2023年規(guī)培教學(xué)工作總結(jié)篇

2023年規(guī)培教學(xué)工作總結(jié)篇規(guī)培教學(xué)工作總結(jié)1

我科在XXX院長的領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合科內(nèi)的實際狀況，對科內(nèi)的住院醫(yī)師進(jìn)行了比較規(guī)范的一系列培訓(xùn)。

1、高尚醫(yī)德及責(zé)隨意識的培育：醫(yī)德觀念模糊影響醫(yī)生的進(jìn)步及行業(yè)發(fā)展，即損害了衛(wèi)生行業(yè)的形象，還造成了惡劣的社會影響問題。而醫(yī)生的技術(shù)水平與其責(zé)任心呈正比，沒有責(zé)任心的醫(yī)生不行能專心視察病人、處理病人，故其技術(shù)水平也不會很高，甚至引發(fā)醫(yī)療糾紛。我科在住院醫(yī)生培訓(xùn)中強(qiáng)化職業(yè)道德和責(zé)隨意識的培育，督促帶教老師以身作則樹榜樣，潛移默化感染規(guī)范化培訓(xùn)醫(yī)師，同時帶教老師需結(jié)合工作中所遇到的詳細(xì)狀況有針對性的進(jìn)行分析、探討，抓住典型，深化剖析，培育規(guī)范化培訓(xùn)醫(yī)師抵制非道德行為的堅決性和長期性。

2、強(qiáng)化醫(yī)患溝通實力的培育：融洽的醫(yī)患關(guān)系能有效地預(yù)防和削減醫(yī)療糾紛的發(fā)生，而溝通障礙是導(dǎo)致患者及其家屬對醫(yī)院和醫(yī)務(wù)人員信任度下降的重要因素，也是引發(fā)醫(yī)療糾紛的潛在危急因素。因此，我們在培訓(xùn)過程中提倡“多作換位思索，真誠關(guān)切患者”。一些看起來微乎其微的動作可以換來病人高度的信任，比如查房時與病人握握手，晚上查房時幫病人掖一下被角等。規(guī)范化培訓(xùn)醫(yī)師要從微小之處體現(xiàn)“以人為本”的服務(wù)理念，這對提高醫(yī)患溝通實力有著巨大的推動作用。

3、參加臨床探討，開拓科研思維：我科在住院醫(yī)師全面素養(yǎng)訓(xùn)練中還增加了臨床科研實力培訓(xùn)和專業(yè)外語閱讀項目，要求培訓(xùn)人員在接受培訓(xùn)期間參與科里科研工作，從中培育探討思路和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)看法。目的是讓其了解本學(xué)科的發(fā)展以及新學(xué)問、新技能，跟上時代的腳步。

4、基礎(chǔ)理論培訓(xùn)以集中授課為主，每月定期召開住院醫(yī)師例會，并請醫(yī)院外出進(jìn)修回來的醫(yī)、技師授課一次。臨床實踐培訓(xùn)，住院醫(yī)師深化科室后由科主任指定主治醫(yī)師、副高或以上職稱的指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)，實行指導(dǎo)老師與上級醫(yī)師集體指導(dǎo)相結(jié)合的培訓(xùn)方式。

5、加強(qiáng)評估和考核：建立、實施質(zhì)量評估及考核制度，包括培訓(xùn)質(zhì)量及組織管理水同等方面的評估、檢查，仔細(xì)組織出科考核。評估、考核的目的是對臨床醫(yī)師參與培訓(xùn)的狀況進(jìn)行檢驗，同時也能發(fā)覺培訓(xùn)中存在的不足，使之在今后的工作中不斷完善。

取得成果的同時我們也發(fā)覺存在的問題：住院醫(yī)師輪轉(zhuǎn)不能達(dá)到要求、指導(dǎo)老師的質(zhì)量和數(shù)量不能滿意培訓(xùn)要求。臨床技能考核中普遍認(rèn)為盡量利用真實病人或標(biāo)準(zhǔn)化病人、模擬病人或虛擬病人，盡量客觀設(shè)計考核、內(nèi)容，流程和時間，并應(yīng)增加了人文、倫理、法律等方面的內(nèi)容。

住院醫(yī)師培訓(xùn)正在從無到有走向漸漸規(guī)范的過程之中，帶教老師對住院醫(yī)師培育工作要高度重視，這是我們的責(zé)任更是我們的使命，我們要用十二分的熱忱，為社會培育優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)人才而努力！

一、對20xx年度畢業(yè)的醫(yī)師進(jìn)行了為期兩周的崗前培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容包括醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、醫(yī)院各項主要規(guī)章制度、抗菌素的規(guī)范運用、病歷的'書寫要求、12項醫(yī)療法律法規(guī)和14項醫(yī)療核心制度、門診病歷的書寫、處方管理規(guī)定、科研和發(fā)表論文的有關(guān)規(guī)定、教學(xué)要求、醫(yī)患溝通、醫(yī)院接著醫(yī)學(xué)教化和住院醫(yī)師培訓(xùn)的有關(guān)文件規(guī)定。崗前培訓(xùn)結(jié)束后，要求每人書寫、進(jìn)行培訓(xùn)考核。

二、為了不斷加強(qiáng)醫(yī)師的理論學(xué)習(xí)，提升醫(yī)師專業(yè)理論素養(yǎng)和實踐技能，醫(yī)務(wù)處自今年4月份至10月份利用每周三下午對全院臨床醫(yī)師進(jìn)行醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論與實踐技能的培訓(xùn)。本次培訓(xùn)授課共26次，52學(xué)時。今年培訓(xùn)的重點內(nèi)容是心電圖、X光片、CT、MRI、檢查報告單的有關(guān)學(xué)問和判讀技能，以及診斷癥狀學(xué)的有關(guān)理論。

三、加強(qiáng)醫(yī)師培訓(xùn)工作，舉辦多種培訓(xùn)和學(xué)術(shù)活動。

今年舉辦院內(nèi)學(xué)術(shù)活動和培訓(xùn)講座26次，其中重要的培訓(xùn)和講座有：

1、舉辦了四大穿刺培訓(xùn)、心肺復(fù)蘇培訓(xùn)、“講病”競賽。

2、組織外國專家來院講學(xué)、手術(shù)示教4次。

3、舉辦外出進(jìn)修、歸國人員匯報評議會6次，有ｘｘ名醫(yī)師在全院做了國外見聞和本學(xué)科最新學(xué)術(shù)進(jìn)展的報告。

四、對住院醫(yī)師12月份進(jìn)行了大內(nèi)科、大外科出科考核。全部通過考試。

五、上半年和下半年分兩次召開各科室主任會議，聽取住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)期間發(fā)覺的問題、探討解決的方法。

六、上半年和下半年分兩次召開培訓(xùn)基地指導(dǎo)老師會議，聽取各科室住院醫(yī)師規(guī)培匯報，布置新的工作任務(wù)。

七、上半年和下半年分兩次召開輪轉(zhuǎn)住院醫(yī)師會議，就半年來檢查培訓(xùn)狀況和醫(yī)務(wù)處組織的考試考核狀況進(jìn)行通報，聽取住院醫(yī)師培訓(xùn)期間出現(xiàn)的問題，提出的建議，對住院醫(yī)師工作提出新的要求。

三年來，本科室的住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)工作取得了快速的發(fā)展，各種醫(yī)療運行指標(biāo)攀升，特殊門診及急診就診人數(shù)等，與此同時也意味著參與規(guī)范化培訓(xùn)的住院醫(yī)師臨床工作量明顯增加。臨床工作量的增加可以在很大程度上增加臨床實踐的機(jī)會，從臨床實力培訓(xùn)的角度是與住院醫(yī)師培訓(xùn)的總體思想相一樣的。

（一）培訓(xùn)基地建設(shè)與管理狀況

⑴三年中住院醫(yī)師實行轉(zhuǎn)科學(xué)習(xí)，包括口腔內(nèi)科、口腔頜面外科、口腔修復(fù)科、口腔正畸科、急診科、醫(yī)學(xué)影像科、普外科、心血管內(nèi)科、病理科等本專業(yè)科室及相關(guān)專業(yè)科室。轉(zhuǎn)科使剛參與工作的醫(yī)生開拓了視野，為今后工作奠定了良好的基礎(chǔ)。同時，其他科室也向我科派了來輪轉(zhuǎn)住院醫(yī)生，我們也對其進(jìn)行了口腔科的學(xué)問講授。

⑵每年支配科室內(nèi)專業(yè)學(xué)問業(yè)務(wù)講座12次，其中請副主任醫(yī)師以上人員進(jìn)行講座2人次，重點支配科內(nèi)各項感管制度、口腔科常見病多發(fā)病的診斷治療，臨床思維培育，科研實力提高等方面，使剛踏入醫(yī)院的住院醫(yī)生對醫(yī)院、病人、各種疾病疾病得到了解，加強(qiáng)規(guī)范化管理。

⑶依據(jù)浙江省住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的要求，對住院醫(yī)師進(jìn)行規(guī)范化培訓(xùn)，嚴(yán)格“三基”訓(xùn)練和出科考核，參與年度的考試，均通過考試。

⑷住院醫(yī)師考勤狀況予以登記，開展疑難病例探討、口腔新器械新材料操作示范學(xué)習(xí)班等。同時，開展了匿名評教活動，請住院醫(yī)師就輪轉(zhuǎn)安排執(zhí)行狀況、專業(yè)學(xué)問和技能傳授狀況、出科考核等方面對帶教老師進(jìn)行評教。

