學(xué)生選課系統(tǒng)信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)

目錄1前言系統(tǒng)介紹當(dāng)今時(shí)代是飛速發(fā)展的信息時(shí)代。在各行各業(yè)中離不開信息解決，這正是計(jì)算機(jī)被廣泛應(yīng)用于信息管理系統(tǒng)的環(huán)境。計(jì)算機(jī)的最到好處在于運(yùn)用它能夠進(jìn)行信息管理。使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息控制，不僅提高了工作效率，并且大大的提高了其安全性。特別對(duì)于復(fù)雜的信息管理，計(jì)算機(jī)能夠充足發(fā)揮它的優(yōu)越性。計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息管理與信息管理系統(tǒng)的開發(fā)親密有關(guān)，系統(tǒng)的開發(fā)是系統(tǒng)管理的前提。本系統(tǒng)就是為了管理好學(xué)生選課信息而設(shè)計(jì)的。學(xué)生選課作為一種信息資源的集散地，包含諸多的信息數(shù)據(jù)的管理。由于數(shù)據(jù)繁多，容易丟失，且不易查找?？偟膩碚f，缺少系統(tǒng)，規(guī)范的信息管理手段。盡管有的學(xué)校有計(jì)算機(jī)，但是尚未用于信息管理，沒有發(fā)揮它的效力，資源閑置比較突出，這就是管理信息系統(tǒng)的開發(fā)基本環(huán)境。數(shù)據(jù)解決手工操作，工作量大，出錯(cuò)率高，出錯(cuò)后不易更改。造成了時(shí)間上的浪費(fèi)?；谶@個(gè)問題，我認(rèn)為有必要建立一種學(xué)生選課系統(tǒng)，使學(xué)生選課信息管理工作規(guī)范化、系統(tǒng)化、程序化，避免學(xué)生選課管理的隨意性，提高信息解決的速度和精確性，能夠及時(shí)、精確、有效的查詢和修改選課狀況。開發(fā)目的??系統(tǒng)的重要使用對(duì)象是需要選課的學(xué)生。學(xué)生在選課是要察看各個(gè)課程的具體信息，還要選擇某些感愛好的課程，需要生成課表，在發(fā)現(xiàn)課程有沖突后能夠修改先前選擇的信息。需要隨學(xué)生選課的變化，計(jì)算對(duì)應(yīng)的總學(xué)分。在全部選定后，打印報(bào)表。系統(tǒng)還需要管理員來查看和修改學(xué)生的總體選課狀況，課程信息和學(xué)生信息。2.可行性分析本系統(tǒng)的可行性分析涉及下列幾個(gè)方面的內(nèi)容：1.技術(shù)可行性。由于校園網(wǎng)絡(luò)的普遍應(yīng)用，使得網(wǎng)上選課非常的方便，無需再進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)。通過校園網(wǎng)，學(xué)生能夠在校園網(wǎng)的任何地方完畢選課過程。數(shù)據(jù)庫技術(shù)的使用，能夠開發(fā)出實(shí)用、簡(jiǎn)便、高效的基于網(wǎng)絡(luò)的信息管理系統(tǒng)，因此技術(shù)上是能夠?qū)崿F(xiàn)的。2.經(jīng)濟(jì)可行性。由于校園網(wǎng)已經(jīng)普及，因此在網(wǎng)絡(luò)設(shè)備上不需要進(jìn)行大量的投入。加上學(xué)生選修課系統(tǒng)只規(guī)定客戶端含有瀏覽器的基本功效，就能實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上選課。因此在校園的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室、公共機(jī)房，或者是學(xué)生在寢室使用自己的電腦都無需安裝專門的選課軟件，就可實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上選課功效。因此，從經(jīng)濟(jì)上來說，開發(fā)網(wǎng)上選課不需要很大量的投入，硬件上只需web服務(wù)器和數(shù)據(jù)庫服務(wù)器即可。3.系統(tǒng)分析數(shù)據(jù)流圖系統(tǒng)需求分析通過對(duì)系統(tǒng)需求進(jìn)行分析，我們能夠擬定系統(tǒng)中有三類顧客：管理員、教師和學(xué)生。