高三生物復(fù)習(xí)策略怎么寫（4篇）

第高三生物復(fù)習(xí)策略怎么寫（4篇）

高三生物復(fù)習(xí)策略怎么寫（通用4篇）

高三生物復(fù)習(xí)策略怎么寫篇1

一是全面回歸課本。把書上的概念、性質(zhì)、公式以及內(nèi)涵、外延進(jìn)行整理，歸納形成知識網(wǎng)絡(luò)。

要注意課本上的典型題，特別是一些和規(guī)律、方法聯(lián)系密切的典型題，一定要研究透徹。這段時間是一個反思階段，主要是對以往知識進(jìn)行梳理。

全面查缺補(bǔ)漏，通過復(fù)習(xí)以往做過的題，整理出錯題集，閱讀這些以往做過的題，對自己薄弱知識點(diǎn)加深認(rèn)識，進(jìn)行再糾錯。

以往做錯的題，表明在這方面比較薄弱，這段時間應(yīng)該集中看一下，加深印象，避免高考時犯同樣的錯誤。

要注意加強(qiáng)對知識點(diǎn)交匯處的掌握，如向量與三角，向量與解析、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、數(shù)列不等式的綜合解析題的理解。

這段時間的復(fù)習(xí)也要因人而異，不同層次的學(xué)生，復(fù)習(xí)的側(cè)面、輕重不同，一般要注意復(fù)習(xí)三角與向量、立體、概率，知識點(diǎn)掌握透徹的基礎(chǔ)上，加大綜合題的復(fù)習(xí)?？荚嚕捍痤}要先易后難一定要穩(wěn)定情緒。一般情況下數(shù)學(xué)卷的考題量都比較大，注意好時間分配。因?yàn)閿?shù)學(xué)題量大，所以一定要分配好時間，做好會做的題，千萬不要在會做的題上失分。

答題的順序要先易后難，數(shù)學(xué)卷考題一般是由易到難，學(xué)生按正常的順序答題就可以了。

遇到不會的題、難題不要硬“摳”，可以先越過去，做會做的題。

不要在難題上浪費(fèi)太多的時間，另外，遇到難題卡住了，很可能會影響自信心。

答題要規(guī)范，必要的步驟不能省，以往有些學(xué)生，尤其是好學(xué)生，做題時習(xí)慣省略一些步驟，有些步驟在草紙上有，但落實(shí)到考卷上，有些步驟就被省略掉了，這樣很有可能因?yàn)槭÷员匾襟E失分。

有些題是按照步驟得分，步驟全，可能最終題沒有全答對，但可能得步驟分。此外，答卷時要注意字跡工整，不要在試卷上亂勾亂涂。

高三生物復(fù)習(xí)策略怎么寫篇2

高三生物復(fù)習(xí)，要處理好幾個關(guān)系，即系統(tǒng)知識與個體知識兼顧、習(xí)題演練與思維發(fā)展相通、知識拓展與能力提高相融。經(jīng)證明，如下幾點(diǎn)是行之有效的好方法：

一、知識系統(tǒng)構(gòu)建法：形成知識網(wǎng)絡(luò)，有利于知識的存貯記憶，提取信息時便于搜索，應(yīng)用時便于產(chǎn)生聯(lián)系，對全面回答問題有重要幫助。構(gòu)建知識系統(tǒng)，是按知識屬性、知識間的有機(jī)聯(lián)系，對原有知識進(jìn)行重組，形成個性化的知識體系，實(shí)現(xiàn)對知識的再認(rèn)識。

二、典例分析法：典例是指具有代表性的生物例題，體現(xiàn)在信息給予方式、命題技巧、解題思路及潛在的演變方式等方面能夠代表一種或一類題的解題思維特征。這種特征，對解決類似的習(xí)題具有明顯的指導(dǎo)作用，在一定程度上可達(dá)到舉一反三，融會貫通的目的。在一套試卷中，典例往往表現(xiàn)出較強(qiáng)的靈活性和一定的難度，成為拉開學(xué)生分?jǐn)?shù)差距的主要原因。典例在主要特征、解題方法及應(yīng)用價值方面都具有典型性。對典例的剖析，不能流于形式，更不能等同于一般習(xí)題，要從多角度、多層次進(jìn)行深入剖析，體現(xiàn)出典例的價值所在。如從題干信息給予方式、命題視角、命題與生物學(xué)理論的切入、潛在的演變方式、應(yīng)用價值等角度進(jìn)行分析，并對解題思路進(jìn)行剖析和拓展。

