小學(xué)英語(yǔ)-How many教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

三年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit1howmany?教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析:本課的教學(xué)內(nèi)容是外研版新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)(三起)三年級(jí)上冊(cè)第五模塊第一單元howmany。本課出現(xiàn)了兩個(gè)重點(diǎn)的語(yǔ)言點(diǎn):數(shù)字one--eight和詢(xún)問(wèn)數(shù)量“howmany?”要求學(xué)生能夠認(rèn)知onetoeight這8個(gè)數(shù)，達(dá)到能讀準(zhǔn)其音，認(rèn)清其形，能用“howmany?”進(jìn)行詢(xún)問(wèn)并用數(shù)字作出回答，鍛煉學(xué)生口語(yǔ)交際能力。學(xué)情分析:三年級(jí)學(xué)生是英語(yǔ)的初學(xué)者，對(duì)英語(yǔ)整體拼讀的理解處于感知階段，采取游戲、chant(說(shuō)唱)形式符合孩子們活潑好動(dòng)的性情，以及正面的評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。設(shè)計(jì)理念:通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生自然地融入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的活動(dòng)，使學(xué)生能積極參與到活動(dòng)中去，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，在學(xué)中樂(lè)。教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)目標(biāo):①能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀onetoeight這8個(gè)數(shù)字。②能用“howmany?”詢(xún)問(wèn)數(shù)量。技能目標(biāo):能口頭運(yùn)用“howmany?”詢(xún)問(wèn)數(shù)量，用onetoeight回答情感目標(biāo):調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，大膽發(fā)言，積極參與語(yǔ)言的實(shí)際交際，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣及用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。4、學(xué)習(xí)策略:通過(guò)游戲，ppt，言語(yǔ)等增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn):1、重點(diǎn):能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀onetoeight這8個(gè)數(shù)字。2、難點(diǎn):用“howmany?”詢(xún)問(wèn)數(shù)量。教具準(zhǔn)備:、ppt、單詞卡片、獎(jiǎng)勵(lì)貼教學(xué)過(guò)程:Stepi.warmingup.greeting.singthesong《pleasestandup》.singdoactions.(設(shè)計(jì)意圖:《pleasestandup》是一首課本中的兒童歌曲，通過(guò)doactions來(lái)調(diào)動(dòng)課堂氣氛，樹(shù)立英語(yǔ)學(xué)習(xí)意識(shí)，也復(fù)習(xí)了module3pointto的知識(shí)。Stepii.leadingin.T:HowmanyrabbitscanPanpanchangeforus?teacherleadsintothenewlessonbythewordcards.(設(shè)計(jì)意圖:利用單詞卡片的張數(shù)引入，直接引導(dǎo)學(xué)生了解本節(jié)課堂索要學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)與數(shù)字有關(guān)系。這樣的導(dǎo)入簡(jiǎn)潔明了，直奔主題，給學(xué)生要學(xué)的內(nèi)容做明顯的鋪墊。)Stepiii.presentation.text:whatdoespanpanshow?learnthenumbers1--8.asmallgame:magiceyes,findthenumbers鞏固數(shù)字(設(shè)計(jì)意圖:數(shù)字單詞的教授采用的是視頻和圖片直觀以及言語(yǔ)和手指動(dòng)作輔助，為了讓學(xué)生形象生動(dòng)地記憶這幾個(gè)數(shù)字，單詞卡片的目的幫助學(xué)生在理解數(shù)字上有了直觀概念。教授同時(shí)利用手指變換進(jìn)行操練，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的靈活變換性。)Snowwhiteiscrying,Let’ssaveSnowwhite.設(shè)置四個(gè)闖關(guān)游戲，進(jìn)一步夯實(shí)和突破本節(jié)課重難。(設(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)聽(tīng)力和眼力考查小游戲，滲透教學(xué)內(nèi)容，將教材小知識(shí)移植到檢測(cè)小游戲中，感知所學(xué)數(shù)字。既活躍了課堂氣氛，也更進(jìn)一步了解學(xué)生消化知識(shí)的效果，以便下一步的深透學(xué)習(xí)。)Snowwhiteissaving.Let’ssingasong.<Tenlittlefingers>(設(shè)計(jì)意圖：用一首歡快的歌曲總結(jié)本節(jié)課的數(shù)字，寓教于樂(lè)）德育教育：Helpingotherstoenjoyyourself.予人玫瑰，手有余香。Stepv.Summary.Stepvi.Homework.Drawapictureofyourfavouritefruit.（畫(huà)一張你最喜歡的水果的畫(huà)。比如五個(gè)蘋(píng)果，三個(gè)橘子等等。）學(xué)情分析本課的內(nèi)容與孩子們生活實(shí)際聯(lián)系密切，有利于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和積極性的調(diào)動(dòng)。在描述Howmany?多少這部分，并讓學(xué)生用One---eight來(lái)描述數(shù)量，比較易于深入與擴(kuò)展。這樣的安排，既體現(xiàn)了教材循序漸進(jìn)、由難到易的編排意思，這部分又符合學(xué)生的知識(shí)水平和認(rèn)知水平。效果分析：一、課堂教學(xué)提問(wèn)分析

