初三數(shù)學教學計劃范文

初三數(shù)學教學計劃范文【8篇】一、內容和內容解析

（一）內容

一元二次方程的概念，一元二次方程的一般形式。

（二）內容解析

一元二次方程是方程在一元一次方程根底上“次”的推廣，同時它是解決諸多實際問題的需要，為勾股定理、相像等學問供應運算工具，是二次函數(shù)的根底。

針對一系列實際問題，建立方程，引導學生觀看這些方程的共同特點，從而歸納得出一元二次方程的概念及一般形式。在這個過程中，通過歸納詳細方程的共同特點，得出一元二次方程的概念，表達了討論代數(shù)學問題的一般方法；一般形式ax2+bx+c=0也是對詳細方程從“元”（未知數(shù)的個數(shù)）、“次數(shù)”和“項數(shù)”等角度進展歸納的結果；a≠0的條件是確保滿意“二次”的要求，從另一個側面為理解一元二次方程的概念供應了契機。

二、目標和目標解析

（一）教學目標

1、體會一元二次方程是刻畫實際問題的重要數(shù)學模型，初步理解一元二次方程的概念；

2、了解一元二次方程的一般形式，會將一元二次方程化成一般形式。

（二）目標解析

1、通過建立一元方程解決相關的實際問題，讓學生體會到未知數(shù)相乘導致方程的次數(shù)上升，繼而產生一元二次方程。學生能舉例說明一元二次方程存在的實際背景，感受一元二次方程是重要的數(shù)學模型，體會到學習的必要性；

2、將不同形式的一元二次方程統(tǒng)一為一般形式，學生從數(shù)學符號的角度，體會概括出數(shù)學模型的簡潔和必要，針對“二次”規(guī)定a≠0的條件，完善一元二次方程的概念。學生能夠將一元二次方程整理成一般形式，精確的說出方程的各項系數(shù)，并能確定簡潔的字母系數(shù)方程為一元二次方程的條件。

三、教學問題診斷分析

一元二次方程是學生學習的第四個方程學問，首先在初一學習了一元一次方程，接著擴展“元”得到二元一次、三元一次方程，完成了二元一次方程組的學習，初二分式的教學，使得對實際問題的刻畫從整式推廣到有理式，分式方程得以消失，到一元二次方程第一次實現(xiàn)“次”的提升。學生必定存在著疑問，為什么有些背景列得的方程是二次的呢？教學中要直面學生的疑問，顯化學生的疑問，啟發(fā)學生自己解釋疑問，才能避開“灌輸”，表達學問存在的必要性，增加學好的信念。

培育建模思想，進一步提升數(shù)學符號語言的應用力量，讓學生自己概括出一元二次方程的概念，得出一般形式，對初三學生是必需的，也是適可的。

本課的教學重點應當放在形成一元二次方程概念的過程上，不能草草給出方程的概念就反復辨析練習，在概念的理解上要下功夫。

本課的教學難點是一元二次方程的概念。

四、教學過程設計

（一）創(chuàng)設情境，引入新知

教師展現(xiàn)教科書本章的章前圖，請同學們閱讀章前問題，并答復：

問題1．這個方程屬于我們學過的某一類方程嗎？

師生活動:學生整理已經(jīng)學過的方程類型，復習方程的概念，元與次的概念，觀看新方程，分析此方程的元與次，嘗試為新方程命名。

【設計意圖】使學生熟悉到一元二次方程是刻畫某些實際問題的模型，體會學習的必要性，在學生已有的學問的體系中合理的構建一元二次方程這一新學問。

問題2．這樣的方程在其他實際問題中是否還存在呢？你能再想出一個例子嗎？

師生活動:學生思索二次項產生的緣由，從熟識的實際背景中，很有可能從矩形的面積動身，設計情境。

【設計意圖】讓學生從“承受式”的學習方式中走出來，走向對一元二次方程產生的根源的探求，在編制情境的過程中，他們將加深對一元二次方程概念的理解。局部學生能夠獨立解決問題，自己編制情境并列出方程，局部學生可以依據(jù)同學給出的情境去列方程，或者閱讀課本上的實際問題。

（二）拓寬情境，概括概念

給出課本問題1、問題2的兩個實際問題，設未知數(shù)，建立方程。

問題1如圖21.1-1，有一塊矩形鐵皮，長100cm，寬50cm.在它的四個角各切去一個同樣的正方形，然后將四周突出的局部折起，就能制作一個無蓋方盒。假如要制作的無蓋方盒的底面積是3600cm2，那么鐵皮各角應切去多大的正方形？

個隊參賽，則每個隊要與其他____個隊各賽一場，全部競賽共有___場。

由此，我們可以列出方程______________，化簡得________________.

