【高中語文】《哦+香雪》課件+統(tǒng)編版+必修上冊

哦，香雪第一單元

第3課學(xué)習(xí)提示

小說講述的是改革開放之初火車的開通給邊遠(yuǎn)山村帶來的新鮮事兒。小說沒有激烈的沖突和敘事，只是捕捉了幾個生活小場景，細(xì)致入微的描繪了香雪等幾位姑娘的心理變化和情感波瀾，折射出山村生活的新變閱讀時時要注意欣賞小說清新的筆調(diào)，以及洋溢在淡雅文字中的詩情畫意。學(xué)習(xí)這篇課文時，要繼續(xù)從情節(jié)、人物、環(huán)境等角度整體鑒賞把握鑒賞小說，同時從文本中多次出現(xiàn)的事物入手，理解文本的象征意義，把握文本的思想內(nèi)涵。一分鐘，可以做什么事？

一分鐘，可以看一頁書；瀏覽一則新聞；也許什么都不干發(fā)呆......“火車”是文學(xué)作品中經(jīng)常出現(xiàn)的意象朱自清《背影》說到火車，可以想起1、分別2、遠(yuǎn)方3、求學(xué)工作............火車還可以引起你怎樣的聯(lián)想?我們來走進(jìn)鐵凝筆下的改革開放初期的中國山村，看看那不一樣的風(fēng)景課前準(zhǔn)備了解作者鐵凝，女，1957年9月生于北京，祖籍河北趙縣，1975年開始發(fā)表文學(xué)作品，著名作家?，F(xiàn)任中共第十九屆中央委員，中國文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會主席、中國作家協(xié)會主席1983年《哦，香雪》獲全國優(yōu)秀短篇小說獎長篇小說《玫瑰門》、《無雨之城》、《大浴女》、《笨花》；中篇小說《麥秸垛》、《對面》、《午后懸崖》、《永遠(yuǎn)有多遠(yuǎn)》、《沒有紐扣的紅襯衫》；短篇小說《哦，香雪》、《孕婦和牛》、《馬路動作》、《安德烈的晚上》以及散文、電影文學(xué)劇本等百余篇、部，300余萬字。了解背景

文化大革命時期，政治性、階級性成了人唯一屬性和文藝批評的唯一標(biāo)準(zhǔn)，人道主義完全被驅(qū)逐出文藝創(chuàng)作的領(lǐng)域。文化大革命結(jié)束后，人道主義在中國興盛起來。小說借臺兒溝的一角，寫出了改革開放后中國從歷史的陰影下走出，擺脫封閉、愚昧和落后，走向開放、文明與進(jìn)步的痛苦和喜悅。哦，香雪第一課時基礎(chǔ)梳理褶皺攥住吸吮虔誠溫馨蠕動碾軋挾持拙笨斟酌嬌嗔皎潔窸窣撼天動地zhězuànshǔnqiánxīnrúniǎnxiézhuōzhēnchēnjiǎosūhàn學(xué)習(xí)任務(wù)1.請根據(jù)小說結(jié)構(gòu)劃分脈絡(luò)。2.火車開進(jìn)深山之前，臺兒溝是個什么樣子？3.火車開進(jìn)深山以后，臺兒溝發(fā)生了怎樣的變化？梳理情節(jié)引子開端發(fā)展高潮結(jié)尾（1—3）火車開進(jìn)山村（4—56）姑娘們看火車、做生意

