《教育統(tǒng)計與測量》教學(xué)大綱

第頁《教育統(tǒng)計與測量》教學(xué)大綱課程編碼：1012131702課程名稱：教育統(tǒng)計與測量學(xué)時/學(xué)分：32/2先修課程：普通心理學(xué)、高等數(shù)學(xué)D、教育原理、大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)適用專業(yè)：小學(xué)教育專業(yè)開課教研室：小學(xué)教育教研室

一、課程性質(zhì)與任務(wù)1．課程性質(zhì)：本課程是小學(xué)教育專業(yè)的一門重要的專業(yè)課程，是所有小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生的必修課。

2．課程任務(wù)：主要任務(wù)是：第一、培養(yǎng)學(xué)生掌握正確收集、整理試驗資料的方法；第二、培養(yǎng)學(xué)生掌握數(shù)據(jù)資料的基本統(tǒng)計分析方法；第三、培養(yǎng)學(xué)生掌握統(tǒng)計基本理論、基本技術(shù)和常用方法；第四、培養(yǎng)學(xué)生了解教育測量與評價的形成和發(fā)展；第五、掌握教育測量與評價的一般原理和方法，樹立科學(xué)的教育測量與評價理念，初步具備開展教育測量與評價的能力。二、課程教學(xué)基本要求課程教學(xué)的基本形式是課堂教學(xué)。主要教學(xué)環(huán)節(jié)包括課堂講授、小組討論、社會調(diào)查、課外作業(yè)等。其中以課堂講授為主，研制電子教案和多媒體幻燈片以及CAI課件，在教學(xué)方法和手段上采用現(xiàn)代教育技術(shù)。成績考核形式：末考成績（開卷考試）（70%）＋平時成績（平時測驗、作業(yè)、課堂提問、課堂討論、期中考試等）（30％)。成績評定采用百分制，60分為及格。三、課程教學(xué)內(nèi)容

第一章

緒論1．教學(xué)基本要求了解教育統(tǒng)計學(xué)的性質(zhì)、定義、研究內(nèi)容、選擇使用統(tǒng)計方法的步驟；理解統(tǒng)計數(shù)據(jù)的基本類型，教育統(tǒng)計的一些基本概念。明確教育統(tǒng)計學(xué)的學(xué)科性質(zhì)，了解統(tǒng)計方法在教育研究中的應(yīng)用，學(xué)習(xí)教育統(tǒng)計學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)。2．要求學(xué)生掌握的基本概念、理論、原理通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生能準(zhǔn)確理解教育統(tǒng)計學(xué)、描述統(tǒng)計、推論統(tǒng)計等基本概念，掌握選擇使用統(tǒng)計方法的過程與步驟。3．教學(xué)重點和難點教學(xué)重點是教育統(tǒng)計的研究內(nèi)容；選擇使用統(tǒng)計方法的基本步驟；統(tǒng)計數(shù)據(jù)的基本類型；教育統(tǒng)計的基本概念。教學(xué)難點是數(shù)據(jù)的類型。4．教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)

統(tǒng)計方法在心理科學(xué)研究中的作用一、心理統(tǒng)計的定義與性質(zhì)二、心理與教育科學(xué)研究數(shù)據(jù)的特點三、心理統(tǒng)計應(yīng)注意的事項第二節(jié)

心理統(tǒng)計學(xué)的內(nèi)容一、描述統(tǒng)計二、推論統(tǒng)計三、實驗設(shè)計第三節(jié)

心理統(tǒng)計基礎(chǔ)概念一、數(shù)據(jù)類型二、變量、觀測值、隨機(jī)變量三、總體、樣本與個體四、次數(shù)、比率、頻率與概率五、參數(shù)和統(tǒng)計量

第二章

統(tǒng)計圖表1．教學(xué)基本要求熟悉整理統(tǒng)計數(shù)據(jù)的排序與分組方法；理解各種統(tǒng)計圖表的基本結(jié)構(gòu)及制作要求；熟練繪制各種統(tǒng)計圖表；針對不同的數(shù)據(jù)類型和研究需求，靈活運用統(tǒng)計圖表。2．要求學(xué)生掌握的基本概念、理論、原理通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生能準(zhǔn)確理解統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表的含義，掌握其基本結(jié)構(gòu)及制作要求。3．教學(xué)重點和難點本章的教學(xué)重點是各種統(tǒng)計圖表的基本結(jié)構(gòu)與編制方法；各種次數(shù)分布表與次數(shù)分布圖；直方圖、條形圖與線形圖。4．教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)

