五年級(jí)綜合實(shí)踐案例

學(xué)會(huì)自我保護(hù)——五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案適用年級(jí)：五年級(jí)活動(dòng)背景：本次主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路是以自我保護(hù)為核心，從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，以小課題研究為基本形式，讓孩子在老師家長(zhǎng)和社會(huì)人士的幫助指導(dǎo)下，從自己感興趣的問(wèn)題入手自主制定關(guān)于自我保護(hù)的研究課題，通過(guò)合作調(diào)查、采訪、信息搜集與處理、表達(dá)與交流、展示與評(píng)價(jià)等探索活動(dòng)，豐富學(xué)生的健康知識(shí)、安全知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)急能力。聯(lián)合國(guó)教科文組織就21世紀(jì)教育提出新口號(hào)：學(xué)會(huì)生存。生存就必須學(xué)會(huì)自我保護(hù)，只有我們擁有健康的身體和健全明朗的心智才能更好地生存。面對(duì)這些，我們充滿(mǎn)了憂(yōu)慮，更有一種歷史的使命感縈繞心頭。小學(xué)生的人生閱歷很簡(jiǎn)單，磨礪他們的不僅僅是學(xué)業(yè)，更是伴隨成長(zhǎng)的情緒自我管理、健康成長(zhǎng)的自助意識(shí)和面對(duì)意外傷害的安全自救能力。比如：如何保護(hù)自己的身體？遇到暴力侵犯時(shí)，該怎么辦？當(dāng)我焦慮時(shí)怎么辦……我們有責(zé)任幫助學(xué)生學(xué)會(huì)面對(duì)，學(xué)會(huì)從容應(yīng)付，增強(qiáng)和提高自己應(yīng)對(duì)困難和處理危險(xiǎn)的本領(lǐng)，幫助學(xué)生從稚嫩到成熟，從單薄到寬厚，健健康康、快快樂(lè)樂(lè)地生活著。因此便產(chǎn)生了以“學(xué)會(huì)自我保護(hù)”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)這一綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生樹(shù)立健康、安全意識(shí)，獲取一些基本的預(yù)防、處理方法，增強(qiáng)自助自救的能力。同時(shí)在自主合作研究的過(guò)程中培養(yǎng)起實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和人際交往能力。活動(dòng)目標(biāo)1、認(rèn)知和技能：（1）通過(guò)活動(dòng)學(xué)習(xí)食品、人體、藥品、疾病等知識(shí)，學(xué)習(xí)衛(wèi)生保健知識(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)水、火、電、刀具、煤氣的正確使用，提高對(duì)意外傷害的自救自護(hù)能力，學(xué)會(huì)自我調(diào)整情緒，擁有一個(gè)健康的心理。（2）培養(yǎng)學(xué)生收集相關(guān)信息，并對(duì)收集到的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單加工處理和應(yīng)用能力。2、過(guò)程和方法（1）通過(guò)小課題研究引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并尋求各種途徑處理解決問(wèn)題，以促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)能力的提高。