高校主題團日活動的現(xiàn)狀與對策

高校主題團日活動的現(xiàn)狀與對策

一、主題展開及其活動主題團日活動是由共青團領導人組織和實施的，他們以大多數(shù)共青團成員為主要活動，以特定主題為重點，增強共青團的凝聚力和影響力，提高成員的技能和素質(zhì)。一個完整的團日活動包括活動的規(guī)劃、組織實施、活動反饋、評估等。是大學生思想政治教育的有效載體,對于全面推進素質(zhì)教育具有重要的意義。1.“使團”的活動影響青年帶團”的活動開展主題團日活動是實現(xiàn)“使團的基層組織網(wǎng)絡覆蓋全體青年,使團的各項工作和活動影響全體青年”的主要途徑。能夠給廣大青年提供一個實踐平臺,把團員青年凝聚在團組織周圍,增強團員青年理論聯(lián)系實際的能力,提高團組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力。2.發(fā)揮核心價值體系和道德素養(yǎng),構(gòu)建多元知識結(jié)構(gòu)作為加強和改進大學生思想政治教育的主要載體,高校主題團日活動的開展可以使廣大青年領會社會主義核心價值體系,提升自身的思想覺悟和理論水平;獲得豐富的知識,拓展思路,開闊視野,構(gòu)建多元知識結(jié)構(gòu);提高團員干部的合作意識和工作能力,全面提升綜合素質(zhì)。3.高校主題團日活動的目標性指向和實踐安排在主題團日活動中進行思想教育、增長知識、提升能力,目的是更好地促進廣大青年成長成才,最終目的還是為人民服務,為社會做貢獻。高校主題團日活動既有這樣的目標性指向,還有這樣的實踐性安排。如上世紀五十年代開展的墾荒、造林活動,新世紀的志愿服務和綠色環(huán)保活動。二、以傳統(tǒng)、特色、新特點、新渠道為目標的青年自從1984年團中央學校部發(fā)出《關于開展“最佳團日競賽”活動的通知》以來,高校主題團日活動經(jīng)過長期的發(fā)展,形成了較好的傳統(tǒng)與特色,為強化組織、凝聚青年提供了保障,為教育青年、提升素質(zhì)搭建了平臺,為服務人民、奉獻社會拓寬了途徑。進入新世紀以后,隨著新情況、新問題、新現(xiàn)象的層出不窮,當前高校團日活動存在很多問題,其優(yōu)勢和作用并沒有得到充分的發(fā)揮。1.主題團日教育活動高校開展主題團日活動旨在引領青年,服務成長。但許多團日活動很難找到青年興趣與活動主題的契合點。活動內(nèi)容傳統(tǒng),集中為主題團會、先進事跡報告等。一些基層團組織把主題團日活動等同于文體活動,教育意義大打折扣?；顒有问街饕憩F(xiàn)為橫幅簽名、經(jīng)驗交流會、專題講座、知識競賽等,反復舉辦類似的活動,就會產(chǎn)生審美疲勞,喪失新鮮感和吸引力。甚至有基層團組織在活動中大搞形式主義,為了應付上級的任務和安排,簡單應付,投機取巧,嚴重影響了團學組織的工作風氣。2.團日活動體系不完整高校一些主題團日活動通常唱高調(diào)、隨大流、走過場?；顒幽繕伺c活動的實際效果相差甚遠。團日活動的目標范圍太窄,有的活動只是針對大學校園里的精英團體,忽視了同學們的個體差異,影響了廣大青年的參與性。不少團日活動環(huán)節(jié)銜接不上,過程松散,體系不完整。團日活動在開展中出現(xiàn)“二八”現(xiàn)象,難以吸引廣大青年真正主動地參與到主題團日活動中來,使主題團日活動“精英化”,廣大青年“邊緣化”。3.缺少文化評價評價反饋是主題團日互動開展的風向標。