2023年五年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃篇

2023年五年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃篇五年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)安排1

一、班級分析

學(xué)生對基本學(xué)問技能已經(jīng)有了肯定的駕馭，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了肯定的了解。在教學(xué)中要多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，還要注意培育學(xué)生的語言表達(dá)實力，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

二、教材分析

冀教版《數(shù)學(xué)》五年級上冊共支配了八個單元的內(nèi)容，分別是：小數(shù)乘法、小數(shù)除法、混合運(yùn)算、分?jǐn)?shù)的再相識、對稱、平移與旋轉(zhuǎn)、土地面積、多邊形面積。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

(一)學(xué)問與技能

1、經(jīng)驗將小數(shù)乘除法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘除法計算的過程，駕馭小數(shù)乘除法和三步混合運(yùn)算的技能。

2、經(jīng)驗探究圖形面積公式及圖形改變的過程，能計算簡潔圖形的面積，能對簡潔圖形進(jìn)行變換，發(fā)展測量、作圖等技能。

3、體驗事務(wù)發(fā)生的等可能性、嬉戲規(guī)則的公允性，能設(shè)計一些簡潔事務(wù)發(fā)生地可能性。

(二)數(shù)學(xué)思索

1、能對現(xiàn)實生活中有關(guān)的數(shù)字信息作出合理的說明，會用數(shù)和圖表描述并解決現(xiàn)實世界中的簡潔問題。

2、在探究圖形面積公式、圖形的變換以及設(shè)計圖案的過程中，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

3、在對事務(wù)發(fā)生地可能性進(jìn)行推斷的過程中，發(fā)展初步的.合情推理實力。

4、在解決問題的過程中，能進(jìn)行有條理的思索，能選擇合理的解決方法，能對結(jié)論的合理性作出有勸服力的說明。

(三)解決問題

1、能從現(xiàn)實生活中發(fā)覺并提出簡潔的數(shù)學(xué)問題。

2、能探究出解決問題的有效方法，并試圖找尋其他方法。

3、能表達(dá)解決問題的過程，并嘗試說明所得的結(jié)果。

4、具有回顧與分析解決問題過程的意識。

(四)情感與看法

1、對四周環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物具有新奇心，能夠主動參加老師組織的數(shù)學(xué)活動。

2、能主動克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難，有克服困難和運(yùn)用學(xué)問解決問題的勝利體驗，對自己得到的結(jié)果正確與否有肯定得把握，信任自己在學(xué)習(xí)中可以取得不斷的進(jìn)步。

3、體驗數(shù)學(xué)與生活親密聯(lián)系，相識到很多實際問題可以借助數(shù)學(xué)的方法來解決，并可以借助數(shù)學(xué)語言來表述和溝通。

4、通過操作、歸納、類比、推理等數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)問題的探究性和挑戰(zhàn)性。

5、對不懂的地方或不同的觀點(diǎn)有提出疑問的意識，并情愿對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行探討，發(fā)覺錯誤能剛好改正。

四、教學(xué)方法與措施

1、大數(shù)相識的教學(xué)突出數(shù)學(xué)味，聯(lián)系生活素材，培育學(xué)生的數(shù)感;計算教學(xué)注意培育學(xué)生敏捷的計算實力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3、老師向?qū)W生供應(yīng)更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到數(shù)學(xué)活動中去。

4、情感、看法、價值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動機(jī)。通過自主探究的活動，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)勝利的體驗，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

5、創(chuàng)新評價，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的改變和發(fā)展，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)駕馭了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么實力。

6、留意學(xué)生差異，因材施教，加強(qiáng)個別輔導(dǎo)。

7、仔細(xì)鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，敏捷地處理教材。

8、抓實常規(guī)，保證教化教學(xué)任務(wù)全面完成。堅持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生肅穆、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。

9、注意培育學(xué)生各方面的良好習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)“仔細(xì)刻苦學(xué)習(xí)”，不允許一個人掉隊。重視培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和實際實力。

五年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)安排2

一、學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況分析：

本班共有學(xué)生39人，從整體上來看，本班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，據(jù)大多數(shù)學(xué)生能按時完成作業(yè)，上課能主動回答問題，敢于充分發(fā)表自己的不同見解。對數(shù)學(xué)學(xué)科有較深厚的學(xué)習(xí)愛好；有肯定的分析問題，解決問題的實力，愛鉆研，敢于探究，愛提問和質(zhì)疑。上學(xué)期期末統(tǒng)考及格率是73%，相對四年級進(jìn)步明顯，成果過低的學(xué)生（30分以下）削減了很多。但仍有近10多名成果過差，幾乎不能達(dá)到四年級水平，主要表現(xiàn)在學(xué)問欠賬過大，接受實力差，學(xué)習(xí)不夠主動主動，有時有照抄作業(yè)和不寫作業(yè)的現(xiàn)象。

二、教材分析：

這冊教材包括下面地些內(nèi)容：倍數(shù)和因數(shù)，圖形的面積，分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)加減法和可能性的大?。ㄆ渲袌D形的面積支配了基本圖形和組合圖形兩個單元）共計6個單元。另外還支配了“數(shù)學(xué)與交通”、“嘗試與猜想”和“數(shù)學(xué)與生活”3個專題學(xué)習(xí)內(nèi)容。

本冊教材中的分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)加減法、圖形的面積都是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容。為了學(xué)好分?jǐn)?shù)，倍數(shù)與因數(shù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容也顯得尤為重要，而且將稍難的求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)部分穿插在分?jǐn)?shù)部分學(xué)習(xí)，相對于過去教材做出了很的突破。

三、本學(xué)期主要教學(xué)任務(wù)

1、駕馭自然數(shù)和整數(shù)、倍數(shù)和因數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)的概念；駕馭2,3,5的倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)的特征;會找倍數(shù)與因數(shù);能辨別質(zhì)數(shù)與合數(shù)，使學(xué)問進(jìn)一步系統(tǒng)化.

2、使學(xué)生相識平行四邊形、三角形、梯形的特征，會計算平行四邊形、三角形、梯形的面積，以及簡潔的組合圖形分析和面積計算。

3、在詳細(xì)情境中進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)，體會分?jǐn)?shù)的相對性，在視察比較中發(fā)覺分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，探究假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的互化方法，經(jīng)驗學(xué)問的形成過程，探究分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，理解公因數(shù)與公倍數(shù)的含義，駕馭約分與通分的方法。

4、通過實際操作，探究如何計算異分母分?jǐn)?shù)的加減，發(fā)覺分?jǐn)?shù)與小數(shù)相互轉(zhuǎn)化的方法。

5、相識可能性大小用分?jǐn)?shù)表示的'必要性，能運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問解決現(xiàn)實生活中的問題，在好玩的活動過程中學(xué)習(xí)可能性的學(xué)問。

四、本學(xué)期的教學(xué)奮斗目標(biāo)：

通過一學(xué)期的教學(xué)，使學(xué)生都能駕馭本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生期末在數(shù)學(xué)概念方面的平均錯誤率限制在10%以內(nèi)，整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則計算的平均正確率達(dá)到80%以上；度量、畫圖平均正確率達(dá)到95%以上；綜合運(yùn)用學(xué)問解答問題的正確率達(dá)到70%以上。使學(xué)生的分析、概括、推斷推理、解決問題的實力和自主合作獲得學(xué)問的本事有較大的提高。力爭期末統(tǒng)考及格率達(dá)到80%，均分達(dá)到60分以上，綜合成果保持在全縣同年級中等水平。

五、主要教學(xué)措施：

1、老師要從自身做起，嚴(yán)格要求自己，仔細(xì)備好課、上好課，批改好作業(yè)，以主動仔細(xì)的看法來影響學(xué)生，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的愛好，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。

2、主動學(xué)習(xí)新課程改革的理論和閱歷，進(jìn)一步培育學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)實力，使他們學(xué)的輕松歡樂，使學(xué)生有學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變，有要我學(xué)向我要學(xué)的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率。

3、充分把遠(yuǎn)程教化和網(wǎng)絡(luò)教化等現(xiàn)代化教化資源引進(jìn)課堂為教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

20xx年北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教學(xué)安排

4、抓好每月一次的單元測試，以激勵表揚(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中綻開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；對后進(jìn)生賜予更多的關(guān)切，做到課堂上多提問，課下多關(guān)切，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信念，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

教學(xué)進(jìn)度支配表

周次教學(xué)內(nèi)容備注

一入學(xué)教化，倍數(shù)與因數(shù)5

二倍數(shù)與因數(shù)5

三倍數(shù)與因數(shù)5

四平面圖形的面積5

五平面圖形的面積，第一階段測驗5

六國慶節(jié)放假

七分?jǐn)?shù)5

八分?jǐn)?shù)5

九分?jǐn)?shù)，其次階段測驗5

十期中考試，分?jǐn)?shù)加減法5

十一分?jǐn)?shù)加減法5

十二分?jǐn)?shù)加減法5

十三分?jǐn)?shù)加減法，第三階段測驗5

十四圖形的面積（二）5

十五圖形的面積（二）5

十六可能性的大小5

十七可能性的大小，第四階段測驗5

十八總復(fù)習(xí)

十九總復(fù)習(xí)

二十總復(fù)習(xí)

二十一總復(fù)習(xí)

