湘美版 中豎獨(dú)撐左右均衡 教案

PAGEPAGE4《中豎獨(dú)撐左右均衡》教學(xué)設(shè)計(jì)教材：義務(wù)教育教科書(shū)書(shū)法練習(xí)指導(dǎo)四年級(jí)下冊(cè)（湖南美術(shù)出版社）教學(xué)內(nèi)容：第一課中豎獨(dú)撐左右均衡教學(xué)年級(jí)：四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力：通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)顏勤禮碑的重心平穩(wěn)的結(jié)構(gòu)要領(lǐng)，掌握中豎獨(dú)撐，左右均衡的特點(diǎn)和規(guī)律。2、過(guò)程與方法：讓學(xué)生始終積極參與在體會(huì)領(lǐng)悟毛筆楷書(shū)特點(diǎn)和規(guī)律的學(xué)習(xí)過(guò)程中。通過(guò)觀察、對(duì)比、討論，鞏固讀帖和臨習(xí)的方法。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的態(tài)度，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)書(shū)法藝術(shù)的情懷。教學(xué)重點(diǎn)：掌握顏勤禮碑中豎獨(dú)撐，左右均衡的字特點(diǎn)和規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：書(shū)寫(xiě)中豎獨(dú)撐，左右均衡的字做到重心平穩(wěn)。課前準(zhǔn)備：教師：課件、毛筆墨汁、格子紙、紅色記號(hào)筆、宣紙學(xué)生：毛筆、墨汁、格子紙、字帖、宣紙課前誦讀:孩子們，又到了我們課前誦讀時(shí)間了，今天我們一起誦讀揭示“中”字意蘊(yùn)的古文中庸之為德也，甚至矣乎！不偏之謂中，不易之謂庸。中者，天下之正道；庸者，天下之定理。中也者，天下之大本也；和也者，天下之達(dá)道也。致中和，天地位焉，萬(wàn)物育焉。一、激發(fā)興趣，引入課題師介紹：不偏之謂中，從方位上說(shuō)，沒(méi)有“中”，就沒(méi)有上下左右、東南西北。他剛直不阿、不偏不倚。他的意蘊(yùn)也由其字形表現(xiàn)出來(lái)。課件出示“中”觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？師生互動(dòng)，引入課題，板書(shū)課題。其實(shí)書(shū)法里邊也有很多字像中字這樣的字，他們下部沒(méi)有撇捺等筆畫(huà)來(lái)支撐配合，只能依靠中間的豎畫(huà)來(lái)支撐，卻做到了重心妥帖安穩(wěn)，請(qǐng)看（課件出示：中、平、軍），今天我們就一起來(lái)臨摹中豎獨(dú)撐、左右均衡的字。（教學(xué)意圖：吟誦“中”字含義的古文，一則，中華文化中詩(shī)文、書(shū)法是兩朵最絢麗的奇葩，吟誦積累，為孩子文化素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)；二則，通過(guò)對(duì)“中”字意蘊(yùn)的了解，進(jìn)一步明白古人造“中豎獨(dú)撐、左右均衡”的字的智慧。同時(shí)順利引題。）二、新課教學(xué)（一）、欣賞例字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律課件出示范字：中、軍、平，學(xué)生觀察。（二）、引導(dǎo)學(xué)生，總結(jié)規(guī)律師生共同得出：這幾個(gè)字長(zhǎng)豎居多，貫穿全字，中豎正直，不偏不倚，其余筆畫(huà)左右均衡，才能保持整字端正，重心平穩(wěn)。師：光會(huì)欣賞還不夠，還得會(huì)寫(xiě)，孩子們覺(jué)得這幾個(gè)字中哪個(gè)最難？好，我們就以“軍”字為例進(jìn)行練習(xí)，看在書(shū)寫(xiě)中如何才能做到重心平穩(wěn)。（三）．結(jié)合以前所學(xué)臨帖方法，講解例字“軍”的寫(xiě)法。（1）學(xué)生嘗試書(shū)寫(xiě)請(qǐng)孩子們拿起手中的神筆先自己試一試，挑戰(zhàn)一下大書(shū)法家，寫(xiě)一個(gè)軍字。提醒學(xué)生正確的坐姿，注意不坐端正不動(dòng)筆。生書(shū)寫(xiě)，教師巡視。教師選一個(gè)孩子的作業(yè)與范字?jǐn)[在一起投影展示。師：孩子們，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)孩子挑戰(zhàn)得怎樣？師生共同對(duì)照字帖比較得出軍字書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：軍字上密下疏，數(shù)橫平行，長(zhǎng)短參差，間距均勻，中豎正直，貫穿其中，左右相稱(chēng)，重心平穩(wěn)。