（二）存在問題及對策

建立、實施質(zhì)量評估及完善考核制度，包括培訓(xùn)質(zhì)量及組織管理水同等方面的評估、檢查，仔細(xì)組織出科考核。評估、考核的目的是對臨床醫(yī)師參與培訓(xùn)的狀況進(jìn)行檢驗，同時也能發(fā)覺培訓(xùn)中存在的不足，使之在今后的工作中不斷完善。取得成果的同時我們也發(fā)覺存在的問題：①住院醫(yī)師輪轉(zhuǎn)不能達(dá)到要求、指導(dǎo)老師的質(zhì)量和數(shù)量不能滿意培訓(xùn)要求。②臨床技能考核中普遍認(rèn)為盡量利用真實病人或標(biāo)準(zhǔn)化病人，盡量客觀合理設(shè)計考核方案、內(nèi)容，流程和時間，并應(yīng)增加了人文、倫理、法律等方面的內(nèi)容。

（三）工作安排

帶教老師也對住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)深有感受，感到帶教工作是一種責(zé)任和榮譽。提出了下階段工作安排：①嚴(yán)格根據(jù)輪轉(zhuǎn)安排實施，無隨意更換，②學(xué)員主動性很高，求知欲很強(qiáng)。住院醫(yī)師培訓(xùn)期間最能體現(xiàn)訓(xùn)練的高強(qiáng)度，包括在指導(dǎo)老師帶領(lǐng)下進(jìn)行臨床操作，如拔牙、口腔頜面部門診小手術(shù)、全口義齒取模等。要順當(dāng)嫻熟這些技能，組織住院醫(yī)師強(qiáng)化學(xué)習(xí)和訓(xùn)練是行之有效的方法。③帶教老師要嚴(yán)格帶教，對于住院醫(yī)師除了專業(yè)學(xué)問要培育好，在醫(yī)德醫(yī)風(fēng)和臨床技能方面均嚴(yán)要求。④分層教學(xué)：針對臨床醫(yī)生的不同輪轉(zhuǎn)要求，實行不同形式和內(nèi)容的教學(xué)。指導(dǎo)規(guī)培醫(yī)生如何帶著書本學(xué)問走到治療椅旁；學(xué)習(xí)典型病例的典型臨床表現(xiàn)；建立正確的臨床思維，督導(dǎo)其逐步進(jìn)行有難度、風(fēng)險性高的有創(chuàng)操作。⑤多樣化教學(xué)：不拘泥于“你講我聽“，而是敏捷地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。既有傳統(tǒng)的教學(xué)方式，如講座、臨床病例探討、文獻(xiàn)匯報等；又有創(chuàng)新的教學(xué)方式，月末回顧、患者宣教等。

近二個年度參與規(guī)范化培訓(xùn)的住院醫(yī)師主動性較初始一屆要高，科室內(nèi)開展的業(yè)務(wù)講座和病例探討已初具成效，住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)作為醫(yī)學(xué)終生教化承前啟后的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是向?qū)？漆t(yī)師發(fā)展的必備階段，是醫(yī)學(xué)臨床專家形成的必由之路，也是提高醫(yī)療服務(wù)水平，保證醫(yī)療平安的有效手段，希望長久的堅持下去。

我20xx年本科畢業(yè)來到我院呼吸科工作，自從20ｘｘ年10月份起先參與我院住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)已經(jīng)一年多了，隨著臨床轉(zhuǎn)科工作學(xué)習(xí)的進(jìn)行，我的內(nèi)科綜合技能顯著提高，對醫(yī)院的相識也漸漸增加。

作為一名學(xué)員，我切身感受到醫(yī)院特別重視住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)工作。在正式培訓(xùn)前，我們接受了崗前培訓(xùn)，了解了包括醫(yī)院概況、輪轉(zhuǎn)內(nèi)容、輪轉(zhuǎn)考核、詳細(xì)考勤等輪轉(zhuǎn)期間的管理內(nèi)容。到科室以后，各相關(guān)科室主任也很重視，支配科室骨干醫(yī)師擔(dān)當(dāng)帶教老師。

在臨床工作中，除了帶教老師以外，各科主任、科內(nèi)其他醫(yī)師和護(hù)士都很熱忱，有求必應(yīng)，耐性指引，對我的學(xué)習(xí)幫助很大。一些略微年長的青年醫(yī)師，他們醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問很扎實，但他們孜孜不倦的求知看法給我樹立了榜樣，讓我看到了自身差距，促使我不斷學(xué)習(xí)醫(yī)，學(xué)。全在。線網(wǎng)，站。搜集，不斷進(jìn)步。高年資醫(yī)師通過系統(tǒng)講課、操作示范、模型練習(xí)等方式培訓(xùn)我們的臨床技能，老師會盡量給我們創(chuàng)建實踐學(xué)習(xí)的機(jī)會；輪轉(zhuǎn)考核登記冊中要求的病種因個人有限，科室都會主動協(xié)作給我們所需病例；院里每月進(jìn)行一次講課或病例探討，一些科室還會支配固定小講課；我們也經(jīng)常跟隨主任查房，在查房過程中視察、學(xué)習(xí)，提高臨床診療、與患者溝通的實力。

一年下來，雖然很累，但是自己收獲卻很大在我們輪轉(zhuǎn)期間，醫(yī)院組織開展了輪轉(zhuǎn)帶教醫(yī)師考核、學(xué)員學(xué)習(xí)反饋、與外院溝通等活動，讓我受益匪淺。新的一年我們將迎來階段考試，我們將會全力以赴，爭取順當(dāng)通過。

規(guī)培教學(xué)工作總結(jié)2

一、較好地完成了上半年骨科助理全科醫(yī)師的臨床帶教工作，對出現(xiàn)的問題，進(jìn)行分析探討整改并落實，加強(qiáng)督導(dǎo)。

二、根據(jù)安排完成了上半年骨科助理全科醫(yī)師的入科教化、相應(yīng)病種培訓(xùn)安排、小講課、教學(xué)查房、技能操作、病例探討、出科考核等教學(xué)任務(wù)。

三、帶教老師職責(zé)明確，分工細(xì)致，履職仔細(xì)，有問必答，愛崗敬業(yè)，獲得學(xué)生及院教研組等的一樣好評。

四、據(jù)每月骨科助理全科醫(yī)師工作記錄來看，主要存在的問題：

1、入科教化部分內(nèi)容學(xué)生理解不到位，不能熟識相關(guān)位置及要求。

2、一些簡潔的操作，存在流出及留意事項有問題，操作前溝通及操作后留意事項未能剛好交待清晰。

3、其他，如病歷書寫、醫(yī)患溝通、病史采集、規(guī)章制度等有欠缺。

4、對顧客常見病，如腰腿痛、頸肩痛的'發(fā)病機(jī)制、癥狀、體征、診斷及鑒別診斷、檢查、治療原則等學(xué)問的學(xué)習(xí)駕馭不是很堅固，理解不到位。

五、有部分學(xué)生反映，院級相關(guān)培訓(xùn)會議較少。

六、對上半年的工作，進(jìn)行了總結(jié)，對上半年不足之處進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)。

1、進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)員的入科教化、技能操作、病歷書寫、教學(xué)查房、醫(yī)患溝通、病史采集、規(guī)章制度等的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，做到不厭其煩地講解及溝通，真正使學(xué)員駕馭、理解、知道和學(xué)以致用。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)老師隊伍的建設(shè)和自身理論學(xué)問的學(xué)習(xí)，通過相關(guān)論壇、手機(jī)APP、雜志、會議等方式更可能多的駕馭新學(xué)問及新技能。

3、進(jìn)一步做好接下來的教學(xué)工作和支配，有條不紊，對出現(xiàn)的問題找緣由，想對策，多溝通，剛好發(fā)覺問題及處理，更好地完成教學(xué)任務(wù)。

4、不同學(xué)生的理論及動手實力有差別，依據(jù)每個學(xué)生的狀況，盡可能因材施教，加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)，盡可能通過一輪學(xué)習(xí)，駕馭更多的學(xué)問及技能。

規(guī)培教學(xué)工作總結(jié)3

20xx年，我科共帶教臨床卓越醫(yī)師班，麻醉醫(yī)學(xué)班，附院兒科班，在醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)的重視支持下，在科室?guī)Ы汤蠋熂肮芾砣藛T的共同努力下，在相關(guān)部門的主動協(xié)作下，順當(dāng)完成了各項帶教任務(wù)。

臨床教學(xué)質(zhì)量的好壞，對學(xué)生成長有著重大的影響。搞好教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)醫(yī)學(xué)生培育目標(biāo)，是臨床教學(xué)工作的動身點和歸宿，我科室每年將教學(xué)工作列入全年工作安排，每年須要召開特地會議，探討教學(xué)實施方案，制定教學(xué)安排，提出詳細(xì)工作要求，探討探討如何完成臨床實習(xí)教學(xué)任務(wù)。我科室以不斷加強(qiáng)學(xué)科課程建設(shè)，提高教學(xué)的質(zhì)量為中心，以加強(qiáng)教研組織和制度建設(shè)，尤其是抓好師資隊伍建設(shè)、有安排地培育青年老師力氣。眼科教研室始終保證負(fù)責(zé)人開展常常的調(diào)查探討，有安排的聽課、召集師生座談會、抽查教案和聽課筆記、試卷等，對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行調(diào)查、分析，剛好解決教學(xué)中存在的問題提出改進(jìn)臨床教學(xué)工作的措施。教研室實行教學(xué)、醫(yī)療一體的`管理體制，以教研室為龍頭，負(fù)責(zé)本學(xué)科范圍的教學(xué)、醫(yī)療、教研工作，教學(xué)醫(yī)療相互促進(jìn)。20xx年10月—12月由喻謙、楊建華、付敏、唐文婷教員負(fù)責(zé)教學(xué)工作，目前完成了5年制20xx級臨床卓越醫(yī)師班、麻醉本科班、附院兒科班的眼科教學(xué)與考核工作，共54學(xué)時，完成實習(xí)帶教XX人次，每周四堅持教學(xué)查房。