當前高校主題團日活動的評價機制比較簡單,仍不完善。在團日活動評選中,注重新聞宣傳,缺少組織策劃、參與實際情況、產(chǎn)生影響等綜合評價。對參與者的評價,更是沒有依據(jù)可循。對人的評價的缺失和對活動評價的不全面,必然影響人和組織對活動的正確認識,影響活動的層次和參與活動的動力。三、黨建帶團建工作的任務和方法創(chuàng)新《易經(jīng)》有言:“窮則變,變則通,通則久?！碑斍?不斷深化的教育體制改革要求我們不斷創(chuàng)新開展團組織工作,另一方面,團組織工作的主體對象———新的“90后”青年要求我們不斷創(chuàng)新思路和工作方法來引領思想、服務成長。面對新環(huán)境、新現(xiàn)象、新問題,高校主題團日活動唯有不斷創(chuàng)新和發(fā)展,實現(xiàn)功能,達到目的。1.主題團日活動形式高校主題團日活動要在“黨有號召、團有行動”的原則下,將黨團緊密的結(jié)合統(tǒng)一在基層團支部和主題團日活動中。其主題既要體現(xiàn)主流價值觀的先進性,還要體現(xiàn)與時俱進的時代性;其內(nèi)容既要體現(xiàn)黨的要求和青年特點的結(jié)合,又要體現(xiàn)青年受教育、長才干、做貢獻的結(jié)合,還要體現(xiàn)必要性和可行性的結(jié)合,在主題內(nèi)容上表征覺悟。主題團日活動形式既包括組織形式中規(guī)模上的聯(lián)合開展與單兵行動、參與方式的靈活參與與統(tǒng)一組織,還包括宣傳形式的板報、海報、橫幅、廣播、傳單、網(wǎng)絡等組合宣傳,并注重新聞稿件的撰寫、活動照片的提取以及總結(jié)交流的推介。重點是處理好利用傳統(tǒng)形式和時代創(chuàng)新的結(jié)合,包容和集成的統(tǒng)一,在形式創(chuàng)新中體現(xiàn)智慧。2.保障活動過程的良好運轉(zhuǎn)團日活動的過程活動包括構(gòu)思策劃、前期宣傳、組織開展、實施影響、總結(jié)推介等方面。緊湊有序、完整統(tǒng)一的活動過程體現(xiàn)的是優(yōu)秀的思維能力、充分的動員能力、高效的組織能力和睿智的宣傳能力。保障活動過程的良好運轉(zhuǎn),核心在于突破傳統(tǒng)思維,超越經(jīng)驗束縛。真正地把廣大青年作為活動的主體,而不是參與對象,形成組織者與參與者之間“主體間性”的互動交流。把“要我參與”發(fā)展成“我要參與”。針對大學生的具體需求,針對不同年級、不同專業(yè)的特殊需求,努力做到學生有什么樣的需求,就舉辦什么團日活動,綜合定位活動的目標。3.增強學生團日活動的互動性,為了發(fā)揮評價反饋機制在主題團日活動中的導向性作用,針對主題團日活動,應該從兩個層面進行評價。第一,全面客觀地評價活動本身,不僅要重視活動宣傳的評價,還要重視活動理念策劃、組織實施、影響效果等因素的評價,全面評價主題團日活動的成與敗、德與失、好與壞;第二,填補個人參與性評價的缺失,應注重個人的參與性評價,并從個人參與活動的個體性表現(xiàn)以及參與活動的收獲、提高活動的建議三方面來強化個人參與性評價。同時,及時做好評價的信息反饋機制,以糾偏現(xiàn)開展的團日活動和個人狀態(tài),并促進指導今后的團日活動。當今世界和社會,變化層出不窮,發(fā)展突飛猛進,進步日復一日。然而,高校立德育人的教育宗旨沒有變,高校共青團“引領思想、服務成長”的工作理念沒有變,高校主題團日活動凝聚青年、發(fā)展青年、服務人民、奉獻社會的功能沒有變