（2）通過(guò)小組合作調(diào)查、采訪、匯報(bào)交流促進(jìn)兒童的協(xié)作探究精神、學(xué)習(xí)交流能力、相互欣賞的意識(shí)的生成以及學(xué)生人際交往能力、口頭表達(dá)能力、自我評(píng)價(jià)能力等的提高。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）以小課題研究的形式，通過(guò)合作小組的集體研究，使學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)參與、相互合作。對(duì)自己的成果有喜悅感、成就感，感受與他人協(xié)作交流的樂(lè)趣。（2）通過(guò)課題研究，培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智勇敢的品質(zhì)，遇事冷靜沉著的心理品質(zhì)?；顒?dòng)重難點(diǎn)樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)的能力，依法維護(hù)自己的合法權(quán)益?；顒?dòng)過(guò)程：第一階段準(zhǔn)備階段1、活動(dòng)時(shí)間：2課時(shí)2、活動(dòng)過(guò)程（1）談話導(dǎo)入，確立總課題。（2）教師以凝重的語(yǔ)調(diào)講述麥仁小學(xué)學(xué)生溺水死亡的事情，引發(fā)學(xué)生思考：為什么會(huì)發(fā)生這樣的悲慘事件？使學(xué)生意識(shí)到自我保護(hù)的重要性，從而生成本次實(shí)踐活動(dòng)的主題——“學(xué)會(huì)自我保護(hù)”。（3）展開(kāi)討論，生成子課題從學(xué)校大部分學(xué)生步行上下學(xué)的實(shí)際出發(fā)，從最接近學(xué)生的安全隱患出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生討論，產(chǎn)生以下子課題，并討論確定研究?jī)?nèi)容。A飲食安全：調(diào)查綠色食品的有關(guān)知識(shí)，以及中毒的處理。飲食安全課教學(xué)過(guò)程：1、導(dǎo)入課題。今天和大家一起聊聊有關(guān)飲食方面的知識(shí)，出示課題《飲食安全》。俗話說(shuō)：“民以食為天”，吃是我們生活中必不可少的一部分。吃得健不健康、安不安全直接影響我們的身體健康。這不，今天小明就因?yàn)槲覆皇娣?lái)到了一所兒童醫(yī)院，怎么回事呢？我們一起來(lái)看一下。相機(jī)出示畫(huà)面2、依次羅列不安全食品的種類(lèi)以及危害。（1）燒烤不可?。阂?yàn)樗玫氖秤褪墙?jīng)過(guò)多次加熱后的，已不能再次食用，會(huì)產(chǎn)生大量致癌物質(zhì)。（2）洋快餐不可?。核粻I(yíng)養(yǎng)學(xué)專(zhuān)家稱(chēng)為是“能量炸彈”和“垃圾食品”。（3）麻辣條不可?。菏峭斗诺绞袌?chǎng)上最多的三無(wú)產(chǎn)品。最易讓孩子得手足口病。3、闡述合理科學(xué)的飲食習(xí)慣。過(guò)渡：說(shuō)了這么多不安全的食物，那如何才能科學(xué)合理飲食呢？有沒(méi)有妙招可尋呢？不著急，安全小博士為我們總結(jié)幾條注意事項(xiàng)，看你平時(shí)都注意到了沒(méi)有？相機(jī)出示大屏幕。1、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣——飯前便后要洗手。