實習(xí)生入院后，做好入院前崗前教化及培訓(xùn)。組織學(xué)生仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)工作制度，實習(xí)管理制度，培訓(xùn)內(nèi)容支配了，醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教化，醫(yī)療法律法規(guī)學(xué)問，醫(yī)療文件，處方規(guī)范書寫，外科無菌觀念及無菌技術(shù)操作，傳染病學(xué)問，平安防護(hù)措施等專題講座，了解醫(yī)院概況，實習(xí)生職責(zé)，教學(xué)工作制度。通過崗前培訓(xùn)，一是使學(xué)生盡快熟識醫(yī)院工作環(huán)境；二是使學(xué)生堅固樹立制度，法規(guī)意識。用制度，法規(guī)約束自己的行為。三是使學(xué)生在診療過程中要規(guī)范，嚴(yán)格執(zhí)行操作程序，四是教化學(xué)生，努力將自己培育成為醫(yī)術(shù)精湛，醫(yī)德高尚，一心一意為病員服務(wù)的醫(yī)務(wù)工作者。提高老師隊伍整體水平。帶教老師要明確自己的責(zé)任，既要帶業(yè)務(wù)，帶技術(shù)，更要帶思想，帶品德，帶作風(fēng)，不僅業(yè)務(wù)技術(shù)過硬，更要思想過硬，要以身作則言傳身教，關(guān)切學(xué)生的工作、學(xué)習(xí)、出行，幫助學(xué)生樹立良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，職業(yè)道德觀，學(xué)員才會嚴(yán)格要求自己，自覺地學(xué)習(xí)，確保實習(xí)質(zhì)量及任務(wù)的圓滿完成。

我們將不斷總結(jié)閱歷，完善教學(xué)方案，更新題庫，改進(jìn)考試方式，為培育適應(yīng)時代須要、具有創(chuàng)新精神和實踐實力的全面發(fā)展的優(yōu)秀人才做出努力。

規(guī)培教學(xué)工作總結(jié)4

同志們：

今日召開廣東省住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)工作研討會，主要是總結(jié)、溝通我省住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)工作閱歷，研討住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)和?？漆t(yī)師培訓(xùn)的管理與對策。在此，我代表省衛(wèi)生廳和省畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教化委員會向各位代表表示熱情的歡迎！為我省扎實穩(wěn)妥地開展住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)和?？漆t(yī)師培訓(xùn)工作，下面我談幾點看法：

一、我省住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)和?？漆t(yī)師培訓(xùn)狀況

我省從1996年實行住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)工作以來，主要做了以下工作：

（一）建立住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)制度

從1996年起先，我省仔細(xì)根據(jù)衛(wèi)生部制定的《臨床住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)試行方法》、《臨床住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)大綱》和《住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)合格證書頒發(fā)管理方法》等文件精神，制定了《廣東省臨床住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)實施方案》、《廣東省住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)細(xì)則》和《廣東省住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)基地標(biāo)準(zhǔn)》等一系列配套文件。一是明確培訓(xùn)對象。規(guī)定1993年及以后醫(yī)學(xué)本科和?？飘厴I(yè)安排在縣以上（含縣級）醫(yī)療機(jī)構(gòu)從事臨床工作的住院醫(yī)師均要接受規(guī)范化培訓(xùn)；二是統(tǒng)一培訓(xùn)要求。根據(jù)嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)、扎實基礎(chǔ)、寬廣學(xué)問，注意實力培育的原則，培訓(xùn)工作實行六個統(tǒng)一，即“統(tǒng)一培訓(xùn)方案，統(tǒng)一各?？频呐嘤?xùn)細(xì)則，統(tǒng)一培訓(xùn)基地認(rèn)可標(biāo)準(zhǔn)；統(tǒng)一學(xué)分和賦分方法；統(tǒng)一考核方法和考核登記手冊；統(tǒng)一培訓(xùn)合格證書；三是培訓(xùn)與職稱晉升、聘任掛鉤，把取得住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)合格證作為中級職稱晉升考試的報考依據(jù)之一。

（二）完善基地建設(shè)

要搞好住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)，培訓(xùn)基地建設(shè)是關(guān)鍵。為此，我廳制訂了基地評審標(biāo)準(zhǔn)，1996年起先在地市級以上醫(yī)院開展了培訓(xùn)基地的認(rèn)可工作，在取得閱歷的基礎(chǔ)上，從1999年起先在全省二級以上醫(yī)院全面鋪開。到目前為止，全省開展培訓(xùn)的學(xué)科有22個，共有259家醫(yī)院的1586個二級學(xué)科被認(rèn)可為住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)基地。

（三）實施公共課程統(tǒng)一考試

根據(jù)培訓(xùn)、考核、運用一體化原則，為保證培訓(xùn)質(zhì)量，我省從20xx年起實施住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)公共課程統(tǒng)考。開考科目有醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)、專業(yè)基礎(chǔ)（臨床藥理學(xué)或醫(yī)學(xué)免疫學(xué)任選一門）和專業(yè)理論三門課程。至20xx年止，有近6萬人次參與了統(tǒng)考，合格率為70%。我省深圳市還從20xx年起先實施臨床住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的實施臨床技能統(tǒng)一考核，收到較好效果。

（四）嚴(yán)格證書發(fā)放

1999年經(jīng)衛(wèi)生部授權(quán)，由省衛(wèi)生廳發(fā)放住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)合格證，為規(guī)范申領(lǐng)程序，實行了住院醫(yī)師本人申請、培訓(xùn)基地申報、衛(wèi)生行政部門審核等形式，嚴(yán)格把關(guān)，把住院醫(yī)師培訓(xùn)合格證與職稱晉升、聘任、申請臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位等制度結(jié)合起來，有效地促進(jìn)了培訓(xùn)工作制度化和規(guī)范化的開展。至20xx年底，全省共發(fā)放住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)合格證10909個。

（五）主動探究住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)新模式

為適應(yīng)醫(yī)療衛(wèi)生改革的新形勢，從20xx年起先，廣東省人民醫(yī)院、中山高校和南方醫(yī)科高校的附屬醫(yī)院等單位在住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)機(jī)制方面，進(jìn)行了大膽改革和創(chuàng)新，主動探究住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的新模式。將住院醫(yī)師由“單位人”轉(zhuǎn)為“社會人”，經(jīng)過三年以二級學(xué)科為基礎(chǔ)的規(guī)范化培訓(xùn)后，實行二次擇業(yè)，初步建立分流機(jī)制，激發(fā)了醫(yī)院和住院醫(yī)師的主動性和主動性，提高了培訓(xùn)質(zhì)量，為畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教化的持續(xù)發(fā)展注入了新的活力。

（六）主動參加國家?？漆t(yī)師培訓(xùn)試點工作

依據(jù)衛(wèi)生部辦公廳《關(guān)于開展?？漆t(yī)師培訓(xùn)試點工作的通知》（衛(wèi)辦科教發(fā)〔20xx〕27號）要求，我省高等級的綜合醫(yī)院主動響應(yīng)，全省有48所醫(yī)院向省衛(wèi)生廳申報了612個培訓(xùn)基地，經(jīng)過初審，我廳將初審合格的438個?？漆t(yī)師培訓(xùn)基地向衛(wèi)生部申報，占全國申報總數(shù)的1/7，數(shù)量最多，資料齊全。20xx年11月，我省首批9所醫(yī)院153個基地接受了衛(wèi)生部的實地評審，其中，137個獲得通過，達(dá)標(biāo)率為89.5%。20xx年3月，衛(wèi)生部畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教化委員會正式批準(zhǔn)我省為全國?？漆t(yī)師培訓(xùn)試點省。衛(wèi)生部要求我省主動試點，在全國先行一步，為全國?？漆t(yī)師培訓(xùn)摸索閱歷。所以我們重任在肩，必需全力以赴，做好工作，不辜負(fù)衛(wèi)生部對我省的期望，為全國?？漆t(yī)師培訓(xùn)與準(zhǔn)入制度建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。為了加強(qiáng)對全省?？漆t(yī)師培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理，20xx年下半年成立了“廣東省畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教化委員會”，目前，我省?？漆t(yī)師培訓(xùn)的制度性文件也即將出臺，指導(dǎo)我省?？漆t(yī)師培訓(xùn)試點工作穩(wěn)妥、有序開展。

經(jīng)過十二年的發(fā)展，我省住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)工作成效顯著，主要表現(xiàn)在：