問題3．這些方程是幾元幾次方程？

師生活動:學生將實際問題中的語言轉化成數(shù)學的符號語言，體會運算關系，查找等量關系，學習建模。將列得的方程化簡整理，推斷出方程的次數(shù)。

【設計意圖】在建模的過程中不僅加強學生的數(shù)學思維力量，而且對二次項產生的根源將更加明晰，加深對一元二次方程的理解。讓學生答復方程的元與次，一是讓他們體會統(tǒng)一成一般形式的必要性，為概念的形成做鋪墊，分解教學的難點；二是讓他們明確教學的主線，從被動學習走向主動學習。

問題4．這些方程是什么方程？

師生活動:觀看本課得出的一些方程，思索它們的共性，同學們嘗試給出一元二次方程的定義，并且概括出一元二次方程的一般形式。

1、一元二次方程的概念：

等號兩邊都是整式，只含有一個未知數(shù)，并且未知數(shù)的最高次數(shù)是2（二次）的方程叫做一元二次方程。

2、一元二次方程的一般形式是

是二次項，a是二次項系數(shù)；

開發(fā)學生熟悉的資源，激發(fā)學生從不同角度、不同形式去深入理解同一概念，讓不同的學生在此過程中獲得不同的收獲，實現(xiàn)分層教學分層指導的效果。

問題6．以下方程哪些是一元二次方程？

例1.以下方程哪些是一元二次方程？

（1）

；

（3）

；

（5）

。

答案(2)(5)(6)。

師生活動:用概念指導辨析，方程(3)與(4)同學們可能會產生爭議，(3)幫忙學生明確一元二次方程是整式方程，(4)體會化為一般形式的必要性，對a≠0條件加深熟悉。

【設計意圖】補足學生所舉正反例的缺漏，追問：有二次項的一元方程就是一元二次方程嗎？幫忙學生進一步穩(wěn)固概念，深化對一元、二次的熟悉。

問題7．指出以下方程的二次項、一次項和常數(shù)項及它們的系數(shù)。

例2.將以下方程化為一般形式，并分別指出它們的二次項、一次項和常數(shù)項及它們的系數(shù)：

（1）

師生活動:(1)將方程

，移項，合并同類項得：

，二次項系數(shù)是3;一次項是

，常數(shù)項是

，過程略。

例3.關于x的方程

時此方程為一元二次方程；

時此方程為一元一次方程。

【設計意圖】在形式比擬簡單的方程面前，通過辨析方程的元、次、項看清方程的本質，深化理解，淡化對一元二次方程概念的記憶。

（四）穩(wěn)固概念，學以致用

教科書第4頁：練習

【設計意圖】穩(wěn)固性練習，同時檢驗一元二次方程概念的把握狀況。

（五）歸納小結，反思提高

請學生總結今日這節(jié)課所學內容，通過比照之前所學其它方程，談對一元二次方程概念的熟悉，反思學習過程中的典型錯誤。

（六）布置作業(yè)：教科書習題21.1

復習穩(wěn)固：第1，2，3題。

五、目標檢測設計

1、以下方程哪些是關于x的一元二次方程

（1）

；(3)

。

【設計意圖】考察對一元二次方程概念的理解。

2、關于

是一元二次方程，則()。

A.

C.

