Module7Unit1IhelpedMum教案英語四年級下冊

外研版新標準英語三年級起點四年級下冊《Module7Unit1IhelpedMum》教學設計一、教學目標一、知識目標（1）學生能正確認讀理解詞能正確匯:had,cook,wash,did,didn’t=didnot,puter,love,him以及Whatabout..?(2)學生能運用I+Ved談論過去的做過的事情。

(3)能夠聽懂、會讀本課對話。二、能力目標

學生能運用一般過去時I+Ved談論過去做過的事情。三、情感目標

1、進一步了解英語國家人們的日?；顒?。通過活動、游戲使學生產生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生敢于開口，樂于開口，積極參與交流的意識。

2、體驗禮貌用語，并讓學生在學習的過程中，培養(yǎng)他們的合作意識和競爭意識提高孩子在家主動分擔家務勞動的意識和美德。

四、教學重點與難點:

1、教學重點:

行為動詞的過去式V+ed及其發(fā)音。

2、教學難點:

動詞過去式的正確使用。五、教學準備:

單詞卡、點讀筆、課件、小磁鐵。

六、教學過程:Step1warmingup(熱身環(huán)節(jié))1、Greetings（師生問好goodmorning!Howareyou?）2、Singasong(師生做動作齊唱)Hello,hello,hello,hello.(同桌相互揮手問候)NicetomeetyouNicetomeetyou.（同桌作揖）

Hello,hello,hello,hello.（同桌相互揮手）[設計意圖]課前師生問候簡單的語言交流，增進師生感情，拉近師生距離，營造和諧師生關系。師生共齊唱，活躍課堂氣氛，營造英語學習氛圍，為導入新課做好鋪墊。

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1、T:Yousangverywell.Hereisachantforyou.Let’schant.(打節(jié)拍說唱)ItalkedtalkedtalkedIwalkedwalkedwalkedIcookedcookedcookedIwashedwashedwashedIwatchedwatchedwatchedIplayedplayedplayed2、T：Whatdidyoufindfromthischant?Ss：動詞后都加了ed,以e結尾的動詞后加了d

T:Youaresoclever.今天我們來學習規(guī)則動詞過去式的兩種形式：動詞后加ed和以e結尾的動詞后直接加d來表示我們做過的事情。3、你能說出下面動詞的過去式并能正確的讀出來嗎？Let’saddandread.playplayedphone_phonedcookcookedtalktalkedwashwashedwatchwatched[設計意圖]讓學生說唱歌謠，初步感知動詞+ed表達過去式的方法和發(fā)音,教師設疑，學生進行探究性的學習，發(fā)現本課要學得動詞過去式的特點和規(guī)律并總結。Step3Presentation1、T:DoyouwanttoknowwhatMisszhengdidyesterday?出示課件Icookednoodles.Iwashedclothes.Iplayedontheputer.IphonedMum.Ididn’twatchTV.引出本課新授詞匯進行教授，用不同方法操練動詞原形及其過去式的認讀。2、老師拿被遮擋住的Amy和Grandma的頭飾問學生：Theyareourfriends.Canyouguesswhotheyare?Ss:AmyandGrandma.T:Yes.WhatdidAmydo?S1:AmyphonedGrandma.（1）T:Excellent!Now,let’slistentothetapeandmatch.（帶著問題第一次感知課文）（2）Listenandanswer.(帶著問題第二次整體感知課文)WhatdidAmydoyesterday?

引導學生回答Shecookednoodles.

ShehelpedMum.

Shewashedclothes.WhatdidSamandTomdoyesterday?

引導學生回答Samdidn’thelpMum.