（一）提高了人才強(qiáng)醫(yī)意識，加大了教學(xué)工作力度。通過開展住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)“基地”的建設(shè)和認(rèn)可工作，把住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)工作作為人才強(qiáng)醫(yī)的大事來抓，醫(yī)院大大提高了科教興醫(yī)的意識。目前，分管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)更明確，并健全了住院醫(yī)師輪轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)和教學(xué)行政查房制度，復(fù)原了臨床帶教“導(dǎo)師制”，醫(yī)院的培訓(xùn)工作做到了有安排、有檢查，工作落到實處。

（二）增加了投入，教學(xué)條件明顯改善。為了改善教學(xué)條件，各有關(guān)醫(yī)院不同程度地投入了專項經(jīng)費用于住院醫(yī)師培訓(xùn)和教學(xué)條件基本建設(shè)，購置了教學(xué)設(shè)備，改善了教學(xué)用房，增購了圖書等。有些醫(yī)院投入培訓(xùn)設(shè)施的經(jīng)費達(dá)100多萬元，目前大多數(shù)培訓(xùn)的醫(yī)院均有良好的教學(xué)條件，如專用教室、示教室和教學(xué)模具。條件最好的醫(yī)院有專用教室1—2間，座位達(dá)100個。一些重點學(xué)科（內(nèi)、外、婦、兒）均有一間專用示教室，有的甚至每個病區(qū)都設(shè)有一間示教室。多數(shù)醫(yī)院電教設(shè)施齊全，配有電視、幻燈、投影、手術(shù)閉路電視、多媒體計算機(jī)等。師資方面，住院醫(yī)師的帶教老師、導(dǎo)師基本上是高年資主治醫(yī)師或副高職稱以上主任、教授。

（三）健全了機(jī)構(gòu)，培訓(xùn)逐步走向規(guī)范化。住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的開展對醫(yī)院教學(xué)工作和臨床工作起到了主動的推動作用。過去，盡管很多醫(yī)院也對住院醫(yī)師進(jìn)行輪訓(xùn)，但缺乏特地培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和規(guī)章制度，臨床培訓(xùn)工作還不規(guī)范，隨意性較大。這一工作開展后，各醫(yī)院規(guī)范了輪科制度和帶教制度，有的醫(yī)院成立了培訓(xùn)考核小組，有專人負(fù)責(zé)。分管培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)、醫(yī)教科長、輔導(dǎo)導(dǎo)師有明確的職責(zé)。醫(yī)院將抓培訓(xùn)與晉升、聘任掛鉤。目前，各醫(yī)院都完善了各項規(guī)章制度，如導(dǎo)師管理制度、培訓(xùn)考核鑒定制度、老師帶教實力和教學(xué)質(zhì)量評估制度等，使培訓(xùn)管理逐步走向規(guī)范化和制度化。

（四）增加了老師的教學(xué)意識，規(guī)范了醫(yī)療行為。住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)工作重點在于對住院醫(yī)師的臨床指導(dǎo)和培育良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。通過帶教，增加了老師的教學(xué)意識。各醫(yī)院都要求帶教老師要對住院醫(yī)師在臨床查房、技術(shù)操作等方面，進(jìn)行規(guī)范指導(dǎo)。大多數(shù)老師通過嚴(yán)格的帶教，提高了教學(xué)實力和專業(yè)理論水平，規(guī)范了醫(yī)療行為，嘗到了教學(xué)相長的好處。帶教老師教學(xué)意識增加，科室教學(xué)氣氛較前深厚。94%的人認(rèn)為老師的教學(xué)查房、修改病歷、指導(dǎo)操作水平有所提高。多數(shù)帶教老師不僅留意了對住院醫(yī)師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，也關(guān)注學(xué)生思想品德、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的教化。由于醫(yī)院教學(xué)氣氛增濃，教學(xué)環(huán)境改善，廣闊住院醫(yī)師對“規(guī)范化”培訓(xùn)的相識提高了，學(xué)習(xí)更加主動，醫(yī)療行為不斷規(guī)范，提高了醫(yī)療質(zhì)量和服務(wù)水平。

為加強(qiáng)住院醫(yī)師的培育工作，我省在住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)方面做了大量工作，取得了明顯的成效。但是，由于受到傳統(tǒng)管理體制和機(jī)制的制約，我省住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)還存在較大缺陷，主要表現(xiàn)在：

（一）發(fā)展不平衡我省住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)地區(qū)、單位、科室發(fā)展不平衡的問題比較突出?？傮w來說，凡是領(lǐng)導(dǎo)重視，相識到位的地區(qū)和單位，住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)工作就開展較好，比較落實。如廣州、深圳、中山、湛江等市和高等醫(yī)學(xué)院校的附屬醫(yī)院、省人民醫(yī)院等單位成效比較顯著。云浮市近二年工作也開展得比較扎實。另外，同一所醫(yī)院的不同?？埔泊嬖诎l(fā)展不平衡的現(xiàn)象。一些地區(qū)和單位工作力度不夠，搞形式主義，走過場，應(yīng)付了事。

（二）培訓(xùn)不規(guī)范

進(jìn)行住院醫(yī)師的規(guī)范化培訓(xùn)，根本目的在于提高住院醫(yī)師的素養(yǎng)，培育高質(zhì)量人才，其特點在于強(qiáng)調(diào)“規(guī)范”二字。但部分醫(yī)院的住院醫(yī)師培訓(xùn)沒有嚴(yán)格執(zhí)行《廣東省臨床住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)細(xì)則》，培訓(xùn)不規(guī)范，該輪轉(zhuǎn)的科室沒有輪轉(zhuǎn)，或者雖然輪轉(zhuǎn)了但時間不夠；該考核的沒有考核，或者走過場；要求住院醫(yī)師必需駕馭的學(xué)問和技能沒有駕馭等等。有的醫(yī)院把全省公共必修課統(tǒng)考替代住院醫(yī)師培訓(xùn)的理論階段考核和技能考核，不注意住院醫(yī)師的臨床實力培育，培訓(xùn)質(zhì)量不高。

（三）管理不到位

目前，住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)工作實行屬地化管理，由各市對住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)基地和培訓(xùn)質(zhì)量進(jìn)行把關(guān)。但由于各地衛(wèi)生行政管理部門近年人員更換頻繁，有些工作連接不上，管理不到位，督導(dǎo)不夠。省里主要抓公共必修課統(tǒng)考，對基層工作開展?fàn)顩r不了解，缺乏指導(dǎo)，管理脫節(jié)。相當(dāng)一部分地區(qū)、單位和人員只重視公共必修課考試，其他環(huán)節(jié)馬虎應(yīng)付，丟掉了培訓(xùn)的核心部分，沒有達(dá)到培訓(xùn)目標(biāo)。

（四）政策不完善

住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)工作涉及到人、財、物等配套政策。但目前有些政策還不夠完善，有些措施還難以落實。特殊是培訓(xùn)經(jīng)費問題比較突出。如公共必修課統(tǒng)考收費問題到現(xiàn)在仍得不到解決，對住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的開展也有很大影響。

（五）人員難流淌

目前住院醫(yī)師培訓(xùn)對象主要是新畢業(yè)在職的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生，已經(jīng)是單位人，人員難以流淌。有三個缺點：第一，對于培訓(xùn)對象，學(xué)好學(xué)壞一樣，缺乏培訓(xùn)的主動性和主動性。其次，一些科室對基礎(chǔ)好，工作主動肯干的培訓(xùn)對象只想占為己有，不情愿讓其輪科，使其培訓(xùn)內(nèi)容無法完成，影響培訓(xùn)質(zhì)量。第三，培訓(xùn)對象不流淌，基層醫(yī)院無法得到經(jīng)過正規(guī)培訓(xùn)的醫(yī)生，基層醫(yī)院醫(yī)師隊伍素養(yǎng)每況愈下而難以變更。

二、畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教化發(fā)展趨勢

衛(wèi)生人力資源是醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)和支撐，臨床醫(yī)師隊伍的素養(yǎng)和水平則是確定醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。綜觀世界醫(yī)學(xué)教化的發(fā)展，醫(yī)學(xué)終身教化體系由醫(yī)學(xué)院校教化、畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教化和接著醫(yī)學(xué)教化三階段組成，其中以住院醫(yī)師/專科醫(yī)師培訓(xùn)為主要內(nèi)容的畢業(yè)后教化則是醫(yī)學(xué)人才臨床實力培育的極為重要的階段，受到各國政府的重視。

1917年，美國在世界上建立了第一個?？漆t(yī)師委員會—眼科委員會，1933年，美國建立了全國?？漆t(yī)學(xué)委員會，幫助其成員委員會對?？漆t(yī)師進(jìn)行評價并為他們頒發(fā)專科醫(yī)師證書。其后相繼成立了專科醫(yī)師培訓(xùn)的一系列管理組織和機(jī)構(gòu)，并各司其職，協(xié)調(diào)協(xié)作。如美國畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教化認(rèn)可委員會與所屬的26個住院醫(yī)師培訓(xùn)評審委員會，負(fù)責(zé)每年的住院醫(yī)師培訓(xùn)項目的評價和認(rèn)定工作。美國畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教化聯(lián)絡(luò)委員會負(fù)責(zé)確定各?？坪蛠唽？频恼J(rèn)可標(biāo)準(zhǔn)，確定各?？频呐嘤?xùn)目標(biāo)，制訂?？婆嘤?xùn)安排，組織和管理住院醫(yī)師和?？漆t(yī)師的資格考試，國家住院醫(yī)師匹配項目每年向社會公布培訓(xùn)項目和培訓(xùn)職位。20世紀(jì)中期以后，德國、英國、法國等西歐國家，以及我國臺灣、香港等地區(qū)亦逐步建立并推行?？漆t(yī)師準(zhǔn)入管理制度。國際醫(yī)師制度的實踐和閱歷證明，建立?？漆t(yī)師培訓(xùn)和準(zhǔn)入制度是提高醫(yī)師職業(yè)素養(yǎng)，從而保證醫(yī)療服務(wù)水準(zhǔn)、提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量的有效方法。

