《吃西瓜》教學(xué)設(shè)計(安徽省縣級優(yōu)課)x-三年級數(shù)學(xué)教案

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)《吃西瓜》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容：北師大版第六冊第60頁——61頁的內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)：1、讓孩子在具體的問題情境中，探索同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）加減法的計算方法，理解同分母分?jǐn)?shù)加減法的意義。2、通過學(xué)習(xí)，讓孩子理解和掌握同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）加減法的計算方法，能正確計算同分母分?jǐn)?shù)加減法。3、通過合作、交流、動手操作培養(yǎng)孩子分析、推理、比較概括的能力。三、教學(xué)重難點：理解分?jǐn)?shù)加減法的意義

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、圖形卡片若干張、水彩筆，圓片。五、教學(xué)過程：1、談話引入：熊大熊二分西瓜課件：一個西瓜被分成了8塊，熊大吃了兩塊，從圓中分出兩個西瓜到熊大的頭像，可以用什么來表示嗎？（2/8）

師：這里的2/8是什么意思呢？你是怎么理解這個分?jǐn)?shù)的？

（2/8表示把這個西瓜平均分成8份，其中的兩份，就用2/8來表示）最好不說“取”

熊二吃了三塊，從圓中分出三個西瓜到熊二的頭像，可以用什么來表示嗎？（3/8）

（3/8表示把這個西瓜平均分成8份，其中的三份，就用3/8來表示）

師：仔細(xì)觀察看看這兩個分?jǐn)?shù)有什么發(fā)現(xiàn)？（同分母分?jǐn)?shù)）那根據(jù)剛才的畫面內(nèi)容，你能提出哪些與分?jǐn)?shù)有關(guān)的數(shù)學(xué)問題呢？

（剩下的西瓜是這個西瓜的幾分之幾？

熊大和熊二一共吃了這塊西瓜的幾分之幾？

姐姐和弟弟誰吃的多？多多少？）利用課件學(xué)生說一個出示一個。師：咱們同學(xué)真會提問題，這節(jié)課咱們就先來研究吃西瓜中遇到的數(shù)學(xué)問題。（PPT，板書課題：吃西瓜）

2、解決同分母分?jǐn)?shù)加法：

師：先來看看他們一共吃了這個西瓜的幾分之幾呢？（PPT展示）你會列算式嗎？

（2/8+3/8，板書）師：那你能試著說說這個算式等于多少嗎？

生：````````````````````

師：那看來大家的意見都等于5/8，那這個結(jié)果究竟對不對呢？我們想個辦法，你能用圖形來說明2/8加3/8到底等于多少呢？老師給同桌兩人提供了一張被平均分成8份的圓紙片，同桌進(jìn)行角色分工，一個當(dāng)熊大，一個當(dāng)熊二，用斜線涂一涂被你吃掉的那一部分，涂完后，根據(jù)你們涂的這張紙片和你的同桌說說2/8+3/8到底等于多少。開始吧。

生活動并交流

師：完成的同學(xué)馬上坐正，那我們剛才通過驗證，你是不是認(rèn)為2/8+3/8等于5/8？

誰愿意拿著你的作品到前面來說一說你們的想法

（假設(shè)：請兩組來說

師：你們是怎么得到5/8的呢？

生：我們是數(shù)出來的

師：你能給大家數(shù)數(shù)看嗎？

生數(shù)

師：那你數(shù)的這一份是這塊西瓜的幾分之幾呢？

生：1/8

師：那兩塊呢？

生：2個1/8

師：我們再數(shù)數(shù)看一共有幾個1/8呢？

生：5個1/8

師：那用一句話來總結(jié)你們的過程，那就是：2個1/8加3個1/8就是5個1/8就是5/8。

師：全班一起來說說

課件邊展示請學(xué)生邊敘述過程：

師：那我們再來回憶一下剛才的過程（電腦演示）

把一個圓形平均分成8份，其中的3份是熊二吃的3個1/8，2份是熊大吃的2個1/8，合起來就是5個1/8，也就是5/8）

師：結(jié)果就是5/8，（板書）

師：解決了問題我們一起來做答（板書）

師：這個問題解決了，現(xiàn)在老師考考你，你能幫我解決下面這些問題嗎？學(xué)生口答

師：這么能干啊？仔細(xì)觀察看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

（分母不變，把分子加在一起就可以了）

師：哦~是這樣的嗎？我們再來看看，分母不變，分子加在一起。（板書）

師：說的真好，那誰來歸納總結(jié)一下，同分母分?jǐn)?shù)的加法到底該怎么計算呢？

（分母不變，分子相加）板書師：解決了吃西瓜的第一個問題，同學(xué)們心里怎么樣，美滋滋的，象吃西瓜一樣甜，那我們解決下面的問題是不是更有信心了？

3、解決同分母分?jǐn)?shù)的減法：

師：我們現(xiàn)在來看第2個問題：熊大比熊二多吃的這個西瓜的幾分之幾？這個問題你能解決嗎？

師：為什么用減法呢？

（求一個數(shù)比另外一個數(shù)多多少，應(yīng)該用減法）

師：那再請你觀察這個算式你又發(fā)現(xiàn)了什么？

（也是同分母分?jǐn)?shù)）

師：那我們今天還要研究同分母分?jǐn)?shù)的減法（板書）

師：關(guān)于這個算式，請同學(xué)們獨立思考，用手中的另外一個園片幫助你，想想3/8-2/8等于多少呢？然后在小組內(nèi)說說你的想法

請一生板演。

請生說自己的想法。

師：跟黑板上一樣的同學(xué)請舉手，那我們再來看看同學(xué)們的想法（PPT）請一生說

把一個圓形平均分成8份弟弟吃了3個1/8，姐姐吃了2塊，表示2個2/8，從3個1/8里去掉2個1/8，剩下的就是熊二比熊大多吃的這個西瓜的1/8

師：誰再把剛才的過程說一說

（3個1/8減去2個1/8還剩1個1/8，就是1/8）

師：3/8-2/8你會算了，這兩題呢？

師出題學(xué)生口答師：那同分母分?jǐn)?shù)的減法該怎么計算呢？

（分母不變，分子相減）板書

總結(jié)：

師：剛才我們學(xué)習(xí)了同分母分?jǐn)?shù)的加法和減法，知道了同分母分?jǐn)?shù)的加法，分母不變，分子相加。做減法是分母不變，分子相減。那你能用一句話來說說，同分母分?jǐn)?shù)的加減法該怎么計算呢？

全班說。

4、練習(xí)：

師：看到同學(xué)們學(xué)的這么開心，我給你們帶來了一些問題，想試一試同學(xué)們的實力，敢不敢接受挑戰(zhàn)？生：在本子上列算式解決，并口答。5、總結(jié)：

同學(xué)們，吃西瓜是我們生活中最常見最普通的事情，但是我們卻從中學(xué)會了很多知識，也發(fā)現(xiàn)了一些解決問題的好辦法，同學(xué)們真是好樣的，看來只要我們用一雙充滿智慧的，善于發(fā)現(xiàn)的研究去細(xì)心觀察生活，你會有