（57—63）香雪渴望有鉛筆盒（64—72）香雪換回鉛筆盒（73—83）香雪深夜歸來火車開進(jìn)深山以前，臺兒溝是什么樣子？如果不是...你怎么也不會發(fā)現(xiàn)臺兒溝這個小村...掩藏在大山那深深褶皺里...（1段）攥著臺兒溝貧弱的脊背匆匆而過...無論從哪方面來講，都不具備挽住火車在它身邊留步的力量。（3段）也許...就是因?yàn)榕_兒溝太小了，小的叫人心疼。（4段）從前，臺兒溝人歷來是吃過晚飯就鉆被窩...靜得那樣深沉...向大山訴說著自己的虔誠。（5段）寧靜質(zhì)樸、生活單調(diào)、貧窮落后、封閉保守思考：火車開進(jìn)深山后，臺兒溝發(fā)生了怎樣的變化？“攪亂了臺兒溝以往的寧靜”和車上的人做買賣香雪換鉛筆盒帶來了現(xiàn)代文明的風(fēng)尚，以往的寧靜被攪亂。商品經(jīng)濟(jì)之風(fēng)吹進(jìn)了深山有了超出物質(zhì)層次的精神追求理解主題

火車、大山并不僅僅是實(shí)物，請根據(jù)它的特點(diǎn)，思考一下它的象征意義“大山”象征著封閉、傳統(tǒng)；

“火車”象征著開放、現(xiàn)代。

火車進(jìn)村代表著現(xiàn)代文明對小山村的沖擊，可以說火車是一種從原始落后走向現(xiàn)代文明的推動力，它給臺兒溝帶來的變化使人們有了各種各樣的新追求。

火車開進(jìn)深山，香雪與其他姑娘們感興趣的東西是一樣的嗎？她們的表現(xiàn)有什么異同？香雪鳳嬌和其他姑娘們香雪感興趣的不同點(diǎn)相同點(diǎn)頭飾、手表、和“北京話”做買賣、婦女們頭上的金圈圈，總是換回自己喜愛的發(fā)夾、紗巾、尼龍絲襪車廂里學(xué)生的書包；北京的大學(xué)、配樂詩朗誦、鉛筆盒，渴望交換鉛筆盒物質(zhì)文明（注重外表美和物質(zhì)）精神文明（追求知識文明）對大山外面的世界的好奇和關(guān)注，對現(xiàn)代文明的向往和追求香雪和其他姑娘表現(xiàn)不同的原因是什么

直接原因：香雪是唯一的初中生，她的同學(xué)有帶有磁鐵的鉛筆盒，而她只有一只小木盒，同學(xué)們經(jīng)常取笑她，自尊心受到打擊，因此香雪非常希望擁有和她同學(xué)一樣的自動鉛筆盒。根本原因：文化和知識使她和其他姑娘不一樣，也正是這樣，她與別人不同，比別人的追求更高，比別人更突出。原本膽小的她第一個登上火車，第一個走出這個山村，第一個對山外的世界有了認(rèn)識的姑娘。“知識就是力量”，正是小說著力表現(xiàn)的內(nèi)容。品析人物形象小說刻畫了香雪怎樣的人物形象？請結(jié)合文本分析。1、“香雪又悄悄把手送到鳳嬌手心里，她示意鳳嬌握住她的手，仿佛請求鳳嬌的寬恕，仿佛是她使鳳嬌受了委屈。”（第38段）----善良2、“香雪平時話不多，膽子又小，但做起買賣卻是姑娘中最順利的一個。旅客們愛買她的貨，因?yàn)樗悄敲葱湃蔚厍浦?，那潔如水晶的眼睛告訴你，站在車窗下的這個女孩子還不知道什么叫受騙。她還不知道怎么講價(jià)錢，只說：‘你看著給吧?！阃菨崈舻梅路鹨环昼娗安耪Q生的面孔，望著她那柔軟得宛若紅緞子似的嘴唇，心中會升起一種美好的感情。你不忍心跟這樣的小姑娘?；^，在她面前，再愛計(jì)較的人也會變得慷慨大度。”（第47段）

----純真品析人物形象3、“有時她也抓空兒向他們打聽外面的事，打聽北京的大學(xué)要不要臺兒溝人，打聽什么叫“配樂詩朗誦”(那是她偶然在同桌的一本書上看到的)。有一回她向一位戴眼鏡的中年婦女打聽能自動開關(guān)的鉛筆盒，還問到它的價(jià)錢?！保ǖ?8段）