2、選擇新鮮和安全的食品。特別是挑海鮮時(shí)，最好選擇活的。購(gòu)買(mǎi)食品時(shí)，要注意查看食品是否變質(zhì)，是否超過(guò)了保質(zhì)期，是否有廠名、廠址等標(biāo)志。3、切生食品和熟食品所用的刀、砧板要分開(kāi)。4、冰箱里存放的食物應(yīng)盡快吃完。冷凍食品進(jìn)食前要加熱，因?yàn)椴簧偌?xì)菌在冷藏、冷凍條件下不會(huì)死亡，決不能把冰箱當(dāng)做食品保險(xiǎn)箱。5、食品在食用前要徹底清潔。生吃的蔬菜瓜果要清洗干凈；需煮熟的食物要煮熟。例如豆角和豆?jié){中含有皂甙等毒素，不煮熟會(huì)引起食物中毒。6、盡量不吃剩飯菜。剩飯菜、剩的甜點(diǎn)心、牛奶等都是細(xì)菌的“好住所”，不徹底加熱會(huì)引起細(xì)菌性食物中毒。但有些細(xì)菌產(chǎn)生的毒素不怕高溫，經(jīng)加熱后仍有引起食物中毒的危險(xiǎn)，故常溫下飯菜的保存時(shí)間不得超過(guò)2小時(shí)。7、不到?jīng)]有衛(wèi)生許可證的小攤販處購(gòu)買(mǎi)食物，不要使用一次性筷子，過(guò)期一次性筷子含致癌物黃曲霉素可誘發(fā)肝癌。8、不喝生水。（正規(guī)的瓶裝礦泉水除外）。即便是清澈透明的水也可能還有病菌、病毒，喝開(kāi)水最安全。9、每天按時(shí)吃早飯。培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣，養(yǎng)成不偏食、不挑食、少吃零食的好習(xí)慣。10、每天堅(jiān)持體育鍛煉，增強(qiáng)免疫力，從而抵御細(xì)菌的侵襲。4、總結(jié)。說(shuō)了這么多關(guān)于安全飲食的知識(shí)，相信你們都應(yīng)該有所了解了。最后我們以一首好聽(tīng)的《洗手歌》結(jié)束本課，師相機(jī)播放。B交通安全：了解交通常識(shí)，知道怎樣正確步行、騎自行車(chē)，乘公交車(chē)和出租車(chē)。交通安全課教學(xué)過(guò)程：環(huán)節(jié)一：歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣出示課件：播放《喜洋洋與灰太狼》主題曲，要求會(huì)唱的可以跟唱。教師提出問(wèn)題：我們應(yīng)向小羊們學(xué)習(xí)哪些好的做法？學(xué)生回答：(略)教師分析：同學(xué)們，誰(shuí)是你最好的保護(hù)人？答案是“自己”。請(qǐng)求別人保護(hù)，不如擁有自護(hù)的本領(lǐng)。這就要求我們像小羊那樣機(jī)智勇敢地面對(duì)不法侵害，只有自己擁有健康的心理，保持適當(dāng)?shù)木X(jué)，掌握一定的自護(hù)方法，遇事機(jī)智靈活，才能最有效地保護(hù)自己不受各種侵害。這是我們今天共同探討的話題-----學(xué)會(huì)自護(hù)。板書(shū)課題：學(xué)會(huì)自護(hù)環(huán)節(jié)二：情景體驗(yàn)在一天明媚的清晨，同學(xué)們陸續(xù)走進(jìn)學(xué)校，這時(shí)一名心生怨恨的歹徒潛入學(xué)校，驚心動(dòng)魄的一幕......。你說(shuō)我說(shuō)學(xué)生討論：1.在這個(gè)片段中你都看到了什么？2.從獲救的安安變現(xiàn)中，你受到了什么啟發(fā)？3.如果你在案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)，你會(huì)怎么做？指名學(xué)生回答：學(xué)生總結(jié)陳述：（略）教師引導(dǎo)：保護(hù)少年兒童健康成長(zhǎng)，是全社會(huì)的共同責(zé)任，但家庭、學(xué)校、社會(huì)等方面的保護(hù)，只能為保護(hù)未成年人的健康成長(zhǎng)提供必要的外部條件，而要真正收到良好效果，還是我們自己。