《一共有多少天》

《一共有多少天》金水區(qū)經(jīng)三路小學(xué)臧會會教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境獨(dú)立探索經(jīng)歷編制期的乘法口訣的過程，理解每句乘法口訣的意義。會用七的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，并能解決簡單的實(shí)際問題。溝通新舊知識之間的聯(lián)系，初步發(fā)展類推能力。教學(xué)重點(diǎn)：探索研究七的乘法口訣，理解每句乘法口訣的意義。教學(xué)難點(diǎn)：會用7的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)過程：激趣導(dǎo)入，口算比賽6×37×45×86×94×96×89×35×77×38×57×24×2二、新知探究（一）觀察同學(xué)們高興的事兒，都盼望早點(diǎn)到來，請看投影聽聽幾個(gè)同學(xué)，在說些什么聽了每個(gè)小朋友的話，你能發(fā)現(xiàn)并提出問題嗎？生活中像這樣的問題還有很多，為了觀察方便，我們先選取一些放在這樣的表格里能看懂嗎？第一行的數(shù)表是什么第二行呢？要想解決幾個(gè)星期有多少天的問題，我們首先要知道一個(gè)非常重要的條件是什么？（一個(gè)星期有七天）2個(gè)星期有幾天？你是怎么算的？（7+77×2、口訣）3個(gè)星期有幾天？你是怎么算的？（7+7+77×3、口訣）課件出現(xiàn)累加的算法。你會接著算嗎？請你把結(jié)果在這個(gè)表格里寫一寫。匯報(bào)填寫結(jié)果。觀察、畫圈同學(xué)們，為了更直觀地看到結(jié)果，你能借助這個(gè)圖說明嗎？（投影出點(diǎn)子圖）通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（1個(gè)7是7；2個(gè)7是14；3個(gè)7是21）接下來請你自己圈一圈，寫一寫。展示學(xué)生想法。為了看得更清楚，老師把同學(xué)們的想法移到大屏幕。有什么新的發(fā)現(xiàn)？列式計(jì)算根據(jù)點(diǎn)子圖，能列出乘法算式嗎？如果沒有電子圖，你有什么好辦法又快又準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算？前面同學(xué)說過連加也可以，你為什么用口訣呢？真的像你說的那樣嗎？這節(jié)課，我們一起來研究一下：7的乘法口訣。編口訣，找關(guān)系編口訣根據(jù)以前學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，請同學(xué)們自己先編一編7的乘法口訣，同桌兩人互相說一說。匯報(bào)、交流：這些口訣你是怎么編出來的？（板書）理解意義看看哪些已經(jīng)學(xué)過？“四七二十八”是什么意思？還可以計(jì)算哪道乘法算式？這幾句先口訣是什么意思？找關(guān)系“請同學(xué)們先觀察，想一想，這些口訣之間有什么關(guān)系？”“相鄰兩句口訣相差1個(gè)7”“不相鄰的口訣前面的數(shù)相差幾，積就相差幾個(gè)7”舉例說明。（找3組）口訣的不同表達(dá)與理解我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)是這樣寫的：八七五十六、九七六十三。他想表達(dá)的是什么意思？那為什么大家都寫成七九六十三呢？這兩種不同的說法背后有什么秘密呢？請你借助點(diǎn)子圖先自己觀察一下。課件演示：同樣是63個(gè)點(diǎn)，從不同的角度觀察，可以有不同的理解，橫著看表示，9個(gè)7，,豎著數(shù)就可以表示，7個(gè)9，因?yàn)槎际沁@63個(gè)點(diǎn)，所以記一句口訣就可以了，我們習(xí)慣上只說小數(shù)在前的一句。（五）找方法，記口訣1、你有什么辦法記住這些口訣？2、你認(rèn)為哪句口訣難記？為什么？3、如果我們計(jì)算“7×8=？”真的忘記口訣了怎么辦？你能借助口訣之間的關(guān)系解決嗎？4、淘氣是這樣想的，你能看懂嗎？說一說，從圖中，你從圖中看懂了什么？這個(gè)算式你會填嗎？7×8=7×+7×觀察等號兩邊的算式，你發(fā)現(xiàn)他們之間有什么關(guān)系了嗎？還可以怎么樣填空？三、運(yùn)用口訣，解決問題課本P81頁第1、2題比賽練習(xí)“7的乘法口訣”反思交流，能力提升這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了7的乘法口訣，這些口訣不僅出現(xiàn)在數(shù)學(xué)書中，也會出現(xiàn)在我們熟悉的文學(xué)作品中，請看大屏幕。詠柳碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。總結(jié)在今后的數(shù)學(xué)課堂中，我們還會有