《欣賞快樂的羅梭》教學設計(黑龍江縣級優(yōu)課)-一年級音樂教案

欣賞《快樂的羅梭》教學設計黑龍江省甘南縣查農一?。褐炱家?、教學理念《快樂的羅梭》是人民教育出版社一年級下冊第五單元“五十六朵花”中的一節(jié)欣賞課,一年級的小學生求知欲強,好動,模仿力強,想象力豐富,因而在整個教學設計中,我始終以學生為主體,從學生的興趣與愛好出發(fā),通過啟發(fā)引導,充分調動學生全身的感官,將聽、唱、動、舞、看有機的結合起來,運用多種形式和手段,通過聆聽去體驗、創(chuàng)造、表現和享受音樂帶來的快樂,更好的將學生引導、參與音樂實踐活動中去。由于一年級的小學生還不能完全自主和小組討論學習，為讓孩子們更好的養(yǎng)成聆聽的好習慣形成一定的音樂技能和審美能力，我在聆聽與演唱、聆聽與討論、聆聽與想象、聆聽與舞蹈了解我國各少數民族優(yōu)秀的民族音樂，熟悉和熱愛祖國的音樂傳統文化，從小培養(yǎng)學生愛國情從而形成音樂技能和良好的音樂素養(yǎng)。二、教學背景（一）教材分析《快樂的羅梭》是一首彈撥樂合奏曲，作曲家張士業(yè)根據彝族民間音調改編而成。這首樂曲短小精致，旋律簡單流暢，情緒輕快活潑，具有很強的舞蹈律動感，是一首濃郁民族風格的樂曲，刻畫了彝族人民載歌載舞、歌唱美好生活的形象。樂曲只有兩個樂句，第一個樂句由“1、3、5”三個音組成，第二個樂句以“6、1、3”為骨干音，對比強烈。這也是我國西南地區(qū)少數民族音樂常有的特點。每個主題都用不同的樂器主奏兩段音樂形成對比表現群男女圍坐在篝火旁互訴，樂曲第三部分完整再現主題揚琴主奏快速舞蹈加快，把情緒推向高潮令人回味無窮。（二）學生情況分析針對一年學生現在的整體學習情況,結合《音樂課程標準》的要求，在會唱歌曲的基礎上養(yǎng)成聆聽音樂的好習慣，從而由會聽到會唱再到會表現，小學生剛剛一年級還在認知階段，有好多學生經過半年的學習已經有了良好的欣賞習慣，表現的也很棒也起到了帶頭作用。為此音樂教學上在課上無論是唱歌課還是欣賞課我都是以聽為主，再進行模唱，引導他們將書本的知識與生活實踐相結合，讓他們敢質疑、敢探索培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力。學生之間還存在不同的生活和文化背景，為此針對學生現狀想要達到以上要求目標，還要因材施教。（三）教學方式與手段說明1.說教法本節(jié)課我采用情境導入，用《五十六朵花》合唱歌曲做情景背景，由歌詞“五十六個民族，五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家”把同學們的思緒拉到本課學習之中，直入主題開啟欣賞之旅。同時讓學生齊讀課題，說一說“羅梭”是什么意思。2．說學法學生是學習的主體，要讓學生能主動積極地學習，選擇方法是很重要的。本節(jié)課，我緊緊圍繞學習目標，引導學生用“律動、欣賞感受、視聽學唱、表演實踐”等多種方式學習，讓學生感知樂曲、演唱主題、表現樂曲，使他們在愛學、樂學的基礎上獲取知識、形成音樂技能，提高音樂素養(yǎng)。(四)教具準備：電子琴、多媒體、課件。三、教學目標“知識與能力”素養(yǎng)：聆聽民樂合奏《快樂的羅梭》，能分辨樂曲的段落，感受樂曲所表達的情緒；認識月琴、琵琶并了解其音色特點，能跟琴哼唱主題,學幾個彝族基本舞蹈動作。“過程與方法”素養(yǎng)：以六三綠色高效課堂為主，結合教、導、悟五步教學法設定一定的教學情境指導學生學會聆聽、學會欣賞、學會體驗感受樂曲不同有段落不同的感受，并用語言來表達，用動作來表現。