環(huán)節(jié)三：出謀劃策出示問(wèn)題，學(xué)生帶著問(wèn)題看圖片。1.看到同伴落水怎么辦？2.遇到火災(zāi)怎么辦？3.遇到下雷雨怎么辦？4.遇到電器漏電怎么辦？小組交流：小組匯報(bào)：匯報(bào)交流后，由學(xué)生評(píng)出最佳合作小組教師分析：了解日常生活中有些地方存在危險(xiǎn)的同時(shí)，學(xué)會(huì)正確面對(duì)與正確解決，拓寬學(xué)生知識(shí)面，教育學(xué)生珍惜生命，在提高警惕性的同時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法保護(hù)自己。環(huán)節(jié)四：請(qǐng)你參加麗麗說(shuō)：“天太熱了，咱們到大河游泳去！”小紅說(shuō)：“鎖在抽屜的日記被媽媽砸鎖偷看，我能報(bào)案嗎？”小明說(shuō)：“上周高年級(jí)同學(xué)敲詐零花錢(qián)，這周他們又問(wèn)我有錢(qián)沒(méi)有，我該怎么辦？”小梁說(shuō)：“過(guò)馬路，我就斜穿，反正汽車(chē)也不敢撞我。”（此環(huán)節(jié)可小組抽簽，也可搶答進(jìn)行。）教師引導(dǎo)：（略）評(píng)出誰(shuí)是本環(huán)節(jié)的“智多星”。教師總結(jié)：生活中會(huì)有一些事情是無(wú)法估計(jì)而突然發(fā)生的。我們由于年齡小和經(jīng)驗(yàn)少，特別容易受到傷害，在此老師愿大家都有一雙警惕的眼睛，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)身邊潛伏的危險(xiǎn)、過(guò)人的膽識(shí)機(jī)智應(yīng)對(duì)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。C用電安全：了解電的有關(guān)知識(shí)，觸電的危害性和方法，學(xué)習(xí)一些觸電救護(hù)的基本技能。用電安全課教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課。教師講述電的來(lái)源以引起學(xué)生興趣。——了解電的基本作用，掌握電的現(xiàn)象；電從何來(lái)？——學(xué)生小組討論，教師指名回答，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)并以予糾正教師總結(jié)：電從水電站、火電站、核電站產(chǎn)生；新能源下，還可以風(fēng)力發(fā)電與太陽(yáng)能發(fā)電。觀看各個(gè)發(fā)電站的精美圖片教師介紹絕緣體與導(dǎo)體的種類(lèi)，讓同學(xué)對(duì)絕緣體與導(dǎo)體有所認(rèn)識(shí)，能正確辨別、區(qū)分?！ㄗ⒁猓簩?dǎo)體與絕緣體之間沒(méi)有絕對(duì)的界限，在某種情況下絕緣體也會(huì)變成導(dǎo)體）（二）講授電力安全常識(shí)教師提問(wèn)：我們身邊有哪些家用電器？學(xué)校常見(jiàn)的和電有關(guān)的相關(guān)設(shè)備有哪些？——同學(xué)相互討論；教師指名回答。講解不同情況下的用電安全不玩插座、電線、燈頭、開(kāi)關(guān)等電器。要知曉電力安全標(biāo)識(shí)含義。嚴(yán)禁攀登變壓器臺(tái)架。（出示視頻，學(xué)生直觀了解）嚴(yán)禁攀登、跨越電力設(shè)施的保護(hù)圍墻或遮欄。（出示視頻，學(xué)生直觀了解）嚴(yán)禁往電力線、變壓器上扔?xùn)|西。