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一年級(jí)語(yǔ)文集體備課一小劉霞第一組一、單元教材分析本組教材是圍繞“多彩的春天”來(lái)編排的,識(shí)字課選的是有關(guān)春天的詞語(yǔ),課文寫的是春天的景、春天的人、春天的事,口語(yǔ)交際也是關(guān)于春天的話題。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),要體現(xiàn)教材的整體性,注意前后聯(lián)系。本組教材一開(kāi)始,就用詩(shī)一樣的語(yǔ)言,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)春天的圖畫,用眼去欣賞,用耳去傾聽(tīng),用心去感悟春天。在識(shí)字部分,提示學(xué)生去找春天,畫春天,搜集有關(guān)春天的資料;在語(yǔ)文園地里提供了展示和交流的舞臺(tái)。在教學(xué)過(guò)程中,要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,融入春天,樂(lè)于觀察,善于欣賞,勤于動(dòng)手,善于表現(xiàn)。在理解本組教材時(shí),可根據(jù)自己的感受和體驗(yàn),解讀春天,解讀教材。在教學(xué)過(guò)程中,要把自己當(dāng)成學(xué)生中的一員,和他們一起去閱讀,去感悟,去發(fā)現(xiàn)。二、單元教學(xué)目標(biāo)1、要求會(huì)認(rèn)64個(gè)生字,會(huì)寫29個(gè)生字。2、背誦要求背誦的課文。3、留心觀察周圍的事物,感受春天的美。4、通過(guò)理解課文內(nèi)容,使學(xué)生了解春雨的作用,培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的思想感情。5、初步了解植樹(shù)的意義,有植樹(shù)綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。6、正確流利地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。三、單元訓(xùn)練重點(diǎn)1、學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)字的方法,比如圖文對(duì)照、結(jié)合自身體驗(yàn)理解詞語(yǔ)、猜謎語(yǔ)法。2、識(shí)字、寫字,朗讀課文、體會(huì)課文內(nèi)容。四、教學(xué)措施識(shí)字課,由八個(gè)詞語(yǔ)組成:“春回大地,萬(wàn)物復(fù)蘇;柳綠花紅,鶯歌燕舞;冰雪融化,泉水丁冬;百花齊放,百鳥爭(zhēng)鳴。”這幾個(gè)反映春天優(yōu)美景色的成語(yǔ)或詞組,組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷,而且文字合轍押韻,讀起來(lái)朗朗上口。識(shí)字能力來(lái)學(xué)習(xí)這些生字,鼓勵(lì)他們用自己喜愛(ài)的方式識(shí)字??梢圆捎枚喾N方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作,如,進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),當(dāng)小老師,等等。要采用多種形式,注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固,防止回生。要加強(qiáng)寫字指導(dǎo),不但要寫對(duì),更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個(gè)字,切實(shí)保證寫字質(zhì)量。四、單元教學(xué)時(shí)間安排1課《識(shí)字一》1課時(shí)2課《春雨的色彩》2課時(shí)3課《柳樹(shù)醒了》2課時(shí)4課《鄧小平爺爺植樹(shù)》1課時(shí)5課《古詩(shī)兩首》2課時(shí)語(yǔ)文園地一2課時(shí)識(shí)字一教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“萬(wàn)、復(fù)”等13個(gè)生字,會(huì)寫“萬(wàn)、丁”等5個(gè)字。