數(shù)據(jù)的初步整理一、數(shù)據(jù)排序二、統(tǒng)計分組三、統(tǒng)計表四、統(tǒng)計圖第二節(jié)

次數(shù)分布表一、簡單次數(shù)分布表二、分組次數(shù)分布表三、相對次數(shù)分布表四、累加次數(shù)分布表五、雙列次數(shù)分布表六、不等距次數(shù)分布表第三節(jié)

次數(shù)分布圖一、直方圖二、次數(shù)多邊形圖三、累加次數(shù)分布圖

第三章

集中量數(shù)1．教學(xué)基本要求明確一批數(shù)據(jù)的特征包括兩個方面的內(nèi)容：集中趨勢、離散性；明確集中量數(shù)是描述數(shù)據(jù)集中趨勢的量數(shù)，可以作為一批數(shù)據(jù)的代表值；理解各種集中量數(shù)的含義、性質(zhì)和作用；明確算術(shù)平均數(shù)是所有集中量數(shù)中運用最廣泛、最優(yōu)的量數(shù)；明確各種集中量數(shù)的含義、計算方法、使用條件、性質(zhì)及優(yōu)缺點。熟練掌握集中量數(shù)的計算方法；恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用集中量數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的集中趨勢。2．要求學(xué)生掌握的基本概念、理論、原理通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生能準(zhǔn)確理解和掌握平均數(shù)的概念、計算方法、使用條件及優(yōu)缺點。理解其它集中量數(shù)的概念、計算及使用條件。3．教學(xué)重點和難點本章的教學(xué)重點是各種集中量數(shù)的概念和性質(zhì)；各種集中量數(shù)的計算方法；各種集中量數(shù)的具體應(yīng)用。教學(xué)難點是幾何平均數(shù)的含義及計算。4．教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)

算術(shù)平均數(shù)一、平均數(shù)的計算方法二、平均數(shù)的特點三、平均數(shù)的意義四、平均數(shù)的優(yōu)缺點五、計算和應(yīng)用平均數(shù)的原則第二節(jié)

中數(shù)與眾數(shù)一、中數(shù)二、眾數(shù)三、算術(shù)平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)三者的關(guān)系第三節(jié)

其它集中量數(shù)一、加權(quán)平均數(shù)二、幾何平均數(shù)三、調(diào)和平均數(shù)

第四章

差異量數(shù)1．教學(xué)基本要求明確差異量數(shù)是描述數(shù)據(jù)離中趨勢的一種量數(shù)，它與集中量數(shù)一起描述數(shù)據(jù)的全貌；明確標(biāo)準(zhǔn)差是所有差異量數(shù)中代表性最好的；掌握各種差異量數(shù)的概念、性質(zhì)、計算方法、適用條件。理解百分位差、四分差、標(biāo)準(zhǔn)差、方差的性質(zhì)和作用；掌握百分位差；四分差、標(biāo)準(zhǔn)差、方法、標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)的計算方法；熟練運用百位差、標(biāo)準(zhǔn)差、方差描述數(shù)據(jù)的離中趨勢。2．要求學(xué)生掌握的基本概念、理論、原理通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生能準(zhǔn)確理解和掌握標(biāo)準(zhǔn)差的概念、計算方法、使用條件及優(yōu)缺點。3．教學(xué)重點和難點本章的教學(xué)重點是百分位差、四分差、標(biāo)準(zhǔn)差、方差、標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)的概念、性質(zhì)、作用、計算方法和應(yīng)用。教學(xué)難點是標(biāo)準(zhǔn)差。4．教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)

全距、四分差與百分位差一、全距二、四分差三、百分位差第二節(jié)

平均差、方差與標(biāo)準(zhǔn)差一、

動差體系二、

平均差三、方差與標(biāo)準(zhǔn)差

第五章

相關(guān)系數(shù)1．教學(xué)基本要求明確相關(guān)是描述兩個變量之間關(guān)系的量數(shù)；識記相關(guān)、散點圖、相關(guān)系數(shù)的類別和含義；理解各類相關(guān)系數(shù)的意義和適用條件；熟練掌握常用相關(guān)系數(shù)的計算方法；恰當(dāng)應(yīng)用各類相關(guān)系數(shù)進(jìn)行相關(guān)分析。掌握相關(guān)在教學(xué)實踐中的運用；掌握相關(guān)系數(shù)的解釋。2．要求學(xué)生掌握的基本概念、理論、原理通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生能準(zhǔn)確理解和掌握相關(guān)系數(shù)的概念、計算方法、使用條件及優(yōu)缺點。理解各種相關(guān)系數(shù)的的概念、計算及使用條件。3．教學(xué)重點和難點本章的教學(xué)重點是相關(guān)的基本類型；各種相關(guān)系數(shù)的適用條件和計算方法。教學(xué)難點是積差相關(guān)、等級相關(guān)的應(yīng)用。4．教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)

