《第13課風(fēng)箏的魅力》教學(xué)設(shè)計(jì)(湖北省縣級(jí)優(yōu)課)-五年級(jí)美術(shù)教案

《風(fēng)箏的魅力》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析<<風(fēng)箏的魅力>>是人教版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)第13課,屬于設(shè)計(jì)*應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域.本節(jié)課通過(guò)欣賞各種風(fēng)箏，了解中國(guó)傳統(tǒng)風(fēng)箏所具有的獨(dú)特魅力，掌握風(fēng)箏的制作方法，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)牟牧现谱黠L(fēng)箏，讓學(xué)生初步感受中國(guó)民間工藝品的博大精深。學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生已具備較強(qiáng)的動(dòng)手能力，但對(duì)制作風(fēng)箏的材料還不是很了解，本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)制作風(fēng)箏，提高學(xué)生選擇媒材的能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。知識(shí)與技能：了解中國(guó)傳統(tǒng)風(fēng)箏的獨(dú)特魅力，利用恰當(dāng)材料制作風(fēng)箏。過(guò)程與方法：通過(guò)制作風(fēng)箏，提高學(xué)生選材能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生感受中國(guó)民間工藝的博大精深，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的熱愛(ài)。本課重點(diǎn)是：學(xué)習(xí)風(fēng)箏制作方法，制作一個(gè)風(fēng)箏。難點(diǎn)是：風(fēng)箏的選材和骨架的制作方法。教法學(xué)法的選擇我選擇的教學(xué)方法以情景教學(xué)法和演示法為主，引導(dǎo)學(xué)生觀察、探索、交流合作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，積極與學(xué)生互動(dòng)，共同發(fā)展，讓學(xué)生體會(huì)創(chuàng)造的快樂(lè)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。教學(xué)過(guò)程第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入出示古詩(shī)《村居》，讓全班學(xué)生朗讀，提問(wèn)詩(shī)中的“紙鳶是什么？”引出本課的課題《風(fēng)箏的魅力》，第二環(huán)節(jié)：講授風(fēng)箏的起源：風(fēng)箏是由古代勞動(dòng)人民發(fā)明于中國(guó)東周春秋時(shí)期，至今已2000多年。相傳墨子以木頭制成木鳥(niǎo)，研制三年而成，是人類(lèi)最早的風(fēng)箏起源。后來(lái)魯班用竹子，改進(jìn)墨子的風(fēng)箏材質(zhì)。我們一起來(lái)看看：1、硬翅風(fēng)箏是風(fēng)箏的左右兩邊用上下兩根竹條做成翅膀的形狀。如：沙燕風(fēng)箏。2、軟翅風(fēng)箏是由三竹條構(gòu)成的翅膀，下方是軟性的。如：蝴蝶風(fēng)箏。3、板式風(fēng)箏是平面四邊形風(fēng)箏，它制作容易，飛升性好。了解風(fēng)箏的類(lèi)型后，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，找出風(fēng)箏的共同點(diǎn)。經(jīng)過(guò)思考，學(xué)生發(fā)現(xiàn)：風(fēng)箏的外形都是對(duì)稱(chēng)的，骨架也是對(duì)稱(chēng)的，但圖案卻千姿百態(tài)。通過(guò)欣賞各種風(fēng)箏，了解不同種類(lèi)風(fēng)箏的特征（選材要輕），讓學(xué)生養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考的好習(xí)慣。方法與步驟：首先將竹條扎成十字形，注意左右對(duì)稱(chēng)，重心偏上，然后用棉線(xiàn)繞著骨架的四個(gè)頂端，每個(gè)頂端系一下，用來(lái)是骨架穩(wěn)定。用薄紙蒙在骨架上：貼\紙時(shí)要略大于架子，膠水不能粘得太多，不然紙會(huì)破的。最后用一根線(xiàn)栓在橫桿與豎桿的交點(diǎn)上，另一根栓在下端，隨后給風(fēng)箏添上美麗的圖案，把畫(huà)好的紙貼在骨架上，添加尾巴使風(fēng)箏更加漂亮的同時(shí)，也能使風(fēng)箏飛行更加平衡。最后在骨架橫豎的交叉點(diǎn)上系上繩子，另一頭系在豎軸的交叉點(diǎn)到頂端的中間。通過(guò)細(xì)致的講解配教師的示范操作，讓學(xué)生直觀掌握風(fēng)箏制作方法。第三環(huán)節(jié)：作業(yè)布置“同學(xué)們是不是迫不及待的想動(dòng)手做一只風(fēng)箏玩玩呢呢？”那還等什么，動(dòng)手吧?！睂W(xué)生開(kāi)始創(chuàng)作。（教師巡視指導(dǎo)）第四環(huán)節(jié)：作品欣賞評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)過(guò)程中，讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。我會(huì)特別關(guān)注能力較弱的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，發(fā)自?xún)?nèi)心的贊揚(yáng)他們，使他們獲得自