2、朗讀課文,背誦課文。教學(xué)重難點(diǎn)留心觀察春天景物的變化,感受春天的美,能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡、詞卡。教學(xué)過(guò)程一、自讀識(shí)字1、播放歌曲《春天在哪里》。猜猜,這是什么歌曲?2、對(duì)!同學(xué)們,你們認(rèn)為春天在哪里呢?3、是??!春天是四季中最美的季節(jié),現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)多彩的春天,開(kāi)始學(xué)習(xí)《識(shí)字1》。4、自讀課文5、讀詞識(shí)字(1)出示卡片“我會(huì)認(rèn)”,激發(fā)學(xué)生自主說(shuō)認(rèn)識(shí)的字。誰(shuí)會(huì)認(rèn)生字條中的哪些字?能說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的嗎?(學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字,交流自主認(rèn)識(shí)的生字)(2)打開(kāi)課本,讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。拼一拼,讀詞語(yǔ),畫出詞語(yǔ)中的生字,認(rèn)一認(rèn),讀一讀。二、合作交流1、引入字詞:老師把小朋友喜歡的詞語(yǔ)呀都搜集在一起了,想認(rèn)識(shí)一下嗎?請(qǐng)看大屏幕。2、學(xué)生自讀:你會(huì)讀哪些詞語(yǔ)就讀出來(lái)好嗎?探究認(rèn)字方法:真了不起,還沒(méi)學(xué)呢,這些詞都會(huì)讀了。你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的呢?家庭中:從書上、電視上等生活中學(xué)習(xí)生字,處處留心。課堂上:看拼音、問(wèn)同學(xué)、請(qǐng)教老師。3、合作學(xué)習(xí),自學(xué)生字:請(qǐng)小朋友互相幫助,先向你同組的同學(xué)匯報(bào)你認(rèn)識(shí)了哪些字,不認(rèn)識(shí)的,請(qǐng)別的小朋友來(lái)幫忙。三、品讀領(lǐng)悟1、多媒體出示課文插圖,學(xué)生觀察。2、你能用完整的句子把你看到的、聽(tīng)到的告訴大家嗎?3、圖中有什么鳥?它們各自在做什么?黃鶯在唱歌,我們可以用“鶯歌”來(lái)表示;燕子在跳舞,我們可以用“燕舞”來(lái)表示。教師相機(jī)出示詞卡──鶯歌燕舞。(指名學(xué)生朗讀,小組賽讀,齊讀)圖中的黃鶯和燕子表情怎樣?。磕銈兡茏x出它們的快樂(lè)嗎?(指名讀,齊讀)4、細(xì)心的你還從圖中看到了什么?根據(jù)學(xué)生的回答,教師相機(jī)教學(xué)“柳綠花紅”、“冰雪融化”、“百花齊放”。三個(gè)成詞語(yǔ)的教學(xué)均按看圖回答──出示詞卡──以點(diǎn)到面地讀──再看圖──一有感情地朗讀的程序進(jìn)行。在“再看圖”和“有感情地朗讀”這兩個(gè)環(huán)節(jié),對(duì)于“柳綠花紅”這個(gè)成語(yǔ)要引導(dǎo)學(xué)生觀察紅綠相映的色彩,體會(huì)色彩之美,讀時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生將“綠、紅”讀為重音;“冰雪融化”要讓學(xué)生明白融化是因?yàn)闅鉁厣叩脑?,所以語(yǔ)速稍快,讀出溫暖之感;“百花齊放”要讓學(xué)生通過(guò)看圖了解春天許多花兒都會(huì)開(kāi)放,要讀出花兒種類多,“百”字應(yīng)為重音。5、聰明的你能從無(wú)聲的圖中聽(tīng)到些什么?根據(jù)學(xué)生回答,教師相機(jī)出示“泉水丁冬”、“百鳥爭(zhēng)鳴”。學(xué)生朗讀。6、齊讀上述六個(gè)詞語(yǔ):“柳綠花紅”、“鶯歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齊放”、“百鳥爭(zhēng)鳴”。7、這些我們看到的、聽(tīng)到的,表示動(dòng)物們、植物們都醒了,這便是──(教師出示詞卡“萬(wàn)物復(fù)蘇”,學(xué)生讀:萬(wàn)物復(fù)蘇),這讓我們感到──(教師出示詞卡“春回大地”,學(xué)生接讀:春回大地)四、鞏固延伸1、多媒體分別出示文中詞語(yǔ)描繪的圖畫,學(xué)生以四字詞語(yǔ)搶答。