----渴求科學(xué)文化知識品析人物形象4、“車上一直沒有人發(fā)現(xiàn)她，她卻在一張堆滿食品的小桌上，發(fā)現(xiàn)了渴望已久的東西。它的出現(xiàn)，使她再也不想往前走了，她放下籃子，心跳著，雙手緊緊扒住窗框，認(rèn)清了那真是一只鉛筆盒，一只裝有吸鐵石的自動鉛筆盒。它和她離得那樣近，她一伸手就可以摸到。一位中年女乘務(wù)員走過來拉開了香雪。香雪跨起籃子站在遠(yuǎn)處繼續(xù)觀察。當(dāng)她斷定它屬于靠窗的那位女學(xué)生模樣的姑娘時，就果斷地跑過去敲起了玻璃。女學(xué)生轉(zhuǎn)過臉來，看見香雪臂彎里的籃子，抱歉地沖她擺了擺手，并沒有打開車窗的意思，不知怎么的她就朝車門跑去，當(dāng)她在門口站定時，還一把扒住了扶手。如果說跑的時候她還有點(diǎn)猶豫，那么從車廂里送出來的一陣陣溫馨的、火車特有的氣息卻堅(jiān)定了她的信心，她學(xué)著“北京話”的樣子，輕巧地躍上了踏板。她打算以最快的速度跑進(jìn)車廂，以最快的速度用雞蛋換回鉛筆盒?！保ǖ?5段，66段）