各類顧客的具體描述以下：（1）管理員描述：管理員維護(hù)整個(gè)系統(tǒng)，涉及課程設(shè)立，選學(xué)時(shí)段設(shè)立，選課前學(xué)生不可登錄；選課結(jié)束，學(xué)生只可查詢，管理員對(duì)選課成果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)；查詢選課狀況，對(duì)學(xué)生的選課申請(qǐng)進(jìn)行解決，進(jìn)行顧客管理；限制最大選課人數(shù)；排課、公布選課信息；數(shù)據(jù)備份和恢復(fù)等。（2）教師描述：教師撰寫教師反饋，反饋選課信息，對(duì)排課者提出反饋意見，供排課者在排學(xué)時(shí)參考使用。查詢課程基本狀況、學(xué)生狀況。(3)學(xué)生描述：在選課系統(tǒng)中查詢課程、教室信息，查看教師反饋，提交選課申請(qǐng)，撤銷申請(qǐng)，查詢選課狀況，登錄系統(tǒng)，進(jìn)行個(gè)人信息修改等與選課有關(guān)的活動(dòng)。根據(jù)上面所述，我們對(duì)該選課系統(tǒng)進(jìn)行了劃分，分為三個(gè)重要功效，即登錄控制、排課和選課，分別對(duì)應(yīng)三個(gè)子系統(tǒng)，即登錄子系統(tǒng)、排課子系統(tǒng)和選課子系統(tǒng)。其中，登錄子系統(tǒng)是前提，排課子系統(tǒng)是基礎(chǔ)，選課子系統(tǒng)是核心。登錄子系統(tǒng)分辨排課者（即系統(tǒng)管理員），教師和學(xué)生這三者的不同身份，給出不同的權(quán)限，在頁面中根據(jù)身份判斷其對(duì)應(yīng)含有的權(quán)限，進(jìn)行不同的操作。排課子系統(tǒng)重要供排課者使用，其中設(shè)定選學(xué)時(shí)間段，進(jìn)行排課并檢測(cè)排課沖突，公布選課信息都是選課的前提和基礎(chǔ)。選課子系統(tǒng)是本系統(tǒng)要實(shí)現(xiàn)的最后目的。選課子系統(tǒng)重要供學(xué)生選課使用，在這里能夠進(jìn)行與選課有關(guān)的活動(dòng)，涉及課程瀏覽查詢、選課、退選課程。4.系統(tǒng)設(shè)計(jì)系統(tǒng)功效模塊設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)4.2.1數(shù)據(jù)字典根據(jù)數(shù)據(jù)流程分析，對(duì)系統(tǒng)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和匯總，建立系統(tǒng)數(shù)據(jù)字典。下面列出部分?jǐn)?shù)據(jù)字典內(nèi)容。(1)排課數(shù)據(jù)流編號(hào)：A01系統(tǒng)名：網(wǎng)上選課系統(tǒng)條目名：排課輸入：課程信息表，教學(xué)樓信息表，教師信息表，院系信息表輸出：排課表，選課告知表描述：排課者按年級(jí)排課。排課表內(nèi)容涉及課程代號(hào)，課程名稱，受課院系，專業(yè)代碼，專業(yè)名稱，教師代號(hào)，考察方式，學(xué)分，開學(xué)時(shí)間，上學(xué)時(shí)間，地點(diǎn)，開課院系，最大上課人數(shù)和課程選則限制（必修或選修）等。在排課過程中，排課者能夠查詢教室使用狀況和院系課程設(shè)立。在排課者提交排課表后來，系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)確保該排課方案中沒有時(shí)間沖突和教室沖突。如果有沖突，系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)提示排課者具體沖突產(chǎn)生的因素。(2)選課數(shù)據(jù)流編號(hào)：A02系統(tǒng)名：網(wǎng)上選課系統(tǒng)條目名：選課輸入：排課表，選課告知表，教師反饋表輸出：學(xué)生選課表描述：學(xué)生能夠在規(guī)定的時(shí)間段內(nèi)選課。該規(guī)定時(shí)間段由排課者通過公布消息告知教師和學(xué)生。選課過程以下：學(xué)生在選課表上單擊課程號(hào)，則該信息被提交到服務(wù)器，并顯示學(xué)生的選課成果。選課表的內(nèi)容涉及排課表的全部?jī)?nèi)容。