【設計意圖】考察

的一元二次方程

初三數(shù)學教學工作規(guī)劃篇二

一、指導思想

依據(jù)學校工作規(guī)劃和教育室工作規(guī)劃，結合學校教科室的“雙思、三環(huán)、六步”教學模式的推行，連續(xù)以新課程標準為依據(jù)，貫徹教育教學法規(guī)，落實素養(yǎng)教育和自成教育。通過數(shù)學的學習，進展學生的規(guī)律思維力量，培育學生的合情推理力量；讓學生學到有用的數(shù)學，滲透終生數(shù)學教育思想；讓數(shù)學教育面對全體學生，人人學到必要的數(shù)學學問，并通過數(shù)學課的情感滲透培育學生自強成才的精神。

二、學情分析：

本班以農村孩子居多的班級。他們雖然大多樸實和善，但由于從小家長管不上，沒有養(yǎng)成好的學習習慣，絕大多數(shù)學生的成績較差。通過一年半的努力，本班數(shù)學成績有了長足的進步，學生無論從數(shù)學思維和數(shù)學力量上都得到了熬煉和培育，數(shù)學學問把握得較堅固；學習習慣上，學生的課前預習、課堂上記筆記的習慣已初步形成。在學習方法上，一題多解，多題一解，從不同的角度看問題等數(shù)學思想方法已在一些學生的頭腦中形成。但一些學生的舉一反三的力量還有待加強，數(shù)學學問上一些拔高的內容還很模糊，課堂上參加度不高，有時還需要教師提示。學生課外自主拓展學問的力量幾乎沒有，仔細對待每次作業(yè)，準時訂正作業(yè)中的錯誤的同學人數(shù)還不抱負。

三、教材簡析：

本學期的教學內容共計五章，第16章：分式；第17章：反比例函數(shù)；第18章：勾股定理；第19章：四邊形；第20章：數(shù)據(jù)的分析。其中前四章既是重點又是難點。

四、提高教學質量的舉措：

1、仔細研讀新課程標準，鉆研新教材，依據(jù)新課程標準，擴大教材內容，仔細上課，批改作業(yè)，仔細輔導，仔細選擇測試試卷，也讓學生學會仔細學習。

2、給學生介紹數(shù)學家，數(shù)學史，介紹相應的數(shù)學趣題，給出數(shù)學課外思索題，激發(fā)學生的興趣。

3、引導學生積極歸納解題規(guī)律，引導學生一題多解，多解歸一，培育學生透過現(xiàn)象看本質，提高學生舉一反三的力量，這是提高學生素養(yǎng)的根本途徑之一，培育學生的發(fā)散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

4、運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

5、培育學生良好的學習習慣，要求學生做到堂堂清、每天請、月月清。

6、開展分層教學，課堂上照看好好、中、差這三類學生。

7、為不斷提高教學質量仔細寫好教學反思和教案。

8、進展個別輔導，優(yōu)生提升力量，扎實打牢根底學問；對差生，特殊是姜盼麗同學，進展個別談話，重點對一些根本學問和一些關鍵學問進展輔導過關，為其以后學習成績的進一步提高鋪平道路。并通過實例教育，讓他們樹立自強成才的信念。

初三數(shù)學教學規(guī)劃篇三

一、教學思想：

教育學生把握根底學問與根本技能，培育學生的規(guī)律思維力量、運算力量、空間觀念和解決簡潔實際問題的力量，使學生逐步學會正確、合理地進展運算，逐步學會觀看分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進展簡潔的推理。使學生懂得數(shù)學來源與實踐又反過來作用于實踐。提高學習數(shù)學的興趣，逐步培育學生具有良好的學習習慣，實事求是的態(tài)度。堅韌的學習毅力和獨立思索、探究的新思想。培育學生應用數(shù)學學問解決問題的力量。

二、抓常規(guī)課堂治理入手，嚴格標準課前預備，立足提高課堂效率，重視課后反思，定位規(guī)律探究。做到：

1、備好課：爭取每節(jié)課前，與同組同仁們爭論、討論確定教學的重點、難點、教學目標、教法、學法，甚至例題的選用，作業(yè)的布置等等，做到五備，讓每一節(jié)課上出實效，讓每位學生愉悅的獲得新知。仔細討論教材及考綱，明確教學目標，抓住重點、難點，細心設計教學過程，重視每一章節(jié)內容與前后學問的聯(lián)系及其地位，重視課后反思，設計好每一節(jié)課的師生互動的細節(jié)。