五年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)安排3

一、學(xué)生的基本狀況分析：

五⑴班現(xiàn)在入學(xué)人數(shù)有38人，比原來四（1）班人數(shù)多2人，其中女生21人。上學(xué)期末考試狀況：平均分為42分，及格率為30.5%，差生率為47.2%，優(yōu)生沒有人。從今分析，學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好性不太濃和探究不深化；紀(jì)律方面，本班的集體感和尊師愛校，遵守學(xué)生規(guī)章制度等方面大部分學(xué)生都能體現(xiàn)得較好。但有個別同學(xué)紀(jì)律松散。有待進(jìn)行思想教化，培育良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、運(yùn)用教材和本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期所用教材是五年級數(shù)學(xué)上冊蘇教版教材。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容主要有：

1、相識負(fù)數(shù)

2、多邊形面積計算

3、相識小數(shù)

4、小數(shù)加法和減法

5、找規(guī)律

6、解決問題的策略

7、小數(shù)乘法和除法（一）

8、公頃和平方千米

9、小數(shù)乘法和除法（二）

10、統(tǒng)計

三、教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)任務(wù)：

1、先教學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)；

2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)理解教材中的學(xué)問點(diǎn)并正確地運(yùn)用；

3、組織學(xué)生參加探究活動，仔細(xì)完成練習(xí)和作業(yè)，剛好反饋與彌補(bǔ)來完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能：

（1）使學(xué)生在詳細(xì)情境中體會數(shù)的概念的擴(kuò)展，逐步形成對有關(guān)概念的理解；經(jīng)驗探究小數(shù)四則計算法則方法的過程，進(jìn)一步理解運(yùn)算的意義，能正確進(jìn)行小數(shù)四則計算及混合運(yùn)算；主動參加探究和發(fā)覺規(guī)律的活動，提高從實際問題中抽象出數(shù)學(xué)問題和數(shù)量關(guān)系的實力，增加運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決現(xiàn)實生活中簡潔問題的意識。

（2）使學(xué)生通過對平面圖形的視察和簡潔變換等活動，經(jīng)驗探究面積計算公式的過程，駕馭有關(guān)圖形的面積計算公式。在詳細(xì)情境中相識較大的土地面積單位，并初步形成相應(yīng)面積單位實際大小的概念。

（3）使學(xué)生通過視察和操作，初步體會用復(fù)式統(tǒng)計表和復(fù)式條形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)信息，并能進(jìn)行相應(yīng)的比較、分析。通過開展實際調(diào)查活動，進(jìn)一步駕馭收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，增加統(tǒng)計觀念。

2、數(shù)學(xué)思索：

（1）結(jié)合認(rèn)數(shù)進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。

（2）結(jié)合面積的測量和計算發(fā)展空間觀念。

（3）結(jié)合面積公式和簡潔周期現(xiàn)象中規(guī)律的教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展符號感。

（4）結(jié)合統(tǒng)計表（圖）的相識發(fā)展統(tǒng)計觀念。

（5）結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容發(fā)展推理實力。

3、解決問題：

（1）運(yùn)用學(xué)到的學(xué)問解決實際生活中面積計算的問題、簡潔統(tǒng)計的問題、小數(shù)四則運(yùn)算的問題以及簡潔周期現(xiàn)象的問題。

（2）能在現(xiàn)實情境中主動發(fā)覺并提出簡潔的數(shù)學(xué)問題。

（3）能主動探究解決問題的方法，體會解決問題的策略。

（4）進(jìn)一步學(xué)會與他人合作、有正確的.合作看法。

（5）能回顧反思學(xué)習(xí)過程，說明或評價學(xué)習(xí)的結(jié)果。

4、情感與看法：

（1）能主動參加各項數(shù)學(xué)活動，不斷獲得勝利的體驗，進(jìn)一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。

（2）經(jīng)驗探究數(shù)學(xué)學(xué)問與規(guī)律的過程，感受數(shù)學(xué)學(xué)問與方法的價值。

（3）在老師和同學(xué)的幫助下，努力克服學(xué)習(xí)中遇到的困難。

（4）聯(lián)系現(xiàn)實素材學(xué)數(shù)學(xué)，聯(lián)系現(xiàn)實生活用數(shù)學(xué)。

四、方法與措施

針對學(xué)生的特齡特點(diǎn)和本冊的重難點(diǎn)。實行了以下的教學(xué)方法與措施

1．教學(xué)力求體現(xiàn)計算教學(xué)改革的理念，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2．注意學(xué)生學(xué)問形成和探究過程中獲得的體驗和方法的積累。

3．有步驟地參透數(shù)學(xué)思想方法，培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維實力和解決問題的實力。

4．加強(qiáng)探究性與開放性，發(fā)展學(xué)說數(shù)學(xué)思維實力。

5．課內(nèi)外相結(jié)合，課內(nèi)學(xué)學(xué)問，課外學(xué)技能。運(yùn)用理論，使學(xué)生做到將學(xué)問敏捷運(yùn)用。

6．課外對差生賜予耐性的指導(dǎo)，做好學(xué)校、家庭、社會的聯(lián)系，三者成一線的教化教學(xué)。

7．充分發(fā)揮老師的引導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，進(jìn)行教學(xué)在學(xué)問教學(xué)的同時，參透倒思想教化的意識。

8．情感看法價值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動機(jī)。

五、教學(xué)進(jìn)度表

第一單元相識負(fù)數(shù)4課時第1至2周

其次單元多邊形面積計算9課時第2至4周

第三單元相識小數(shù)8課時第5至6周

第四單元小數(shù)加法和減法9課時第7至8周

第五單元找規(guī)律3課時第9周

第六單元解決問題的策略4課時第9至10周

第七單元小數(shù)乘法和除法（一）8課時第10至12周

第八單元公頃和平方千米3課時第13周

第九單元小數(shù)乘法和除法（二）14課時第13至16周

第十單元統(tǒng)計7課時第17至18周

第十一單元整理與復(fù)習(xí)10課時第19至20周

五年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)安排4

一、學(xué)情分析

五（5）班上學(xué)期期末檢測，平均分為82.92，合格率為93.4%，優(yōu)秀率為34.7%。本班大多數(shù)學(xué)生的視察力、記憶力、思維實力符合年齡及年級特點(diǎn)，具有肯定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有良好的學(xué)習(xí)看法，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念較強(qiáng)；學(xué)生分析實力有肯定的提高。由于各種緣由部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，同時分析問題的實力、敏捷性解決問題的方面也欠缺，須要下大力氣來培育訓(xùn)練。同時也存在個別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，家長協(xié)作不到位現(xiàn)象，影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的看法。本班的學(xué)生能夠聽從老師的教育，但是自主創(chuàng)新的意識還是比較缺乏，針對這現(xiàn)象在教學(xué)中對學(xué)生要加強(qiáng)培育自主探究意識及實力；對那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、家長常于疏忽的學(xué)生，應(yīng)在課內(nèi)課外加以幫助，使其樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念和愛好，盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并同時提高學(xué)習(xí)成果。

二、教材分析

本冊教材支配了七個教學(xué)單元及總復(fù)習(xí)，數(shù)與代數(shù)方面支配了小數(shù)乘法、小數(shù)除法及第五單元簡易方程，這是小學(xué)階段第一次正式教學(xué)代數(shù)的初步學(xué)問；圖形與幾何支配的教學(xué)內(nèi)容是其次單元位置，初步滲透直角坐標(biāo)系的思想，以及第六單元多邊形的面積；統(tǒng)計與概率支配的是第四單元可能性；還有滲透數(shù)學(xué)思想方法的第七單元數(shù)學(xué)廣角植樹問題；綜合實踐活動支配了擲一擲。

與原試驗教材相比主要改變有以下幾點(diǎn)：

1．從六年級上冊移來“位置”單元，“視察物體”移到五年級下冊。2．“可能性”單元依據(jù)課標(biāo)要求進(jìn)行了調(diào)整。3．“數(shù)學(xué)廣角”的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。

4．“簡易方程”的結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整及其他單元內(nèi)容的改變。5．編排了一個“綜合與實踐”的主題活動，由原三上移來。

課標(biāo)調(diào)整過后，新舊教材的連接比較樂觀，基本上沒有新的學(xué)問點(diǎn)斷層，僅有一些內(nèi)容因為課標(biāo)改變，要求降低，或者刪掉或者往后挪動，本冊第四單元“可能性”在三年級上冊已經(jīng)學(xué)過了，孩子們在四下還學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)廣角植樹問題學(xué)問，因為課標(biāo)的修訂，教材的編排作了較大的調(diào)整，使其更符合新的課程標(biāo)準(zhǔn)，因此在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)結(jié)合新教材的編排思路，讓學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕仡?，完備以前所學(xué)學(xué)問，形成更新的相識。同時本期還需補(bǔ)充遺漏內(nèi)容“數(shù)字編碼”、“視察組合小正方體”、“畫軸對稱圖形”“雞兔同籠問題”。

三、教學(xué)目標(biāo)