不得在架空電力線路導(dǎo)線兩側(cè)各300米的區(qū)域內(nèi)放風(fēng)箏。（出示案例）不得在電力線路附近打鳥(niǎo)玩耍。發(fā)現(xiàn)落地的電線，應(yīng)離開(kāi)落地點(diǎn)八米以上，絕對(duì)不要去撿拾，并請(qǐng)電工來(lái)處理，同時(shí)設(shè)法看護(hù)落地電線，以防他人走近而發(fā)生觸電。注意：如果已在導(dǎo)線落地點(diǎn)8米以?xún)?nèi)時(shí)，不得跨步離開(kāi)，應(yīng)將雙腳并立按導(dǎo)線落地點(diǎn)反方向跳離或單腿蹦出，防止受到跨步電壓傷害。（出示案例）不要搖晃電力拉線。在未斷開(kāi)電源的情況下，不得用濕布巾擦拭燈泡——教師提問(wèn)：為什么不能用濕布巾擦拭燈泡？——學(xué)生自由回答，各抒己見(jiàn)教師總結(jié)：因?yàn)樗腿硕际菍?dǎo)體，在沒(méi)有斷電的情況下，用濕布巾擦拭電燈泡，如燈頭有漏電情況，電流就會(huì)通過(guò)人體，形成觸電，傷及性命！不得拽電線拔插頭，否則容易造成插頭、電線絕緣損壞，引起觸電事故。不得在電力線附近釣魚(yú)。教師解釋原因：因?yàn)槿绻翘妓乩w維釣魚(yú)竿，就是導(dǎo)體，一旦觸碰到高壓線，就會(huì)導(dǎo)電，造成人員傷亡！移動(dòng)電視機(jī)、風(fēng)扇等電器時(shí)，應(yīng)先斷開(kāi)電源。（三）救助辦法觸電急救——首先要使觸電者迅速脫離電源，越快越好。因?yàn)殡娏髯饔玫臅r(shí)間越長(zhǎng)，傷害越重。脫離電源——就是要把觸電者接觸的那一部分帶電設(shè)備的開(kāi)關(guān)、刀閘或其他斷路設(shè)備斷開(kāi)；或設(shè)法將觸電者與帶電設(shè)備脫離。在脫離電源中，救護(hù)人員既要救人，也要注意保護(hù)自己。觸電者觸及低壓帶電設(shè)備，救護(hù)人員應(yīng)設(shè)法迅速切斷電源，如拉開(kāi)電源開(kāi)關(guān)或刀閘，拔除電源插頭等觸電者未脫離電源前，救護(hù)人員不準(zhǔn)直接用手觸及傷員，因?yàn)橛杏|電的危險(xiǎn)?？墒褂媒^緣工具、干燥的木棒、木板、繩索等不導(dǎo)電的東西解脫觸電者可抓住觸電者干燥而不貼身的衣服，將其拖開(kāi)，切記要避免碰到金屬物體和觸電者的裸露身軀。也可戴絕緣手套或?qū)⑹钟酶稍镆挛锏劝鸾^緣后解脫觸電者救護(hù)人員也可站在絕緣墊上或干木板上，自己進(jìn)行救護(hù)。在發(fā)現(xiàn)有人被電擊傷后，應(yīng)及時(shí)撥打（）采取積極的救治；如有漏電起火現(xiàn)象還應(yīng)撥打（）。（四）安全知識(shí)反饋如果發(fā)現(xiàn)有人觸電了，下列哪些措施是正確的？迅速用手拉觸電人，使他離開(kāi)電線．用鐵棒把人和電源分開(kāi)．用干燥的木棒將人和電源分開(kāi)．迅速拉開(kāi)電閘、切斷電源．如果自己在導(dǎo)線落地點(diǎn)8米以?xún)?nèi)，應(yīng)該如何自救逃身？快速逃跑離開(kāi)導(dǎo)線落地點(diǎn)單腿背向蹦出導(dǎo)線落地點(diǎn)雙腳并立跳向?qū)Ь€，將導(dǎo)線拾起并纏繞在電桿上坐在原地等人施救下列做法正確的是？可以再電線桿附近釣魚(yú)或放風(fēng)箏不能踩在濕木板進(jìn)行電業(yè)操作可以進(jìn)入變電站里面玩捉迷藏可以把鉛筆插入插孔里在沒(méi)有斷電的情況下，不得用濕毛巾擦拭電氣設(shè)備（五）教師總結(jié)，結(jié)束課堂通過(guò)對(duì)電力知識(shí)的簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)，同學(xué)們是否掌握電力安全知識(shí)，對(duì)一些突發(fā)情況能否及時(shí)處理呢？