2、春天的圖畫五彩繽紛,春天的聲音變幻無(wú)窮,讓我們一起用優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)贊美多彩的春天吧!師生齊讀8個(gè)詞語(yǔ)。3、比一比,看誰(shuí)能用最快的速度把8個(gè)詞語(yǔ)背下來(lái)。4、實(shí)踐活動(dòng):找春天學(xué)生走出課堂,到大自然里找春天。說(shuō)說(shuō)自己找到的春天是什么樣子,是什么樣的色彩。在找春天的過(guò)程中聽(tīng)到哪些聲音,用上一些詞語(yǔ),完整地說(shuō)給大家聽(tīng),也可以把找到的春天畫下來(lái)。1《柳樹(shù)醒了》教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字,能夠正確規(guī)范地書寫6個(gè)生字“說(shuō)、朋、春、高、友、話”。2、能夠正確流利、有感情地朗讀課文,并背誦課文;3、激發(fā)學(xué)生興趣,讓他們細(xì)心觀察周圍事物的變化。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)識(shí)記生字,有感情朗讀課文,感知和感悟春天的美。教學(xué)準(zhǔn)備課文掛圖、課件、生字卡片;課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、自讀識(shí)字1、師生談話,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境;2、揭示課題,板書課題:1、柳樹(shù)醒了3、讀題,著重指導(dǎo)讀好生字“醒(xǐnɡ)”。4、初讀,掌握字詞(1)師范讀,學(xué)生欣賞老師配樂(lè)朗誦。初步了解春天到了柳樹(shù)的變化。(2)借助拼音自讀課文,邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。(3)哪些生字是你的新朋友呢?大聲讀給大家聽(tīng)。(4)你用什么好辦法記住它們偏旁識(shí)字:枝,梳,梢形近字比較:耍一要(耍字比要字少一筆多媒體課件輔助:雷,澡(打雷下雨,洗澡用水二、合作交流1、自由讀,說(shuō)說(shuō)你想解決哪些問(wèn)題?(先在小組內(nèi)討論,然后指派組長(zhǎng)匯報(bào)。2、各小組提出問(wèn)題,師生整理問(wèn)題,達(dá)成共識(shí)。(1)柳梢為什么綠了(2)春燕跟柳樹(shù)捉迷藏,小柳絮怎么飛了(3)柳樹(shù)是怎樣跟小朋友玩耍的3、引導(dǎo)學(xué)生選擇解決問(wèn)題的方式(抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),理解句子含義,可以用讀一讀、畫一畫、想一想、議一議的方式學(xué)習(xí))。4、小組合作學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。三、品讀領(lǐng)悟1、課件范讀,學(xué)生小聲跟讀;2、指名朗讀課文,師生評(píng)價(jià);3、分小節(jié)朗讀課文;4、老師范讀第一小節(jié)課文,學(xué)生模仿,重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第一小節(jié)課文;5、全班齊讀第一小節(jié)課文,2--5小節(jié)課文可以讓學(xué)生自由練讀,師稍加點(diǎn)拔;(1)看錄像春景圖,學(xué)生在活動(dòng)情景中感受柳枝變得更美了。(2)美美地讀一讀,在讀中感受春天的美。(3)春天里的景物那么可愛(ài),讓我們一起讀讀最后一個(gè)小節(jié),看看著急了的柳樹(shù)在干什么?柳樹(shù)玩耍小朋友長(zhǎng)高了。哪些同學(xué)愿意跟柳樹(shù)做朋友站起來(lái),看著板書背一背。同學(xué)們,春天萬(wàn)物都在生長(zhǎng),除了柳樹(shù)醒了,還有什么也醒了呢?(學(xué)生自由說(shuō))春天真的是太美了,讓我們?cè)傩蕾p這美麗的圖畫,讀一讀課文吧!(自由讀)四、鞏固延伸(一)背誦,感悟文意(1)自由背(2)加動(dòng)作背(3)配樂(lè)背(4)同桌互背(二)說(shuō)話訓(xùn)練1、用上“———”是柳樹(shù)的好朋友。(詞卡貼在黑板上2、畫一畫,春天萬(wàn)物復(fù)蘇的景象。