1．理解小數(shù)乘、除法的意義，駕馭計算法則，并能嫻熟地進(jìn)行小數(shù)乘、除法的筆算和簡潔的'口算。

2．在探究小數(shù)乘、除法計算方法的過程中，感受轉(zhuǎn)化的思想方法，發(fā)展初步的歸納、推

理、概括實力，培育學(xué)生的估算意識和解決實際問題的實力。

3．學(xué)生經(jīng)驗由詳細(xì)的座位圖到抽象成用列、行表示平面圖的過程，提高學(xué)生的抽象思維實力，發(fā)展空間觀念。

4．使學(xué)生初步相識用字母表示數(shù)的意義和作用，能用字母表示運(yùn)算定律和計算公式等，初步了解簡易方程，能用等式的性質(zhì)解簡易方程。

5．駕馭平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式，并能正確地計算相應(yīng)圖形的面積；了解簡潔組合圖形面積的計算方法。

6．經(jīng)驗較困難物體的視察過程，體驗從多角度視察事物和思索問題。

7．經(jīng)驗軸對稱圖形的相識和探究過程，體驗視察、想象、分析和推理的學(xué)習(xí)方法，培育和發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

8．嘗試用不同的方法解決“雞兔同籠”問題，并使學(xué)生體會假設(shè)法的一般性。在解決問題的過程中培育學(xué)生的邏輯推理實力。

9．體會數(shù)字編碼在日常生活中的廣泛應(yīng)用，增加對生活中數(shù)學(xué)問題的領(lǐng)悟與應(yīng)用意識。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：小數(shù)乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，視察組合小正方體，畫軸對稱圖形。難點(diǎn)：理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì)，依據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導(dǎo)過程。

五、主要教學(xué)措施

1．深鉆教材，領(lǐng)悟教材編寫意圖，備好課，好課，向課堂四非常鐘要質(zhì)量。2．改進(jìn)課堂教學(xué)，加大課堂密度.運(yùn)用激活練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。3．留意復(fù)習(xí)舊知，為小數(shù)乘法的學(xué)習(xí)做打算。4．突出轉(zhuǎn)化的思想，注意算理的理解。5．加強(qiáng)練習(xí)，針對學(xué)生易錯的地方加強(qiáng)指導(dǎo)。

6．充分利用學(xué)生已有的生活閱歷和學(xué)問基礎(chǔ)，經(jīng)驗用數(shù)對表示位置的學(xué)習(xí)過程。7．適時滲透數(shù)形結(jié)合的思想和方法，感悟數(shù)對與位置的一一對應(yīng)思想。8．在理解算理的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過探討總結(jié)小數(shù)除法的計算方法。9．要留意突出重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)。10．關(guān)注由詳細(xì)到一般的抽象概括過程。11．有意識地滲透數(shù)學(xué)的思想方法。12．重視解決實際問題實力的培育。

13．經(jīng)驗探究過程，滲透轉(zhuǎn)化思想。

14．留意培育學(xué)生敏捷運(yùn)用公式進(jìn)行計算的實力。

六、教學(xué)進(jìn)度支配

教學(xué)進(jìn)度表

第一單元：小數(shù)乘法

教材分析

本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：小數(shù)乘法、積的近似值、有關(guān)小數(shù)乘法的兩步計算、整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)及運(yùn)用小數(shù)乘法解決實際問題。學(xué)生已經(jīng)駕馭了整數(shù)的四則運(yùn)算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法，而小數(shù)的書寫方式、進(jìn)位規(guī)則均與整數(shù)相同。因此，本單元的內(nèi)容編排非常留意加強(qiáng)與整數(shù)乘法的聯(lián)系，以便引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用轉(zhuǎn)化的方法，將整數(shù)乘法的閱歷遷移到小數(shù)乘法中。

學(xué)情分析

從年齡特點(diǎn)來看，五年級學(xué)生具有好動、新奇、好表現(xiàn)的性格特征，抓住學(xué)生這一特點(diǎn)，老師可以主動采納形象生動、形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛、主動主動參加的學(xué)習(xí)方式，便能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，有效地培育學(xué)生的思維實力，促進(jìn)學(xué)生的特性發(fā)展。學(xué)生在四年級下冊的學(xué)習(xí)中已經(jīng)相識了小數(shù)，會進(jìn)行小數(shù)加減法的運(yùn)算，并駕馭了兩位數(shù)乘兩、三位數(shù)計算的方法，具備了學(xué)習(xí)本單元新學(xué)問的基礎(chǔ)，而且教材非常重視學(xué)生的已有閱歷，通過利用常見的十進(jìn)制計量單位元、角、分和長度單位厘米、分米、米，讓學(xué)生了解小數(shù)乘法和整數(shù)乘法的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生用轉(zhuǎn)化的方法，將整數(shù)乘法的法則閱歷遷移到小數(shù)乘法中，為下面學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)乘法和小數(shù)乘加、乘減混合運(yùn)算打下堅實的基礎(chǔ)，并讓學(xué)生學(xué)會探求模式、發(fā)覺規(guī)律，駕馭算理，學(xué)會本單元的學(xué)問內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問技能：理解小數(shù)乘法的意義，駕馭計算法則，并能嫻熟地進(jìn)行小數(shù)乘法的筆算和簡潔的口算。

數(shù)學(xué)思索：能在解決詳細(xì)問題的過程中，應(yīng)用轉(zhuǎn)化和對比的方法，自主概括小數(shù)乘法的計算方法；使學(xué)生理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對于小數(shù)同樣適用，并會運(yùn)用這些定律進(jìn)行關(guān)于小數(shù)乘法的簡便運(yùn)算，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

問題解決：能在解決詳細(xì)問題的過程中，選擇合適的方法（口算、估算或筆算）進(jìn)行計算，激勵學(xué)生獨(dú)立探究，提倡策略的多樣化。

情感看法：培育學(xué)生仔細(xì)思索、細(xì)致計算、遇到問題主動溝通的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：會用“四舍五入”法截取積是小數(shù)的近似值。教學(xué)難點(diǎn)：理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對于小數(shù)同樣適用，并會運(yùn)用這些定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡便運(yùn)算，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

課時支配：11課時

五年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)安排5

一、教材分析

本冊教學(xué)內(nèi)容包括，小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，視察物體，多邊形的面積，統(tǒng)計與能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等。

小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材支配了小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)的乘法和除法在實際生活中和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都有著廣泛的應(yīng)用，是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)駕馭和形成的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。這部分內(nèi)容是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)四則運(yùn)算和小數(shù)加、減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，接著培育學(xué)生小數(shù)的四則運(yùn)算實力。簡易方程是小學(xué)階段集中教學(xué)代數(shù)初步學(xué)問的單元，在這一單元里支配了用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡潔的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡潔的實際問題等內(nèi)容，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維實力，提高解決問題的實力。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了視察物體和多邊形的面積兩個單元。在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，能分辨從不同方位看到的物體的形態(tài)和相對位置；探究并體會各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，駕馭平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計與概率方面，本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位數(shù)的學(xué)問。通過操作與試驗，讓學(xué)生體驗事務(wù)發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)則的公允性，學(xué)會求一些事務(wù)發(fā)生的可能性；在平均數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)中位數(shù)，使學(xué)生理解平均數(shù)和中位數(shù)各自的統(tǒng)計意義、各自的特征和適用范圍；進(jìn)一步體會統(tǒng)計和概率在現(xiàn)實生活中的作用。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計算學(xué)問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，通過視察、揣測、試驗、推理等活動向?qū)W生滲透初步的數(shù)字編碼的數(shù)學(xué)思想方法，體會運(yùn)用數(shù)字的有規(guī)律排列可以使人與人之間的信息交換變得平安、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來便利，感受數(shù)學(xué)的魅力。培育學(xué)生的符號感，及視察、分析、推理的實力，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識。

本冊教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育數(shù)學(xué)意識和實踐實力。

二、學(xué)情分析：

本班共有學(xué)生46人，部分的學(xué)生學(xué)習(xí)看法端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，空間觀念較強(qiáng)，上課時能主動思索，能夠主動，創(chuàng)建性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。有相當(dāng)一部分的學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問差，上課不仔細(xì)聽講，不能自覺的`完成學(xué)習(xí)任務(wù)，須要老師督促并輔導(dǎo)。針對這些狀況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)的同時，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高本班的整體成果。

三、教學(xué)目標(biāo)

這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

1.比較嫻熟地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算。

2.在詳細(xì)情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡潔的方程，用方程表示簡潔情境中的等量關(guān)系并解決問題。

3.探究并駕馭平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

4.能分辨從不同方位看到的物體的形態(tài)和相對位置。

5.理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6.體驗事務(wù)發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)則的公允性，會求一些事務(wù)發(fā)生的可能性；能對簡潔事務(wù)發(fā)生的可能性作出預(yù)料，進(jìn)一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用。

7.經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實力。

8.初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培育發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。

9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)

小數(shù)乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

2、教學(xué)難點(diǎn)

理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì)，依據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導(dǎo)過程。

五、教學(xué)措施

（1）創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。

（2）提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。

（3）課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

（4）加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，使學(xué)生切實駕馭好這些基礎(chǔ)學(xué)問。

（5）指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，提出學(xué)問重點(diǎn)，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。