2、上好課：在備好課的根底上，上好每一個45分鐘，提高45分鐘的效率，讓每一位同學都聽的懂，對局部根底較差者要循序漸進，以選用的例題的難易程度不同，使每個學生能“吃”飽、“吃”好。抓住課堂45分鐘，嚴格根據(jù)教學規(guī)劃，備課組統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，進展教學，細心設計每一節(jié)課的每一個環(huán)節(jié)，爭取每節(jié)課到達教學目標，突出重點，分散難點，增大課堂容量組織學生人人參加課堂活動，使每個學生積極主動參加課堂活動，使每個學生動手、動口、動腦，準時反應信息提高課堂效益。

3、注意課后反思，準時的將一節(jié)課的得失記錄下來，不斷積存教學閱歷。精選適當?shù)木毩曨}、測試卷，準時批改作業(yè)，發(fā)覺問題準時給學生面對面的指出并指導學生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學生學有所獲。

4、批好每一次作業(yè)：作業(yè)反映了一節(jié)課的效果如何，學生對學問的把握程度如何，仔細批改作業(yè)，使教師能快速把握狀況，對癥下藥。

5、按時檢驗學習成果，做到單元測驗的有效、準時，測驗卷子的批改不過夜?？己髮Φ湫湾e誤利用學生想立刻知道答案的心理馬上點評。

6、準時指導、糾錯：爭取面批、面授，今日的任務不推托到明日，爭取一切時間，緊緊抓住初三階段的每分每秒。

三、根本功，提高自身“內力”

積極參與學校組織的各項與教育教學有關的活動。每周至少做一套初三綜合試卷。看一篇專業(yè)文章，多聽課，博采眾長，不斷提高自身“內力”。積極參與業(yè)務學習，看書、看報，參與學校組織的培訓，使之更好的為根底教育的改革努力，把握新的技能、技巧，不斷努力，取長補短，揚長避短，努力使教學更開拓，方法更敏捷，手段更先進。

四、分層輔導，因材施教

對本班級的學生實施分層輔導，利用優(yōu)勝劣汰的方法，鼓勵學生的學習激情，保證升學率及優(yōu)良率，提高及格率。對局部學困生實行課后輔導，以提高成績。

五．嚴格根據(jù)教學進度，有序的進展教學工作。

專心去做，從細節(jié)去做，盡自己追大的努力，發(fā)揮自己最大的力量去做好初三畢業(yè)班的教學工作。

初三數(shù)學教學規(guī)劃篇四

依據(jù)學校工作安排，我擔當初三年級數(shù)學，本學期教學規(guī)劃如下：

一、教學思想：

教育學生把握根底學問與根本技能，培育學生的規(guī)律思維力量、運算力量、空間觀念和解決簡潔實際問題的力量，使學生逐步學會正確、合理地進展運算，逐步學會觀看分析、綜合、抽象、概括，初三數(shù)學教學規(guī)劃。會用歸納演繹、類比進展簡潔的推理。使學生懂得數(shù)學來源于實踐又反過來作用于實踐。提高學習數(shù)學的興趣，逐步培育學生具有良好的學習習慣，實事求是的態(tài)度。堅韌的學習毅力和獨立思索、探究的新思想。培育學生應用數(shù)學學問解決問題的力量。

二、學生根本狀況分析：

總體來看，成績只能算一般。在學生所學學問的把握程度上，整個年級已經(jīng)開頭消失兩極分化了，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解學問，學問間的內在聯(lián)系也較為清晰，對后進生來說，簡潔的根底學問還不能有效的把握，成績較差，學生仍舊缺少大量的推理題訓練，推理的思索方法與寫法上均存在著肯定的困難，對幾何有畏難心情，相關學問學得不很透徹。