對(duì)我們的安全用電有所了解嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谟秒姇r(shí)一定注意自己的安全。請(qǐng)注意觸電！請(qǐng)注意安全！請(qǐng)珍惜生命！D預(yù)防傳染?。赫J(rèn)識(shí)傳染病，預(yù)防傳染病，以及怎樣用藥。E危急關(guān)頭的安全：搜集相關(guān)案例，提高警惕性，掌握下列幾種情況的自救自護(hù)措施：小偷撬門(mén)扭鎖你獨(dú)自在家，遇到敲詐勒索和暴力傷害，看見(jiàn)偷竊行為和行騙行為。F運(yùn)動(dòng)安全：了解在運(yùn)動(dòng)中身體的哪些部位容易受傷和受傷時(shí)的應(yīng)急措施。G網(wǎng)絡(luò)安全：研究使用聊天工具時(shí)的安全，小學(xué)生進(jìn)網(wǎng)吧和游戲房的危害，以及如何拒絕網(wǎng)友的非分要求。H心理健康：搜集一些調(diào)整情緒最終獲得成功的人物故事和書(shū)籍。（4）建立課題小組，設(shè)計(jì)小課題研究方案。A、學(xué)生根據(jù)一定的要求，根據(jù)自己的興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)等自由組合成研究小組。B、以小組為單位，初步討論、設(shè)計(jì)子課題的活動(dòng)方案以及調(diào)查形式。（教師隨即以指導(dǎo)者、參與者、合作者的身份參與各小組的活動(dòng)。）（5）交流課題方案，指導(dǎo)完善。A、小組介紹自己的課題研究方案B、其他小組成員評(píng)價(jià)并提建議C、教師指導(dǎo)評(píng)價(jià)D、小組修改、完善，確定課題研究方案（6）教師進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的培訓(xùn)。A、要注意實(shí)踐活動(dòng)的安全。B、準(zhǔn)備一些必要的設(shè)備：比如攝像機(jī)、錄音筆、理論資料等。C、進(jìn)行調(diào)查前的培訓(xùn)指導(dǎo)，學(xué)習(xí)采訪記錄技巧、如何制作幻燈片、如何設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查、填寫(xiě)表格紀(jì)錄、如何完成成果的反映形式。采訪調(diào)查表被采訪者：?jiǎn)挝唬郝?lián)系：采訪者：采訪時(shí)間：采訪地點(diǎn)：預(yù)設(shè)問(wèn)題：采訪問(wèn)題：采訪記錄：采訪后記：學(xué)會(huì)自我保護(hù)小隊(duì)：我們的課題：我們的組長(zhǎng)：成員:我們的研究?jī)?nèi)容和方法研究?jī)?nèi)容：研究方法：負(fù)責(zé)人：我們可能遇到的問(wèn)題及解決的方法：我們預(yù)期的成果和表達(dá)形式：1、調(diào)查報(bào)告、論文……2、文字、圖像、圖片漫畫(huà)……3、小品、救護(hù)演示、知識(shí)競(jìng)賽……4、展示課件或網(wǎng)頁(yè)、資料專(zhuān)刊……第二階段課題實(shí)施階段1、活動(dòng)時(shí)間：課外1—2周2、活動(dòng)方法：以小組為單位邀請(qǐng)指導(dǎo)老師或家長(zhǎng)一起收集有關(guān)資料、采訪有關(guān)人員，也可個(gè)人實(shí)踐。3、活動(dòng)過(guò)程（1）以小組為單位進(jìn)行采訪活動(dòng)：按預(yù)定的方案走訪超市、蔬菜基地，采訪派出所、體育館和疾病預(yù)防控制中心的有關(guān)人員，錄音、拍照、攝像、采訪，做好調(diào)查記錄，寫(xiě)好研究日記、感悟等。