人教版三年級(jí)上冊(cè)《倍的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿啊

三年級(jí)上冊(cè)《倍的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委老師：大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第五單元《倍的認(rèn)識(shí)》，下面我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)這六個(gè)方面談一下我這節(jié)課的教學(xué)構(gòu)思與設(shè)計(jì)。說(shuō)教材：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排及其特點(diǎn)，對(duì)所授知識(shí)進(jìn)行教材分析。倍的認(rèn)識(shí)是在學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解乘法意義基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，學(xué)生將通過(guò)對(duì)已學(xué)習(xí)的有關(guān)乘法的知識(shí)進(jìn)行遷移，獲得“倍”的概念?！氨丁笔且粋€(gè)新的概念，是一種數(shù)量之間的關(guān)系，通過(guò)對(duì)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，初步建立倍的概念和簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)模型，有助于學(xué)生深入理解乘法的含義，拓寬應(yīng)用乘法解決實(shí)際問(wèn)題的范圍和能力。為今后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)等相關(guān)知識(shí)奠定了基礎(chǔ)。教材為倍的認(rèn)識(shí)提供了“小兔拔蘿卜”的童話情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)比較胡蘿卜（2根）和紅蘿卜（6根）的數(shù)量，根據(jù)3個(gè)2根的關(guān)系引出一個(gè)數(shù)的幾倍的含義，再通過(guò)圈一圈讓學(xué)生在動(dòng)手操作中比較白蘿卜與胡蘿卜數(shù)量之間的關(guān)系，由舊知識(shí)“幾個(gè)幾”轉(zhuǎn)化為新知識(shí)“幾倍”的含義。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合教材分析和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，確立了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)圈一圈、擺一擺、說(shuō)一說(shuō)的方式使學(xué)生建立“倍”的概念，理解“倍”的含義。2、在觀察、比較、變化、抽象中，通過(guò)智慧課堂平合讓學(xué)生經(jīng)歷構(gòu)建倍的直觀模型學(xué)習(xí)過(guò)程，把握理解“倍”的本質(zhì)，并能解決問(wèn)題。3、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生善于思考、主動(dòng)探索的精神。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)是為了能夠充分體現(xiàn)學(xué)生經(jīng)歷構(gòu)建倍的直觀模型學(xué)習(xí)過(guò)程，利用靈活的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生善于思考、主動(dòng)探索的能力。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：【教學(xué)重點(diǎn)】理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍的含義”，初步建立倍的概念?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】初步建立“倍”的模型，理解“倍”的含義。四、說(shuō)教法與學(xué)法：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)理念，在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的基本能力，以學(xué)生為主體進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)。在教學(xué)時(shí)，我主要采用多媒體輔助教學(xué)、啟發(fā)談話、動(dòng)手操作、合作交流等教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境與和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生自主獲取知識(shí)。在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，通過(guò)看一看、圈一圈、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，溝通新舊知識(shí)的聯(lián)系，初步建立“倍”的概念，進(jìn)而明白“一個(gè)數(shù)的幾倍”的具體意義。運(yùn)用獨(dú)立思考和合作交流相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言有條理的表達(dá)自己的思考過(guò)程。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：根據(jù)教材的特點(diǎn)結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，把本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程按創(chuàng)設(shè)情境、探究新知、鞏固深化、全課小結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)開展。