在學習力量上，學生課外主動獵取學問的力量較差，為減輕學生的經(jīng)濟負擔與課業(yè)負擔，不提倡學生買教輔參考書，學生自主拓展學問面，向深處學習學問的力量沒有得到培育。在以后的教學中，對有條件的孩子應鼓舞他們買課外參考書，不肯定是教輔參考書，好玩的課外數(shù)學讀物更好，培育學生課外主動獵取學問的力量。學生的規(guī)律推理、規(guī)律思維力量，計算力量需要得到加強，以提升學生的整體成績，應在適宜的時候補充課外學問，拓展學生的學問面，提升學生素養(yǎng)；在學習態(tài)度上，絕大局部學生上課能全神貫注，積極的投入到學習中去，少數(shù)幾個學生對數(shù)學處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大局部學生能仔細完成，少數(shù)學生需要教師催促，這一少數(shù)學生也成為教師的重點牽掛對象，課堂家庭作業(yè)，學生完成的質量要打折扣；學生的學習習慣養(yǎng)成還不抱負，預習的習慣，進展總結的習慣，自習課用心致至學習的習慣，主動訂正（考試、作業(yè)后）錯誤的習慣，比擬多的學生不具有，需要教師的催促才能做，陶行知說：教育就是培育習慣，這是本期教學中重點予以關注的。

三、本學期的教學內容共五章：

第22章：二次根式；第23章：一元二次方程；第24章：圖形的相像；第25章：解直角三角形；第26章：隨機大事的概率。

四、在教學過程中抓住以下幾個環(huán)節(jié)：

（1）仔細備課。仔細討論教材及考綱，明確教學目標，抓住重點、難點，細心設計教學過程，重視每一章節(jié)內容與前后學問的聯(lián)系及其地位，重視課后反思，設計好每一節(jié)課的師生互動的細節(jié)。

（2）抓住課堂45分鐘。嚴格根據(jù)教學規(guī)劃，備課統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，進展教學，細心設計每一節(jié)課的每一個環(huán)節(jié)，爭取每節(jié)課到達教學目標，突出重點，分散難點，增大課堂容量組織學生人人參加課堂活動，使每個學生積極主動參加課堂活動，使每個學生動手、動口、動腦，準時反應信息提高課堂效益。

（3）課后反應。精選適當?shù)木毩曨}、測試卷，準時批改作業(yè)，發(fā)覺問題準時給學生面對面的指出并指導學生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學生學有所獲。

五、不斷鉆研業(yè)務，提高業(yè)務力量及水平：

積極參與業(yè)務學習，看書、看報，參與學校組織的培訓，使之更好的為根底教育的改革努力，把握新的技能、技巧，不斷努力，取長補短，揚長避短，努力使教學更務實，方法更敏捷，手段更先進。

六、提高質量的措施：

1、仔細學習鉆研新課標，把握教材。

2、仔細備課，爭取充分把握學生動態(tài)。

3、仔細上好每一堂課。

4、落實每一堂課后幫助，查漏補缺。

5、積極與其它教師溝通，加強教研教改，提高教學水平。

6、常常聽取學生良好的合理化建議。

7、以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變，工作規(guī)劃《初三數(shù)學教學規(guī)劃》。

8、深化兩極生的訓導。

最新人教版初三數(shù)學教學規(guī)劃篇五

新學期已開頭，為使新學期的工作有條不紊的進展，使教學工作更加科學合理，使學生對學問的接收更加得心應手，特訂新學期個人教學規(guī)劃如下

一、指導思想

加強現(xiàn)代教育理論的學習，提高自身的素養(yǎng)，轉變教育觀念，以教育科研為先導，以培育學生的創(chuàng)新精神和實踐力量為重點，深化課堂教學改革，大力推動素養(yǎng)教育。

二、教材分析

本冊教材具有以下幾個明顯的特點：

1、為學生的數(shù)學學習構筑起點

教科書供應了大量數(shù)學活動的線索，作為全部學生從事數(shù)學學習的動身點。目的是使學生能夠在所供應的學習情景中，通過探究與溝通等活動，獲得必要的進展。