五年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)安排6

一、指導(dǎo)思想：

以學(xué)校教科研工作安排為指導(dǎo)，從學(xué)校、老師及學(xué)生的實際狀況動身，以新課程理念為依據(jù)，以有效落實學(xué)校教學(xué)常規(guī)為重點(diǎn)，以教學(xué)工作為中心，促進(jìn)老師間的閱歷溝通和專業(yè)發(fā)展，促使學(xué)生素養(yǎng)的全面提升，從而提高課堂教學(xué)效果。

二、工作目標(biāo)：

1、通過集體備課的探討與探討，實現(xiàn)老師教學(xué)過程的化。

2、通過對教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)和落實，從而轉(zhuǎn)變老師的工作意識和教學(xué)行為。

3、通過老師間的相互學(xué)習(xí)與溝通，發(fā)揮團(tuán)隊的合力作用，實現(xiàn)老師的專業(yè)發(fā)展。

三、方法措施：

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念。

1、確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)。本學(xué)期，我組數(shù)學(xué)老師應(yīng)圍繞以下內(nèi)容開展學(xué)習(xí)活動：

（1）學(xué)習(xí)有關(guān)課程理論和數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。

（2）探討有關(guān)教學(xué)策略和教學(xué)評價的理論與閱歷。

（3）集中學(xué)習(xí)學(xué)校教科研工作安排，了解學(xué)校教科研工作任務(wù)和教學(xué)常規(guī)落實任務(wù)。

2、組織本組成員深鉆教材，要求合理支配教學(xué)過程、教學(xué)時間，盡力上好每節(jié)課，逐步提高課堂教學(xué)效率，向四非常鐘要質(zhì)量。

3、保證集中學(xué)習(xí)的時間。依據(jù)活動內(nèi)容，實行分散學(xué)習(xí)與集中學(xué)習(xí)將結(jié)合的形式。教研組長負(fù)責(zé)記錄考勤及活動狀況。

（二）做好教學(xué)常規(guī)工作。

1、仔細(xì)開展集體備課。充分發(fā)揮數(shù)學(xué)教研組的作用，組織集體備課。本學(xué)期開展集體備課3次，要求：每次集體備課前，每位成員都要研讀教材，主備者拿出第一稿，其他成員仔細(xì)研讀教案，依據(jù)自己對教案的解讀在集體備課時提出修改看法，主備者仔細(xì)記錄形成其次稿，并對電子稿進(jìn)行修改，形成第三稿，再分發(fā)給組內(nèi)成員。組內(nèi)成員再依據(jù)自己的班情和對教材的`理解進(jìn)行調(diào)整。細(xì)化集體備課的過程指導(dǎo)，集體備好課后再延長到上課、評課，使集體備課不是只停留在“備”字上，而是真正做到備課是為了更好地為課堂教學(xué)服務(wù)。著重圍繞“轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式、培育學(xué)生解決問題的實力、挖掘?qū)W生創(chuàng)新潛能”等一系列問題綻開探討探討，以進(jìn)一步增加老師為學(xué)生學(xué)服務(wù)的意識，探究出一條學(xué)生“能學(xué)、會學(xué)、學(xué)得主動、學(xué)得扎實、學(xué)得有情趣”的有效途徑，努力做到每節(jié)課成為每位學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)展的廣袤天地。

2、落實教學(xué)常規(guī)：突出備課主題，備課形式可以是手抄、電子稿、活頁備課。教案設(shè)計要有教材及學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)打算、教學(xué)過程（包括作業(yè)設(shè)計）、板書、反思等。

3、開展作業(yè)互查溝通活動，每位老師自命題一份試卷，老師之間開展公開教學(xué)活動。

九月份：

1、閱讀教材和老師用書，分析教材，探討、制訂數(shù)學(xué)教學(xué)安排及教研安排。

2、傳達(dá)教研組長會議精神。

3、確定探討課人員、時間及內(nèi)容。

4、期初工作檢查。（重點(diǎn)：安排、備課）。

5、集體探討：第一、二單元教材分析

6、抓好學(xué)生的課堂常規(guī)，培育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

十月份：

1、專題學(xué)習(xí)會

2、集體探討：第三、四單元教材分析

3、集體備課

4、教學(xué)常規(guī)督查活動

十一月份：

1、集體探討：第五、六單元教材分析

2、專題學(xué)習(xí)會

3、期中教學(xué)常規(guī)檢查——備課、學(xué)生作業(yè)

4、集體備課

十二月份：

1、集體探討：第七、八單元教材分析

2、專題學(xué)習(xí)會

3、教學(xué)常規(guī)檢查——作業(yè)批改、分析

4、集體備課

一月份：

1、集體探討：第九單元教材分析

2、探討制定期末復(fù)習(xí)安排

3、期末教學(xué)常規(guī)考核

4、備好、上好試卷講評課

五年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)安排7

一、基本狀況分析：

本期五年級共有學(xué)生29人。從上學(xué)期學(xué)習(xí)狀況來看，總體上說比較愛學(xué)、會學(xué)，對一些基礎(chǔ)的學(xué)問大部分學(xué)生能扎實的駕馭，并且能敏捷地運(yùn)用，特殊是班內(nèi)幾個同學(xué)基礎(chǔ)扎實思維活躍，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問、計算實力，邏輯思維實力，空間想象實力比較強(qiáng)，駕馭了肯定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。但是，學(xué)生的組織紀(jì)律較差，班集體沒有形成肯定的凝合力，不能為數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)建有利的內(nèi)部環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生兩極分化較大，有個別學(xué)生接受學(xué)問的實力相對較弱，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又不扎實，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果不志向，如黃文敏、郭家城等同學(xué)成果太偏低，比較馬虎，馬虎，而且學(xué)習(xí)看法較差，對提高全班整體成果有比較大的難度。

下面針對本班實際狀況，作詳細(xì)分析。

1、從學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)來看，本期開學(xué)質(zhì)量檢測，綜合成果達(dá)優(yōu)的就有5人，不及格有18人，其余的是中等生。培優(yōu)輔差的任務(wù)比較艱難。

2、從學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)來看。學(xué)生的組織紀(jì)律性強(qiáng)，課堂作業(yè)家庭作業(yè)都能按時完成，課堂氣氛也較為活躍。但學(xué)生缺少一種銳意進(jìn)取的精神，獨(dú)立思索、刻苦鉆研的精神不夠，小組合作學(xué)習(xí)意識有待進(jìn)一步加強(qiáng)。因此，本學(xué)期教學(xué)，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)“自主、合作、探究”教學(xué)方式的推廣，培育學(xué)生自主探究的實力。團(tuán)結(jié)協(xié)作的實力。

總的來說，學(xué)生的基本狀況有利因素居多，不利因素也不少，關(guān)鍵在于老師如何敏捷、正確地利用各種因素，變不利為有利。老師是學(xué)生學(xué)問的引導(dǎo)者，是學(xué)生行為的指引者。學(xué)生學(xué)習(xí)成果的優(yōu)劣、學(xué)習(xí)實力的凹凸、品質(zhì)的好壞，須要老師耐性細(xì)致地教化、正面的誘導(dǎo)、不斷的培育。我肯定要全面去了解每一位學(xué)生。深化細(xì)致地開展教學(xué)工作，多方調(diào)動學(xué)生的主動性，園滿完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)。

二、本冊教材分析：

(一)、本冊教材內(nèi)容及編寫特點(diǎn)。

修訂后的六年制第十冊教材包括以下內(nèi)容：簡潔的統(tǒng)計(一)，長方體和正方體，約數(shù)和倍數(shù)，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法。與原九年義務(wù)教化教科書相比，主要做了以下幾方面的調(diào)整。

1.“簡潔的統(tǒng)計(一)”部分的調(diào)整。

依據(jù)審查看法，改編涉及到百分制分?jǐn)?shù)的習(xí)題(如，第4頁“做一做”)。

2.“約數(shù)和倍數(shù)”部分的.調(diào)整。

由于目前在實際教學(xué)中奎遜耐彩條的運(yùn)用并不是很廣泛，依據(jù)教學(xué)反饋的狀況來看，用圖解的方式也完全可以使學(xué)生理解分解質(zhì)因數(shù)的原理，奎遜耐彩條在此的作用并不非常顯著。因此，此次修訂把利用奎遜耐彩條來分解質(zhì)因數(shù)的有關(guān)內(nèi)容刪去了。但是在講約數(shù)、倍數(shù)、最大公約數(shù)等內(nèi)容時，仍保留奎遜耐彩條的形式，幫助學(xué)生借助直觀進(jìn)行理解。

3.“分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)”部分的調(diào)整。

依據(jù)《大綱(試用修訂版)》的要求，刪去“分?jǐn)?shù)的加法和減法”單元中的“分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算”。但是，我們認(rèn)為分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化仍是一個很重要的內(nèi)容，須要讓學(xué)生駕馭，故把這部分內(nèi)容移至本單元。

4.“分?jǐn)?shù)的加法和減法”部分的調(diào)整。

(1)依據(jù)《大綱(試用修訂版)》的要求，刪去“同分母的帶分?jǐn)?shù)加、減法”、“異分母的帶分?jǐn)?shù)加、減法”、“分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算”三部分內(nèi)容(“分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化”移至上一單元)，并對有關(guān)例題和練習(xí)題中的數(shù)據(jù)進(jìn)行修改。