三、掌握研究性學(xué)習(xí)的科學(xué)學(xué)習(xí)方法：研究性學(xué)習(xí)與生物學(xué)命題的切入點(diǎn)有多個方面，如從做出假設(shè)切入、從設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)切入、從數(shù)據(jù)分析得出結(jié)論切入、從交流評價切入。由于研究性學(xué)習(xí)是科學(xué)方法的學(xué)習(xí)，它需要較強(qiáng)的思考能力、嚴(yán)密的邏輯、科學(xué)的表達(dá)方法及創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)的潛質(zhì)，故成為生物學(xué)命題的焦點(diǎn)。

高三生物復(fù)習(xí)策略怎么寫篇3

新學(xué)期開始，高三學(xué)生將迎來生物學(xué)科的第復(fù)習(xí)。由于高一高二階段學(xué)習(xí)的生物學(xué)基礎(chǔ)知識比較零散，很多學(xué)生對其概念、規(guī)律、原理等理解不清，不能靈活應(yīng)用，導(dǎo)致成績不佳，到了高三綜合學(xué)習(xí)階段感覺更加吃力。其實(shí)，高三生物復(fù)習(xí)并不是雜亂無章的，以下這些方法和技巧可供同學(xué)們借鑒。

每天30分鐘讀課本

由于理綜試卷中生物試題量較少，知識覆蓋面較窄，考查內(nèi)容偏少，因此很多學(xué)生不重視基礎(chǔ)知識，只是一味做題。實(shí)際上大綱要求的知識點(diǎn)都是高考范圍，所有的知識點(diǎn)上都有可能出題，而每道試題不外乎是某一知識點(diǎn)或幾個知識點(diǎn)的再現(xiàn)。因此在第一輪復(fù)習(xí)過程中，要扎扎實(shí)實(shí)地將基本概念、規(guī)律、方法、技巧落到實(shí)處，認(rèn)真閱讀教材，聽老師的講解，作好課堂筆記，結(jié)合復(fù)習(xí)資料，對基礎(chǔ)知識加深理解，準(zhǔn)確掌握知識的內(nèi)涵和外延，融會貫通，力求做到基本概念、規(guī)律、方法和技巧“爛熟于心”。

學(xué)生要養(yǎng)成每天（大約30分鐘）閱讀生物課本的習(xí)慣，來加強(qiáng)基礎(chǔ)知識記憶?；靖拍罴袄碚摰膹?fù)習(xí)在整個生物復(fù)習(xí)中起著奠基、支撐的作用，如果不過關(guān)，后面的綜合復(fù)習(xí)就會感到障礙重重。從近幾年看，基礎(chǔ)題仍占主要地位，做好了基礎(chǔ)題就拿到了基本分，失去了基礎(chǔ)題就失去了一切。

抓住生物三大重點(diǎn)

在全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時，還要重點(diǎn)“攻堅(jiān)”，突出對重點(diǎn)和難點(diǎn)知識的理解和掌握。這部分知識通常都是學(xué)生難于理解的內(nèi)容，做題時容易出錯的地方。

分析近幾年的高考生物試題，重點(diǎn)其實(shí)就是可拉開距離的重要知識點(diǎn)。要走出“越基礎(chǔ)越重要的知識越易出錯”的怪圈，除了思想上要高度重視外，還要對作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯，及時反思，及時糾正。

生物的新陳代謝、生命活動的調(diào)節(jié)和遺傳變異，這三部分知識是高中生物三冊書的“靈魂”，也是高考的重點(diǎn)和難點(diǎn)。復(fù)習(xí)這部分知識時學(xué)生要特別留心，可以結(jié)合復(fù)習(xí)資料，分析涉及到的題型，并查閱自己經(jīng)常出錯的題型，進(jìn)行歸納總結(jié)。

培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力

考查能力是高考的基點(diǎn)和永恒的主題。學(xué)生在復(fù)習(xí)時要注意理論聯(lián)系實(shí)際，注重與生物科學(xué)相關(guān)的生產(chǎn)、生活實(shí)際以及生物科技發(fā)展的熱點(diǎn)。

生物學(xué)本身是一門實(shí)驗(yàn)性的科學(xué)，因此生物實(shí)驗(yàn)一直是高考試題必考的內(nèi)容。從近幾年的看，理綜Ⅱ卷至少一道生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題，所占分值還比較大。這部分試題是考生失分較多的地方。因此，一輪復(fù)習(xí)時，學(xué)生還應(yīng)結(jié)合考綱熟練掌握課本實(shí)驗(yàn)，做到活學(xué)活用，培養(yǎng)自身的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。

