遼大版 五年級下冊心理健康教育 第七課 尊重他人 教案

心理健康課《尊重他人》教學設(shè)計設(shè)計背景：尊重他人是中華民族的傳統(tǒng)美德，是社會主義精神文明的深層內(nèi)涵，是現(xiàn)代社會生活中創(chuàng)建和諧社會的基礎(chǔ)，也是道德教育和素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。在日常交往中，我們常常發(fā)現(xiàn)不少孩子對待同學、父母或老人不夠尊敬。如嘲笑同學的缺點，不服從管教，頂撞老人；用生硬的態(tài)度命令身邊的人為他做這做那等。在這樣的背景下，教育學生學會尊重他人顯得尤為重要。為此我設(shè)計了這節(jié)課。二、教學設(shè)計：（一）教學目標：1、通過學習，讓學生學會理解尊重他人。2、使學生感受到尊重與被尊重的快樂。3、懂得尊重他人絕不是一句口頭禪，做到時時刻刻都要尊重他人。（二）教學重難點：重點：培養(yǎng)尊重意識，學會尊重。難點：懂得只有自己先尊重他人，才能得到他人的尊重。（三）教學環(huán)節(jié)：1、創(chuàng)設(shè)情境，巧妙導入2、閱讀故事，談?wù)勼w會3、合作探究，加深感悟4、聯(lián)系實際，談做法5、角色體驗，自覺踐行6、課堂小結(jié)，布置作業(yè)三、教學方法：根據(jù)小學生的心理特點，以及本節(jié)課具體的內(nèi)容，我采用了故事、創(chuàng)設(shè)情景、合作交流、體驗、感悟等方法進行教學，充分調(diào)動學生的積極性、參與性和情感性，體現(xiàn)學生的主體性原則。四、教學過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，巧妙導入為了讓學生能以最佳狀態(tài)進入到這節(jié)課，我在上課開始安排了一個小故事，利用這個故事將同學們的注意力迅速由課外轉(zhuǎn)移到課堂上，激發(fā)學生的學習興趣，增強學生的好奇心，使學生順利進入學習的興奮狀態(tài)，創(chuàng)造一個輕松愉快的氣氛，提高學生的學習興趣與主動性，最終提高學習效率，使活動達到目的，引出課題《尊重他人》。板書課題：尊重他人（二）閱讀故事，談?wù)勼w會學生閱讀書中給出的故事：一個孩子在山中第一次聽到了山谷的回聲，孩子感到很好奇，大聲地喊：“喂，你是誰？”山谷回聲：“是誰？……誰？”孩子聽那聲音沒有回答他，接著喊：“你是笨蛋！”這回他聽到的聲音是：“你是笨蛋……是笨蛋。”孩子生氣地把這件事告訴了媽媽，媽媽說……分組將故事續(xù)完整，并表演出來。每組請兩位同學分別扮演孩子和媽媽，其他同學來學山谷的回音。讓學生體會故事的啟發(fā)意義，并結(jié)合自己的知識經(jīng)驗談?wù)勆磉呑鹬厮说氖吕せ盍藢W生已有的知識經(jīng)驗，使學生能很好地構(gòu)建尊重他人的知識結(jié)構(gòu)，從而懂得尊重別人就是尊重自己，只有你先尊重了別人，你才能得到別人的尊重。板書：尊重別人就是尊重自己，只有你先尊重了別人，你才能得到別人的尊重。（三）合作探究，加深感悟我向?qū)W生推薦一位尊重他人的小明星，談?wù)勀闩c他交往時的感受。分組自由討論讓每位同學都有機會發(fā)言，積極參與學習，使每位學生成了教學的主體，學生自己在參與過程中豐富了思想，在討論過程中澄清是非、明白事理，明白尊重他人的重要作用。在有爭論的地方教師可適當引導。通過這一步驟，讓學生懂得得到他人的尊重是一種幸福，尊重他人更是一種幸福。而且在人與人的交往中，尊重是增進和改善人際關(guān)系的重要手段，是一個人品質(zhì)的真實體現(xiàn)。同時也鍛煉了學生的膽量，提高了學生的口頭表達能力，使學生開闊思路，在輕松愉快的氣氛中自然地接受尊重他人的教育。板書：得到他人的尊重是一種幸福，尊重他人更是一種幸福。（四）聯(lián)系實際，談做法以小組賽的形式讓學生展開討論，“在日常生活中（在學校里，在家里，在社會上）如何成為一個尊重他人的人？”然后小組派代表發(fā)言，看哪個小組總結(jié)的具體。這一環(huán)節(jié)能調(diào)動學生積極思維與積極發(fā)言，讓學生把尊重他人的理論知識與自己今后的實際行動緊密相聯(lián)，從小立志做尊重他人的人，并且能增強學生的合作精神，增強學生的集體榮譽感。（五）角色體驗，自覺踐行出示三個情景，讓學生想一想，如果遇到下面的情況，該怎么辦？與小組里的同學合作表演一下。在商店里買東西，跟售貨員阿姨交談。在商場遇到外國友人。晚餐已經(jīng)準備好了，家人準備吃晚餐。通過這個活動，使學生真正體會到了尊重與被尊重的快樂。（六）課堂小結(jié)，布置作業(yè)讓學生談?wù)勥@節(jié)課的主要收獲。讓學生自己總結(jié)尊重他人的知識，把知識內(nèi)化形成體系。然后我總結(jié)這堂課的主要內(nèi)容及我對學生的期望，從而使學生在今后的行動中有強烈的尊重他人意識，有堅定的尊重他人的行為。課后作業(yè)：到生活中體驗尊重他人給自己帶來的快樂，以日記的方式記錄下來。六板書設(shè)計

尊重他