(2)刪去“異分母分?jǐn)?shù)加、減法”中的“連加、連減”內(nèi)容及相關(guān)練習(xí)題。

5.增加“數(shù)學(xué)實踐活動”。

五年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)安排8

一、學(xué)生狀況分析

五年級共有學(xué)生375人，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性比較高，能從已有的學(xué)問和閱歷動身獲得學(xué)問，抽象思維水平有了肯定的發(fā)展。基礎(chǔ)學(xué)問駕馭比較堅固，有肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實力。在課堂上大部分學(xué)生能主動主動地參加學(xué)習(xí)過程，具有肯定的視察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般實力，在小組合作中，同學(xué)之間會溝通合作，但自主探討實力不高。有相當(dāng)一部分的學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問差，上課不仔細(xì)聽講，不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，須要老師督促并輔導(dǎo)。本學(xué)期重點(diǎn)抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中，面對全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)開心情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動態(tài)。

二、教學(xué)內(nèi)容

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)乘法，位置，小數(shù)除法，可能性，擲一擲，簡易方程，多邊形的面積，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等。

小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材支配了小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)的乘法和除法在實際生活中和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都有著廣泛的應(yīng)用，是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)駕馭和形成的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。這部分內(nèi)容是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)四則運(yùn)算和小數(shù)加、減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，接著培育學(xué)生小數(shù)的四則運(yùn)算實力。簡易方程是小學(xué)階段集中教學(xué)代數(shù)初步學(xué)問的單元，在這一單元里支配了用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡潔的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡潔的實際問題等內(nèi)容，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維實力，提高解決問題的實力。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了視察物體和多邊形的面積兩個單元。在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，能分辨從不同方位看到的物體的形態(tài)和相對位置；探究并體會各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，駕馭平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計與概率方面，本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位數(shù)的學(xué)問。通過操作與試驗，讓學(xué)生體驗事務(wù)發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)則的公允性，學(xué)會求一些事務(wù)發(fā)生的可能性；在平均數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)中位數(shù)，使學(xué)生理解平均數(shù)和中位數(shù)各自的統(tǒng)計意義、各自的特征和適用范圍；進(jìn)一步體會統(tǒng)計和概率在現(xiàn)實生活中的作用。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計算學(xué)問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，通過視察、揣測、試驗、推理等活動向?qū)W生滲透初步的數(shù)字編碼的數(shù)學(xué)思想方法，體會運(yùn)用數(shù)字的.有規(guī)律排列可以使人與人之間的信息交換變得平安、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來便利，感受數(shù)學(xué)的魅力。培育學(xué)生的符號感，及視察、分析、推理的實力，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識。

本冊教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育數(shù)學(xué)意識和實踐實力。

三、教學(xué)要求

1.較嫻熟地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算。

2.在詳細(xì)情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡易的方程，用方程表示簡潔情境中的等量關(guān)系并解決問題。

3.探究并駕馭平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

4.能分辨從不同方位看到的物體的形態(tài)和相對位置。

5.理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6.體驗事務(wù)發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)則的公允性，會求一些事務(wù)引起的可能性；能對簡潔事務(wù)發(fā)生的可能性性作出預(yù)料，進(jìn)一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用。

7.經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實力。

8.初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培育發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。

9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，

建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)措施

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教化，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2.增加學(xué)生的動手實踐活動，培育學(xué)生的空間觀念。

3.加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成果。

4.多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問難，發(fā)展學(xué)生的特性特長。

5.留意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實際生活聯(lián)系，讓學(xué)生在活動中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗理解數(shù)學(xué)。

6.合作探究，拓展引申。

7.給特別群體更多的關(guān)切與愛心，因材施教，分層次作業(yè)，適當(dāng)降低要求。

五年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)安排9

一、指導(dǎo)思想

新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)的基本動身點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。不僅考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活閱歷動身，讓學(xué)生親身經(jīng)驗將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維實力、情感看法與價值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。

二、班級學(xué)生狀況分析

五年級兩個班共有學(xué)生86人，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好深厚，也有上進(jìn)心，但個別同學(xué)由于接受學(xué)問的實力的差異有厭學(xué)心情，所以學(xué)習(xí)看法還需不斷端正。有少部分學(xué)生自覺性不夠，不能剛好完成作業(yè)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)看法的同時，應(yīng)加強(qiáng)培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實力，以提高成果。

三、教材分析

教材內(nèi)容分析：

本冊教材內(nèi)容包括：小數(shù)乘法、位置、小數(shù)除法、可能性、擲一擲、簡易方程、多邊形的面積、數(shù)學(xué)廣角植樹問題、補(bǔ)充內(nèi)容（視察物體、圖形的運(yùn)動、雞兔同籠、數(shù)字編碼）。

（一）數(shù)與代數(shù)方面

本冊教材支配了小數(shù)乘法，小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)乘法和除法是在學(xué)生駕馭了整數(shù)的四則運(yùn)算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，接著培育學(xué)生小數(shù)的四則運(yùn)算實力。簡易方程中有用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡潔的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡潔的實際問題等內(nèi)容，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維實力，提高解決問題的實力。

（二）在空間與圖形方面

支配了位置，視察物體和多邊形的面積三個單元。在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，探究并體會各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，駕馭平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

（三）在統(tǒng)計與概率方面

本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性的學(xué)問。通過操作與試驗，讓學(xué)生體驗事務(wù)發(fā)生的可能性以及可能性的大小。

（四）在用數(shù)學(xué)解決問題方面

教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計算學(xué)問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，通過視察、揣測、試驗、推理等活動，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識。

（五）綜合實踐方面

本冊教材還支配了一個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育數(shù)學(xué)意識和實踐實力。

四、教學(xué)重點(diǎn)

小數(shù)乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，可能性與植樹問題等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

五、教學(xué)難點(diǎn)

理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì)，依據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導(dǎo)過程。

六、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上。比較嫻熟地進(jìn)行小數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算和簡算。

2、使學(xué)生學(xué)會用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系，初步理解方程的含義，會解簡易方程。

3、探究并駕馭平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。

4、能分辨物體的位置，找到相應(yīng)的數(shù)對，并能用數(shù)對表示物體的位置。

5、體驗事務(wù)發(fā)生的可能性以及可能性的大小，會描述和辨別一些事務(wù)發(fā)生的可能性；能推理事務(wù)發(fā)生可能性的大小，進(jìn)一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用。培育學(xué)生的環(huán)保意識，爭做環(huán)保小衛(wèi)士，向周邊的.居民宣揚(yáng)有關(guān)禁毒學(xué)問，做禁毒宣揚(yáng)的小能手。

6、經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程。體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實力。

7、初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培育發(fā)覺生活中數(shù)學(xué)的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9、讓學(xué)生發(fā)覺間隔數(shù)與植樹棵樹之間的關(guān)系，并能夠借助圖形利用規(guī)律來解決簡潔的植樹問題。

10、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

七、教學(xué)措施

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教化，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2、增加學(xué)生的動手實踐活動，培育學(xué)生的空間觀念。

3、加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成果。

4、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問難，發(fā)展學(xué)生的特性特長。

5、留意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實際生活聯(lián)系，讓學(xué)生在活動中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗理解數(shù)學(xué)。

6、合作探究，拓展引申。

7、給特別群體更多的關(guān)切與愛心，因材施教，分層次作業(yè)，適當(dāng)降低要求。

八、課時支配

1、小數(shù)乘法———————————————（10課時）。

2、位置————————————————（3課時）。

3、小數(shù)除法————————————————（12課時）。

4、可能性——————————————————（4課時）。

5、簡易方程————————————————（17課時）。

6、多邊形的面積——————————————（10課時）。

7、數(shù)學(xué)廣角—植樹問題————————————————（3課時）。

五年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)安排10

一、學(xué)生基本情景分析

五年級二班現(xiàn)有學(xué)生26人。大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的性比較高，能從已有的學(xué)問和閱歷動身獲得學(xué)問，抽象思維本領(lǐng)也有了必需的發(fā)展，基礎(chǔ)學(xué)問駕馭比較堅固，有必需的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本領(lǐng)。在課堂上大部分學(xué)生能

二、教材分析

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材支配了因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學(xué)習(xí)整數(shù)及其四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上教學(xué)初等數(shù)論的一些基礎(chǔ)學(xué)問，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教材在三年級上冊分?jǐn)?shù)的初步相識的基礎(chǔ)上教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)的加法、減法，結(jié)合約分教學(xué)最大公因數(shù)，結(jié)合通分教學(xué)最小公倍數(shù)。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了視察物體、圖形的變換、長方體和正方體三個單元。在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，經(jīng)過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，相識圖形的軸對稱和旋轉(zhuǎn)變換；探究并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，駕馭長方體、正方體的體積及表面積公式，探究某些實物體積的測量方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面，本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)單式和復(fù)式折線統(tǒng)計圖的學(xué)問。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角”，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過視察、揣測、試驗、推理等活動向?qū)W生滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。

本冊教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動，讓學(xué)生經(jīng)過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐本領(lǐng)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分?jǐn)?shù)的大小，會把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較嫻熟地進(jìn)行約分和通分。

2、駕馭因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3、理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，駕馭分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法，比較嫻熟地計算簡潔的分?jǐn)?shù)加、減法，會解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的簡潔實際問題。

4、明白體積和容積的意義及度量單位，會進(jìn)行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實際意義。