如果一門課程已經(jīng)達(dá)成最大選課人數(shù)，則不能再選擇這門課程。如果有學(xué)生退課，則該門課程的已選人數(shù)減1。(3)設(shè)定選學(xué)時(shí)間段數(shù)據(jù)流編號(hào)：A03系統(tǒng)名：網(wǎng)上選課系統(tǒng)條目名：設(shè)定選學(xué)時(shí)間段輸入：選學(xué)時(shí)間段表輸出：選學(xué)時(shí)間段表描述：排課者應(yīng)當(dāng)設(shè)定選學(xué)時(shí)間段。學(xué)生只能在此設(shè)定的時(shí)間段內(nèi)選課和退課。4.2.2數(shù)據(jù)表數(shù)據(jù)庫中的有關(guān)表構(gòu)造如表所示：學(xué)生信息表（stu_inform）表4-1字段名數(shù)據(jù)類型長(zhǎng)度范疇與否為空字段闡明學(xué)號(hào)Char8否姓名Nvarchar是性別Char2是班級(jí)Nvarchar是出生年月日datetime是與否已選課char是教師表表4-2字段名稱字段含義數(shù)據(jù)類型及長(zhǎng)度約束默認(rèn)值Tno教師號(hào)varchar(15)主鍵Tname姓名varchar(15)非空Tsex性別varchar(2)男Tage年紀(jì)int>0或<100Tpass密碼varchar(15)課程表表4-3字段名稱字段含義數(shù)據(jù)類型及長(zhǎng)度約束默認(rèn)值Cno課程號(hào)varchar(15)主鍵Cname課程名varchar(15)非空Credit學(xué)分intCtime年紀(jì)varchar(15)Cbegintime班級(jí)varchar(15)選課表表4-4字段名稱字段含義數(shù)據(jù)類型及長(zhǎng)度約束默認(rèn)值Sno課程號(hào)varchar(15)主鍵,外鍵Cname課程名varchar(15)主鍵,外鍵Grade成績(jī)Int>=0或<=100登錄信息表（stu_login）表4-5字段名數(shù)據(jù)類型長(zhǎng)度范疇與否為空字段闡明學(xué)號(hào)Char8否顧客名Nvarchar是密碼Nvarchar是權(quán)限代號(hào)Char3是教師課程關(guān)系表表4-6字段名稱字段含義數(shù)據(jù)類型及長(zhǎng)度約束默認(rèn)值Tno教師號(hào)varchar(15)主鍵,外鍵Cno課程號(hào)varchar(15)外鍵代碼設(shè)計(jì)4.3.1學(xué)號(hào)的代碼設(shè)計(jì)管理信息系統(tǒng)的代碼有七種門類，按照人員代碼的設(shè)計(jì)規(guī)定，考慮到學(xué)校有大一到大四共四個(gè)年級(jí)，且每個(gè)年級(jí)人數(shù)不超出四位數(shù)，年級(jí)用入年份表達(dá)，因此使用組合碼，并用10位字符表達(dá)。設(shè)計(jì)方案如圖所示。AABBBCCDEE 入學(xué)次序號(hào) 班級(jí)號(hào) 專業(yè) 院系 入年份4.3.2班級(jí)代碼設(shè)計(jì)班級(jí)代碼采用兩位字符表達(dá)，采用方案如圖所示。XY 班級(jí)號(hào) 年級(jí)號(hào)4.3.3課程號(hào)代碼設(shè)計(jì)Sc 課程代碼 課程編號(hào)表4-6課程代碼課程名稱授課老師上課地點(diǎn)上學(xué)時(shí)間節(jié)次Sc00001社交禮儀********************Sc00002石油工程概論*********************Sc00003證券學(xué)概論**********************………………構(gòu)造設(shè)計(jì)4.4.1概念構(gòu)造設(shè)計(jì)E-R模型如圖4－1、4－2所示。圖圖4-1學(xué)生課程聯(lián)系E-R圖學(xué)生課程選修MN成績(jī)年紀(jì)密碼系部學(xué)號(hào)姓名性別課程號(hào)課程名學(xué)分上學(xué)時(shí)間結(jié)束時(shí)間開始時(shí)間圖4-2排課過程E-R圖(二)選課子系統(tǒng)1.系統(tǒng)涉及到的實(shí)體E-R模型如圖4－3、4－4所示。圖2－3選課過程實(shí)體及其屬性圖4－3選課過程E-R圖 圖4－4選課過程E-R圖(三)合并上述E-R圖，得到系統(tǒng)的總E-R圖，如圖4－5所示。