長期以來，我國在畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教化方面比較薄弱，與其他國家還存在著肯定的差距。我國的住院醫(yī)師和專科醫(yī)師培訓(xùn)最早始于1921年北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院實行的“24小時住院醫(yī)師負(fù)責(zé)制和總住院醫(yī)師負(fù)責(zé)制度”。1949年新中國成立后，一些醫(yī)院接連開展住院醫(yī)師培訓(xùn)工作，但始終未能形成統(tǒng)一、規(guī)范的住院醫(yī)師培訓(xùn)制度。

20世紀(jì)八十年頭末，為加強(qiáng)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)工作，衛(wèi)生部在部分省、市、醫(yī)學(xué)院校試點的基礎(chǔ)上，于1993年頒發(fā)了《臨床住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)試行方法》，1995年發(fā)布了《臨床住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)大綱》。截止到20xx年底，全國共有18個省、市成立了住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組（或培訓(xùn)委員會），20個省、市制定了培訓(xùn)的相關(guān)配套政策和實施方法，26個省、市的20xx所醫(yī)院開展了培訓(xùn)工作，有26個省、市、高校和部屬醫(yī)院獲得頒發(fā)《衛(wèi)生部住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)合格證書》的授權(quán)。從1997年至今，已培訓(xùn)住院十余萬余人。但由于受傳統(tǒng)管理體制和機(jī)制的制約，我國的畢業(yè)后教化尚存在較大缺陷，主要體現(xiàn)為已有的培訓(xùn)要求未能得到很好的實行，培訓(xùn)工作覆蓋面小，地區(qū)發(fā)展很不平衡。在受訓(xùn)者的招錄、基地的認(rèn)可與管理、培訓(xùn)組織管理模式、質(zhì)量監(jiān)控體系等方面尚未形成規(guī)范、完善的.管理體制和運行機(jī)制，與國際醫(yī)學(xué)人才培育和運用的慣例亦不相對應(yīng)。

為完善我國醫(yī)學(xué)終身教化體系，切實加強(qiáng)和規(guī)范醫(yī)師的培育工作，提高我國醫(yī)療衛(wèi)生技術(shù)隊伍的整體素養(yǎng)，20xx年衛(wèi)生部和教化部、財政部共同組織了“建立我國?？漆t(yī)師培育和準(zhǔn)入制度”課題探討，對我國專科醫(yī)師的需求狀況、培育模式、培育標(biāo)準(zhǔn)、籌資機(jī)制、考核與評價、準(zhǔn)入立法等進(jìn)行了系統(tǒng)探討，取得了初步成果，包括確立了我國?？漆t(yī)師分階段培育模式，制訂出?？漆t(yī)師培訓(xùn)暫行規(guī)定、培訓(xùn)基地認(rèn)可管理方法等文件，制訂了34個一般?？?、亞?？漆t(yī)師培育標(biāo)準(zhǔn)和基地標(biāo)準(zhǔn)，提出了?？漆t(yī)師培育和準(zhǔn)入管理的方案和政策建議，并在北京等地進(jìn)行了試點探討，積累實踐閱歷。探討和實踐證明，在全面建設(shè)小康社會、構(gòu)建社會主義和諧社會的今日，為實現(xiàn)人人享有基本衛(wèi)生保健服務(wù)的目標(biāo)，須要我們培訓(xùn)出一支高素養(yǎng)的衛(wèi)生人才隊伍作為智力保證。在我國衛(wèi)生改革全面推動、不斷深化的時期，加快城鎮(zhèn)醫(yī)藥衛(wèi)生改革體制改革，發(fā)展城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)，推動農(nóng)村衛(wèi)生工作的開展，均須要一支高素養(yǎng)的醫(yī)師隊伍作為人力支撐。借鑒國際的有益閱歷，加強(qiáng)臨床醫(yī)師的臨床實力培育，完善畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教化體系，建立?？漆t(yī)師培育和準(zhǔn)入制度，是醫(yī)學(xué)科學(xué)發(fā)展和醫(yī)學(xué)人才成長規(guī)律的必定要求，是促進(jìn)衛(wèi)生事業(yè)改革與發(fā)展和提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量的重要途徑。

20xx年12月，衛(wèi)生部成立了畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教化委員會，其主要職責(zé)是在衛(wèi)生部的領(lǐng)導(dǎo)下，對全國畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教化工作進(jìn)行指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和管理，開展全國畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教化政策的探討，擬定全國畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教化規(guī)劃和管理方法并組織實施。20xx年2月，正式下發(fā)了《衛(wèi)生部辦公廳關(guān)于開展?？漆t(yī)師培訓(xùn)試點工作的通知》，啟動了試點工作，明確了試點工作的目的和試點專科的范圍與重點。專科醫(yī)師培訓(xùn)試點工作將涵蓋18個一般?？坪?6個亞?？疲紤]到廣闊基層的衛(wèi)生人力需求，試點期間將以一般專科（包括全科醫(yī)學(xué)科）人員培訓(xùn)為重點。與此同時，啟動了?？漆t(yī)師培訓(xùn)試點基地的申報與審核工作。?？漆t(yī)師培訓(xùn)工作在我國尚處于試點和起步階段，許多相關(guān)的人事管理和經(jīng)費籌集等政策還有待探究，因此，本次試點工作選擇有較好的住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)工作閱歷的基地先行試點，待積累總牢固踐閱歷后，再逐步擴(kuò)大試點范圍。目前，專科醫(yī)師培訓(xùn)試點工作得到了廣闊醫(yī)療機(jī)構(gòu)和醫(yī)務(wù)工作者的主動響應(yīng)和支持，全國有25個?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）的307家醫(yī)院申請參與培訓(xùn)試點，累計申報培訓(xùn)試點基地3048個。至此，全國?？漆t(yī)師培訓(xùn)的試點工作已成燎原之勢。

三、主動探究與實踐，主動推動我省住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)和專科醫(yī)師培訓(xùn)工作

住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)和?？漆t(yī)師培訓(xùn)是畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教化的重要組成部分，工作的好壞干脆關(guān)系到全省醫(yī)師隊伍的整體素養(yǎng)，必需切實加強(qiáng)和不斷規(guī)范。住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)工作我省已經(jīng)開展了12年，有成果，有不足，應(yīng)當(dāng)仔細(xì)總結(jié)，不斷完善。專科醫(yī)師培訓(xùn)制度建設(shè)目前尚處于試點階段，是畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教化的發(fā)展方向，范圍廣，內(nèi)容多，政策性強(qiáng)，須要我們投入更多的精力和心血，主動探討和解決存在的相關(guān)問題，剛好總結(jié)閱歷和教訓(xùn)。為了進(jìn)一步搞好我省住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)和?？漆t(yī)師培訓(xùn)工作，我講五點看法。

（一）以加強(qiáng)實力培育為核心，全面提高醫(yī)師隊伍素養(yǎng)和服務(wù)水平

在住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)和?？漆t(yī)師培訓(xùn)試點工作中，要嚴(yán)格執(zhí)行《廣東省住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)細(xì)則》和《衛(wèi)生部專科醫(yī)師培育標(biāo)準(zhǔn)》，仔細(xì)實施《廣東省住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)登記手冊》和《專科醫(yī)師培訓(xùn)登記手冊》登記制度，堅持以加強(qiáng)實力培育為核心，遵循醫(yī)學(xué)人才成長規(guī)律，細(xì)心制訂并實施培訓(xùn)安排，加強(qiáng)過程管理和考核，強(qiáng)化臨床技能訓(xùn)練，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，在培訓(xùn)過程中，要留意加強(qiáng)對培訓(xùn)對象的人文社會學(xué)問和醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的培訓(xùn)和教化，將他們培育成德才兼?zhèn)涞牧坚t(yī)，不斷提高醫(yī)療服務(wù)水平，滿意老百姓的健康需求。

（二）貫徹執(zhí)行培訓(xùn)與管理制度，保證人才培育質(zhì)量

我省住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)與管理制度比較完善，目前主要工作是如何把制度實行，這須要全省衛(wèi)生科教管理干部、醫(yī)院和住院醫(yī)師的共同努力和嚴(yán)格執(zhí)行，保證培訓(xùn)的各個環(huán)節(jié)落到實處。公共必修課統(tǒng)考，成效明顯，但統(tǒng)考收費問題始終難以解決。最近省財政廳和省物價局轉(zhuǎn)發(fā)了《財政部、國家發(fā)展改革委關(guān)于清理規(guī)范涉及職業(yè)資格相關(guān)收費的通知》（財綜〔20xx〕22號），要求對各類職業(yè)資格相關(guān)活動進(jìn)行清理規(guī)范，我們住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)統(tǒng)考收費屬于清理范圍。在這種政策環(huán)境下，如何做好培訓(xùn)的考試考核工作，請大家發(fā)表看法，供應(yīng)好的看法和建議。關(guān)于專科醫(yī)師培訓(xùn)工作，我們正在制定《廣東省?？漆t(yī)師培訓(xùn)管理指導(dǎo)看法》、《廣東省?？漆t(yī)師培訓(xùn)實施方案（試行）》、《廣東省?？漆t(yī)師培訓(xùn)基地認(rèn)定管理試行方法》，目的是加強(qiáng)對培訓(xùn)工作的全過程管理，切實保證培訓(xùn)質(zhì)量。各試點醫(yī)院和培訓(xùn)基地在試點過程中，要切實加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，保證人力、物力、財力的投入。要堅持培訓(xùn)目標(biāo)和規(guī)范培訓(xùn)過程，要開好頭，起好步，堅持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。同時要探討制訂相宜的切實可行的培訓(xùn)管理制度，加強(qiáng)對培訓(xùn)過程的管理和考試考核工作，保證培訓(xùn)質(zhì)量。