Heplayedontheputer.HewatchedTV.TomhelpedMum,too.（3）Listenandrepeat.Step4Consolidation1、看圖說話，根據板書講述課文內容。2、Chant：Phone,phoned,phoned,AmyphonedGrandma.Cook,cooked,cooked,Amycookednoodles.Help,helped,helped,shehelpedMum.Wash,washed,washed,Shewashedclothes.PlayplayedplayedSamplayedontheputer.WatchwatchedwatchedhewatchedTV.Step5Extension1、Groupwork:Whatdidyoudoyesterday?(四人小組根據老師給出的提示說說你昨天都作了什么？)2、小組匯報交流成果。Step6Summary本節(jié)課我們學習了用動詞過去式（V+ed）發(fā)生的事，為了讓大家記住老師準備了小歌謠，我們一起讀：ed,ed小尾巴，動詞后面跟著它，如果動作已發(fā)生，千萬不要忘了它。Step7素質教育通過今天的學習，我們要多向Amy和Tom學習，在家?guī)椭职謰寢屪隽λ芗暗募覄談趧?，做好父母的小幫手，做個愛勞動的好孩子。Step8Homework1、Readthetext.2、Talkwithyourfriends:Whatdidyoudoyesterday?板書：Module7Unit1IhelpedMum.helpedMum.cookednoodlesWashedclothesyesterdayphonedplayedontheputewatchedTVhelpedMum,too外研版新標準英語三年級起點四年級下冊《Module7Unit1IhelpedMum》教學反思:上完這節(jié)課后，我的心久久不能平靜，總是在思考若上課的每一個細節(jié)。我總結和歸納，從以下這幾個方面來反思這節(jié)課。

一、精心準備和設計好課是上好課的第一步。

首先我鉆研教材，準確把握這節(jié)課的教學目標，國繞教學目標來設計這堂課結合美語新課程標準的要求，我將課設計成四階段，熱身一呈現、操練一練習一鞏固運用。在引入環(huán)節(jié)，我通過由示自已做家務的照片，引起學生的好奇心，調動學生積極性。在呈現壞節(jié)我設置情景將詞組串聯起來學習讓學生有一個整體感知，實踐證明效果較好。在鞏固運用環(huán)節(jié)，我設計了一個游戲，計學生自己描述昨天做過的事，然后同桌還要再給我們介紹一道他她啡天做的事，這樣的設計貼近學生生活實際。計學生覺得很求切，也有話可說,精心設計課件，使用符合實際的圖片，力求美觀、直觀，用最簡潔的方式達到最好的效果。二、把握人方向，注意小細節(jié)，是上好課的關鍵

本節(jié)課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，各環(huán)節(jié)較流暢，在課堂注意單詞的發(fā)音和學生的讀音?？隙ê凸膭蠲课粚W生的發(fā)言。比如學生在學習完過去式的表達后并不能準確運用，因為他們是初次使用，這時我并沒有急于讓學生一下子就讀準確，鼓勵他們說，并及時糾正發(fā)音，讓他們逐步了解在單詞后面要加“ed"

三、困惑、建議幫助我成長。

這節(jié)課是要學習家務的詞組并且了解它們的過去式。我上課時從自己昨天做的事情入手，逐步讓學生理解過去式。并將過去的表達作為了本節(jié)課的重點?？紤]到學生表達有困難，我設計了圖文結合的資料供學生參考。在單詞操練環(huán)節(jié)我設計的環(huán)節(jié)缺少層次感，學生學習沒有達到想要的效果。這時我腦海中浮現了英語單詞教學記憶規(guī)律，讓我再次設計時我有了方向。

我想可能世界沒有完美的課，但是我只要一次又一次地超越白己，這就是成長。外研版新標準英語三年級起點四年級下冊《Module7Unit1IhelpedMum》評課稿鄭老師上的《Module7Unit1IhelpedMum》是四年級的一節(jié)課,實在前期學了was/were談論過去的事情和情況的基礎上，再來學習描述自己和他人在過去的時間所作活動的句型。通過聽課先從以下幾方面進行評課。一、教學目標。此節(jié)課教學目標明確，知識目標落實的比較扎實，能夠理解、會說yesterday,phone,day這些新單詞，會用本課句型，在教學過程中貫穿學生的習得和學得能力的培養(yǎng)。二、評教學設計。鄭老師這節(jié)課教學觀念新穎，設計構思精巧，各環(huán)節(jié)緊