冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教案1.1《用角度描述物體的方向》

1.1《用角度描述物體的方向》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容：冀教版五年級數(shù)學(xué)上冊第一單元教材第1～3頁用角度描述物體方向的內(nèi)容。二、教學(xué)提示：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了八個方向。本課時主要學(xué)習(xí)用方向描述物體的位置。教學(xué)時充分利用情境圖，和學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生動手操作，動嘴描述，體會方向的相對性，理解知識的發(fā)展過程。三、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：學(xué)生在情境中初步理解南偏東、北偏西等方向的含義，能讀懂簡單的平面示意圖。會測量角并用角度描述物體所在的方向。過程與方法：學(xué)生經(jīng)歷探索描述物體具體位置的過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和運用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)能力。情感態(tài)度與價值觀：體會用平面圖表示事物和用角度描述物體方向的作用，培養(yǎng)學(xué)生空間觀念。四、教學(xué)重點：能讀懂簡單的平面示意圖。能描述物體所在的方向。五、教學(xué)難點：會測量角并用角度描述物體所在的方向。六、教具準(zhǔn)備：三角板、量角器、直尺，課件。七、學(xué)具準(zhǔn)備：三角板、量角器、直尺。八、教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入。師：同學(xué)們都乘坐過火車吧，為了給旅客提供方便，火車站的周圍建了好多服務(wù)設(shè)施，誰能說一說在火車站的周圍都有哪些服務(wù)設(shè)施？生：候車室、出站口、托運處、汽車站、商店……。師：那么我們怎么找到這些服務(wù)設(shè)施呢？生：車站有平面圖。在平面圖上確定好位置就可以找到。師：本節(jié)課我們來研究確定物體具體位置的方法。（板書：用角度描述物體方向）設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，提供情節(jié)，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗。引起學(xué)生探究的欲望，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力。二、探求新知，用角度描述物體方向。課件出示某火車站廣場周圍主要服務(wù)設(shè)施示意圖。師：請學(xué)生們觀察課件中的示意圖，看一看這個火車站廣場周圍都有哪些服務(wù)設(shè)施？學(xué)生觀察示意圖，交流廣場周圍都有哪些服務(wù)設(shè)施。生：候車室、出站口、售票處、快餐廳……師：我們知道了火車站周圍的服務(wù)設(shè)施，假如以中心花壇為觀測點，它們都在什么方向？生：商場在中心花壇的西南方向。生：售票處和快餐廳都在中心花壇的西北方向。生：出站口和托運處都在中心花壇的東北向?！瓗煟毫?xí)慣上，在確定位置時，常把東北方向叫做北偏東，中心花壇的北偏東方向就是以中心花壇的正北方向為標(biāo)準(zhǔn)，向東偏的方向。根據(jù)人們描述方向的習(xí)慣，一般從南或北說起。學(xué)生交流西北、東南、西南指的是什么方向。生：西北指的是北偏西方向。生：東南指的是南偏東方向。生：西南指的是南偏西方向。學(xué)生用手演示。（演示正確給予鼓勵）師：既然出站口和托運處都在中心花壇的北偏東方向，那它們的不同在什么地方？（出示課件，呈現(xiàn)P2含有角度的示意圖。）師：觀察一下這幅圖，看一看與上幅圖有什么不同？生：這幅圖花壇與出站口、托運處之間有連線，并且還分別標(biāo)明角度。師：誰能用角度來描述出站口和托運處的位置？（指名說一說）生：托運處在花壇的北偏東45°。生：出站口在花壇的北偏東30°。師：同學(xué)們剛才很準(zhǔn)確的描述出了托運處和出站口的具體位置，考慮一下其他設(shè)施的怎樣用角度來具體描述出它的位置。（給學(xué)生充分的交流時間，指著示意圖說說描述不清的給予指導(dǎo)）生：售票處在花壇的北偏西45°。生：招待所在花壇的南偏東60°。……設(shè)計意圖：借助多媒體的優(yōu)勢，讓學(xué)生在已有的知識和經(jīng)驗的背景下，順勢理解北偏西、南偏東、南偏