2、向學生供應現(xiàn)實、好玩、富有挑戰(zhàn)性的學習素材

教科書從學生實際動身，用他們熟識或感興趣的問題情景引入學習主題，并供應了眾多好玩而富有數(shù)學含義的問題，以綻開數(shù)學探究。

3、為學生供應探究、溝通的時間與空間

教科書依據(jù)學生已有的學問背景和活動閱歷，供應了大量的操作、思索與溝通的時機，幫忙學生通過思索與溝通，梳理所學的學問，建立符合個體認知特點的學問構造。

4、呈現(xiàn)數(shù)學學問的形成與應用過程

教科書采納“問題情境—建立模型—解釋、應用與拓展”的模式綻開，有利于學生更好地理解數(shù)學、應用數(shù)學，增加學好數(shù)學的信念。

5、滿意不同學生的進展需求

教科書中“讀一讀”給學生以更多了解數(shù)學、討論數(shù)學的時機。教科書中的習題分為兩類：一類面對全體學生；另一類面對有更多數(shù)學需求的學生。

三、教材的重點和難點

本冊教材從內容上看，教學重點是三角形和四邊形的性質定理和判定定理的應用以及一元二次方程的應用。教學難點是對反比例函數(shù)的理解及應用；用試驗或模擬試驗的方法估量一些簡單的隨機時間發(fā)生的概率。

四、教學措施

1、依據(jù)學生實際，制造性地使用教材，積極開發(fā)和利用各種教學資源，為學生供應豐富多彩的學習素材。

2、加強直觀教學，充分利用教具、學具等多媒體教學，以豐富學生感知熟悉對象的途徑，促使他們更加愿意接近數(shù)學、更好地理解數(shù)學。

3、關注學生的個體差異，有效的實施有差異的教學，使每個學生都能得到充分的進展。

4、加強學生學習習慣的培育，主要培育學生的書寫，仔細分析問題的習慣。同時留意學習態(tài)度的培育。

五、時間安排

3月10日——3月31日證明(二)

4月1日——4月20日一元二次方程

4月21日——5月15日證明(三)

5月16日——5月31日反比例函數(shù)

6月1日——6月10日頻率與概率

6月11日——7月11日復習考試

初三數(shù)學教學規(guī)劃篇六

一、班情分析

經(jīng)過九年級的數(shù)學學習，根本形成數(shù)學思維模式，具備肯定的應用數(shù)學學問解決實際問題的力量，但在學問敏捷應用上還是很欠缺，同時作答也比擬馬虎。

二、指導思想

以《初中數(shù)學新課程標準》為指導，貫徹黨的教育方針，開展新課程教學改革，對學生實施素養(yǎng)教育，切實激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，把握學習數(shù)學的方法和技巧，建立數(shù)學思維模式，培育學生探究思維的力量，提高學習數(shù)學、應用數(shù)學的力量。同時通過本期教學，完成九年級上冊數(shù)學教學任務。

三、教學目標

1、學問與技能目標

學生通過探究實際問題，熟悉一元二次方程、二次函數(shù)、旋轉、圓、概率初步，把握有關規(guī)律、概念、性質和定理，并能進展簡潔的應用。進一步提高必要的運算技能和作圖技能，提高應用數(shù)學語言的應用力量，通過二次函數(shù)的學習初步建立數(shù)形結合的思維模式。

2、過程與方法目標

把握提取實際問題中的數(shù)學信息的力量，并用有關的代數(shù)和幾何學問表達數(shù)量之間的相互關系；通過探究圓性質進一步培育學生的識圖力量；通過對二次函數(shù)的探究，培育學生發(fā)覺規(guī)律和總結規(guī)律的力量，建立數(shù)學類比思想；通過對二次函數(shù)的探究，體驗化歸思想。

3、情感與態(tài)度目標

通過對數(shù)學學問的探究，進一步熟悉數(shù)學與生活的親密聯(lián)系，明確學習數(shù)學的意義，并用數(shù)學學問去解決實際問題，獲得勝利的體驗，樹立學好數(shù)學的信念。體會到數(shù)學是解決實際問題的重要工具，了解數(shù)學對促進社會進步和進展的重要作用。熟悉數(shù)學學習是一個布滿觀看、實踐、探究、歸納、類比、推理和制造性的過程。養(yǎng)成獨立思索和合作溝通相結合的良好思維品質。了解我國數(shù)學家的出色奉獻，增加民族的驕傲感，增加愛國主義。