（三）加強(qiáng)指導(dǎo)與監(jiān)督，穩(wěn)步推動培訓(xùn)工作

省畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教化委員會（簡稱省畢教委）要充分發(fā)揮探討、組織、管理、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)的職能，主動開展畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教化的相關(guān)政策和規(guī)劃探討，加強(qiáng)對住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)和?？漆t(yī)師培訓(xùn)工作的指導(dǎo)和監(jiān)督，要對培訓(xùn)基地實施動態(tài)管理，對全省住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)和專科醫(yī)師培訓(xùn)基地也將在適當(dāng)時機(jī)開展督導(dǎo)檢查。假如基地在實施過程中沒有嚴(yán)格執(zhí)行培訓(xùn)、考核制度的，或工作松懈，達(dá)不到基地標(biāo)準(zhǔn)的，將限期整改，甚至取消其培訓(xùn)資格。今年我省?？漆t(yī)師培訓(xùn)將擴(kuò)大試點，打算把專科醫(yī)師培訓(xùn)擴(kuò)大至主動性高、基礎(chǔ)和條件好的三級醫(yī)院。從一般?？漆t(yī)師培訓(xùn)起先，再逐步擴(kuò)大至亞專科醫(yī)師培訓(xùn)。基地申報以自愿為原則，試點階段不下達(dá)申報指標(biāo)，不作硬性規(guī)定。為加強(qiáng)督導(dǎo)，省成立由管理專家和?？茖＜医M成的專家指導(dǎo)組。對于目前尚未納入?？漆t(yī)師培訓(xùn)試點范圍的醫(yī)療機(jī)構(gòu)，應(yīng)接著實施住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)。省醫(yī)師協(xié)會要幫助省畢教委做好住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)和?？漆t(yī)師培訓(xùn)的事務(wù)性工作，發(fā)揮專家優(yōu)勢，共同為建立我省專科醫(yī)師培訓(xùn)制度做出貢獻(xiàn)。

（四）立足全局，突出重點，為基層培育相宜人才

我省目前正在大力發(fā)展社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)，加強(qiáng)農(nóng)村衛(wèi)生工作，為廣闊人民群眾供應(yīng)基本衛(wèi)生保健服務(wù)。我們要從這個全局動身，主動探究人才流淌機(jī)制，注意為基層培育人才。因此，我省?？漆t(yī)師培訓(xùn)試點工作的重點是優(yōu)先支持和發(fā)展一般?？啤Ｍ瑫r，也只有在一般專科這塊基石打得堅固的前提下，我們才能較好的開展亞?？婆嘤?xùn)。為了推動社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作的發(fā)展，培育全科醫(yī)生，下一步我們還將主動遴選全科培訓(xùn)基地，開展全科醫(yī)師培訓(xùn)試點。

（五）完善相關(guān)政策，促進(jìn)培訓(xùn)工作可持續(xù)開展。

住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)和?？漆t(yī)師培訓(xùn)工作是一項困難的系統(tǒng)工程，它不僅關(guān)系到教化培訓(xùn)管理工作，而且涉及到了人事管理、社會保障、資金籌集等多方面。因此，我們要在工作中加強(qiáng)探討和探究，主動主動與人事、社保和財政等部門進(jìn)行協(xié)調(diào)，不斷完善相關(guān)配套政策和管理措施，逐步形成機(jī)會同等、競爭擇優(yōu)、合理流淌的良好政策環(huán)境和人才工作機(jī)制。希望各地各單位主動創(chuàng)建和總結(jié)好的閱歷，促進(jìn)培訓(xùn)體系的建立完善和培訓(xùn)工作的可持續(xù)發(fā)展。

同志們，科教興醫(yī)，人才強(qiáng)醫(yī)！探究建立具有中國特色的充溢活力的醫(yī)師培育和準(zhǔn)入制度，為社會培育德才兼?zhèn)涞呐R床醫(yī)師，我們責(zé)任重大。讓我們共同努力、辛勤工作，主動探究，為建立我省畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教化制度，保障人民群眾的身體健康做出更大的貢獻(xiàn)！

規(guī)培教學(xué)工作總結(jié)5

時間消逝，20xx一年的規(guī)培已經(jīng)結(jié)束，在這一年里，培訓(xùn)的內(nèi)容包括醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、醫(yī)院及科室管理制度、標(biāo)本的接收及固定、大體標(biāo)本的檢查及取材、常規(guī)切片的制作以及常見標(biāo)本的報告模式。

為了不斷加強(qiáng)醫(yī)師的理論學(xué)習(xí)，科室每月至少一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，從標(biāo)本最基本的組織學(xué)形態(tài)、結(jié)構(gòu)到典型病變的鏡下形態(tài)、臨床病理特點以及預(yù)后等方面，都有較具體的.講解。另外，科室每月至少兩次疑難病例探討，對于一些少見、疑難病例都會組織高年資主治及以上醫(yī)師主持，科室住院醫(yī)師及規(guī)培、實習(xí)醫(yī)師參加探討，通過學(xué)習(xí)及探討，讓規(guī)培醫(yī)師對一些常見病及疑難病例有了更充分的相識。

為了不斷加強(qiáng)規(guī)培醫(yī)師的動手操作實力，讓規(guī)培醫(yī)師參加科室常規(guī)標(biāo)本的取材、嫻熟駕馭常規(guī)標(biāo)本的大體描述、取材方法及步驟，對于一些少見標(biāo)本（如全喉或部分喉切除標(biāo)本）的取材，有主治及以上醫(yī)師參加指導(dǎo)，手把手講解取材步驟。對于常規(guī)切片的制作（包括組織塊的包埋、切片及脫水染色流程）都有特地醫(yī)師指導(dǎo)，給規(guī)培醫(yī)師動手操作的機(jī)會，讓理論和實踐能更好的親密聯(lián)系起來。

規(guī)培醫(yī)師都參加液基及常規(guī)報告的初審工作，切片制作出來后，有規(guī)培醫(yī)師首先進(jìn)行初步診斷，上級醫(yī)師再進(jìn)行復(fù)審，對一些報告診斷及描述不符合的病例都有充分的講解，并且舉一反三，會常常拿出以前相像的病例讓規(guī)培醫(yī)師再次加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

規(guī)培在本科結(jié)束后，都有出科考核，包括理論和技術(shù)兩方面，本年度規(guī)培人員全部通過了出科考核。

規(guī)培教學(xué)工作總結(jié)6

回顧一個學(xué)期來的生活語文教學(xué)工作實踐，我本著全面培育學(xué)生具有學(xué)習(xí)實力，動手實力的思想，全身心地投入到教學(xué)中，圓滿完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將教學(xué)方面的工作總結(jié)如下:

一、主動聽課，仔細(xì)備課，擅長反思

作為普校轉(zhuǎn)來的老師，聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學(xué)方法，模式的展示，微小細(xì)微環(huán)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時，也變更了學(xué)生對學(xué)習(xí)感到不適應(yīng)，單調(diào)，脫離實際的成見。

二、緊抓作業(yè)批改，注意后進(jìn)生輔導(dǎo)

作業(yè)的檢查和批改，是檢測學(xué)生學(xué)問駕馭狀況的重要途徑。開學(xué)以來，我始終堅持作業(yè)的仔細(xì)批改，這不僅有利于對學(xué)生學(xué)問落實的狀況的更好駕馭，更使我對學(xué)生課堂表現(xiàn)狀況，有了一個更加全面的相識。從而能夠更好的依據(jù)學(xué)生的狀況，調(diào)整教學(xué)，對于個班里的每個學(xué)生，我始終堅持個別學(xué)問輔導(dǎo)和教學(xué)情景相結(jié)合的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。

三、重視讀和說的訓(xùn)練

生活語文這門課程，重點是語文，它不同于數(shù)學(xué)，語文教學(xué)要求語言文字教學(xué)和情節(jié)，內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合，相輔相成。而低年級的語言文字教學(xué)顯得尤為重要。聽，說，讀，寫是語文教學(xué)的四個基