5、結(jié)合詳細(xì)情境，探究并駕馭長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。

6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡潔圖形旋轉(zhuǎn)90°；觀賞生活中的圖案，敏捷運(yùn)用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。

7、經(jīng)過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并說明結(jié)果的實際意義；依據(jù)詳細(xì)的問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不一樣特征。

8、相識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能依據(jù)須要選擇相宜的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

9、經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步構(gòu)成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的本領(lǐng)。

四、教學(xué)措施

1、充分利用遠(yuǎn)程教化資源和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教化資源，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

2、學(xué)習(xí)新課程改革的理論和閱歷，進(jìn)一步培育學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)本領(lǐng)，使他們學(xué)的簡便快樂，使學(xué)生由學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變，由要我學(xué)向我要學(xué)的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率。

3、老師要從自身做起，嚴(yán)格要求自我，仔細(xì)備好課、上好課，批改好作業(yè)，以仔細(xì)的看法來影響學(xué)生，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的愛好，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。

4、加大培優(yōu)輔差的力度，以激勵表揚(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中綻開競爭，使不一樣的學(xué)生得到不一樣的發(fā)展，對后進(jìn)生賜予更多的關(guān)切，做到課堂上多提問，課下多關(guān)切，作業(yè)做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信念，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

教材分析：修訂后的六年制第九冊教科書的主要資料有：小數(shù)的乘法和除法，整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題，多邊形面積的計算，簡易方程。這些資料的編排既堅持了原教科書中的一些好的做法，同時依據(jù)《大綱（試用修訂版）》和調(diào)查探討的情景做了一些調(diào)整。

1、計算資料的調(diào)整。

2、應(yīng)用題資料的調(diào)整。

《大綱（試用修訂版）》規(guī)定：整數(shù)、小數(shù)應(yīng)用題最多不超過三步。所以，本冊教科書把原先的“整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題”中的歸一、歸總加條件的應(yīng)用題和選學(xué)資料“四步計算的應(yīng)用題”刪去。

3、增加“數(shù)學(xué)實踐活動”。

在實踐活動方面，本冊同前幾冊一樣，一方面在教學(xué)新學(xué)問時，支配許多的實踐活動，讓學(xué)生相識數(shù)學(xué)學(xué)問與實際生活的聯(lián)系，經(jīng)過自我動手操作，理解數(shù)學(xué)概念的構(gòu)成過程，建立數(shù)學(xué)概念。另一方面，在部分單元的'最終，特地支配了實踐活動的資料，為學(xué)生供應(yīng)一個實際背景，設(shè)計一些與學(xué)生生活實際聯(lián)系比較緊密又蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)問題的活動。使學(xué)生在活動中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗、理解數(shù)學(xué)。

（1）節(jié)儉能源。

“節(jié)儉能源”是在小數(shù)的乘法和除法等學(xué)問的基礎(chǔ)上編排的，這個實踐活動包括三部分：①課前由家長幫助學(xué)生填寫上個月家庭用水、用電調(diào)查表。②小組溝通、比較所收集的數(shù)據(jù)。③全班同學(xué)溝通節(jié)儉用水、用電的閱歷。讓學(xué)生用所學(xué)的量與計量、小數(shù)等學(xué)問解決一些簡潔的實際問題，不僅僅滲透了統(tǒng)計的思想方法，更重要的是讓學(xué)生體驗用數(shù)學(xué)解決實際問題的過程，培育實踐本領(lǐng)和環(huán)境愛護(hù)的意識。

（2）綠化學(xué)校。

“綠化學(xué)?！笔窃谇懊嫠鶎W(xué)的整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題，多邊形面積的計算等學(xué)問的基礎(chǔ)上設(shè)計的。這個實踐活動是讓學(xué)生測量學(xué)校中花壇、草地、樹陰等的面積，再把所測數(shù)據(jù)填入表中，并對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，從而了解學(xué)校綠化情景。學(xué)生所學(xué)的多邊形的面積計算一般都是比較規(guī)則的多邊形，而在生活中須要計算的有些是不規(guī)則的多邊形，一般要把這些不規(guī)則的多邊形近似看成學(xué)過的多邊形或者分割成學(xué)過的多邊形，這樣便能夠完成面積的計算。學(xué)生在測量時首先要確定所測圖形要?dú)w為什么圖形相宜，再進(jìn)行測量和計算。實際測量時往往有誤差，一般要多測量幾次取其平均值為好。經(jīng)過這個活動，讓學(xué)生體驗用數(shù)學(xué)解決實際問題的全過程，經(jīng)過小組合作活動的形式，體驗團(tuán)結(jié)協(xié)作、克服困難、獲得勝利的快樂，初步構(gòu)成提出建設(shè)性看法與提議的意識。

教學(xué)支配：

第一單元小數(shù)的乘法和除法意義和法則

時間支配：25課時，第一周至第五周完成

教學(xué)目標(biāo)：

（一）嫻熟地駕馭小數(shù)乘法和除法的計算法則，進(jìn)一步理解小數(shù)乘除法的意義。

（二）經(jīng)過歸納整理，提高學(xué)生的概括本領(lǐng)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

嫻熟駕馭小數(shù)乘除法的計算法則，提高學(xué)生計算的精確率。

其次單元整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算

時間支配：16課時，第六周至第九周完成

教學(xué)要求

（一）駕馭整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算依次，會運(yùn)用中括號，能夠比較嫻熟地計算整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算式題。

（二）經(jīng)過對整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算依次的總結(jié)、歸納，提高學(xué)生的抽象概括本領(lǐng)。

（三）培育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計算本領(lǐng)。

（四）駕馭解答應(yīng)用題的一般步驟，會分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能用綜合算式解答三步計算的應(yīng)用題。

（五）提高學(xué)生分析問題和解決問題的本領(lǐng)，培育學(xué)生仔細(xì)審題，自覺進(jìn)行檢驗的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)安排11

一、教材內(nèi)容分析：

本冊教材整體內(nèi)容分布：(一)數(shù)與代數(shù)1、因數(shù)與倍數(shù)2、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)3、分?jǐn)?shù)的加法和減法(二)空間與圖形1、圖形的變換2、長方體和正方體(三)統(tǒng)計與概率統(tǒng)計(四)數(shù)學(xué)思想方法數(shù)學(xué)廣角――找次品(五)綜合應(yīng)用1、粉刷圍墻2、打電話

二、本班學(xué)生狀況分析：

五年級共有學(xué)生90人，這些學(xué)生兩極分化較為嚴(yán)峻，學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生均占較大比例，而學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一大難題。在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，既要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，更重要的是要培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法與實力的指導(dǎo)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

一單元：1、使學(xué)生進(jìn)一步相識圖形的軸對稱，探究圖形成軸對稱的特征和性質(zhì)，并能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。2、進(jìn)一步相識圖形的旋轉(zhuǎn)，探究圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，能在方格紙上把簡潔圖形旋轉(zhuǎn)90o。3、使學(xué)生初步學(xué)會運(yùn)用對稱、平移和旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計圖案，進(jìn)一步增加空間觀念。4、讓學(xué)生在上述活動中，觀賞圖形變換所創(chuàng)建出的美，進(jìn)一步感受對稱、平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)的價值。

二單元：1、使學(xué)生駕馭因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等概念，知道有關(guān)概念之間的聯(lián)系和區(qū)分。2、使學(xué)生通過自主探究，駕馭2、5、3的倍數(shù)的特征。3、逐步培育學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象實力。

三單元：1、通過視察和操作，相識長方體和正方體的特征以及它們的綻開圖。2、通過實例，了解體積(包括容積)的意義及度量單位(立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升)，會進(jìn)行單位之間的換算，感受1m3、1dm3、1cm3以及1L、1ml的實際意義。3、結(jié)合詳細(xì)情境，探究并駕馭長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，并能運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決一些簡潔的實際問題。4、探究某些實物體積的測量方法。

四單元：1、知道分?jǐn)?shù)是怎樣產(chǎn)生的，理解分?jǐn)?shù)的意義，明確分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。2、相識真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，知道帶分?jǐn)?shù)是一部分假分?jǐn)?shù)的另一種書寫形式，能把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)。3、理解和駕馭分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，會比較分?jǐn)?shù)的大小。4、理解公因數(shù)與最大公因數(shù)、公倍數(shù)與最小公倍數(shù)，能找出兩個數(shù)的最大公因數(shù)與最小公倍數(shù)，能比較嫻熟地進(jìn)行約分和通分。5、會進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。

五單元：1、理解分?jǐn)?shù)加減法的算理，駕馭分?jǐn)?shù)加減法的計算方法，并能正確地計算出結(jié)果。2、理解整數(shù)加法的運(yùn)算定律對分?jǐn)?shù)加法仍舊適用，并會運(yùn)用這些運(yùn)算定律進(jìn)行一些分?jǐn)?shù)加法的簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高簡算實力。3、體會分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算在生活、生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用。

六單元：1、理解眾數(shù)的含義，學(xué)會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，理解眾數(shù)在統(tǒng)計學(xué)上的意義。2、依據(jù)數(shù)據(jù)的詳細(xì)狀況，選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。3、相識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，了解其特點(diǎn)，能依據(jù)須要，選擇條形、折線統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)，并能對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡潔的分析和預(yù)料。

