《分桃子》說課稿

說教學(xué)目標(biāo)和重、難點：

教學(xué)目標(biāo)：

1.在具體的情境中，讓學(xué)生初步體驗隨意分與平均分的過程，理解平均分的含義，初步感知平均分的兩種可能（全部分完有剩余）

2.通過“分一分”的活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和初步的抽象概括能力。

3.在數(shù)學(xué)活動中，讓學(xué)生經(jīng)歷小組討論與交流，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的精神。

教學(xué)重點：理解“平均分”的含義，會將物體平均分。

教學(xué)難點：初步體會有余數(shù)的“平均分”。說教學(xué)設(shè)計：一、復(fù)習(xí)舊知，由數(shù)的分與合，引出平均分。利用教科書分桃子的情境，開展學(xué)生“分一分”教學(xué)活動，讓學(xué)生體會“隨意分”提升到“平均分”的數(shù)學(xué)模型（即把一些物體分成若干份，分法很多，其中只有每份分得同樣多或一樣多才是平均分。）817835844826

二、趁熱打鐵，鞏固學(xué)生對“平均分”含義的理解，嘗試培養(yǎng)學(xué)生在實際問題中區(qū)別隨意分與平均分、同樣多的能力我通過教材32頁“分一分”中的1.2.3題讓學(xué)生先自己利用學(xué)具動手操作，后小組合作討論，再總結(jié)匯報。在匯報中教師隨機追問學(xué)生解題的思路并適時點撥平均分的方法是多樣化的，但結(jié)果是統(tǒng)一化的。【即把一些物品平均分成幾份，可以一次分完，（學(xué)生聯(lián)系乘法意義，例如：把18根骨頭平均分給3只小狗，每只小狗分到（6）根。學(xué)生會說有這樣3堆骨頭：（）+（）+（）=18=3×（）=18就會想到乘法口訣三六十八，于是很快得到6.也可以幾次分完。學(xué)生可能是動手一根一根的擺，直到全分完，最后數(shù)數(shù)每份得到多少?！?/p>

三、聯(lián)系生活實際體驗按每份數(shù)平均分的理解在這個環(huán)節(jié)我安排學(xué)生借助圖示（連線、圈一圈）等方法先獨立解決，后一一匯報結(jié)果，同時說說解題思路。【例如：書中33頁第一題，學(xué)生就可聯(lián)系生活實際知道一雙筷子是由兩根組成，便會去圈一圈，得到答案?！?/p>

四、體會有余數(shù)的平均分實物投影：33頁第4題。讓學(xué)生動手分一分，描述平均分的結(jié)果【把一些物品進行平均分時，有時不能正好分完，出現(xiàn)剩余，即剩余的數(shù)不夠再給每份分1個?！?/p>

平均每人分到（2）個，還剩（1）個。讓學(xué)生體會到平均分有：全部分完和還有剩余兩種情況，為教學(xué)“有余數(shù)的除法”打下基礎(chǔ)。

五、總結(jié)回顧“平均分”讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)、實踐，用自己的語言描述平均分的意義以及平均分的兩種可能。六、板書設(shè)計分桃子

8＜6＜4433同樣多一樣多平均分

說教材：

這節(jié)課是本冊教材第四單元的第一課時，屬于“數(shù)與代數(shù)”的知識領(lǐng)域。是學(xué)習(xí)除法的第一課，教材通過讓學(xué)生動手分一分?jǐn)?shù)目比較小的東西，體驗平均分的意義，感受平均分與生活的聯(lián)系。本單元是在學(xué)生已經(jīng)初步了解乘法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，是學(xué)習(xí)、體會除法意義的重要一課。

說學(xué)情：