1本環(huán)節(jié)，我認(rèn)為，在班上"說"和"讀"是尤為重要的。所以，在教學(xué)中我特殊重視"說"和"讀"的訓(xùn)練。

在教學(xué)中"口際交際"是一項很重要的教學(xué)內(nèi)容.自古以來，能說會道，體現(xiàn)一個人的睿智，思維靈敏。孩子們多說多練勢在必行。整個學(xué)期，我注意教學(xué)生由字說到詞，再由詞說到句。給學(xué)生營造一種歡樂的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個同學(xué)都有"說"的欲望，英勇地暢所欲言。在有話說的基礎(chǔ)上，教給同學(xué)一些說的技巧，用不同的詞語或語句表達(dá)一種意思，怎樣有依次地，不零亂的表達(dá)自己要說的話。同時，叫其他同學(xué)學(xué)會聽，能夠評議同學(xué)的發(fā)言。說出為什么，說出理由來。對同學(xué)們的發(fā)言合理的剛好表揚，不好的賜予指正，激勵他的志氣，增加同學(xué)們的自信念.對于不同的同學(xué)有不同的要求。平常發(fā)言很少的同學(xué)，能講幾句，就賜予表揚，相反，成果較好，口頭表達(dá)實力較強(qiáng)的.同學(xué)要求能用新學(xué)的詞語，有依次，有感情地表達(dá)。通過一個學(xué)期的訓(xùn)練，我發(fā)覺同學(xué)們的表達(dá)實力有較大的進(jìn)步，邏輯思維實力也增加了。

在"說"的過程中，有一個與之相促進(jìn)的過程不容忽視，那就是"讀"。俗話說:讀書百遍，其義自現(xiàn)。語文"讀"的要求，首先要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀通課文。讀完后，能弄清讀懂了什么還有哪些不明白的其次，用"讀"來感悟文章，理解文章的意思。在理解文章的基礎(chǔ)上，再來有感情地朗讀。讀的形式多樣，可以采納個別讀，齊讀，小組讀，分角色朗讀等.再次，用"讀"幫助記憶，培育語感，陶冶情操。再來理解重點字詞的意思以及作者所要表達(dá)的思

2想感情。

語文教學(xué)中，除了"說"和"讀"很重要外，還要培育學(xué)生的總結(jié)，歸納實力，即學(xué)完一個單元，學(xué)會自己歸納，學(xué)懂了一些什么，還存在哪些問題。孔子云:溫故而知新.常常溫習(xí)功課，以后的學(xué)習(xí)才會覺得較輕松。

課程改革是一場前所未有的攻堅戰(zhàn)，新理念，新教材，新教法必定要和舊有的一切教學(xué)觀念，教學(xué)模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦。課程改革試驗給我們的教化注入了勃勃朝氣與活力，我將接著努力，與學(xué)生在課程改革中的共同提高，共同發(fā)展。

規(guī)培教學(xué)工作總結(jié)7

一年來，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，在系領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在各位老師的幫助下，我圓滿的幫助本系領(lǐng)導(dǎo)完成了行政、科研、教學(xué)管理等方面的各項工作。回顧一學(xué)年的工作，本人時刻嚴(yán)格要求自己，模范遵守學(xué)院的各項規(guī)章制度，對工作看法端正，腳踏實地，以嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的看法完成各項工作任務(wù)，保證了我系工作的高效有序運行，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同志們的高度認(rèn)可。為進(jìn)一步提高個人工作水平，總結(jié)閱歷，現(xiàn)對本年度工作報告如下：

一、強(qiáng)化服務(wù)意識，為教學(xué)工作做好服務(wù)保障。

教學(xué)工作是學(xué)院的中心工作，教學(xué)秘書的主要工作就是保障教學(xué)工作的順當(dāng)開展。一年來我通過對教學(xué)安排實施過程中的精細(xì)化管理，保證教學(xué)任務(wù)的順當(dāng)完成。在實際工作中，我一方面強(qiáng)化個人服務(wù)意識，充分相識到自己所從事工作的重要性，明確教學(xué)秘書工作的服務(wù)宗旨，主動擔(dān)負(fù)起組織育人、管理育人、服務(wù)育人的重?fù)?dān)，同時也不斷加強(qiáng)與老師、學(xué)生的溝通，急師生所急，到處為廣闊師生著想，事無巨細(xì)，有條不紊的做好各種事務(wù)性工作。教學(xué)管理上我能夠剛好反饋教學(xué)信息，真正把服務(wù)落實于各項教學(xué)管理工作中，為日常教學(xué)活動的順當(dāng)進(jìn)行保駕護(hù)航。

二、勤奮工作，仔細(xì)履行崗位職責(zé)。

工作中，我能自覺把自己的志向和奮斗同學(xué)校的工作支配、同個人從事的工作緊密聯(lián)系起來，真正做到干一行、愛一行、鉆一行、精一行，在本職崗位上不斷創(chuàng)新進(jìn)取，努力在平凡的崗位上做出不平凡的貢獻(xiàn)。自擔(dān)當(dāng)系教學(xué)秘書工作以來，我深感責(zé)任重大。在完成日常的常規(guī)性工作之外，我注意加強(qiáng)主動性工作，主動做好系領(lǐng)導(dǎo)的參謀、助手；參加本系的期中教學(xué)檢查安排及結(jié)果匯報等撰寫工作；針對學(xué)院辦學(xué)發(fā)展方向、現(xiàn)行教學(xué)安排以及分級教學(xué)等提出一些建議和看法；剛好關(guān)注學(xué)生對任課老師看法的收集及老師對所任班級、年級同學(xué)的感受，并將此類信息剛好與系領(lǐng)導(dǎo)溝通。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高個人工作實力。

勤奮學(xué)習(xí)，是提高實力、作好工作的`前提。在學(xué)習(xí)上我始終嚴(yán)格要求自己，努力使自己在學(xué)習(xí)與工作實踐中提高個人工作實力，以使自己更好地適應(yīng)工作崗位的須要。一年來，我總是把加強(qiáng)學(xué)習(xí)和提高工作實力放在突出的位置，高度重視更新舊學(xué)問，駕馭新技能，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)緊迫感。為順當(dāng)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項任務(wù)，我尤其重視處理信息資料的實力、良好溝通與協(xié)調(diào)合作的實力、文字寫作的實力、計算機(jī)操作實力等方面的培育。

回顧一年來的工作，即使面對大量的日常性工作和領(lǐng)導(dǎo)臨時交辦的事項，我也能高效妥當(dāng)?shù)剞k理好，這與領(lǐng)導(dǎo)們的支持和老師們的幫助是密不行分的，借此機(jī)會，向大家表示感謝。成果僅僅代表過去，展望將來，本人將接著努力，不斷更新自己的專業(yè)學(xué)問以及應(yīng)用技能，以便更好地服務(wù)教學(xué)，為學(xué)院的旺盛與發(fā)展盡自己最大的力氣。

規(guī)培教學(xué)工作總結(jié)8

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)培智二年級的語文課。由于初次擔(dān)當(dāng)?shù)湍昙壵Z文課，而我所面對的學(xué)生是一群存在智力問題，且大部分沒有接受過學(xué)校教化的學(xué)生，因此，在教化教學(xué)過程中，我從以下幾個方面入手對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)：

一、培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

由于所面對的是一個特別的群體，是一群特別的孩子，雖然學(xué)生不多，只有十三個學(xué)生，但是他們的智力水平層次不齊，想讓他們在30多分鐘的課堂上坐住，并且仔細(xì)的聽課，是及其不簡單的一件事。因此，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作起先的重點。在剛開學(xué)幾個星期里，我主要教會孩子們相識自己的教室，聽到上下課鈴聲，能夠自己進(jìn)出教室，并且采納編兒歌、口令等形式，將學(xué)生的留意力吸引到學(xué)習(xí)上，使他們能夠在教室里坐上30多分鐘，讓學(xué)生在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從能夠坐下到坐直，從能夠坐直到起立，從相識課本到相識鉛筆，從相識鉛筆到正確握筆，從寫字到拿書讀書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學(xué)習(xí)用品，都須要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來的培育，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、仔細(xì)備課讀書

二年級新課程的內(nèi)容多、學(xué)問面廣，但又是打基礎(chǔ)和培育良好習(xí)慣的關(guān)鍵時候，而學(xué)生活潑好動、自我限制實力較差，對大量枯燥的練習(xí)不感愛好，簡單產(chǎn)生厭倦心理，教學(xué)中假如把握不好，有可能使學(xué)生獲得的學(xué)問顯得很零碎，不扎實。所以我總是想方設(shè)法帶領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是一種歡樂。我嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)安排上課，細(xì)心設(shè)計教學(xué)程序。課前都細(xì)心打算，從來不打“無打算之仗”。教學(xué)中總是采納學(xué)生感愛好的方法，做嬉戲、講故事、猜謎語、開展活動等，讓學(xué)生輕松歡樂地學(xué)習(xí)學(xué)問。還不怕麻煩，制作各種教具，協(xié)助教學(xué)，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，提高了課堂教學(xué)的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學(xué)，平常利用空余時間隨時隨地進(jìn)行教研，開展探討性的溝通和反思。

三、重視學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)：

（1）讓孩子歡樂學(xué)筆畫

筆畫教學(xué)是一年級語文教學(xué)的重點。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的學(xué)問學(xué)得生動好玩，又能很好地駕馭，我針對學(xué)生因材施教，通過學(xué)編兒歌、“開火車”、“讓學(xué)生當(dāng)小老師”、“嬉戲”等多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。使學(xué)生在嬉戲中學(xué)習(xí)，增加了學(xué)習(xí)愛好的同時，使學(xué)生學(xué)到了學(xué)問。

（2）強(qiáng)調(diào)孩子用正確的寫字姿態(tài)學(xué)寫漢字

寫字教學(xué)是二年級語文教學(xué)工作的難點。能讓每一個學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。學(xué)生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特殊留意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注意自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅，臨寫.既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面要求學(xué)生。特殊是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)我都特殊留意。