七單元：1、使學(xué)生通過視察、揣測、試驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問題的有效性。2、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的發(fā)來解決實際生活中的簡潔問題，初步培育學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的實力。

四、教具學(xué)具：

1、長方體和正方體實物及模型，2、演示分?jǐn)?shù)用的教具

五、課時支配(共計60課時)：

一、圖形的`變換(4課時)

二、因數(shù)與倍數(shù)(6課時)

1、因數(shù)和倍數(shù)……2課時左右

2、2、5、3的倍數(shù)的特征…………3課時左右

3、質(zhì)數(shù)和合數(shù)……1課時左右

三、長方體和正方體(12課時)

1、長方體和正方體的相識……………2課時左右

2、長方體和正方體的表面積……………2課時左右

3、長方體和正方體的體積………7課時左右

整理和復(fù)習(xí)………1課時

粉刷圍墻…………1課時

四、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)(20課時)

1、分?jǐn)?shù)的意義………4課時左右

2、真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)…3課時左右

3分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)…2課時左右

4、約分……………4課時左右

5、通分……………4課時左右

6、5、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化……………2課時左右

整理和復(fù)習(xí)……………1課時

五、分?jǐn)?shù)的加法和減法(7課時)

1、同分母分?jǐn)?shù)加、減法……………2課時左右

2、異分母分?jǐn)?shù)加、減法……………3課時左右

3、分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算………………2課時左右

六、統(tǒng)計(3課時)

打電話……………1課時

七、數(shù)學(xué)廣角(2課時)

八、總復(fù)習(xí)(4課時)

六、教學(xué)措施

1、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，努力提升自己的專業(yè)文化學(xué)問水平，不斷學(xué)習(xí)當(dāng)今社會最新的教化理論和教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教化觀念，樹立為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的思想，主動參加教科研活動，在實踐中探究，在實踐中積累閱歷。深化鉆研教材，充分利用40分鐘，讓課堂事半功倍。

2、關(guān)注學(xué)生非智力因素，通過表揚(yáng)、激勵性評語激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，努力培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。開展“優(yōu)秀作業(yè)本評比”、“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)周記”評比等活動，讓學(xué)生們在競賽評比和表揚(yáng)中獲得進(jìn)步。

3、注意因材施教，進(jìn)一步做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對，達(dá)到手拉手同進(jìn)步的目的。

4、踏踏實實做好教學(xué)常規(guī)工作，以自己仔細(xì)負(fù)責(zé)的工作看法，滿腔熱忱的工作作風(fēng)，虛心向同事學(xué)習(xí)，同時爭取家長的協(xié)作，共同做好對學(xué)生的培育。

5、指導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)周記并給以激勵性評語，依據(jù)學(xué)生周記寫老師教學(xué)周記。

五年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)安排12

一、學(xué)情分析：

本班現(xiàn)有學(xué)生66人，其中男生32人，女生30人。我認(rèn)為五年級學(xué)生基本具有必需的自我管理本領(lǐng)和自學(xué)本領(lǐng)，在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，經(jīng)過自主、合作學(xué)習(xí)駕馭數(shù)學(xué)的基本技能和數(shù)學(xué)思想，提高數(shù)學(xué)的本領(lǐng)。有個別學(xué)生自覺性不夠，學(xué)習(xí)看法還需不斷端正，不能剛好完成作業(yè)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有必需困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)看法的同時，應(yīng)加強(qiáng)培育他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本領(lǐng)，以提高成果。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(一)學(xué)問與技能

數(shù)與代數(shù)

1、結(jié)合詳細(xì)情境，理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確讀寫百分?jǐn)?shù);會進(jìn)行百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化;結(jié)合詳細(xì)實例，理解成數(shù)、稅率、折扣與利息的意義，能運(yùn)用百分?jǐn)?shù)學(xué)問解決一些簡潔的實際問題。

2、結(jié)合詳細(xì)情境，理解比例的意義和性質(zhì)，會解比例;理解正、反比例的意義，能正確確定成正、反比例的量;能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)軸的方格紙上畫圖，并依據(jù)給定一個量的值估計另一個量的值;能依據(jù)正、反比例的意義解決一些簡潔的實際問題。

3、結(jié)合詳細(xì)情境，理解比例尺的意義，明確圖上距離、實際距離和比例尺三者之間的關(guān)系;能運(yùn)用比例尺的學(xué)問解決實際問題。

4、經(jīng)過回顧整理，能系統(tǒng)的駕馭有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、方程等基礎(chǔ)學(xué)問;能嫻熟地進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算，會運(yùn)用學(xué)過的簡便算法合理、敏捷地進(jìn)行計算;會解簡易方程;系統(tǒng)駕馭所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和解決簡潔實際問題的方法，能夠比較敏捷地運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問解決日常生活中的一些簡潔的實際問題。

5、經(jīng)過回顧整理，鞏固已構(gòu)成的一些計量單位的表象，堅固的駕馭所學(xué)計量單位間的進(jìn)率，并能較嫻熟地進(jìn)行名數(shù)的簡潔改寫。

空間與圖形

1、經(jīng)過視察、操作等方法，相識圓;會用工具畫圓;駕馭圓的周長和面積的計算方法，能夠運(yùn)用圓的周長、面積計算公式解決簡潔的實際問題。

2、結(jié)合詳細(xì)情境，相識圓柱和圓錐，駕馭他們的特征;駕馭圓柱表面積、體積和圓錐提及的計算方法，能夠運(yùn)用圓柱、圓錐的學(xué)問解決簡潔的實際問題。

3、經(jīng)過回顧整理，比較系統(tǒng)的駕馭所學(xué)幾何形體的特征，嫻熟地計算這些幾何形體的周長、面積、和體積，鞏固所學(xué)簡潔的畫圖、測量等技能，并能解決簡潔的實際問題。

統(tǒng)計與概率

1、借助詳細(xì)實例，相識眾數(shù)、中位數(shù);會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)，并說明結(jié)果的實際意義;能依據(jù)詳細(xì)問題選擇相宜的統(tǒng)計量來描述、分析數(shù)據(jù)，并能作出合理的推斷。

2、結(jié)合詳細(xì)實例相識扇形統(tǒng)計圖，明白扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)和作用。

3、經(jīng)過回顧整理，系統(tǒng)駕馭統(tǒng)計圖表、統(tǒng)計量及可能性等有關(guān)學(xué)問。

實踐與綜合運(yùn)用

1、在綜合應(yīng)用中，加深對百分?jǐn)?shù)、所學(xué)幾何形體體積的理解，能運(yùn)用學(xué)過的學(xué)問解決實際問題。

2、在實踐活動中，初步了解分析、探討問題的步驟與方法。

(二)數(shù)學(xué)思索

1、在探究比例的意義和性質(zhì)、比例尺及解比例的過程中，發(fā)展學(xué)生的概括本領(lǐng)和抽象思維本領(lǐng)，建立初步的代數(shù)思想。

2、經(jīng)理探究圓的周長和面積、圓柱表面積、圓柱和圓錐體積計算方法的過程，感受轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法;在視察、操作、思索、溝通等活動中，進(jìn)一步發(fā)展抽象、概括、推理等本領(lǐng)。

3、在探究百分?jǐn)?shù)的意義，百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的過程中，經(jīng)驗視察、比較、計算等數(shù)學(xué)活動，發(fā)展初步的抽象概括本領(lǐng)。

4、能夠依據(jù)須要選擇相宜的統(tǒng)計量描述數(shù)據(jù)、做出推斷，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

(三)解決問題

1、在詳細(xì)的情境中，發(fā)覺并提出用百分?jǐn)?shù)、比例、比例尺等學(xué)問解決的問題，發(fā)展應(yīng)用意識。

2、在探究圓的面積、圓柱和圓錐的體積計算方法的過程中，體會解決問題策略的多樣化。

3、能綜合應(yīng)用簡潔幾何形體的學(xué)問解決簡潔的實際問題，構(gòu)成初步的創(chuàng)新意識和動手實踐本領(lǐng)。

4、在探究圓的`周長和面積、圓柱表面積、圓柱和圓錐的體積計算方法的過程中，經(jīng)驗視察、類比和揣測等數(shù)學(xué)活動，學(xué)會用猜想、比較、歸納等數(shù)學(xué)方法解決問題。

5、在探究、解決具有必需挑戰(zhàn)性問題的過程中，初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果，積累與同伴合作解決問題的閱歷。

(四)情感與看法

1、感受數(shù)學(xué)語言表達(dá)的簡潔性，體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

2、在解決實際問題的過程中，對學(xué)生進(jìn)行酷愛大自然、酷愛家鄉(xiāng)、酷愛祖國的教化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和欲望。

3、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，構(gòu)成自主探究與合作溝通的意識和本領(lǐng)。

(五)語言文字

1、老師用一般話講課，精確度的運(yùn)用數(shù)學(xué)語言。

2、規(guī)范板書，留意三字一畫。

三、教材分析：

本冊教材的編寫，除堅持和持續(xù)了青島版教材的良好傳統(tǒng)，既由情境串引出問題串的編排模式、讓學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問、凸顯學(xué)生自主探究與合作溝通的學(xué)習(xí)方式、強(qiáng)化學(xué)生問題意識的培育。