----堅(jiān)毅，執(zhí)著品析人物形象5、“臺兒溝再窮，她也從沒白拿過別人的東西?！保ǖ?0段）

----自愛、自尊品析人物形象小說在香雪之外還著重刻畫了鳳嬌的形象，鳳嬌和香雪在面對新鮮事物時有何不同表現(xiàn)？這表現(xiàn)了鳳嬌怎樣的形象？塑造鳳嬌的形象，這對刻畫香雪的形象有何作用？鳳嬌會主動找“北京話”聊天，這體現(xiàn)了她潑辣、大膽、爽朗的特點(diǎn)；而且她最愛找“北京話”做買賣，并且每次都是磨磨蹭蹭，她從“北京話”手里換來的東西每每還要回贈他，這體現(xiàn)了她真誠、樸實(shí)的特點(diǎn)；同時這里展現(xiàn)了情竇初開的鳳嬌，對愛情開始有了朦朧的向往。而純樸的香雪在感情問題上還是一張白紙，她的內(nèi)心還從沒注入過這樣的內(nèi)容。另外鳳嬌總會關(guān)注到金發(fā)圈、手表一類的東西，而香雪則關(guān)注的是皮書包、鉛筆盒等物品，說明二人內(nèi)心追求不完全相同。香雪在追求物質(zhì)的基礎(chǔ)上還會追求精神滿足。用鳳嬌來襯托香雪的人物形象。小說運(yùn)用了正面描寫和襯托手法塑造了香雪善良純真、堅(jiān)毅執(zhí)著、自尊自愛、渴求文化知識的鄉(xiāng)村女孩形象。拓展補(bǔ)充——小說中次要人物的作用1．對情節(jié)的作用通過次要人物的見聞，把故事相關(guān)的情節(jié)自然地融合在一起，推動情節(jié)發(fā)展。如《百合花》中的“我”就有此作用。2．對主要人物的作用通過次要人物的活動來襯托主人公的活動和形象，從而達(dá)到塑造人物形象的效果。次要人物可以將原本單調(diào)的故事情節(jié)襯托得活靈活現(xiàn)，凸現(xiàn)人物品質(zhì)，表達(dá)思想感情，使主要人物更加鮮明清晰。3．對環(huán)境的作用。渲染氣氛，奠定基調(diào)。4．揭示主題，增添魅力小說對次要人物的刻畫貌似平淡輕松，實(shí)則蘊(yùn)含著厚重的力量，既揭示了小說的主題，又增添了小說的藝術(shù)感染力哦，香雪第二課時品讀環(huán)境描寫小說72——78段，用景物描寫來烘托香雪的心理，寫出了當(dāng)她一個人站在陌生的西山口時，她的內(nèi)心經(jīng)歷了一系列的變化。仔細(xì)閱讀這幾段，看看香雪的內(nèi)心經(jīng)過了怎樣的變化？品讀“月夜山行圖”品讀環(huán)境描寫1.現(xiàn)在她害怕這陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂靜，當(dāng)風(fēng)吹響近處的小樹林時，她又害怕小樹林發(fā)出的窸窸窣窣的聲音。（72段）2.她站了起來，忽然感到心里很滿意，風(fēng)也柔合了許多。她發(fā)現(xiàn)月亮是這樣明凈。群山被月光籠罩著，像母親莊嚴(yán)、神圣的胸脯；那秋風(fēng)吹干的一樹樹核桃葉，卷起來像一樹樹金鈴鐺，她第一次聽清它們在夜晚，在風(fēng)的慫恿下“豁啷啷”地歌唱。（75段）——怕——不怕品讀環(huán)境描寫3.她環(huán)視群山，群山沉默著；她又朝著近處的楊樹林張望，楊樹林窸窸窣窣地響著，并不真心告訴她應(yīng)該怎么做。（76段）4.小溪的歌唱高昂起來了，它歡騰著向前奔跑，撞擊著水中的石塊，不時濺起一朵小小的浪花。（77段）——猶豫——堅(jiān)定、歡快害怕不怕猶豫堅(jiān)定香雪的心理變化是在三十里路上完成的，實(shí)現(xiàn)了由自由、封閉落后到自信、開放、進(jìn)步的巨大轉(zhuǎn)變。這一過程中有人性美和自然美的交融。拓展補(bǔ)充——環(huán)境描寫環(huán)境描寫包括對社會環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。社會環(huán)境是指能反映社會、時代特征的建筑、場所、陳設(shè)等景物以及民俗民風(fēng)等。自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、森林原野等。環(huán)境描寫的主要作用：交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景；渲染氣氛；烘托人物的心情，反映人物的性格或品質(zhì)；推動情節(jié)的發(fā)展；深化作品主題?！耙涣辛谢疖噺纳酵獗紒?，使她們不再安于父輩那種坐在街口發(fā)愣的困窘生活，使她們不再甘心把自己的青春默默隱藏在大山的褶皺里。為了新的追求，她們付諸行動，帶著堅(jiān)強(qiáng)和熱情，純樸和潑辣，溫柔和大膽，帶著大山賦予的一切美德，勇敢、執(zhí)著地向著新生活邁進(jìn)，一往情深。”作者鐵凝曾經(jīng)這樣介紹本文理解主題1、是什么使得其心理發(fā)生大的轉(zhuǎn)變？鉛筆盒2、為什么鉛筆盒對香雪會有如此大的力量？鉛筆盒代表了什么？

對于香雪來說鉛筆盒不僅僅是一個實(shí)物，它象征著知識與文明，是一種心愿、追求、自尊的象征。當(dāng)它遠(yuǎn)離香雪時，香雪是迷茫的、懵懂的；當(dāng)它為香雪所有時，香雪精神充實(shí)、充滿希望。

