軸對稱圖形教學(xué)設(shè)計(jì)

第三單元圖形的運(yùn)動（一）第1課時(shí)軸對稱圖形教學(xué)內(nèi)容教科書例1,完成教科書“做一做”，“練習(xí)七”第2題。教學(xué)目標(biāo)1.借助日常生活中的對稱現(xiàn)象，通過觀察、操作，使學(xué)生直觀認(rèn)識軸對稱圖形，能辨認(rèn)軸對稱圖形。2.經(jīng)歷操作、觀察、想象、交流等活動，增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達(dá)能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3.感受實(shí)際生活中普遍存在的對稱現(xiàn)象，體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，感受物體或圖形的對稱美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識對稱現(xiàn)象和軸對稱圖形。教學(xué)難點(diǎn)辨認(rèn)軸對稱圖形。教學(xué)準(zhǔn)備課件、實(shí)物圖片等。教學(xué)過程一、觀察主題圖，初步感知圖形的運(yùn)動1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教科書P28的主題圖，用自己喜歡的方式描述看到的現(xiàn)象。師：春天是個(gè)適合出游的季節(jié)，我們一起到游樂園里看看吧。你喜歡哪項(xiàng)活動？它是怎么運(yùn)動的呢？【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生對主題圖中的各項(xiàng)游戲很熟悉，會說出實(shí)例的名字并描述每個(gè)實(shí)例的運(yùn)動方式。例如：風(fēng)箏，有風(fēng)就可以飛到天上；風(fēng)車，會不停地轉(zhuǎn)動；觀光電梯，能夠上下運(yùn)動；小火車，會往前開；小飛機(jī)，會轉(zhuǎn)圈；滑滑梯，人會斜著滑下來等等。2.學(xué)生借助肢體語言表演模仿實(shí)例的運(yùn)動。3.選擇風(fēng)箏，讓學(xué)生再次認(rèn)真觀察，說一說它的特點(diǎn)?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】左邊和右邊是一樣的；左右一樣是為了保持平衡，才好飛上天。4.仔細(xì)觀察主題圖，找同種類型的物體。師：像這樣左右一樣的事物在圖中你還能找到哪些？5.引入新課。師：我們今天要學(xué)習(xí)的就是像這樣的圖形。（板書課題：軸對稱圖形）二、認(rèn)識軸對稱圖形1.揭示生活中的對稱現(xiàn)象，認(rèn)識軸對稱圖形。（出示課件）【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生通過欣賞圖片，大致可以感受到這些圖案的共同特征。低年級學(xué)生的表達(dá)不會很流暢，教師應(yīng)給予足夠的時(shí)間讓學(xué)生描述。伴隨學(xué)生的描述，課件動畫演示樹葉等圖形對折后折痕兩邊完全重合的過程。【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)這些物體和圖片的共同特征:對折后折痕兩邊的形狀和大小都完全相同，讓學(xué)生初步認(rèn)識軸對稱圖形。師：像這樣對折后兩側(cè)完全重合的圖形，我們把它叫做軸對稱圖形。（教師板書:軸對稱圖形）在我們的生活中，你還見到過哪些軸對稱圖形？舉例說一說。【學(xué)情預(yù)設(shè)】引導(dǎo)學(xué)生尋找身邊具有對稱特征的事物，比如黑板、課桌桌面、文具盒、衣服等。2.動手操作，直觀感受軸對稱圖形的特點(diǎn)。師：我們認(rèn)識了這么多軸對稱圖形，現(xiàn)在來嘗試剪一個(gè)軸對稱圖形吧！(出示衣服圖案)在剪之前想一想，你有什么好的辦法嗎？小組合作：拿出剪刀動手試一試，組內(nèi)評議作品。【學(xué)情預(yù)設(shè)】有了前面對軸對稱圖形觀察的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生通過動手操作，理解只要通過對折，然后在紙上畫出“一半衣服”的形狀，再剪下來就可以得到完整衣服的圖案。初步體會創(chuàng)作軸對稱圖形的秘訣是“對折”。學(xué)生會出現(xiàn)兩種剪衣服的方案：一種是畫3筆；一種是畫5筆。教師都應(yīng)予以鼓勵(lì)。畫3筆的方法更簡潔準(zhǔn)確，更有助于后面的學(xué)習(xí)。課件出示剪衣服的步驟。師：用這樣的方法，你還能剪出其他圖案嗎？試試看，相信你一定能行的！學(xué)生嘗試剪各種不同的軸對稱圖形，教師收集學(xué)生的作品，全班展示。3.分析學(xué)生作品，引出對稱軸。師：這些作品都出自同學(xué)們靈巧的雙手，很好！老師這兒還有一些剪紙，但剪下來的圖形和剪剩下的紙邊并不對應(yīng)，你能說說這些圖案分別是從哪張對折后的紙上剪下來的嗎？師：這些展示的作品，雖然形狀、大小不同，但是它們有一個(gè)相同之處，你發(fā)現(xiàn)了嗎?【學(xué)情預(yù)設(shè)】都是經(jīng)過對折后剪出來的，所以圖形的兩邊完全相同。師小結(jié)：像這樣經(jīng)過對折，再剪出來的圖形都是對稱的，它們都是軸對稱圖形。師：軸對稱圖形對折的兩邊圖形是對稱的，大家對折的這條折痕所在的直線就是對稱軸。（教師敘述并板書）教師指導(dǎo)學(xué)生在剪出來的圖形上描出對稱軸，對稱軸用虛線表示。三、知識應(yīng)用，辨認(rèn)生活中的軸對稱圖形1.完成教科書P29“做一做”。學(xué)生獨(dú)立完成后說一說判斷依據(jù)。四、知識積累，找常規(guī)圖形的對稱軸師：動腦筋想一想，正方形、長方形、圓和平行四邊形的對稱軸各有幾條？不清楚的可以嘗試著畫一畫。【學(xué)情預(yù)設(shè)】正方形有4條；長方形有2條；圓有無數(shù)條；平行四邊形沒有。著重強(qiáng)調(diào)平行四邊形?？梢詣邮终垡徽郏o學(xué)生直觀感受來加深印象。五、課堂小結(jié)師：今天我們學(xué)習(xí)了什么？師：生活中有很多的對稱