相關(guān)、相關(guān)系數(shù)與散點圖一、什么是相關(guān)二、相關(guān)系數(shù)三、散點圖第二節(jié)

積差相關(guān)一、積差相關(guān)的概念與適用資料二、計算積差相關(guān)系數(shù)的基本公式三、計算積差相關(guān)系數(shù)的差法公式四、相關(guān)系數(shù)的合并第三節(jié)

等級相關(guān)一、斯皮爾曼等級相關(guān)二、肯德爾等級相關(guān)第四節(jié)

相關(guān)系數(shù)的選用與解釋一、如何選擇合適的相關(guān)系數(shù)二、相關(guān)系數(shù)值的解釋第六章

概率及概率分布1．教學(xué)基本要求明確概率論是推斷統(tǒng)計學(xué)的基礎(chǔ)；了解掌握概率的含義、概率的基本知識；理解常用概率分布的基本特征；二項分布與正態(tài)分布的具體應(yīng)用。掌握兩種重要的概率分布，特別是正態(tài)分布；學(xué)會使用正態(tài)分布表；掌握正態(tài)分布在教育實踐中的運用。2．要求學(xué)生掌握的基本概念、理論、原理通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生能準(zhǔn)確理解和掌握概率的概念，理解概念分布的基本特征，掌握正態(tài)分布的原理及在教育實踐中的應(yīng)用。3．教學(xué)重點和難點本章的教學(xué)重點是標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布；二項分布與正態(tài)分布的應(yīng)用。教學(xué)難點是正態(tài)分布。4．教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)

概率的基本概念一、什么是概率二、概率的基本性質(zhì)三、概率分布類型第二節(jié)

正態(tài)分布一、正態(tài)分布的特征二、正態(tài)分布的編制與使用三、次數(shù)分布是否正態(tài)的檢驗方法四、正態(tài)分布理論在測驗中的應(yīng)用第三節(jié)

二項分布一、二項試驗（貝努利試驗）與二項分布二、二項分布的性質(zhì)三、二項分布的應(yīng)用

第七章

總體平均數(shù)的推斷1．教學(xué)基本要求明確參數(shù)估計是假設(shè)檢驗的基礎(chǔ)；了解參數(shù)估計的類型；理解參數(shù)估計的意義與原理；掌握點估計與區(qū)間估計方法。2．要求學(xué)生掌握的基本概念、理論、原理通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生能準(zhǔn)確理解和掌握參數(shù)估計的概念，理解參數(shù)估計的意義及原理，掌握區(qū)間估計的方法。3．教學(xué)重點和難點本章的教學(xué)重點是點估計、區(qū)間估計的原理；總體平均數(shù)估計的步驟與方法。教學(xué)難點是總體平均數(shù)的區(qū)間估計。4．教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)

點估計、區(qū)間估計與標(biāo)準(zhǔn)誤一、點估計的定義二、良好估計量的標(biāo)準(zhǔn)三、區(qū)間估計與標(biāo)準(zhǔn)誤第二節(jié)

總體平均數(shù)的估計一、估計總體平均數(shù)的步驟二、總體方差已知時，對總體平均數(shù)的估計三、總體方差未知時，對總體平均數(shù)的估計

第八章

參數(shù)的假設(shè)檢驗1．教學(xué)基本要求掌握統(tǒng)計假設(shè)檢驗的原理、基本思想和步驟；掌握如何進(jìn)行假設(shè)檢驗；掌握總體平均數(shù)的假設(shè)檢驗；平均數(shù)差異顯著性檢驗方法與步驟；知道如何判定檢驗結(jié)果；掌握統(tǒng)計假設(shè)檢驗在教育科研中的運用。2．要求學(xué)生掌握的基本概念、理論、原理通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生能準(zhǔn)確理解和掌握假設(shè)檢驗的原理、基本思想與步驟，掌握平均數(shù)差異檢驗的方法。3．教學(xué)重點和難點本章的教學(xué)重點是假設(shè)檢驗的一般原理；平均數(shù)的顯著性檢驗；平均數(shù)差異顯著性檢驗；假設(shè)檢驗方法與步驟。教學(xué)難點是兩類錯誤、顯著性檢驗。4．教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)