（2）師展臺(tái)放大示范并講解軍字書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。（3）復(fù)臨兩遍。學(xué)生臨習(xí)，教師巡回糾正，修改，提醒正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)。（4）作業(yè)展示，表?yè)P(yáng)學(xué)生的進(jìn)步。（教學(xué)意圖：通過(guò)對(duì)范字“軍”的讀帖、嘗試書(shū)寫(xiě)、檢查、示范、復(fù)臨、展示的指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握中豎獨(dú)撐、左右均衡的字在書(shū)寫(xiě)中如何做到重心平穩(wěn)，并能準(zhǔn)確臨寫(xiě)。進(jìn)而鞏固臨帖的方法，并能舉一反三,按此方法學(xué)其他的字。）（四）、舉一反三，遷移練習(xí)像這種依靠中豎獨(dú)撐做到重心平穩(wěn)的字還有很多很多，孩子們能舉出幾個(gè)例字嗎？生1：巾；生2：吊；生3：羊；生4：市；生5：十……老師也搜集了幾個(gè)字，請(qǐng)看大屏幕，這些字都是中豎獨(dú)撐，左右均衡的字，他們都是靠正直的中豎，貫穿其中，左右相稱(chēng)，做到重心平穩(wěn)。孩子們能按照學(xué)習(xí)軍字的方法來(lái)選擇自己最喜歡的兩個(gè)字臨一臨嗎？1、課件出示范字2、師：下面請(qǐng)大家按照臨帖的步驟和方法臨寫(xiě)。師：第一步該干什么呢？生：讀帖3、生按照步驟臨帖書(shū)寫(xiě)，教師下位分組示范、個(gè)別示范，巡視指導(dǎo)，糾正姿勢(shì)。讓優(yōu)生給差生示范書(shū)寫(xiě)一個(gè)最拿手的字（播放音樂(lè)）4、寫(xiě)好的同學(xué)互評(píng)作業(yè)。（教學(xué)意圖：這一環(huán)節(jié)是讓孩子們學(xué)以致用，舉一反三，用學(xué)的步驟和方法臨寫(xiě)其他的中豎獨(dú)撐，左右均衡的字，進(jìn)一步強(qiáng)化書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，注意中豎正直，不偏不倚，其余筆畫(huà)左右均衡）5、師生互評(píng)作業(yè)。老師選了幾幅作品，你想對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)什么呢？學(xué)生評(píng)價(jià)：=1\*GB3①請(qǐng)同學(xué)觀察這些字是否注意了左右均衡=2\*GB3②整體看哪幅最好？=3\*GB3③所有的字中你認(rèn)為哪個(gè)臨得更像？為什么？臨帖的字要求筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)、運(yùn)筆等方面越象越好。小結(jié)：書(shū)寫(xiě)這一類(lèi)長(zhǎng)豎居中的字，要特別注意中豎正直，不偏不倚，其余筆畫(huà)左右均衡，才能保持整字端莊，重心平穩(wěn)。三、拓展練習(xí)1、中華文化博大精深，成語(yǔ)，也是我國(guó)獨(dú)特的文化，孩子們能從今天學(xué)習(xí)的這些字中，選出一到兩個(gè)字說(shuō)出一個(gè)成語(yǔ)嗎？2、會(huì)說(shuō)還要會(huì)寫(xiě)，我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，好不好？老師也搜集了幾個(gè)成語(yǔ)練習(xí)了幾幅作品，請(qǐng)看黑板。如何創(chuàng)作作品在以后的課程中我們會(huì)詳細(xì)講解，今天我們就選擇自己喜歡的一個(gè)成語(yǔ)來(lái)練一練，好嗎？孩子們可以寫(xiě)大屏幕上面的集字成語(yǔ)，也可以摹擬老師的成語(yǔ)練一練，你們盡情發(fā)揮吧！3、學(xué)生寫(xiě)成語(yǔ)，教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，糾正坐姿！4、寫(xiě)完的孩子小組內(nèi)先互相評(píng)一評(píng)。4、師生共同評(píng)價(jià)每組推選一個(gè)寫(xiě)得好的拿上來(lái)展示。你最喜歡哪一幅，能說(shuō)說(shuō)你的理由嗎？四．課堂小結(jié)孩子們，今天你收獲到了什么？今天我們學(xué)習(xí)了書(shū)寫(xiě)中豎獨(dú)撐的字應(yīng)做到中豎正直，左右均衡，才能做到重心平穩(wěn)。老師把今天的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)編成了一首兒歌，我們一起來(lái)讀一讀：中國(guó)漢字，方方正正。仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)要領(lǐng)。中豎獨(dú)撐，不偏不倚，左右均衡，重心平穩(wěn)。練好書(shū)法，持之以恒。練好書(shū)法，持之以恒。只要我們勤學(xué)苦練，老師相信