現(xiàn)提供課堂教學(xué)片段中提出的問(wèn)題數(shù)作為樣本，對(duì)它們進(jìn)行分析比較1.提問(wèn)技巧方面：

是教師課堂提問(wèn)數(shù)量適宜，問(wèn)題設(shè)計(jì)富有層次性，難易度較適合學(xué)生學(xué)習(xí)水平與認(rèn)知能力。尤其從學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)能力上下了較大的功夫,能引導(dǎo)學(xué)生探究思考。

是上課提問(wèn)時(shí)較注重推理性問(wèn)題的提出，學(xué)生跟著老師的思路作答。推理性問(wèn)題顯示出不同年級(jí)、不同年齡段學(xué)生的區(qū)別，高年級(jí)的推理性問(wèn)題較多，有一定的推理能力。

是創(chuàng)造性問(wèn)題有一部分，但還不夠，大部分問(wèn)題停留在表面上，較膚淺，說(shuō)明探究的深度有待于提高。

2、提問(wèn)行為方面：提問(wèn)時(shí)教師提問(wèn)以記憶性、推理性問(wèn)題較多，機(jī)械性與創(chuàng)造性問(wèn)題較少，在讓學(xué)生回答時(shí)也出現(xiàn)了相同的現(xiàn)象。提問(wèn)后讓舉手者答居多，教師十分尊重學(xué)生。在學(xué)生思考回答問(wèn)題時(shí)，教師給予了一定的時(shí)間停頓，讓學(xué)生充分準(zhǔn)備，創(chuàng)設(shè)了寬松的課堂氣氛，對(duì)學(xué)生的回答也饒有興趣，反應(yīng)積極，較注重激勵(lì)機(jī)制。有的老師由于課堂習(xí)慣，有時(shí)有重復(fù)自己的回答或?qū)W生答案的現(xiàn)象。在課堂教學(xué)中，教師能體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人的教學(xué)理念，但僅僅如此還不夠，應(yīng)當(dāng)在改變課堂提問(wèn)上下功夫，摒棄一些無(wú)意義過(guò)于簡(jiǎn)單的問(wèn)題，重視創(chuàng)造性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并自己給出創(chuàng)造性的評(píng)價(jià)或回答。