（3）培育學(xué)生的獨立思維

教學(xué)過程中我盡量不輕易否定學(xué)生的思維成果，不把自己的看法強(qiáng)加給學(xué)生。讓學(xué)生獨立思索，并且主動確定起思維結(jié)果，使感受到學(xué)習(xí)的歡樂。在教與學(xué)的過程中，對于學(xué)生提出的不同結(jié)論，假如講得有道理，我都賜予確定，讓學(xué)生有機(jī)會坦陳自己的想法，我敬重他們的想法，并加以引導(dǎo)，學(xué)生記憶時很快也很扎實。

四、與家長溝通，獲得家長的支持

家庭教化對孩子的發(fā)展有很大的'作用，為了學(xué)生更好地發(fā)展，我在做好本職工作同時，加強(qiáng)和家長的聯(lián)系，探討教化方法，起到了事半功倍的效果。

經(jīng)過一學(xué)期的努力，我班的學(xué)生都有了較大的進(jìn)步，增加了我的信念，信任下學(xué)期我們還能取得更大的進(jìn)步。

不過還應(yīng)當(dāng)說的是在取得成果的同時，也出現(xiàn)了教學(xué)上的很多不足，眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教化方式的。一小部分學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教化的空缺，學(xué)習(xí)上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。當(dāng)然，今后我還會在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教化改革的新浪潮。

規(guī)培教學(xué)工作總結(jié)9

我堅信，時間是一個宏大的作者，它會給每個人寫出完備的結(jié)局來。

假如說外邊的大世界是一顆閃爍的明星，那么河大一附院就是一本具有歷史厚重感的史書，讀的時間越久，越沉醉其中。20xx年7月，剛畢業(yè)，帶著懵懂與未知，沖著八朝故都的名譽來到了開封-豫東地區(qū)一座極漂亮的城市。初來乍到時，吸引我的不僅有那風(fēng)光綺麗、水木清秀的美景，還有那學(xué)養(yǎng)深厚、人杰地靈的人文精神。還記得面試時，趁中午休息，我和同事來到醫(yī)院后面的龍亭公園，第一次見識到了那坐落于高達(dá)13米巨大青磚臺基上的殿堂，給人以帝王般的威歷之感。殿堂前，東、西潘、楊兩湖環(huán)繞，水波蕩漾，幾只游船在水面漂移，似是畫中景但更勝一籌感覺。大門前游客川流不息，甚是繁華。

面試完，很幸運的成為某醫(yī)院的一名職工。崗前培訓(xùn)期間，讓我徹底的驚羨于其文化底蘊。崗前培訓(xùn)的.每位老師身上流露的那種大家氣息讓我嘆服，他們對歷史的洞悉、對人文的解讀讓我深深的愛上了這座城市，但更讓我思索的應(yīng)當(dāng)是怎樣的一種人文精神才能孕育出那么多杰出的人才來。

崗前培訓(xùn)完，起先進(jìn)入臨床輪轉(zhuǎn)。便于熟識科室環(huán)境，本院職工先在自己科室輪轉(zhuǎn)。聽歷屆師兄師姐們介紹說剛?cè)肼?，科室環(huán)境困難，要多干活少說話，以免哪一句話觸怒了誰就沒有好結(jié)果。于是當(dāng)心翼翼的來到了神經(jīng)內(nèi)科一病區(qū)。可是意料之外的是，接觸下來，我們病區(qū)的科室氛圍是相當(dāng)?shù)娜谇?。剛進(jìn)科，跟張老師一組一塊兒管病人。張老師是一位很低調(diào)但又不失學(xué)識的老師。臨床上激勵、教育我，生活上幫助我，讓我不僅學(xué)到了許多學(xué)問，而且也消退了許多背井離鄉(xiāng)的落寞?？剖业膬晌恢魅我埠芷揭捉耍恐芩南挛鐦I(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)專業(yè)新進(jìn)展，工作中有什么專業(yè)問題問他們，知無不言、言無不盡，而且激勵我們參與各種學(xué)術(shù)活動及競賽，讓我們體會到學(xué)習(xí)的歡樂。師兄妹們之間，年輕人，有共同話題，專業(yè)、學(xué)術(shù)上探討、爭論，各抒己見，學(xué)習(xí)氛圍濃烈。

漸漸地，隨著我們成長，起先自己獨立管病人。還記得剛起先自己收病人時的各種忐忑，第一次夜班時的惴惴擔(dān)心不敢入睡。還記得第一次給病人談話，談到病人嚎啕大哭，我亦含淚勸慰；還記得夜班第一次一個人的搶救，做的第一個心律變平的心電圖，有些膽怯 ，但堅毅的去告知家屬真相并勸慰。記得最清晰的是2107年初即將春節(jié)時收的一個急性腦梗塞的阿姨。來醫(yī)院時發(fā)病3.5小時，意識差，左側(cè)肢體肌力下降，急診行頭顱CT未見出血，考慮急性腦梗塞，依據(jù)最新指南，發(fā)病4.5小時內(nèi)靜脈溶栓是最佳選擇。但急診靜脈溶栓亦如懸崖上跳舞，病人基本狀況可，就是一曲美麗的舞蹈，否則，跌入萬丈深淵，甚至喪命。最大的風(fēng)險是出血。而且該阿姨血糖極高，必需先降糖。降糖須要時間，且查閱既往病歷，血管基礎(chǔ)極差。告知家屬出血風(fēng)險大，家屬遲疑，遲疑間錯過靜脈溶栓時間。只能賜予一般治療。后又出現(xiàn)高熱、多重（肺部、泌尿系、生殖系）感染，依據(jù)各種病原學(xué)結(jié)果選擇抗生素，仍沒有限制住發(fā)熱，不行的是還是導(dǎo)致的了一次感染性休克，患者血壓急劇下降，腦灌注不足，引起再次腦梗塞--基底動脈尖綜合征?？吹筋^顱CT的那一刻，我不知所措。因為專業(yè)人士都知道，神內(nèi)有兩個讓人聞風(fēng)喪膽的重癥--大腦中動脈綜合征和基底動脈尖綜合征，隨時有生命危急。但我還是給自己壯了壯膽，把那兩位身高180cm魁梧有力的兒子叫到了辦公室，對著電腦說明病情。大兒子聽完我的說明，獨自走出了辦公室，小兒子眼含淚水一遍一遍的問，還有救嗎。我不知如何回答，靜默不作聲。面對噩耗，一個選擇隱藏內(nèi)心的哀思，一個選擇反復(fù)的追問，第一次感覺那種無力，再宏大的言語也不能征挽救的無力感。最終看著他們離去的背影，我眼眶潮濕。

面對疾病，生命顯得很脆弱，哀痛會有，但更多的時候是看著他們好轉(zhuǎn)出院，很欣慰，一種任何事情都不能替代的成就感。還記得收的第一個腦出血的病人，入院時言語不清、肢體無力，左側(cè)肢體基本不能抬起，出院時不用別人攙扶可以自己行走。后面來復(fù)診過幾次，每次來妻子都很感謝。其實，作為小醫(yī)生，能為病人解決苦痛，挽救健康，心里很踏實很快樂。

經(jīng)過6個月的自己科室歷練后，起先其他科室的輪轉(zhuǎn)。先去

的神經(jīng)電生理室。在那一個月，學(xué)習(xí)了腦電圖的操作和分析，并了解了常見的神經(jīng)-肌肉病的肌電圖判讀。隨后來到醫(yī)學(xué)影像科輪轉(zhuǎn)。在那里，跟著周主任閱片，周主任的仔細(xì)、負(fù)責(zé)感染著我。本是一科主任，好多事兒可以讓手下的人去做，可是，她都要親力親為。每一張影像片子她都要過一遍，而且，遇到典型疑難的片子都會給我們分析解讀。跟著周主任，不僅學(xué)習(xí)了做人，也學(xué)了對專業(yè)學(xué)問孜孜不倦的追求。今年6月份起先至現(xiàn)在在呼吸內(nèi)二科輪轉(zhuǎn)。呼吸二科是一個剛成立的科室，就像那剛升起的太陽，充溢著光線。又像那年輕的少年，充溢著活力；幾個年輕人，一起學(xué)習(xí)、拼搏，學(xué)術(shù)氛圍深厚。在郭主任及梁老師帶領(lǐng)下，讓我學(xué)習(xí)了很多兄弟科室相關(guān)疾病的診治，我信任，再回自己科室時面對這類疾病會增加許多從容與淡定。

據(jù)說，在全部的指責(zé)家中，最宏大、最正確、最天才的是時間。昨天，不過是行去流水。且拋棄今日的人，不會有明天；愿我們都能記得昨天的意義，做好今日，安排明天，走穩(wěn)每一步，讓規(guī)培生涯過得豐富又有意義。

規(guī)培教學(xué)工作總結(jié)10

這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一級一班和三班的語文教學(xué)工作。由于教學(xué)閱歷尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化探討教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲得了許多珍貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生狀況，有針對地教對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。兩個班的同學(xué)都比較活躍，上課氣氛主動，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深或太淺，就會沒有照看到整體，我備課時沒有很好的處理好這點，因此教學(xué)效果不是很志向。從今可以看出，了解及分析學(xué)生實際狀況，實事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教，對授課效果有干脆影響。這就是教化學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。

教學(xué)中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)峻影響課堂氣氛