《欣賞小星星變奏曲》教學(xué)設(shè)計(jì)(部級(jí)優(yōu)課)-一年級(jí)音樂(lè)教案

2011版人民教育出版社一年級(jí)下冊(cè)第六單元《月兒彎彎》《小星星變奏曲》教學(xué)設(shè)計(jì)大連開(kāi)發(fā)區(qū)松林小學(xué)畢悅榮教學(xué)目標(biāo)：1、有感情背唱歌曲《閃爍的小星》。準(zhǔn)確視唱《小星星變奏曲》主題旋律。2、通過(guò)大小屏切換的白板功能提升音樂(lè)表現(xiàn)力，在游戲、律動(dòng)、微課等音樂(lè)活動(dòng)中，初步感受《小星星變奏曲》各主題變奏。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、白板、頭飾、星卡等教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn):背唱《閃爍的小星》歌曲，準(zhǔn)確視唱《小星星變奏曲》主題。難點(diǎn):根據(jù)《小星星變奏曲》的7個(gè)主題變奏變換動(dòng)作。教學(xué)過(guò)程：一、情緒游戲欣賞導(dǎo)入1、律動(dòng)《Ifyouarehappyandyoukonwit》師：同學(xué)們，請(qǐng)打開(kāi)身體，準(zhǔn)備好用肢體表現(xiàn)音樂(lè)了嗎？生：準(zhǔn)備好了！2、欣賞《搖籃曲》，導(dǎo)入情景。師：請(qǐng)大家安靜地閉上眼睛，靜靜聆聽(tīng)一首樂(lè)曲。你聯(lián)想到了什么？……想好的同學(xué)，請(qǐng)輕輕睜開(kāi)眼睛，慢慢走回座位。（學(xué)生依次回座位，屏幕空白頁(yè)）生：我想到了媽媽陪我入睡。生：我想到了花園里，蝴蝶翩翩起舞。生：我想到美麗夜空，月亮出來(lái)了……師：說(shuō)得真好。請(qǐng)看，這首優(yōu)美的《搖籃曲》把我們帶到了這里（屏幕呈現(xiàn)-星空）。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首和繁星有關(guān)的歌曲。（ppt歌曲）【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)常規(guī)律動(dòng)《ifyouarehappy

andyoukonwit》激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)熱情。讓學(xué)生在激情表演喜、怒、哀、樂(lè)的情緒中,開(kāi)啟音樂(lè)學(xué)習(xí)的旅程。此處強(qiáng)調(diào)帶著問(wèn)題傾聽(tīng)，通過(guò)靜聽(tīng)《搖籃曲》，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生感受夜色的美好與寧?kù)o?！慷W(xué)習(xí)歌曲熟悉曲譜1、初聽(tīng)?zhēng)煟哼@首歌熟悉嗎？會(huì)唱的小朋友可以在心里唱，我們一起邊聽(tīng)邊思考：這首歌有幾個(gè)樂(lè)句？哪些樂(lè)句是相同的？生：六個(gè)樂(lè)句，有三句是重復(fù)的。2、視唱，糾正音高。師：請(qǐng)跟老師唱曲譜，數(shù)一數(shù)這首歌用了哪些小音符寫(xiě)成？生：do，re，mi，fa，sol，la六個(gè)音符寫(xiě)成的。（學(xué)生在黑板上指出歌曲使有的音。）3、運(yùn)用科爾文手勢(shì)視唱。4、劃旋律線視唱。5、輕聲跟唱。6、邊唱邊模仿星星閃爍的樣子。7、帶頭飾演唱，教師使用白板大小屏切換功能，現(xiàn)場(chǎng)錄制學(xué)生表演和演唱。8、學(xué)生看回放，自評(píng)、互評(píng)。9、跟伴奏演唱、表演。10、再次自評(píng)、互評(píng)?！驹O(shè)計(jì)意圖:新課標(biāo)指出，“1-2年級(jí)能夠用唱名模唱簡(jiǎn)單樂(lè)譜”（P20）本課在歌曲已經(jīng)非常熟悉的前提下，通過(guò)識(shí)譜進(jìn)一步唱準(zhǔn)、唱好歌曲。多種形式的邊唱邊做符合一年級(jí)小朋友的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。充分利用大小屏切換的白板功能，讓學(xué)生即時(shí)欣賞到自己的表演和演唱，在自評(píng)和互評(píng)中提升音樂(lè)表現(xiàn)力。通過(guò)先感受,再認(rèn)知,再實(shí)踐,再認(rèn)識(shí)的教學(xué)策略,提升學(xué)生讀譜、演唱、表演能力，內(nèi)化音樂(lè)核心素養(yǎng)?！咳?、欣賞樂(lè)曲感受變奏1、初聽(tīng)?zhēng)?