四、教材分析

其次十一章一元二次方程：本章主要是把握配方法、公式法和因式分解法解一元二次方程，并運用一元二次方程解決實際問題。本章重點是解一元二次方程的思路及詳細方法。本章的難點是解一元二次方程。

其次十二章二次函數(shù)：本章主要把握二次函數(shù)的圖像和性質，二次函數(shù)與一元二次方程的關系，實際問題與二次函數(shù)。本章重難點就是二次函數(shù)的圖像和性質及應用。

其次十三章旋轉：本章主要是探究和理解旋轉的性質，能夠按要求作出簡潔平面圖形旋轉后的圖形。本章的重點是中心對稱的概念、性質與作圖。本章的難點是識別中心對稱圖形，按要求作出簡潔平面圖形旋轉后的圖形。

其次十四章圓：理解圓及有關概念，把握弧、弦、圓心角的關系，探究點與圓、直線與圓、圓與圓之間的位置關系，探究圓周角與圓心角的關系，直徑所對圓周角的特點，切線與過切點的半徑之間的關系，正多邊形與圓的關系。

其次十五章概率初步：理解概率的意義及其在生活中的廣泛應用。本章的重點是理解概率的意義和應用，把握概率的計算方法。本章的難點是會用列舉法求隨機大事的概率。

五、教學措施

1、作好課前預備。仔細鉆研教材教法，認真揣摩教學內容與新課程教學目標，充分考慮教材內容與學生的實際狀況，細心設計探究例如，為不同層次的學生設計練習和作業(yè)，作好教具預備工作，寫好教案。

2、營造課堂氣氛。利用現(xiàn)代化教學設施和預備好教具，創(chuàng)設良好的教學情境，營造溫馨、和諧的課堂教學氣氛，調動學生學習的積極性和求知欲望，為學生把握課堂學問打下堅實的根底。

3、搞好閱卷分析。在條件許可的狀況下，盡可能采納當面批改的方式對學生作業(yè)進展批閱，指出學生作業(yè)中存在的問題，并進展分析、講解，幫忙學生解決存在的學問性錯誤。

4、寫好課后小結。課后準時對當堂課的教學狀況、學生聽課狀況進展小結，總結勝利的閱歷，找出失敗的緣由，并作出分析和改良措施，對于嚴峻的問題重新進展定位，制定并實施補救方案。

5、加強課后輔導。優(yōu)等生要擴展其學問面，提高訓練的難度；中等生要夯實根底，進展思維，提高分析問題和解決問題的力量，后進生要激發(fā)其學習欲望，針對其根底和學習力量實行針對性的補救措施。

6、成立學習小組。依據(jù)班內實際狀況

初三數(shù)學教學規(guī)劃篇七

新的學期又已開頭，為了進一步搞好教學質量，完成教學任務，制定以下規(guī)劃。

一、整冊要求

1、培育學生的創(chuàng)新意識和實踐操作力量。

2、培育學生學習數(shù)學的習慣。提高學習數(shù)學興趣。

3、把握“二次根式”的概念、及有關計算。

4、把握一元二次方程的解法及應用。

5、初步把握“圖形的旋轉”有關的學問。

6、能敏捷應用有關學問解圓。

7、把握“隨機大事的概率”并能應用它解決有關問題。

二、單元要求

1、了解二次根式的概念，理解二次根式有意義的條件和根本性質。

2、了解二次根式的性質及乘除法法則，會進展簡潔的二次根式的乘除運算。

3、理解同類二次根式的概念、二次根式的加減法法則，會進展簡潔的二次根式的加減運算。

4、了解最簡二次根式的概念、能運用二次根式的有關性質進展化簡。

5、了解一元二次方程的根本概念，理解配方的意義，會用直接開平方發(fā)、因式分解法、公式法、配方法接簡潔的數(shù)字系數(shù)的一元二次方程。

6、會依據(jù)詳細問題的數(shù)量關系列一元二次方程并求解，依據(jù)問題的實際意義，檢驗所得的結果是否合理。

7、知道圖形旋轉的性質，并會應用旋轉的性質解決有關