小結(jié):柳樹(shù)醒了,小朋友們也醒了,一年之季在于春,讓我們利用好這美好春光,抓緊時(shí)間投入到新的學(xué)習(xí)中吧2《春雨的色彩》教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字,會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。2、正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來(lái)的變化。3、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來(lái)的變化。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、自讀識(shí)字1、播放歌曲《小雨沙沙》2、同學(xué)們,剛才的歌你們聽(tīng)過(guò)嗎?今天呀,老師不僅給大家?guī)?lái)了歌曲,還帶來(lái)了好聽(tīng)的音樂(lè)和童話故事。3、放音樂(lè):雨聲、小鳥的叫聲。你們聽(tīng)到了什么?你想知道它們?cè)谡f(shuō)什么嗎?4、配樂(lè)朗讀《春雨的色彩》5、請(qǐng)學(xué)生自讀課文,把拼拼音才會(huì)讀的字圈起來(lái)。6、這些圈起來(lái)的字都是我們的新朋友,看看你有什么好辦法記住這些字。7、同桌互讀課文,如果有不認(rèn)識(shí)的字,就教教他,還可以問(wèn)其他同學(xué),每人讀一遍。8、課件出示這些字,請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)展示讀。9、看老師課件演示的情景,用一個(gè)字搶答A、一群人在雨中(淋)B、灑水車(灑)C、小水珠落下(滴)二、合作交流1、生字大家都認(rèn)識(shí)了,課文肯定也讀得更好。分小組幫讀,老師指定每組一名學(xué)生過(guò)一會(huì)代表小組讀,小組成員幫他讀流利。2、朗讀比賽,師生評(píng)價(jià)。3、感知內(nèi)容,相互交流:你知道春雨的樣子了嗎?你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎?你知道田野里來(lái)了哪些小客人?三、品讀領(lǐng)悟1、自由大聲讀課文,要求讀得正確、流利。2、教師提問(wèn)引讀第一段:你們看,春雨像什么?(學(xué)生讀句)聽(tīng),春雨的聲音呢?(學(xué)生讀句)3、瞧!田野里飛來(lái)一群小鳥,(出示掛圖)這群小鳥在干什么呢?(他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題)⑴你從哪里看出來(lái)的?齊讀第二段。⑵在生活中你有沒(méi)有和爸爸、媽媽、同學(xué)爭(zhēng)論過(guò)問(wèn)題?怎么爭(zhēng)論的?(指名回答)這群小鳥在爭(zhēng)論什么問(wèn)題?⑶小燕子是怎么說(shuō)的?(指名用書上的話回答)小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色的?(教師范寫“綠”,學(xué)生注意觀察)小燕子為什么認(rèn)為春雨是綠色的?(出示畫面:草地綠了,柳枝綠了。)引讀小燕子說(shuō)的話小結(jié):春雨沙沙,給大地帶來(lái)一片生機(jī)勃勃的景象,到處是綠草如茵。你們說(shuō),春雨美嗎?美美的朗讀。(以各種方式練讀)四、鞏固延伸自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。1、同學(xué)們春雨到底是什么顏色的呢?把你的想法說(shuō)一說(shuō),畫一畫(自選粉筆板畫春雨)2、指導(dǎo)積累。同學(xué)們讀得真有感情,現(xiàn)在請(qǐng)把你喜歡的詞句畫下來(lái)。3、課堂練習(xí)讀讀說(shuō)說(shuō)滴雨滴、水滴————?dú)g歡樂(lè)歡笑————題題目數(shù)學(xué)題————線紡線棉線————3《鄧小平爺爺植樹(shù)》教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“鄧、植”等13個(gè)生字。會(huì)寫“爺、節(jié)”等6個(gè)字。