高三生物復(fù)習(xí)策略怎么寫篇4

1、不能簡單的將生解為“背多分”

有的同學(xué)認(rèn)為生物接近于文科，只要期末背幾天了就能得高分，這是初物的人經(jīng)常犯的錯誤。從趨勢來看，近年來生物的出題重點(diǎn)是對的應(yīng)用的考察，復(fù)習(xí)的時候應(yīng)該要學(xué)會應(yīng)用，尤其是要將生物學(xué)與生活聯(lián)系起來。

2、回歸課本最重要，不能忽視基礎(chǔ)

經(jīng)過對一部分的同學(xué)做分析，發(fā)現(xiàn)很多的人覺得生物的題出得很難，但實(shí)際上他們錯的題更多的是最基礎(chǔ)的內(nèi)容，長時間沒有回顧學(xué)過的內(nèi)容，很多人已經(jīng)忘了一些很基礎(chǔ)的知識，有誰還能準(zhǔn)確地說出性狀、相對性狀、顯性性狀、隱性性狀、性狀分離等概念高中歷史？還有誰能記得有氧呼吸的三個步驟？或者伴性遺傳病與常染色體遺傳病的區(qū)別？如果不能的話，孩子們，回歸課本吧！先將基礎(chǔ)知識梳理清楚再說！

3、分模塊復(fù)習(xí)

生物知識考查更多的是知識點(diǎn)間的聯(lián)系，比如說代謝模塊中光合呼吸的綜合題，遺傳模塊中常染色體遺傳與伴性遺傳的區(qū)別等，在復(fù)習(xí)過程中多挖掘知識點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系，比如說光合作用與呼吸作用的中間紐帶是二氧化碳、氧氣和有機(jī)物的含量變化，那么該如何利用這三個量進(jìn)行計(jì)算光合與呼吸的速率呢？如果影響光合和呼吸速率的因素（比如光照強(qiáng)度）發(fā)生變化，那么光合和呼吸的速率又有什么變化呢？什么時候相等，什么時候光合速率大于呼吸速率，什么時候呼吸速率又大于光合速率，又有哪個時刻只有呼吸作用？這些都是我們應(yīng)該注意的重難點(diǎn)。尤其是實(shí)驗(yàn)?zāi)K，一定要將這學(xué)期學(xué)過的那幾個實(shí)驗(yàn)的原理、設(shè)計(jì)思路、注意事項(xiàng)等好好理解。

4、多想幾個為什么

生物的考察的另一個重點(diǎn)就是通過現(xiàn)象看本質(zhì)。那么這就要求我們在復(fù)習(xí)的過程中除了要理解透徹基礎(chǔ)知識外，還要多想想為什么是這樣。比如說為什么影響光合作用的因素是二氧化碳、水分、溫度等，它們是怎么影響光合作用的。要考慮從反應(yīng)方程式本身的一些條件，這樣理解就容易多了。還有物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞街?，被動運(yùn)輸與主動運(yùn)輸?shù)膮^(qū)別為什么是這樣？是否和物質(zhì)本身和細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)有關(guān)？為什么甘油、脂肪酸、乙醇等脂溶性小分子能順濃度梯度自由通過細(xì)胞膜？

5、錯題整理，歸類解決

將這學(xué)期所有的錯題整理下，這個很有必要。很多同學(xué)覺得自己很努力，做了很多題，但是始終成績提不上去，感覺很委屈，這其實(shí)和他們不愛整理是有很大關(guān)系的。很多人做完題不整理，做了很多題之后，該不會或常錯的還是會錯，該會的還是會，根本沒有解決問題。這時候?qū)㈠e題整理歸類就很必要了。自己分析或找有經(jīng)驗(yàn)的幫助分析為什么會錯，如果是基礎(chǔ)知識的不扎實(shí)，那么拿起課本再好好看一遍，強(qiáng)化一下，下次爭取不要犯同類錯誤，如果是知識點(diǎn)間的聯(lián)系不明了，那么就好好想想知識的內(nèi)在聯(lián)系。一個人只有不斷的消滅自己的薄弱之處，才會更快的進(jìn)步。

6、調(diào)整好心態(tài)

世界上所謂的天才實(shí)際上是勤奮的人走了一條正確的路而已，永遠(yuǎn)不要懷疑自己的能力，如果你認(rèn)