高等教育學(xué)名詞解釋

PAGEPAGE1高等教育學(xué)名詞解釋（高等學(xué)校教師崗前培訓(xùn)系列教材，主編：傅樹京，首都師范大學(xué)出版社2007.7）1、狹義的教育：只要是指學(xué)校教育，其涵義是教育者根據(jù)一定社會（或階級）的要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，把他們培養(yǎng)成為一定社會（或階級）所需要的人的活動。22、高等教育：是建立在中等教育基礎(chǔ)之上的各種專業(yè)教育。33、1862年創(chuàng)辦的京師同文館，當(dāng)為近代中國高等專科學(xué)校之雛形。1898年設(shè)京師大學(xué)堂，當(dāng)為近代中國近代高等教育之始。44、高等教育在現(xiàn)代社會中的地位：1）高等教育為國家培養(yǎng)高級建設(shè)人才；2）高等院校為社會生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)。165、高等教育結(jié)構(gòu)：a)

宏觀結(jié)構(gòu)：層次結(jié)構(gòu)；體制結(jié)構(gòu)；科類結(jié)構(gòu)；形式結(jié)構(gòu)；能級結(jié)構(gòu)；地區(qū)（區(qū)域）結(jié)構(gòu)。24b)

微觀結(jié)構(gòu)：高等學(xué)校的組織結(jié)構(gòu)、課程結(jié)構(gòu)、師資結(jié)構(gòu)。286、高等教育學(xué)的研究意義：研究高等教育學(xué)是1）高等教育工作者自身修養(yǎng)的需要；2）高等教育工作者加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)的需要；3）是高等教育工作者的知識結(jié)構(gòu)與學(xué)識修養(yǎng)的需要。207、高等教育功能：是指高等教育系統(tǒng)本身相互作用和與外界環(huán)境相互作用所具有的作用、能力和功效。318、高等教育的個體功能：1）豐富和深化個人知識；2）提高個人能力：學(xué)習(xí)能力、研究能力、實踐能力；3）培養(yǎng)完整人格；4）加強(qiáng)個人素質(zhì)。349、

高等學(xué)校職能：1）培養(yǎng)專門人才；2）發(fā)展科學(xué)技術(shù)；3）開展社會服務(wù)。培養(yǎng)高級專門人才體現(xiàn)了高等教育的本質(zhì)特征，體現(xiàn)了教育“育人”的功能，是職能體系中不可缺少的一部分；發(fā)展科學(xué)技術(shù)是高等學(xué)校的重要職能；為社會服務(wù)是培養(yǎng)高級專門人才和發(fā)展科學(xué)技術(shù)的延伸。4210教育目的：就是教育培養(yǎng)人的總目標(biāo)。具體指教育所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果，反映對教育在人的培養(yǎng)規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)、努力方向和社會傾向性方面的要求。51高等教育目的：1）培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的教育；2）培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才；3）培養(yǎng)社會主義的建設(shè)者和接班人。5611通識教育的緊迫性：廣義的通識教育是指大學(xué)的辦學(xué)思想和辦學(xué)理念，即大學(xué)給學(xué)生全面的教育和訓(xùn)練，包括專業(yè)教育和非專業(yè)教育。狹義的通識教育與專業(yè)教育相對而言，是指大學(xué)生均應(yīng)該接受的包括人文科學(xué)、社會科學(xué)、自然科學(xué)與技術(shù)、藝術(shù)等基本知識的教育。65王冀生教授說：“大學(xué)的使命應(yīng)該是提供一種無法用金錢衡量的人文精神和科學(xué)素質(zhì)，創(chuàng)造能力統(tǒng)一的一代新人?！蓖ㄗR教育的發(fā)展道理是順應(yīng)時代發(fā)展潮流的必然的選擇，開展通識教育具有極其重要的意義：

1）首先，通識教育作為一種教育理念，在高等教育中實施將會帶來一場新的教育革命。它將提高大學(xué)生們“做人”和“做事”的能力。2）其次，通識教育是人的全面發(fā)展的必然選擇，自從馬克思提出人的全面發(fā)展理論以來，實現(xiàn)人的全面發(fā)展就成了人類教育共同追求的理想目標(biāo)。3）最后通識教育的實施是適應(yīng)未來社會發(fā)展的需要。66

因此，通識教育是未來教育的發(fā)展方向，是世界各國教育改革的一個趨勢，我們不能回避，也無法改變，必須加快當(dāng)代教育的轉(zhuǎn)型，也許這需要一個漫長的歷史時期，但只要我們一直在努力做，相信在不久的將來，我們也會成為一個教育強(qiáng)國。12教師：《中華人們共和國教師法》（1994年）第一章第三條給出的定義，“教師”是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。7613高等學(xué)校教師的修養(yǎng)：高校教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)包括：1）堅定的政治方向：集中體現(xiàn)在堅持四項基本原則，具有堅定的共產(chǎn)主義信念。2）高尚的道德情操：學(xué)生在接受教師傳授知識的同時，也在不斷地接受教師的道德、情操、作風(fēng)甚至興趣愛好的教育和影響。也包括教師的職業(yè)道德。3）合理的知識結(jié)構(gòu)：高校教師必須精通自己所教學(xué)科的基礎(chǔ)知識、基本結(jié)構(gòu)以及二者之間的內(nèi)在聯(lián)系，要不斷向?qū)W科知識的深度和廣度發(fā)展，同時必須掌握運用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力。4）優(yōu)秀的教學(xué)能力。5）出色的科研能力。8114高校教師應(yīng)具備的教學(xué)能力包括：1）全面掌握并正確處理教材的能力；2）科學(xué)研究的能力；3）良好的語言表達(dá)能力；4）良好的教學(xué)設(shè)計和組織管理能力；5）教育指導(dǎo)能力；6）終身學(xué)習(xí)的能力。8315高校實施目標(biāo)管理的意義113