二、課堂教師聽(tīng)答行為分析

在課堂中，教師的聽(tīng)答行為與態(tài)度是影響學(xué)生回答的重要因素。英語(yǔ)課較活潑，教師應(yīng)與學(xué)生融成一片，始終與學(xué)生的思想接軌，不時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極思考并發(fā)言。一個(gè)點(diǎn)頭、一個(gè)微笑、一句表?yè)P(yáng)、一次獎(jiǎng)勵(lì)、一次目光接觸，讓學(xué)生感到溫暖自信，學(xué)習(xí)情緒穩(wěn)定高昂，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。長(zhǎng)此以往，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心與言語(yǔ)技能的發(fā)展肯定有幫助。然而在課中對(duì)于某些問(wèn)題的答案，教師有時(shí)持不置可否的態(tài)度，讓學(xué)生有些迷糊；有時(shí)對(duì)于不會(huì)講的學(xué)生只是讓其坐下，未能注意個(gè)體差異的培養(yǎng)。教材分析：本模塊的教學(xué)內(nèi)容是數(shù)量的詢(xún)問(wèn)和表達(dá)。第一單元的課文情境是熊貓Panpan在變魔術(shù)，邊變魔術(shù)邊數(shù)自己變出的兔子數(shù)量。在這個(gè)情境下，數(shù)字是通過(guò)數(shù)數(shù)展現(xiàn)出來(lái)的，而不是單純的數(shù)字描述。我們知道，在數(shù)學(xué)課里是可以單純描述數(shù)字的，但在語(yǔ)言運(yùn)用中，數(shù)字更多情況下是通過(guò)數(shù)數(shù)來(lái)呈現(xiàn)的。數(shù)出來(lái)的數(shù)字和單純的數(shù)字是不一樣的，如：教材中數(shù)出來(lái)的8表示有8只兔子，而單純的數(shù)字8只是一個(gè)數(shù)字，不一定代表8個(gè)物品。所以，應(yīng)提醒學(xué)生區(qū)分清楚，不要混淆。Unit1Howmany?一、左鄰右舍。A.oneB.threeC.fourD.sixE.seven1. 2. 3. 4. 5. 二、小蜜蜂采花蜜。三、判斷下列圖片數(shù)量與單詞是否相符，相符畫(huà)，不符畫(huà)。()1. eight()2. six()3. seven()4. two()5. five()6. four四、比一比誰(shuí)先完成。(選擇正確的答案，將序號(hào)寫(xiě)在橫線上)1.five－three＝________ 2.three－two＝________3.three＋five＝________ 4.eight－four＝________5.two＋three＝________ 6.eight－five＝________A.oneB.fourC.threeD.sevenE.fiveF.twoG.eightA.oneB.fourC.threeD.sevenE.fiveF.twoG.eight五、按要求畫(huà)一畫(huà)。1.twobirds 2.fivepandas 3.sixdogs 4.onechair 六、情景交際。()1.你想知道教室里有多少把椅子，可以說(shuō)：________A.Howmanychairs? B.Howmanydesks?()2.老師說(shuō)有五個(gè)窗戶(hù)，可以說(shuō)：________A.Fivewindows. B.Sevenwindows.()3.你想說(shuō)“我有十支鉛筆。”可以說(shuō)：________A.Ihavetenpencils. B.Ihaveninepencils.()4.“兩扇門(mén)”用英語(yǔ)這樣說(shuō)：________A.Twodoors. B.Sevendoors.()5.“六個(gè)女孩”可以這樣說(shuō)：________A.Sixgirl. B.Sixgirls.?教學(xué)反思通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維能力，使其在生活中學(xué)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)請(qǐng)求獲得允許。采用的是運(yùn)用多種教學(xué)活動(dòng)來(lái)引起學(xué)生的興趣，進(jìn)而激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性，并且能夠讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，體會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)。在課堂教學(xué)中注意做到了以下幾點(diǎn)：1、注意了知識(shí)的梯度性，從簡(jiǎn)到難。從課堂的師生開(kāi)始唱歌，自由對(duì)話開(kāi)始，鞏固、復(fù)習(xí)了已學(xué)詞匯，幫助學(xué)生回憶與本課教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)知識(shí)，以學(xué)生為本，從已知的知識(shí)過(guò)渡到未知的知識(shí)。2、注意給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的語(yǔ)境。英語(yǔ)教學(xué)要求學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)加以運(yùn)用，力求語(yǔ)言的真實(shí)性并緊扣教材文本，注意在語(yǔ)言的呈現(xiàn)以及操練過(guò)程中利用課文句型直接給學(xué)生一些相關(guān)的練習(xí)，如利用一組卡片，和學(xué)生一起做各種形式的練習(xí)互動(dòng)，學(xué)生非常有興趣參與活動(dòng)，課堂氣氛和諧融洽。3、注意結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生盡量真實(shí)的運(yùn)用語(yǔ)言。在后面的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)將操練范圍逐漸拓展到課文以外的身邊的數(shù)字，使學(xué)生能將所學(xué)知識(shí)做到綜合運(yùn)用。1、能根據(jù)聽(tīng)到的詞語(yǔ)識(shí)別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨铮?、能聽(tīng)懂課堂簡(jiǎn)短的指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)；3、能在圖片和動(dòng)作的提示下聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的小故事并做出反應(yīng)。4、能根據(jù)錄音模仿說(shuō)英語(yǔ)；5、能表達(dá)簡(jiǎn)單的行為，如：做飯、打電話、看電視；6、能夠根據(jù)表演猜測(cè)意思、說(shuō)詞語(yǔ)；7、能根據(jù)圖、文說(shuō)出單詞或短句。8、能用英語(yǔ)做游戲并在游戲中用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際；9、能做簡(jiǎn)單的角色表演；教材分析本課是新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語(yǔ)第三年級(jí)上冊(cè)第五模塊第一單元，主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)1---8的數(shù)字。學(xué)情分析小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)能否取得成功,很大程度取決與他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和信心,喜歡學(xué),樂(lè)于學(xué),學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)自信心在很大