（2）利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書(shū)資源、電視影像資源和校本材料《生活指導(dǎo)用書(shū)》等，獲得圖片資料和文字資料。（3）以小組為單位進(jìn)行階段性的資料整理和交流。第三階段課題總結(jié)階段1、活動(dòng)時(shí)間：2——3課時(shí)2、活動(dòng)過(guò)程（1）各小組組員對(duì)本組資料進(jìn)行匯總、整理、分析、研究、刪選，形成結(jié)論。（2）指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行反思。（3）完成結(jié)題報(bào)告，指導(dǎo)老師幫助修訂后定稿。（4）討論課題展示內(nèi)容、形式。（5）分小組準(zhǔn)備課題展示內(nèi)容，做好展示時(shí)的人員分工。第四階段課題成果展示階段1、活動(dòng)時(shí)間：課內(nèi)1課時(shí)2、活動(dòng)過(guò)程：（1）教師小結(jié)前階段小課題研究情況導(dǎo)入新課。（2）各小組匯報(bào)，分享成果。飲食安全交流形式①剪貼文集：圖文結(jié)合介紹綠色食品的概念、標(biāo)志。綠色食品是按照特定的生產(chǎn)方式生產(chǎn)，并經(jīng)過(guò)權(quán)威機(jī)構(gòu)認(rèn)定、許可使用綠色食品標(biāo)志商標(biāo)的無(wú)污染的、安全優(yōu)質(zhì)的營(yíng)養(yǎng)類(lèi)食品。標(biāo)志由三部分組成：上訪的太陽(yáng)，下方的葉片，中心的蓓蕾，象征自然生態(tài)；顏色為綠色象征生命、農(nóng)業(yè)、環(huán)保；圖形為正圓形意思為保護(hù)。AA級(jí)綠色食品標(biāo)志與字體為綠色底色為白色，A級(jí)綠色食品標(biāo)志與字體為白色底色為綠色②采訪錄音：天然食品是綠色食品嗎？無(wú)公害食品、有機(jī)食品與綠色食品一樣嗎？請(qǐng)聽(tīng)我們小組對(duì)蔬菜基地負(fù)責(zé)人的采訪錄音。③表演小品：以一小孩吃了隔夜的食物引起中毒為緣由，處理方法先是喝些溫開(kāi)水，盡量將吃進(jìn)去的東西吐掉，接著打120呼救，中要告知誰(shuí)受傷，受傷程度，居住的具體位置。交通安全匯報(bào)形式①知識(shí)競(jìng)賽：要求把基本的交通知識(shí)、《交通安全法》的有關(guān)知識(shí)，設(shè)計(jì)成一道道判斷選擇題，以搶答必答的形式進(jìn)行。②觀看錄像：把拍攝到的學(xué)生幾種不良行走、騎自行車(chē)和乘車(chē)行為給同學(xué)們觀看，請(qǐng)學(xué)生辨析，指出不當(dāng)之處。（乘車(chē)情景：不排隊(duì)上下車(chē)、在車(chē)廂內(nèi)追逐打鬧、把手頭伸出車(chē)外、不拉扶手、車(chē)沒(méi)有停穩(wěn)就下車(chē)等騎車(chē)情景有：并排行使、車(chē)速太快、騎車(chē)是拉手搭背、騎車(chē)帶人、脫手騎車(chē)、跟在機(jī)動(dòng)車(chē)后騎車(chē)、闖紅燈、鄉(xiāng)間小路轉(zhuǎn)彎不打手勢(shì)等走路情景：跨越護(hù)欄、一邊走路一邊聊天、不留心馬路上的意外障礙、不靠右邊走等）用電安全交流形式①知識(shí)講座：把電和觸電的有關(guān)知識(shí)，以及對(duì)人體的傷害由一名學(xué)生扮演成小博士向同學(xué)們進(jìn)行介紹。②課件演示：把拍攝到的一些不正確使用家用電器的畫(huà)面和供電局的《關(guān)于觸電防護(hù)》宣傳版面制作成課件向同學(xué)們演示。