2、初步了解植樹(shù)的意義,有植樹(shù)綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)正確流利地朗讀課文,體會(huì)鄧小平爺爺植樹(shù)的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。教學(xué)準(zhǔn)備了解鄧小平爺爺?shù)那闆r;了解植樹(shù)節(jié)的來(lái)歷。歌曲《春天的故事》。課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、自讀識(shí)字1、看見(jiàn)小朋友們表現(xiàn)這么好,老師先請(qǐng)大家聽(tīng)一首歌(課件播放《春天的故事》配相關(guān)圖片)誰(shuí)知道歌曲中的老人是誰(shuí)?你了解他的哪些情況?2、簡(jiǎn)介鄧爺爺。(課件出示:鄧小平爺爺照片)3、誰(shuí)知道我們今天要學(xué)習(xí)的課文講了鄧小平爺爺?shù)氖裁词??(課件出示課題,齊讀,認(rèn)識(shí)生字:“鄧、植”)4、讀課文,認(rèn)生字(1)課件出示第一小節(jié),誰(shuí)來(lái)讀?你知道哪一天是植樹(shù)節(jié)?為什么說(shuō)“1985年的植樹(shù)節(jié),是個(gè)令人難忘的日子”?請(qǐng)大家自己讀讀課文。(2)自由讀課文,勾出生字詞。二、合作交流1、檢查學(xué)生讀詞語(yǔ):小老師領(lǐng)讀,開(kāi)火車讀。2、同桌互查:生字會(huì)認(rèn)沒(méi)有,課文是否讀通。三、品讀領(lǐng)悟1、課件播放課文朗讀,認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)講議內(nèi)容,討論:①鄧小平爺爺為什么也來(lái)參加植樹(shù)活動(dòng)?②你覺(jué)得爺爺是個(gè)怎樣的人?你從課文的哪些地方看出來(lái)的?“只見(jiàn)他手握鐵鍬,興致勃勃地挖著樹(shù)坑,額頭已經(jīng)布滿汗珠,仍不肯休息。”可抓住“興致勃勃”、“布滿汗珠”、“不肯休息”進(jìn)行理解和體會(huì),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從這些詞語(yǔ)中體會(huì)到了什么?!班嚑敔斕暨x了一棵茁壯的柏樹(shù)苗,小心地移入樹(shù)坑,又揮鍬填了幾鍬土?!弊プ 疤暨x”、“小心”、“揮鍬”進(jìn)行品讀?!八镜綆撞街庾屑?xì)看看,覺(jué)得不很直,連聲說(shuō):‘不行,不行!’又走上前把樹(shù)苗扶正?!弊プ 白屑?xì)”、“連聲”等詞語(yǔ)進(jìn)行品讀?!靶∑綐?shù)’成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景?!薄懊利惖娘L(fēng)景”美在哪里?(樹(shù)長(zhǎng)得茂盛、漂亮;是鄧小平爺爺親手栽種的;鄧小平爺爺為我們做出了好榜樣;很多人去參觀,懷念鄧小平爺爺……2、讀讀,議議:為什么說(shuō)“小平樹(shù)”成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景?3、讀全文。四、鞏固延伸1、師:請(qǐng)每個(gè)學(xué)生對(duì)著柏樹(shù)(課件、圖片),說(shuō)一句你最想說(shuō)的話,并把它寫下來(lái)。2、植樹(shù)節(jié)快到了,和爸爸媽媽一起去植樹(shù)吧!給你的小樹(shù)取個(gè)名字,經(jīng)常去看看它!還可以做個(gè)植樹(shù)卡。4《古詩(shī)兩首》春曉《春曉》給我們展現(xiàn)的是一幅雨后清晨的春景圖。它看似平淡,卻韻味無(wú)窮。不寫繁花似錦,不寫芬芳醉人,只用寥寥數(shù)筆,就把那不經(jīng)意的一瞬間感受到的濃濃春意勾勒得淋漓盡致。詩(shī)人由喜春而惜春,用惜春襯愛(ài)春,言簡(jiǎn)意濃,情真意切。從那“夜來(lái)風(fēng)雨聲”中,我們可以盡情地想象那鶯歌燕舞、百花齊放的爛漫春光。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“古、詩(shī)”等13個(gè)生字。會(huì)寫“古、聲”等6個(gè)字。2、體驗(yàn)古詩(shī)與春天的關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn)正確流利地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。