現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)欣賞一首樂(lè)曲。聽(tīng)一聽(tīng)是用什么樂(lè)器演奏的。它和那首歌曲相似呢？生:鋼琴?！堕W爍的小星》2、微課師：這首樂(lè)曲是以《閃爍的小星》為主題，創(chuàng)作的變奏曲（板書(shū)揭示課題《小星星變奏曲》）。有同學(xué)知道什么是變奏曲嗎？我們看一段微課，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：變奏里也有主題。生：速度有變化。師：是啊，這么多變化，我們還是可以隱隱約約聽(tīng)出主題。變奏曲就是把主題藏在變化里?！驹O(shè)計(jì)意圖:通過(guò)微課，直觀形象的幫助學(xué)生理解了主題和變奏。全冊(cè)教材的變奏曲分布在中、低年級(jí)：一上木琴獨(dú)奏《我愛(ài)北京天安門(mén)》，一下鋼琴獨(dú)奏《小星星變奏曲》，二下鋼琴獨(dú)奏《乒乓變奏曲》，三下木琴獨(dú)奏《小松樹(shù)》，四下馬林巴獨(dú)奏《火車咔咔咔》。教師要在各年級(jí)變奏曲欣賞中把握要點(diǎn)?！?、復(fù)聽(tīng)?zhēng)煟簞偛盼覀兟?tīng)的是第三變奏，我們?cè)僖淮瓮暾?tīng)全曲，數(shù)一數(shù)主題變化了幾次？每次變奏有什么不同感受？用動(dòng)作表示出來(lái)。生:七個(gè)變奏。有的安靜，有的快速，感覺(jué)不一樣?！驹O(shè)計(jì)意圖:教師將黑板上的七個(gè)音符摘下，每出現(xiàn)一個(gè)變奏，粘在地上一顆星星，提示學(xué)生變奏的出現(xiàn)。音樂(lè)體驗(yàn)最重要的是“感覺(jué)”音樂(lè)。當(dāng)學(xué)生有“感覺(jué)”，也就“能配合樂(lè)曲用身體做動(dòng)作”、“能聽(tīng)音樂(lè)時(shí)即興做動(dòng)作”、“用簡(jiǎn)明的形體動(dòng)作配合音樂(lè)節(jié)奏；能用簡(jiǎn)明的表演動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)情緒?！保ㄐ抡n標(biāo)P13、P22、P24）。只有反復(fù)的聆聽(tīng)學(xué)生才有機(jī)會(huì)“感覺(jué)”?！?、變奏游戲師:我們來(lái)做個(gè)變奏游戲。老師在不同的音區(qū)演奏主題，高音區(qū)代表女生，低音區(qū)代表男生，中音區(qū)代表全體。請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)音樂(lè)走到你喜歡的變奏卡片處坐下來(lái)。說(shuō)說(shuō)這個(gè)變奏什么地方吸引你？生：我喜歡第三變奏主題很明顯。生：我喜歡第五變奏很安靜。生：我喜歡第六變奏很快?！驹O(shè)計(jì)意圖:在不同音區(qū)演奏主題也是變奏的一種方法。通過(guò)音樂(lè)游戲，面向全體學(xué)生，積極引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生參與聆聽(tīng)和體驗(yàn)。教師巧妙的將七個(gè)音符星星卡片貼在地面，布置成“星系圖”，同時(shí)代表樂(lè)曲的七個(gè)變奏。主題音樂(lè)教師帶領(lǐng)學(xué)生邊做科爾文手勢(shì)邊視唱，進(jìn)一步鞏固曲譜記憶。各變奏部分學(xué)生體自然做出體態(tài)反應(yīng)，并表達(dá)音樂(lè)情緒的不同。充分體現(xiàn)教師尊重學(xué)生自主、獨(dú)立的感受和見(jiàn)解?！?、再次聆聽(tīng)?zhēng)煟含F(xiàn)在我們一起聆聽(tīng)《小星星變奏曲》，在每個(gè)變奏出現(xiàn)時(shí)，要變換動(dòng)作。四、即興歌詞拓展體驗(yàn)1.音樂(lè)故事生：（閱讀大屏幕）奧地利作曲家莫扎特，1778年采用法國(guó)歌曲《媽媽請(qǐng)聽(tīng)我說(shuō)》旋律素材，創(chuàng)作了《小星星變奏曲》。這個(gè)作品，后來(lái)被改編成廣為傳唱的童謠《閃爍的小星》。師：《媽媽請(qǐng)聽(tīng)我說(shuō)》，這首歌我們已經(jīng)找不到，但是莫扎特卻留給我們充滿想象的《小星星變奏曲》。今天媽媽們也來(lái)了，讓我們把想說(shuō)的話唱給媽媽聽(tīng)，寫(xiě)一首《媽媽請(qǐng)聽(tīng)我說(shuō)》吧。（屏幕出現(xiàn)媽媽和孩子們的合影）教唱：媽媽請(qǐng)你聽(tīng)我說(shuō)生唱：媽媽，媽媽，我愛(ài)你生唱：請(qǐng)你陪我踢足球生唱：讓我給你錘錘背…