間的關(guān)系。3、我能感受1毫升的實(shí)際意義，和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡單問題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：我會(huì)容積單位換算。課前（獨(dú)學(xué)）一、自主學(xué)習(xí)1、，通常叫做它們的容積。2、同學(xué)之間互相說一說，在生活中哪些物品上標(biāo)有升或毫升。升和毫升有什么關(guān)系呢？3、1升（L）=（）毫升(mL)1升(L)=（）立方分米(dm3)1毫升(mL)=（）立方厘米(cm3)二、我的小問題：課中一、導(dǎo)入新課二、獨(dú)學(xué)檢測兩人小對(duì)子互批獨(dú)學(xué)部分的題目，打星。老師檢查學(xué)生完成情況，并給小組打分。三、合作探究、交流展示1、小組活動(dòng)：（1）將一瓶礦泉水倒在紙杯中，看看可以倒?jié)M幾杯？（2）估計(jì)一下，一紙杯水大約有多少毫升，幾紙杯水大約是1升。2、長方體或正方體容器容積的計(jì)算方法，跟體積的計(jì)算方法是否相同？3、根據(jù)長方體的體積計(jì)算方法，小組討論P(yáng)51頁例5怎么計(jì)算？4、計(jì)算后單位是否要換算？四、過關(guān)檢測（一）練一練：1.8L=()mL3500mL=()L15000cm3=()mL=()L1.5dm3=()L（二）鞏固練習(xí)：1、生物小組買來一個(gè)長方體魚缸，從里面量長是6分米，寬是4分米，深2.5分米，它的容積是多少升?2、一個(gè)長方體油箱的容積是20升。這個(gè)油箱的底長25厘米，寬20厘米，油箱的深是多少厘米？3、有一個(gè)棱長是6分米的正方體水箱，裝滿水后，倒入一個(gè)長方體水箱內(nèi)，量得水深3分米，這個(gè)長方體水箱得底面積是多少？五、教師小結(jié)六、自我評(píng)價(jià)：今天我學(xué)會(huì)了：。我在方面的表現(xiàn)很好，在方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：?？傮w表現(xiàn)☆☆☆☆☆求不規(guī)則物體的體積學(xué)習(xí)內(nèi)容：P51頁例題6學(xué)習(xí)目標(biāo)：我能進(jìn)一步熟練掌握求長方體和正方體體積的方法。2、我能根據(jù)實(shí)際情況，應(yīng)用排水法求不規(guī)則物體的體積。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：我會(huì)運(yùn)用具體方法來求不規(guī)則物體的體積。課前（獨(dú)學(xué)）一、自主學(xué)習(xí)1、填空0.54升=（）毫升=（）立方厘米2430毫升=（）升=（）立方分米4升30毫升=（）升=（）毫升320毫升=（）立方分米2、判斷（1）容積的計(jì)算方法以體積的計(jì)算方法是完全相同的，但要從里面量長、寬、高。（）（2）一個(gè)量杯能裝水10毫升，我們就說量杯的容積是10毫升。（）（3）一個(gè)紙盒體積是60立方厘米，它的容積也是60立方厘米。（）3、形狀不規(guī)則的物體怎么求得它們的體積？4、比如：橡皮泥西紅柿石塊等物體的體積呢？二、我的小問題：課中一、導(dǎo)入新課二、獨(dú)學(xué)檢測兩人小對(duì)子互批獨(dú)學(xué)部分的題目，打星。老師檢查學(xué)生完成情況，并給小組打分。三、合作探究、交流展示1、小組合作討論交流課本P51頁例6這是個(gè)不規(guī)則的物體，怎么計(jì)算它的體積呢？小組設(shè)計(jì)方案：（1）準(zhǔn)備一個(gè)量杯一個(gè)西紅柿一桶水。（2）把水倒入量杯，記錄數(shù)據(jù)。（3）再把西紅柿放入杯中，看一看數(shù)據(jù)的變化？（4）水位的上升部分是誰的體積？（5）每個(gè)小組選出代表上臺(tái)演示，并把結(jié)果說給同學(xué)聽。四、過關(guān)檢測1、一個(gè)長方體玻璃容器，從里面量長寬均為2分米，向容器倒入5.5升水，再把一個(gè)蘋果放入水中。這時(shí)量得容器內(nèi)的水深是15厘米。這個(gè)蘋果的體積是多少？2、一個(gè)長方形魚缸，長80cm、寬50cm，蓄水深20cm，現(xiàn)將一塊小假山完全放入水中，此時(shí)水面上升2cm，求這座小假山的體積？五、教師小結(jié)六、自我評(píng)價(jià)：今天我學(xué)會(huì)了：。我在方面的表現(xiàn)很好，在方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：?？傮w表現(xiàn)☆☆☆☆☆容積與容積單位的練習(xí)課學(xué)習(xí)內(nèi)容：P54～56練習(xí)題第10~16題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過練習(xí)，我能進(jìn)一步熟練掌握容積單位間進(jìn)率，掌握換算的方法。2、我能根據(jù)實(shí)際情況，解決生活中的簡單問題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：我能根據(jù)實(shí)際情況，解決生活中的簡單問題。課前（獨(dú)學(xué)）一、自主學(xué)習(xí)完成課本P54--55頁練習(xí)九---15題。第十題。先讓學(xué)生想一想這題問題求什么，求容積什么求？條件和問題的單位是否一致。第十一題。讓學(xué)生理解題意，分析條件和問題，由學(xué)生獨(dú)立完成。第十三題。此題的問題求容積是多少，想一想問題跟底面積和高有什么關(guān)系？第十四題。求這節(jié)車廂的煤重多少噸，必須具備車廂的容積和平均每立方米煤的質(zhì)量？才能夠求出問題。第十五題。此題的問題是求什么，想一想求容積應(yīng)具備什么條件，再解題。二、我的小問題：課中一、導(dǎo)入新課二、獨(dú)學(xué)檢測兩人小對(duì)子互批獨(dú)學(xué)部分的題目，打星。老師檢查學(xué)生完成情況，并給小組打分。三、合作探究、交流展示小組合作討論交流課本P54-55頁12.16題。這兩題一道是開放題，一道是思考題。第十二題。用不同測量方法物體的體積，再和同學(xué)交流。第十六題。師引導(dǎo)學(xué)生弄清圖意，讓學(xué)生小組進(jìn)行交流討論。讓學(xué)生說出思維過程。四、過關(guān)檢測（一）選擇適當(dāng)?shù)膯挝惶钤诶ㄌ?hào)里。1、一個(gè)油桶能裝油5（）2、一個(gè)小瓶墨水是60（）。3、一個(gè)水箱的容積是80（）。4、一個(gè)火柴盒的體積約為6（）5、一瓶礦泉水瓶的容積約是250（）6、一個(gè)西瓜的體積約8（）（二）判斷題。1、容積單位只有升和毫升----------------------------------（）2、400毫升＝4000立方分米＝4立方米。-------------------（）3、一個(gè)鐵皮水桶的容積和體積完全相