③模擬演習(xí)：一是如何換燈泡，二是用仿真橡皮人進(jìn)行觸電救護(hù)。通過(guò)這樣的形式讓學(xué)生學(xué)會(huì)不能用手接觸燈口內(nèi)的金屬片，不能用濕手巾擦拭燈泡。有人觸電不能貿(mào)然伸手去拉中電者，應(yīng)該迅速切斷電源，或者用木棍等挑開(kāi)電線，然后打110或119等急救。運(yùn)動(dòng)安全匯報(bào)形式①圖畫(huà)講解：出示人體關(guān)節(jié)圖，了解運(yùn)動(dòng)中身體的哪些部位容易受傷②觀看錄像：在運(yùn)動(dòng)中，常常會(huì)有一些意外發(fā)生，這時(shí)候，我們應(yīng)該如何保護(hù)自己呢？請(qǐng)聽(tīng)一聽(tīng)體育館的幾位教練是怎么說(shuō)，又是怎么做的？錄像內(nèi)容主要有：當(dāng)我們身體的這些部位出現(xiàn)扭傷挫傷怎么辦；在運(yùn)動(dòng)中一不小心被硬物擦傷劃傷扎傷仿生流血不止怎么辦；游泳時(shí)耳朵進(jìn)水或小蟲(chóng)鉆進(jìn)耳朵、飛入眼睛時(shí)該怎么處置？預(yù)防傳染病匯報(bào)形式①課件演示：傳染病的傳播途徑，發(fā)病癥狀，預(yù)防措施（可以吃食一份小組同學(xué)制定的健身計(jì)劃。②模擬用藥：首先出示氨基糖苷類(lèi)、大環(huán)內(nèi)脂類(lèi)、氯霉素類(lèi)、奎諾酮類(lèi)四大類(lèi)藥品，告訴學(xué)生不能夠用，一是氨基糖苷類(lèi)。比如慶大霉素、丁胺卡那霉素等可導(dǎo)致兒童耳聾，還可能導(dǎo)致腎功能衰竭；二是大環(huán)內(nèi)脂類(lèi)。紅霉素、羅紅霉素、阿其霉素這些治療衣原體、軍團(tuán)菌、支原體的特效藥，往往對(duì)兒童肝臟損傷大，用藥劑量大、用藥時(shí)間長(zhǎng)，可能造成肝功能衰竭、藥物性肝炎，甚至死亡；三是氯霉素類(lèi)。兒童使用這類(lèi)藥可能導(dǎo)致再生障礙性貧血、灰嬰綜合征，使兒童肝功能?chē)?yán)重衰竭；四是奎諾酮類(lèi)藥。氟諾沙星、環(huán)丙沙星這類(lèi)成人普及的藥物，兒童基本不用或慎用，目前已有實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表明，這類(lèi)藥可導(dǎo)致軟骨發(fā)育障礙。接著拿出再林顆粒沖劑，宣讀說(shuō)明書(shū)，請(qǐng)學(xué)生算算一個(gè)80斤重的學(xué)生一頓吃幾包。網(wǎng)絡(luò)安全匯報(bào)形式①漫畫(huà)連環(huán)畫(huà)：把保護(hù)家庭的通訊隱私，使用聊天工具時(shí)的安全，小學(xué)生進(jìn)網(wǎng)吧會(huì)受到哪些傷害，如何拒絕網(wǎng)友的非分要求這些知識(shí)點(diǎn)制作成漫畫(huà)連環(huán)畫(huà)通過(guò)多媒體演示。危急關(guān)頭的安全匯報(bào)形式①資料展示：把小組同學(xué)通過(guò)各種途徑搜集到的學(xué)生遭到社會(huì)不法分子侵害的案例以觀看影像剪輯和講述的形式展示。旨在以這些事件為警鐘，提高同學(xué)們的警惕性。②應(yīng)急討論：以小主持人的身份，帶領(lǐng)同學(xué)們討論當(dāng)你遇到下列情況怎樣做才能保護(hù)自己？小偷撬門(mén)扭鎖，就我一個(gè)人在家，我該怎么對(duì)付這個(gè)壞蛋？遇到陌生人問(wèn)路該怎么做？遇到有人敲詐勒索怎么做？當(dāng)陌生人請(qǐng)我吃喝攀談時(shí)怎么辦？心理健康匯報(bào)形式①介紹式：向?qū)W生推薦校本教材《生活指導(dǎo)用書(shū)》②講故事：《微笑著面對(duì)一