情感態(tài)度價值觀素養(yǎng)：走進彝族，了解彝族相關的音樂文化，養(yǎng)成聆聽的好習慣，歌唱美好生活提高審美、音樂技能等音樂素養(yǎng)。四、教學重點與難點（1）、教學重點：感受聆聽音樂主題，分辨樂曲段落的表達的情緒。（2）、教學難點：欣賞民樂合奏，進一步了解彈撥樂合奏的演奏形式，用歌曲、舞蹈、彈撥等方式來表現作品。五、教學過程（一）創(chuàng)設情境導入新課1、教師在課件的第一張插入一首合唱歌曲《五十六朵花》，在歌曲播放兩個樂句后創(chuàng)設情景“五十六個民族，五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家。今天老師就帶同學們走進五單元《五十六朵花》學習之中，這節(jié)課我們一同走進彝族，學習欣賞《快樂的羅梭》”。師板書課題。2、請全體學生齊讀課題，誰知道“羅梭”是什么意思？學生回答。個性化設計：欣賞《快樂的羅梭》為五單元的《五十六朵花》第一課時，為讓學生更好的走進民族之旅，為此將歌曲作為背景音樂創(chuàng)設情境導入新課。（2、節(jié)奏與律動：課件出示八小節(jié)節(jié)奏，請學生讀節(jié)奏、用手拍節(jié)奏，按聲勢動作要求律動。（學生在了解學習內容和目的基礎上來讀、拍節(jié)奏，四人一組集體律動。）設計意圖：節(jié)奏和律動的設計符合一年級小學生的年齡特點，也是下面欣賞樂曲的鋪墊。（三）、欣賞《快樂的羅梭》1.初聽：播放樂曲請學生邊聽邊思考A、樂曲的情緒怎樣？B、小組討論：你好像聽到了什么？看到了什么？有什么感受？2.復聽：（1）、教師彈奏主題音樂，指導學生用“啦”輕聲哼唱、填詞模唱。（學生在老師的指導下完成任務。）（2）、師：播放音樂聆聽提出問題：A:主題音樂情緒怎樣？B:數一數音樂主題共出現了幾次？（3）、師提問：你認為這段音樂是由什么樂器演奏的？（學生回答）師出示參考答案并簡單說一說月琴形狀及特點。（4）、聆聽樂曲第二主題，說一說這段音樂的情緒如何？引起愴然怎樣的聯想？（學生帶著問題聆聽說出自己的感受）（5)、提問這段音樂是由什么樂器演奏的？學生了解琵琶的形狀及音色特點。（6）、分段播放音樂，讓學生隨著音樂模仿樂器演奏并講解彈撥樂合奏，欣賞《快樂的羅梭》民樂合奏視頻。設計意圖：欣賞教學是本節(jié)課的重點和難點。通過不同段落的欣賞讓學生感受不同樂段的情緒，并通過音樂實踐來完成讓學生體驗和嘗試更好的理解。聆聽我是按照從初聽到復聽（分段聽）再到完整聽來進行教學的，以問題為引領想象為主線，指導學生參與音樂實踐，由易到難邊學習邊解決重難點，在欣賞教學過程中培養(yǎng)學生聆聽的好習慣。四、音樂實踐1、欣賞：師：播放舞蹈動作視頻，指導學生學幾個彝族舞蹈動作。說一說彝族舞蹈的特點。生：邊看邊模仿著做動作，體會舞蹈特點。2、拓展：播放《快樂的羅梭》舞蹈考級十級視頻，讓學生感受彝族舞蹈的文化與藝術。（學生可邊欣賞邊模仿）3、延伸：彝族介紹（課件播放）（學生了解）4、展示：播放全曲仔細聆聽，要求學生用自己的方式參與音樂表現。（如：舞蹈基本動作、模仿樂器伴奏等。）設計意圖：本環(huán)節(jié)設計主要是給學生創(chuàng)造一個活動和實踐的空間，把音樂與舞蹈結合起來，把音樂與活動結合起來，目的是把聆聽后的感情與情感表現在作品的唱、跳、演上從而發(fā)揮學生特長，激發(fā)學生興趣鼓勵個人表現，增強集體合作的榮譽感，在活動中更好的去體會我國燦爛的民族文化。五、小結：同學們：《快樂的羅梭》欣賞之旅就要結束了，小伙伴們你們是否有了收獲呢？老師想讓你們回去給老師做個小信封，把你們這節(jié)課的收獲寫在里面好嗎？下節(jié)課我們一起相約