假設(shè)檢驗的基本原理一、假設(shè)與假設(shè)檢驗二、假設(shè)檢驗中的小概率原理三、假設(shè)檢驗中的兩類錯誤四、雙側(cè)檢驗與單側(cè)檢驗五、假設(shè)檢驗的步驟第二節(jié)

平均數(shù)的顯著性檢驗一、總體正態(tài)分布，總體方差已知二、總體正態(tài)分布，總體方差未知三、總體非正態(tài)第三節(jié)

平均數(shù)差異的顯著性檢驗一、兩總體正態(tài)、方差已知二、兩總體正態(tài)、方差未知三、兩總體非正態(tài)

第九章

方差分析1．教學(xué)基本要求明確方差分析是對三個及三個以上平均數(shù)的差異顯著性檢驗；理解方差分析的一般原理；掌握方差分析的一般步驟；掌握完全隨機(jī)設(shè)計方差分析方法的運用。2．要求學(xué)生掌握的基本概念、理論、原理通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生能準(zhǔn)確理解和掌握方差分析的基本原理，使用條件及一般步驟，掌握完全隨機(jī)設(shè)計方差分析的運用。3．教學(xué)重點和難點本章的教學(xué)重點是方差分析的原理、基本條件、一般步驟；完全隨機(jī)設(shè)計方差分析方法。教學(xué)難點是完全隨機(jī)設(shè)計方差分析。4、教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)

方差分析的基本原理及步驟一、方差分析的基本原理：綜合的F檢驗二、方差分析的基本過程與步驟三、方差分析的基本假定四、方差分析中的方差齊性檢驗五、與方差分析有關(guān)的實驗設(shè)計問題第二節(jié)

完全隨機(jī)設(shè)計的方差分析一、

各實驗處理組樣本容量相同二、

各實驗處理組樣本容量不同三、

利用樣本統(tǒng)計量進(jìn)行方差分析

第十章

教育測量的性質(zhì)1．教學(xué)基本要求理解測量的基本問題；理解教育測量和測驗的基本概念；了解測驗的種類；理解測驗的應(yīng)用。2．要求學(xué)生掌握的基本概念、理論、原理通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生能準(zhǔn)確理解測量的基本問題、理解教育測量和測驗的基本概念，掌握測驗的應(yīng)用范圍。3．教學(xué)重點和難點本章的教學(xué)重點是四種測量量表；測量的誤差。難點是教育測量和測驗的基本概念。4．教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)

測量的基本問題一、測量的定義二、測量的要素三、四種測量水平和測量量表四、直接測量和間接測量五、測量的方法六、測量的誤差和精確程度第二節(jié)

教育測量的基本概念一、教育測量的定義二、教育測量的可能性三、教育測量的特點四、教育測量的水平第三節(jié)

教育測驗的基本概念一、教育測量與教育測驗的聯(lián)系和區(qū)別二、教育測驗的定義三、教育測驗的三要素四、教育測驗客觀性指標(biāo)第四節(jié)

測驗的種類一、根據(jù)測驗的對象分類二、根據(jù)測驗的人數(shù)分類三、根據(jù)測驗材料分類四、根據(jù)測驗解釋方式分第五節(jié)

測驗的應(yīng)用一、了解個別差異二、診斷、預(yù)測和評價三、甄別、分類和安置四、為心理輔導(dǎo)和心理咨詢服務(wù)五、心理和教育科研的輔助手段第十一章

信度1．教學(xué)基本要求理解信度的理論，測量誤差的來源，估計信度的方法，其它影響信度系數(shù)的因素；掌握信度系數(shù)的應(yīng)用。2．要求學(xué)生掌握的基本概念、理論、原理通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生能準(zhǔn)確理解信度的理論，測量誤差的來源，估計信度的方法，其它影響信度系數(shù)的因素；掌握信度系數(shù)的應(yīng)用。3．教學(xué)重點和難點本章的教學(xué)重點是信度的概念；信度的估計方法；影響信度的因素；測量的標(biāo)準(zhǔn)誤。難點是估計信度的方法。4．教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié)