第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。由于倍的概念比較抽象，在教學(xué)時(shí)，利用多媒體出示情景圖后分別讓學(xué)生找一找有關(guān)蘿卜的數(shù)學(xué)信息，通過(guò)擺一擺、數(shù)一數(shù)，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)紅蘿卜和胡蘿卜之間的數(shù)量關(guān)系，從而引出這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容“倍的認(rèn)識(shí)”，使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有熟悉感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二環(huán)節(jié)：探究新知理解概念初步認(rèn)識(shí)倍的概念首先讓學(xué)生觀察課件中的主題圖，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)得出胡蘿卜有2根，紅蘿卜有6根，白蘿卜有10根，再引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出紅蘿卜與胡蘿卜之間的關(guān)系，同時(shí)課件演示圈圖，把紅蘿卜2根2根的圈起來(lái)，讓學(xué)生說(shuō)出胡蘿卜有2根，紅蘿卜有3個(gè)2根，我們也可以說(shuō)紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍，讓學(xué)生在幾個(gè)幾的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)倍的概念，然后板書課題。其次讓學(xué)生觀察白蘿卜與胡蘿卜的關(guān)系，利用智慧課堂平臺(tái)“互動(dòng)”中的“截屏分享”功能，學(xué)生使用“畫筆”功能在平板上圈一圈，教師通過(guò)‘管控’功能及時(shí)了解學(xué)生的完成情況，利用智慧課堂平臺(tái)進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么這樣圈，引出以胡蘿卜為標(biāo)準(zhǔn)量，胡蘿卜有兩根，白蘿卜有5個(gè)兩根，白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的5倍。讓學(xué)生初步感知倍的含義，與幾個(gè)幾建立聯(lián)系。加深概念理解。通過(guò)課件演示，不改變胡蘿卜的數(shù)量，當(dāng)白蘿卜的數(shù)量發(fā)生變化時(shí)，這時(shí)白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的幾倍?為了加強(qiáng)對(duì)倍的理解，讓學(xué)生自己舉例來(lái)說(shuō)說(shuō)兩種數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，提升學(xué)生的思考能力和理解能力。二、利用多媒體課件出示一組對(duì)比題，讓學(xué)生自己觀察每一組的兩種量，什么量變了，什么量沒(méi)有變，每組中以誰(shuí)為標(biāo)準(zhǔn)量，使學(xué)生明白每一份的數(shù)量發(fā)生了變化，兩種物品數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系也就發(fā)生了變化。利用已學(xué)的“倍的認(rèn)識(shí)”進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練。第三環(huán)節(jié)：拓展延伸鞏固深化為了讓學(xué)生能夠熟練掌握本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，在這一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中利用題型的變化，從基礎(chǔ)到提升到拓展，這三個(gè)層次的練習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，從而使不同程度的學(xué)生都能達(dá)到知識(shí)訓(xùn)練的目的。第一組練習(xí)中的第二小題故意把標(biāo)準(zhǔn)量放在下面，目的是通過(guò)變式練習(xí)，深化對(duì)倍的概念認(rèn)識(shí)，第二組練習(xí)讓學(xué)生明確哪兩個(gè)量比較，把誰(shuí)看做一份的數(shù)（標(biāo)準(zhǔn)量），讓學(xué)生在平板上圈一圈、填一填，再說(shuō)一說(shuō)，用智慧課堂“屏幕巡視”功能進(jìn)行作業(yè)展示。第三組練習(xí)設(shè)計(jì)的是一個(gè)拓展題，先讓學(xué)生按要求動(dòng)手?jǐn)[小棒，再說(shuō)一說(shuō)。然后不改變第一行小棒的根數(shù)，怎樣改變第二行小棒的根數(shù)，讓第二行小棒和第一行小棒的數(shù)量產(chǎn)生倍數(shù)關(guān)系。接著改變第一行和第二行小棒的根數(shù)，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到倍的本質(zhì)。第四環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)同學(xué)們，一節(jié)課的時(shí)間雖短，但在這節(jié)課通過(guò)你們的努力學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，能說(shuō)說(shuō)自己的收獲嗎？生活中還有很多數(shù)學(xué)知識(shí)等待你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索，愿你們?cè)谥R(shí)的海洋中暢游未來(lái)。根據(jù)學(xué)生本節(jié)課的表現(xiàn)，使用智慧課堂‘互動(dòng)’中‘名單’里的‘全班點(diǎn)評(píng)’為全體學(xué)生點(diǎn)贊，激發(fā)