《搖籃曲》教學設計(遼寧省縣級優(yōu)課)-八年級音樂教案

華育學校八年級音樂學科教學設計（1課時）授課教師孫雨婷時間2016.04.20授課地點26中學課題《搖籃曲》課型演唱課教學目標知識與技能：1、知識目標：學習演唱《搖籃曲》，引導學生用自然圓潤的聲色與優(yōu)美柔和的情緒表現(xiàn)歌曲，并從中體會母親對孩子的疼愛。2、能力目標：初步認識搖籃曲這種音樂體裁，充分了解搖籃曲的主要特征。過程與方法：采用靈活多樣、新穎有趣的教學手段，來吸引學生的注意力，提高課堂教學效益。采用多媒體教學，欣賞并學唱《搖籃曲》，進一步認識搖籃曲的音樂特征，很好地滲透到德育教育，達到很好的教學效果。情感、態(tài)度與價值觀：通過學習《搖籃曲》，并介紹、了解作曲家的創(chuàng)作意圖，充分感悟母愛的偉大，獲得豐富的情感體驗，并懂得要感恩父母、回報父母教學重點引導學生用自然圓潤的聲色有感情地演唱歌曲難點及關鍵點引導學生對歌曲弱起句，八度大跳及附點音符的演唱，使學生真正感受搖籃曲的美與母愛的偉大。教學方法情景教學法和啟發(fā)式聽唱法、欣賞互助法學法教師啟發(fā)，點撥，學生自主探究學習教具或課件多媒體，鋼琴教學過程設計設計意圖營造氛圍，情境導入：靜下心一起感受浪漫樂派的音樂魅力＆教師彈奏肖邦《夜曲》肖邦的《夜曲》把我們帶到了寧靜的夜晚，在夜晚里有這樣一首曲子＆教師彈奏舒伯特的《搖籃曲》提問：此時，你的眼前浮現(xiàn)出一幅怎樣的畫面呢？（一位母親在哼著小曲哄著他心愛的寶貝入睡）二、介紹搖籃曲音樂體裁，及引出新課一位母親在哼著小曲哄著他心愛的寶貝入睡的情景正是搖籃曲的雛形，也叫催眠曲，后逐漸成為了一種音樂體裁，剛剛這首是舒伯特的《搖籃曲》，還有一首《搖籃曲》同樣頗負盛名，它也是浪漫主義時期的產物。今天，我們一起來學習這首由德國作曲家勃拉姆斯創(chuàng)作的《搖籃曲》。三、新課講授(一)．初感受：請同學們邊欣賞邊隨音樂和老師一起做身體律動，好像我們睡在搖床里提問：a.聽起來歌曲的旋律是怎么樣的？（優(yōu)美，抒情）b.那它的情緒是怎樣的？（親切的溫柔的）(二)．模唱：1.讓我們帶著這種情緒，用“Lv”來模唱歌曲(隨單旋律嘗試)模唱：2.聲音狀態(tài)，像含一口水一樣，口腔里面是圓的，聲音豎起來＆教師示范，學生體會用這種狀態(tài)，我們再來模唱一次（隨琴模唱）感受節(jié)奏：問：這里有3種節(jié)奏型，你會選哪種來哄寶寶睡覺呢？＆教師彈琴，2拍子，4拍子，3拍子（第3種）提問：誰能說一說你聽到的第3種聲音是什么樣的？能模仿一下嗎？這是三拍子的節(jié)奏型，第1拍強，2.3拍弱＆教師身體語言示范，帶動學生搖籃曲多為三拍子，婉轉，悠揚，我們一起來隨音樂感受3拍子＆出示樂譜及拍號，教師彈琴模唱：3試著邊打節(jié)奏邊模唱(三)．唱譜：1.同學們做的很好，我們來嘗試著演唱一遍曲譜＆教師出示第一二句的曲譜，請同學嘗試邊打拍子邊演唱此句（糾正講解附點音符，及氣口，反復打拍演唱練習，再次嘗試演唱）提問：a.在演唱過程中，有兩處音符的記譜不太一樣的地方，在哪？（裝飾音）b.曲中有一處音域跨度很遠的大跳，在哪里？這里在演唱時可以適當?shù)挠眯┘俾?，但不要很用力，輕松的把它唱出來唱譜：2.再次完整演唱曲譜(四).填詞演唱：1隨音樂填入歌詞填詞演唱：2字不要咬的太死，勁量往“OU”的音上靠提問：在剛才的演唱中，每一句話都是從第幾拍進入的？（第3拍，弱拍）就好像母親溫柔的呵護，輕搖著小床，我們在演唱的時候，也要輕聲唱出填詞演唱：3.再次演唱全歌曲拓展延伸，情感升華：1.同學們剛剛的演唱很美，老師仿佛都被帶到了浪漫主義時期，現(xiàn)在讓我們聽聽這首歌曲和聲上的美，由德國小朋友演唱的搖籃曲。2.在優(yōu)美的歌聲里，我們感受著母親對孩子濃濃的愛意，說說看你感受到的母愛都有什么？的確，母愛是偉大的，母親的恩情就像溫暖的陽光無時不刻的照耀著我們，想想媽媽眼角的細紋，忙碌的身影，你是否對媽媽說過這幾個簡單的字語呢？＆出示：“媽媽，我愛你”讓我們多多的表達對媽媽的愛，就像她愛我們一樣。暗示學習內容，營造安靜夜晚氛圍，使學生開課伊始就全情投入，取得“成功一半”的良好效果。了解音樂體裁，及曲作者。學生感受歌曲意境，身體的律動為3拍子的講解作好鋪墊。感受熟悉歌曲旋律，并調整聲音狀態(tài)。學生了解搖籃曲這種音樂體裁常用的節(jié)拍，并嘗試打拍。進一步難點糾正，講解。講解高音的演唱方法。有感情的演唱，進一步體會作者創(chuàng)作用意。充分感悟母愛的偉大，