信度的理論一、信度的操作定義二、誤差三、測量誤差和真分?jǐn)?shù)理論四、信度的基本定義第二節(jié)

測量誤差的來源一、測驗本身引起的測量誤差二、主試及測驗情境引起的測量誤差三、被試引起的測量誤差第三節(jié)

估計信度的方法一、重測信度二、復(fù)本信度三、內(nèi)在一致性信度四、評分者信度第四節(jié)

其它影響信度系數(shù)的因素一、分?jǐn)?shù)分布范圍的影響二、測驗長度的影響三、測驗難度的影響第十二章

效度1．教學(xué)基本要求了解效度和信度的關(guān)系，效度的種類，表面效度；理解效度的含義，內(nèi)容效度，效標(biāo)效度，結(jié)構(gòu)效度，影響效度的因素；掌握效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度的應(yīng)用。2．要求學(xué)生掌握的基本概念、理論、原理通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生能準(zhǔn)確理解效度的含義，內(nèi)容效度，效標(biāo)效度，結(jié)構(gòu)效度，影響效度的因素。掌握效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度的應(yīng)用。3．教學(xué)重點和難點本章的教學(xué)重點是效度的概念；效度的估計方法；影響效度的因素；效度的應(yīng)用。難點是估計效度的方法。4．教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)

概述一、效度的含義二、效度和信度的關(guān)系三、效度的種類第二節(jié)

內(nèi)容效度和結(jié)構(gòu)效度一、內(nèi)容效度二、結(jié)構(gòu)效度第三節(jié)

效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度一、效標(biāo)（準(zhǔn)則）二、效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度估計的方法三、效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度的應(yīng)用第四節(jié)

影響效度的因素一、測驗本身二、測驗的實施和計分三、被試四、效標(biāo)五、樣組第五節(jié)

效度的應(yīng)用一、校標(biāo)分?jǐn)?shù)的預(yù)測及預(yù)測誤差二、效度與人才的選拔第十三章

項目分析1．教學(xué)基本要求了解難度的概念，鑒別力的相關(guān)分析法和因素分析法，難度、區(qū)分度與測驗信度和效度關(guān)系，標(biāo)準(zhǔn)參照測驗的項目分析；理解難度對測驗分布的影響，鑒別力的概念；掌握難度的計算方法。2．要求學(xué)生掌握的基本概念、理論、原理通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生能準(zhǔn)確理解項目難度和鑒別力的含義。掌握難度和鑒別力的計算方法。3．教學(xué)重點和難點本章的教學(xué)重點是項目難度和鑒別力的概念。難點是難度和鑒別力的計算方法。4．教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)

項目的難度一、難度的概念及計算公式二、難度水平的確定三、難度與測驗分?jǐn)?shù)的分布四、項目難度的范圍對信度的影響第二節(jié)

項目的鑒別力一、定義二、估計方法第十四章

測驗的編制1．教學(xué)基本要求了解編寫測題，編寫測驗使用指導(dǎo)書，測題的編排；理解明確測驗編制的目的并選擇適當(dāng)材料，試測和測題的分析，測題的選擇，測驗的標(biāo)準(zhǔn)化，鑒定測驗的基本特征。2．要求學(xué)生掌握的基本概念、理論、原理通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生能準(zhǔn)確理解測驗編制的一般程序。3．教學(xué)重點和難點本章的教學(xué)重點和難點是測驗編制的一般程序。4．教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)

測驗編制的一般程序一、確定編制測驗的目的二、產(chǎn)生測題三、測驗的標(biāo)準(zhǔn)化四、測驗量表和常模

第十五章

測驗的使用1．教學(xué)基本要求了解主試的資格；理解測驗的選擇；掌握測驗的實施，測驗的評分，測驗結(jié)果的報告。2．要求學(xué)生掌握的基本概念、理論、原理通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生能準(zhǔn)確理解測驗的選擇；掌握測驗的實施，測驗的評分，測驗結(jié)果的報告。3．教學(xué)重點和難點本章的教學(xué)重點和難點是測驗的實施、測驗的評分、測驗結(jié)果的報告。4．教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)

主試的資格一、心理測驗的專業(yè)理論知識二、心理測驗的專業(yè)技能三、測驗工作者的職業(yè)道德第二節(jié)

測驗的選擇一、選擇與測驗活動目的相符的測驗二、了