圖4－5系統(tǒng)的總E-R圖4.4.2邏輯構(gòu)造設(shè)計(jì)根據(jù)以上的分析，將E-R模型轉(zhuǎn)換成邏輯模型,以下所示：（1）將實(shí)體轉(zhuǎn)化為關(guān)系模型：管理員(編號(hào)，顧客名，密碼，顧客類型)課程(課程編號(hào)，面對(duì)專業(yè)編號(hào)，學(xué)分，限選性質(zhì)，教師編號(hào)，考察方式，最大選課人數(shù)，課程名稱，開課院系編號(hào)，面對(duì)的年級(jí))選課告知(告知編號(hào)，告知標(biāo)題，告知內(nèi)容，告知時(shí)間，與否為“熱點(diǎn)”)選學(xué)時(shí)間段(開始選學(xué)時(shí)間，終止選學(xué)時(shí)間)學(xué)生(學(xué)號(hào)，顧客名，密碼，顧客類型，顧客編號(hào))（2）將各關(guān)系轉(zhuǎn)化為實(shí)體模型：排課（時(shí)間，地點(diǎn)）選課（成績(jī)）（3）將合并后的概念模型轉(zhuǎn)化為關(guān)系模型：管理員(編號(hào)，顧客名，密碼，顧客類型)課程(課程編號(hào)，面對(duì)專業(yè)編號(hào)，學(xué)分，限選性質(zhì)，教師編號(hào)，考察方式，最大選課人數(shù)，課程名稱，開課院系編號(hào)，面對(duì)的年級(jí))選課告知(告知編號(hào)，告知標(biāo)題，告知內(nèi)容，告知時(shí)間，與否為“熱點(diǎn)”)選學(xué)時(shí)間段(開始選學(xué)時(shí)間，終止選學(xué)時(shí)間)學(xué)生(學(xué)號(hào)，顧客名，密碼，顧客類型，顧客編號(hào))公布（告知編號(hào)，編號(hào)）設(shè)立（編號(hào)，顧客名，密碼，顧客類型，開始選學(xué)時(shí)間，終止選學(xué)時(shí)間）4.4.3物理構(gòu)造以及存儲(chǔ)文獻(xiàn)：將以上的邏輯模型轉(zhuǎn)化為物理模型，以下所示：圖4－6選課過程E-R圖具體設(shè)計(jì)4.5.1界面設(shè)計(jì)創(chuàng)立登錄窗口登錄窗口重要是用來登錄主界面的一種關(guān)卡，根據(jù)顧客的不同設(shè)有不同的權(quán)限，其主界面如圖4-8所示。圖4-7登錄窗口界面其登錄事件代碼以下：號(hào),stu_login.顧客名,stu_login.密碼,stu_login.權(quán)限代號(hào)INTO:stu_no,:username,:password,:gl_noFROMstu_loginWHEREstu_login.顧客名=:;號(hào),stu_login.顧客名INTO:student_no,:user_name FROMstu_loginWHEREstu_login.顧客名=:login_name; 4.5.2結(jié)本系統(tǒng)界面簡(jiǎn)潔，操作方便。本系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)“教師反饋“，“選課查詢“，”課程查詢“，”課程設(shè)立“，”教室安排“，”課表查詢“，”排課系統(tǒng)“，”進(jìn)入選課“等功效，達(dá)成了選課系統(tǒng)的基本規(guī)定，含有實(shí)用價(jià)值。通過這次畢業(yè)設(shè)計(jì)，我對(duì)數(shù)據(jù)庫方面的知識(shí)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，特別是存儲(chǔ)過程的使用。使用SQL存儲(chǔ)過程有諸多優(yōu)點(diǎn)，以下所示：(1)SQL存儲(chǔ)過程執(zhí)行起來比SQL命令文本快得多。當(dāng)一種SQL語句包含在存儲(chǔ)過程中時(shí)，服務(wù)器不必每次執(zhí)行它時(shí)都要分析和編譯它。(2)能夠在多個(gè)網(wǎng)頁中調(diào)用同一種存儲(chǔ)過程，這使得站點(diǎn)易于維護(hù)。如果一種SQL語句需要做某些改動(dòng)，只要做一次即可。(3)能夠在存儲(chǔ)過程中運(yùn)用Transact-SQL的強(qiáng)大功效。一種SQL存儲(chǔ)過程能夠包含多個(gè)SQL語句。能夠使用變量和條件，這意味著能夠用存儲(chǔ)過程建立非常復(fù)雜的查詢，以非常復(fù)雜