本冊教材資料共有七個單元，分別是完備的圖形圓、山東假日百分?jǐn)?shù)、啤酒生產(chǎn)中的數(shù)學(xué)比例、快樂足球界比例尺、我們長大了統(tǒng)計、回顧整理總復(fù)習(xí)。教材注意了各單元資料的搭配與組合，學(xué)問整合，注意了數(shù)學(xué)學(xué)問與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

教材在讓學(xué)生學(xué)習(xí)新學(xué)問時，先創(chuàng)設(shè)一個學(xué)生熟識的問題情境，經(jīng)過視察、時間、探究、思索、溝通等活動，逐步建立問題的數(shù)學(xué)模型，然后運(yùn)用模型去說明一些現(xiàn)象或解決一些問題，構(gòu)成問題情境建立模型說明與應(yīng)用的基本模式。依據(jù)學(xué)問間的縱橫聯(lián)系，調(diào)整教材的編排依次，便于學(xué)生建立學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)問的遷移。注意數(shù)學(xué)思想方法的滲透，構(gòu)成解決問題的策略。體現(xiàn)了化曲為直的轉(zhuǎn)化思想和方法?？倧?fù)習(xí)系統(tǒng)、全面的回顧整理小學(xué)階段所學(xué)習(xí)的學(xué)問、技能和方法，幫忙學(xué)生建構(gòu)合理、完整的學(xué)問體系，以便學(xué)生更好的理解和駕馭所學(xué)的概念、計算方法以及有關(guān)的規(guī)律性的學(xué)問，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號感、空間觀念、統(tǒng)計觀念，增加學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)問解決實際問題的本領(lǐng)。

教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題、比例尺的相關(guān)學(xué)問，以及用相關(guān)學(xué)問解決實際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：用圓、圓柱、圓錐的表面積、體積公式解決實際問題。

教學(xué)具打算：課件、多媒體、圓規(guī)、圓周長公式推導(dǎo)操作材料、圓面積公式推導(dǎo)操作材料、百分?jǐn)?shù)意義操作材料、圓柱體圓錐體體積公式推導(dǎo)操作材料等。

四、教學(xué)措施

1、激勵學(xué)生獨(dú)立思索，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作溝通：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程充溢著視察、試驗、模擬、推斷等探究性與挑戰(zhàn)性活動。老師要變更以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生投入到探究與溝通的學(xué)習(xí)活動之中。

2、重視培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和本領(lǐng)：本學(xué)段學(xué)生的學(xué)問、本領(lǐng)、情感和看法與第一學(xué)段的學(xué)生相比都有了進(jìn)一步的發(fā)展，老師應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)生已有的生活閱歷，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問應(yīng)用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。綜合應(yīng)用是培育學(xué)生主動探究與合作學(xué)習(xí)的重要途徑，老師能夠經(jīng)過下頭案例的教學(xué)過程，培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題的本領(lǐng)。

3、留意教學(xué)的開放性，重視培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新本領(lǐng)。在教學(xué)中依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，適當(dāng)設(shè)計一些開放性問題，給學(xué)生供應(yīng)自主探究的機(jī)會

4、面對全體、全面提高學(xué)生的整體素養(yǎng)。加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，在計算方面，重點(diǎn)是要加強(qiáng)口算訓(xùn)練，。在應(yīng)用題方面，要重視分?jǐn)?shù)乘法和分?jǐn)?shù)除法計算應(yīng)用題的練習(xí)。

5、重視學(xué)生的課時目標(biāo)過關(guān)和單元素養(yǎng)過關(guān)，作業(yè)嚴(yán)把關(guān)，加強(qiáng)信息溝通，剛好反饋，增加教學(xué)的針對性。

6、結(jié)合多媒體教學(xué)。在課堂教學(xué)中，利用計算機(jī)對文字、圖象、聲音、動畫等信息進(jìn)行處理，構(gòu)成聲、像、圖、文并茂的多媒體教學(xué)系統(tǒng)，進(jìn)行視、聽、觸、想等多種方式的形象教學(xué);

7、改革課堂問答方式，實施參加性教學(xué)。在教學(xué)中以注意培育學(xué)生質(zhì)疑問難的本領(lǐng)指導(dǎo)。常把提出問題的權(quán)利交給學(xué)生，給他們供應(yīng)廣袤的參加空間，讓他們學(xué)得主動，有充分的機(jī)會去發(fā)覺，去探討，去創(chuàng)建。

8、作業(yè)設(shè)計力求精確、簡潔、規(guī)范、便利教學(xué)。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過細(xì)心設(shè)計，力求從培育學(xué)生本領(lǐng)動身，體現(xiàn)課改精神，同生活實踐緊密結(jié)合，重在發(fā)展學(xué)生思維，培育學(xué)生想象本領(lǐng)和創(chuàng)新本領(lǐng)。

9、三位一體，學(xué)校、家庭、社會構(gòu)成教化合力。主動與家長取得聯(lián)系，經(jīng)過訪問學(xué)生家庭或開家長會，與學(xué)生家長相互溝通學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情景，使二者相互協(xié)作，取長補(bǔ)短，同時，要適時適當(dāng)?shù)叵虿糠謱W(xué)生家長講明教化方法，共同教化學(xué)生。

10、注意對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，養(yǎng)成正確的書寫姿態(tài)與握筆姿態(tài)。書寫姿態(tài)：頭正、身直、胸舒、臂平、足安;握筆姿態(tài)：右手執(zhí)筆，拇指、食指、中指分別從三個方向握住筆桿的下端，離筆尖約一寸左右，筆桿的上部斜靠在食指的根部。筆桿與紙面約呈現(xiàn)45角。

11、堅持講一般話，寫規(guī)范字。多讀書，讀好書，加強(qiáng)理論與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自我的基本本領(lǐng)。堅持進(jìn)行小課題探討，提高自我的教學(xué)素養(yǎng)。

五、教學(xué)進(jìn)度：

本冊教材共支配75課時，另有5課時的機(jī)動時間。

一、完備的圖形圓8課時

二、山東假日游百分?jǐn)?shù)14課時

三、冰淇淋盒有多大圓柱和圓錐10課時

綜合應(yīng)用水與冰1課時

四、啤酒生產(chǎn)中的數(shù)學(xué)比例10課時

五、快樂足球比例尺8課時

綜合應(yīng)用讓學(xué)校綠起來1課時

六、我們長大了統(tǒng)計7課時

數(shù)學(xué)與生活雞兔同籠問題2課時

回顧與整理總復(fù)習(xí)14課時

六、有關(guān)實踐活動支配及校本課程開發(fā)探討：

本學(xué)期共支配兩個綜合實踐活動：水與冰、讓學(xué)校綠起來。

五年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)安排13

一、學(xué)情分析：

依據(jù)上學(xué)年的狀況，總體上看學(xué)生比較愛學(xué)、會學(xué)，愛動腦筋，思維活躍，擅長質(zhì)疑問難，具備了肯定的自學(xué)實力。對一些基礎(chǔ)的學(xué)問大部分學(xué)生能扎實的駕馭，并且能敏捷地運(yùn)用，邏輯思維實力、空間想象實力比較強(qiáng)，駕馭了肯定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。但是有個別學(xué)生接受學(xué)問的實力相對較弱一些。因此，在本期的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，老師的主導(dǎo)作用，要特殊加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和責(zé)任心的培育，學(xué)會思索方法，養(yǎng)成擅長思索的好習(xí)慣，把培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐實力滲透在教學(xué)的全過程。并進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的滲透與指導(dǎo)，對學(xué)困生實行個別輔導(dǎo)，并賜予精神上的激勵與幫助，促使其自覺學(xué)習(xí)。

二、教材分析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：第一單元“小數(shù)除法”、其次單元“軸對稱和平移”、第三單元“倍數(shù)與因數(shù)”、第四單元“多邊形的面積”、第五單元“分?jǐn)?shù)的意義”、第六單元“組合圖形的面積”、第七單元“可能性”。

(一)數(shù)與代數(shù)

1、第一單元“小數(shù)除法”本單元包括小數(shù)除法，積商近似值，循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算等內(nèi)容。結(jié)合詳細(xì)情景，經(jīng)驗探究小數(shù)除法計算方法的過程，初步體驗轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。了解在生活中有時只須要求積商的近似值，駕馭求近似值的方法，培育估算意識。初步了解循環(huán)小數(shù)，運(yùn)用小數(shù)四則運(yùn)算解決日常生活中的簡潔問題。

2、第三單元“倍數(shù)與因數(shù)”結(jié)合詳細(xì)情境，經(jīng)驗探究數(shù)的有關(guān)特征的活動，相識自然數(shù)，相識倍數(shù)和因數(shù)，能在100以內(nèi)的自然數(shù)中找出10以內(nèi)某個自然數(shù)的全部倍數(shù)，能找出100以內(nèi)某個自然數(shù)的全部因數(shù)，知道質(zhì)數(shù)、合數(shù);經(jīng)驗2、3、5的倍數(shù)特征的探究過程，知道2、3、5的倍數(shù)的特征，知道奇數(shù)和偶數(shù);能依據(jù)解決問題的須要，收集有用的信息，進(jìn)行歸納、類比與揣測，發(fā)展初步的合情推理實力;在探究數(shù)的特征的過程中，體會視察、分析、