學(xué)習(xí)目標(biāo)管理的實質(zhì)為：學(xué)校的高層領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)面臨的形勢和社會需要，制定出一定時期內(nèi)學(xué)校經(jīng)營活動所要達(dá)到的總目標(biāo)，然后層層落實。下屬各部門以至每個教職工根據(jù)上級制定的目標(biāo)和保證措施，形成一個目標(biāo)體系，并把目標(biāo)完成情況作為考核的依據(jù)。1）

高校目標(biāo)管理具有激勵效應(yīng)；2）高校目標(biāo)管理具有自主效應(yīng)；3）高校目標(biāo)管理是系統(tǒng)、整體的管理，具有整合效應(yīng)。16高等學(xué)校管理內(nèi)容：1）教學(xué)管理：包括教學(xué)計劃管理、教材建設(shè)和教學(xué)手段的管理、教學(xué)質(zhì)量管理、教學(xué)制度的建立與健全。2）科研管理：包括科研規(guī)劃、科研機(jī)構(gòu)和隊伍管理、科研資源管理、科

研成果管理。3）人力資源管理。4）財力和物力管理。11417學(xué)制：即學(xué)校教育制度，它規(guī)定各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、學(xué)習(xí)年限以及它們之間的關(guān)系與聯(lián)系。12318學(xué)位制度：是國家或授權(quán)高等學(xué)校根據(jù)畢業(yè)生的學(xué)歷及實際學(xué)術(shù)水平，授予他們一定的學(xué)位稱號，以表明其知識能力的等級制度。13119國務(wù)院學(xué)位委員會從1979年2月起開始擬定《中華人民共和國學(xué)位條例》，該條例于1980年2月12日第五屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第13次會議通過，從1981年1月1日起實施。該條例的誕生標(biāo)志著學(xué)位制度在我國的正式確立。13420課程：是為實現(xiàn)學(xué)校的教育目標(biāo)而規(guī)定的教學(xué)科目、結(jié)構(gòu)及其進(jìn)程，是為學(xué)生的個性全面發(fā)展而創(chuàng)設(shè)的學(xué)校環(huán)境的全部內(nèi)容。153

高等學(xué)校課程特點：1）具有明顯的專業(yè)性；2）具有前沿性；3）注重培養(yǎng)學(xué)生的探究性。15321高等學(xué)校課程設(shè)置的發(fā)展趨勢：1）課程的綜合化；2）課程的多樣化；3）課程的職業(yè)化；4）課程的國際化；5）課程的人文化。22教學(xué)：是由教師的教和學(xué)生的學(xué)構(gòu)成的雙邊教育活動，是培養(yǎng)人才的基本途徑，是教師引導(dǎo)、維持和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的行為方式。155

高等學(xué)校教學(xué)的任務(wù)：1）促進(jìn)知識積累，提高文化素養(yǎng)；2）促進(jìn)智力發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生能力；3）促進(jìn)個性發(fā)展，培養(yǎng)合格公民。15523高等學(xué)校教學(xué)過程的特點：1）專業(yè)化逐步提高，專業(yè)性與綜合性相統(tǒng)一；2）學(xué)生學(xué)習(xí)的獨立性、自立性和創(chuàng)造性逐步增強(qiáng)；3）教學(xué)與科學(xué)研究逐步相結(jié)合；4）教學(xué)與生產(chǎn)勞動和社會生活的聯(lián)系逐步增加。15724教學(xué)大綱：是以系統(tǒng)和連貫的形式，按章節(jié)、課題和條目敘述該學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)文件。它根據(jù)教學(xué)計劃，規(guī)定學(xué)生必須掌握的理論知識、實際技能和基本技能。也規(guī)定了教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法的基本要求。16425高校新教師順利走上講臺的策略：1）心中要充滿愛：對教育事業(yè)的熱愛，對學(xué)生的熱愛，對所教學(xué)科的熱愛；2）要不斷提高自己的思想道德和業(yè)務(wù)水平：包括政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，業(yè)務(wù)素質(zhì)包括要有扎實的專業(yè)知識、要掌握必要的教育理論與技能、要具備良好的教學(xué)組織能力；3）要有充分的心理準(zhǔn)備，有持之以恒的信心和毅力；4）要有良好的性格：活潑開朗而不輕浮、熱情大方而不做作、善良和藹而不怯懦、謙遜文雅而不庸俗。17126高等學(xué)校科學(xué)研究的程序和方法：1）科研的準(zhǔn)備階段：確定研究課題、制定研究計劃；2）實施階段：搜集獲取事實資料、分析處理事實結(jié)果；3）研究的總結(jié)階段：撰寫論文或研究報告、成果推廣應(yīng)用。17927高等教育全球化：是指在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下高等教育的相關(guān)理念與活動在全球范圍內(nèi)、跨國性的相互影響，以及人力、物力、財力資源在高等教育領(lǐng)域中的全球性自由流動。19528國際21世紀(jì)教育委員會向聯(lián)合國教科文組織提交的報告提出21世紀(jì)教育的四大支柱：1）學(xué)知；2）學(xué)做；3）學(xué)會生存和發(fā)展的能力