教具準(zhǔn)備課件課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、自讀識(shí)字你會(huì)背哪些古詩(shī)?(指名隨意背誦古詩(shī))你們已經(jīng)會(huì)背這么多古詩(shī)了,真了不起。那么,老師寫兩個(gè)字看看誰(shuí)認(rèn)識(shí)。(板書:古詩(shī))。你會(huì)背幾首古詩(shī)?(板書:首)哪位同學(xué)認(rèn)識(shí)這個(gè)“首”字?(指名讀字、正音、擴(kuò)詞)這節(jié)課,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第4課古詩(shī)兩首(板書:課題)雨后的早晨,當(dāng)我們從香甜的睡夢(mèng)中醒來(lái),推開(kāi)窗戶時(shí),你有什么感覺(jué)?(生可以根據(jù)切身經(jīng)歷來(lái)回答,也可以想象著來(lái)回答。)一千多年前的孟浩然跟你們有同感,他以詩(shī)的形式為我們展現(xiàn)了一幅雨后清晨的春景圖──春曉(板書:春曉)1、自由讀課文,借助拼音讀通課文,讀準(zhǔn)生字字音,了解古詩(shī)大意。教師注意巡視,隨時(shí)掌握課堂中的各種情況,給學(xué)困生適當(dāng)點(diǎn)撥。2、師范讀課文,生認(rèn)真聽(tīng)不認(rèn)識(shí)的字或不熟悉的字的讀音。二、合作交流1、指讀古詩(shī),要求讀得正確、流利。2、你是怎樣記住“眠、處”的?(生匯報(bào)識(shí)字方法。)(1)“眠”是形聲字;它是什么意思。(2)“處”是翹舌音,也是多音字,還念chǔ;與“外”區(qū)別;書空。三、品讀領(lǐng)悟1、輕聲讀古詩(shī)2、說(shuō)一說(shuō):詩(shī)中寫了春天什么時(shí)間的景色?又寫了哪些景物?你是從哪句話讀懂的?(1)鳥的叫聲是什么樣的?(2)播放風(fēng)雨聲,想象說(shuō)話:你眼前出現(xiàn)了什么?你又想到了什么?(3)看到飄落的花瓣,你有什么感受?(4)結(jié)合每一句進(jìn)行朗讀指導(dǎo)、訓(xùn)練。3、配樂(lè)誦讀全詩(shī)。(個(gè)人讀、評(píng)價(jià)讀、小組比賽讀)4、背誦詩(shī)句。(男女生比賽讀、背)四、鞏固延伸積累詠春的詩(shī)句。村居高鼎的《村居》,則是另一番景象,另一種情調(diào)。花草繁盛,千里鶯啼,春風(fēng)楊柳,令人陶醉。兒童放學(xué)歸來(lái),三五成群,迎著春風(fēng),放飛著風(fēng)箏,放飛著快樂(lè),放飛著希望。良辰美景配上快樂(lè)生活,多么富有情趣;大好春光配上風(fēng)華少年,意境多么悠遠(yuǎn)。一、自讀識(shí)字春天到了,你們喜歡干些什么?清朝詩(shī)人高鼎居住在鄉(xiāng)下時(shí)就親眼目睹了兒童放學(xué)歸來(lái),三五成群,迎著春風(fēng),放飛風(fēng)箏的情景,于是他便為后人留下了一首較為明快的詩(shī)篇──《村居》。(板題,生齊讀課題并識(shí)記“村、居”)認(rèn)真聽(tīng)不認(rèn)識(shí)的字或不熟悉的字的讀音。二、合作交流1、利用拼音自讀古詩(shī),邊圈畫生字,要求把字音讀準(zhǔn),把詩(shī)句讀連貫。2、小組合作,交流識(shí)字方法。三、品讀領(lǐng)悟1、指讀古詩(shī),要求讀得正確、流利。2、你是怎么記住“醉、煙、童、散、忙”的?3、自讀古詩(shī),然后談一談你最喜歡這首詩(shī)的哪一句,為什么?4、讓我們閉上眼睛,伴著美妙的音樂(lè)聽(tīng)xx同學(xué)朗誦這首詩(shī),然后談?wù)勀愕母惺堋?指名配樂(lè)朗誦)5、交流聽(tīng)讀后的感受。6、請(qǐng)你也有感情地朗讀課文,讀出你的感受。(配樂(lè)練讀、指名讀、評(píng)價(jià)讀)7、練習(xí)背誦課文。四、鞏固延伸自古以來(lái),人們都喜歡春天,珍惜春光。古代詩(shī)人除了《春曉》《村居》以外,還寫了很多詠春的詩(shī)句,把你積累的詩(shī)句與小組內(nèi)的同學(xué)交流交流。(也可以出示教師摘抄的詩(shī)句,讓學(xué)生讀一讀。如:雙飛燕子幾時(shí)回?夾岸桃花蘸水開(kāi)。──徐俯《春游湖》春宵一刻值千金,花有清香月有陰。──蘇軾《春宵》等閑識(shí)

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