香雪對鉛筆盒的執(zhí)著表現(xiàn)了她對山外世界、對現(xiàn)代文明的向往和追求。這篇小說以一個北方偏僻的小山村臺兒溝為敘事和抒情背景，通過對香雪等一群山村少女一段不尋常經(jīng)歷的敘述與她們心理活動的生動描摹，敘寫了每天只停一分鐘的火車給一向?qū)庫o的山村生活帶來的波瀾，表現(xiàn)了山里姑娘的自愛自尊和她們純美的心靈，贊美了迫切地要求沖破封閉的文化氛圍、走向現(xiàn)代文明的純美自尊的農(nóng)村青年。并借臺兒溝的一角，寫出了改革開放后中國農(nóng)村擺脫封閉、愚昧和落后，走向開放、文明與進(jìn)步的痛苦與喜悅。對未來寄予了希望，同時作者也留下了對時代現(xiàn)實(shí)的嚴(yán)峻思考。理解主題作品人物形象特點(diǎn)百合花“我”通訊員新媳婦是故事的“線索人物”，故事的見證者，一個熱情大方，活潑開朗的女性1.天真活潑，充滿朝氣，熱愛生活2.憨厚樸實(shí)，拘謹(jǐn)靦腆3.不畏犧牲，舍己為人1.美麗善良2.純樸高潔香雪鳳嬌哦，香雪1.美麗清純2.內(nèi)向膽小，文靜靦腆3.真誠質(zhì)樸，堅(jiān)毅執(zhí)著4.渴求知識大膽率真，性格潑辣，待人真誠人物形象整體概括分析答題思路1.從小說中交代的人物身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)等方面入手。因?yàn)檫@些直接決定人物的言行，影響人物的形象（性格）。2.從刻畫人物的手法入手。通過小說對人物的外貌、動作、語言、心理、細(xì)節(jié)等正面描寫和側(cè)面描寫進(jìn)行分析，概括出人物的形象（性格）特征。3.從分析情節(jié)入手，把握人物的形象（性格）特征。情節(jié)一般是通過描寫人物思想性格和情感欲望的沖突以及因此引起的人物之間的關(guān)系、人物命運(yùn)的變化來展開的。4.從分析環(huán)境入手，探究人物命運(yùn)及其思想性格之所以如此的社會原因，有時還要聯(lián)系人物活動的社會歷史背景。

拍攝視角最體現(xiàn)一個導(dǎo)演的駕馭水平，請分析《百合花》和《哦，香雪》的視角有何不同。《百合花》的視角是第一人稱1.“我”是故事的線索人物，小說通過“我”展開情節(jié)。

從內(nèi)容來看，小說始終圍繞著“我”和通訊員之間的交往展開敘事：“我”與通訊員去包扎所，“我”與通訊員一起借被子，“我”與通訊員在包扎所最后一次相見。2.“我”是故事的見證者，小說是以“我”的所見所聞?wù)归_的。

雖然作品主要寫的是通訊員和新媳婦之間的崇高情感，但是“我”是通訊員和新媳婦之間不可缺少的人物，是故事的敘述者和情節(jié)發(fā)展的重要推動者。小說通過“我”帶有女性特征的細(xì)微觀察，使通訊員和新媳婦的形象躍然紙上。3.“我”是小說中重要的人物形象，是讀者理解小說主旨的關(guān)鍵。

作者巧妙地把“我”對通訊員的感情變化融入故事情節(jié)中：從開始生氣、產(chǎn)生興趣到逐漸熟悉，接著從心底愛上這個傻乎乎的小同鄉(xiāng)，然后是中秋夜的思念、牽掛，到最后通訊員犧牲，“我”的內(nèi)心無限悲痛。這樣，“我”的形象也逐漸豐滿起來，一個熱情大方、活潑開朗的女性形象躍然紙上。第一人稱敘事的好處1.文章以“我”的視角展開，增強(qiáng)了文章的真實(shí)性2.拉近與讀者之間的距離3.便于抒情，更能直接抒發(fā)情感，增強(qiáng)感染力4.通過“我”揭示文章主題5.“我”是文章的線索人物，推動情節(jié)發(fā)展第三人稱敘事的好處：1.能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間的限制2.能從更多方面自由敘述，比較靈活地反映現(xiàn)實(shí)，便于敘事和議論。小說藝術(shù)特色鑒賞①小說語言清新婉麗，藝術(shù)構(gòu)思精巧。作者善于詩化生活場景和自然景物，創(chuàng)造空靈蘊(yùn)藉的藝術(shù)境界，對筆下的一切充滿了寬容與厚愛，寫山、寫樹、寫小溪、寫火車都充滿了生命的靈性與詩情畫意。這一切與香雪微妙復(fù)雜的心理活動糅合在一起，構(gòu)成了至今仍為人們所激賞的“香雪旋律”。②性格鮮明的人物刻畫。小說刻畫了香雪和鳳嬌兩個性格截然相反的