小學(xué)語文-四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)本課“曠、怡、凜”等5個(gè)生字，會(huì)寫“黎、暈、漆”等9個(gè)生字。理解重點(diǎn)詞語的意思。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，結(jié)合具體的詞句展開豐富的想象。從朗讀和想象中體會(huì)“四時(shí)”的情趣有什么不同。3.理清順序，學(xué)習(xí)文章的表達(dá)順序。 4.聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。5.體會(huì)想象的妙用，能仿照課文用幾句話寫一寫自己印象最深的某個(gè)景致。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受“四時(shí)情趣”的不同，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)順序。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)想象的妙用，并能學(xué)以致用。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程課前三分鐘小故事一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.課件展示四季詞語。導(dǎo)語：春夏秋冬風(fēng)景各異，季節(jié)輪換呈現(xiàn)出不一樣的美，正如一首詩中所說“春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪”，“四時(shí)景物皆成趣”是這一單元的主題。接下來，讓我們跟隨日本女作家清少納言，一起去感受她筆下的四季之美吧！2.教師板書課題，理解課題。（板書：四季之美。）明確：課題的意思是“四季的美”，點(diǎn)明了本文的寫作對(duì)象。二、初讀課文，檢測(cè)預(yù)習(xí)1.介紹作者的相關(guān)知識(shí)。清少納言日本平安時(shí)期著名女作家?！扒濉比∽运募易逍帐稀扒逶保吧偌{言”為她在宮中的官職。清少納言因家學(xué)淵源，她的隨筆作品《枕草子》被后世譽(yù)為“日本散文鼻祖”。2.學(xué)生自讀課文，注意自己讀不通順的地方。（1）給每一個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)，碰到不會(huì)讀的字、不理解的詞語可以采用自己喜歡的方法解決。①同桌交流讀不準(zhǔn)的字音?！粢鬃x錯(cuò)的音：“黎、凜、冽”都是邊音，“凜”是前鼻音。“暈”是個(gè)多音字，有“ｙūｎ”“ｙùｎ”兩個(gè)讀音，在本文中讀作“ｙùｎ”。②小組交流不理解的詞語，借助詞典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思。3.教師檢測(cè)學(xué)生字詞掌握情況。（1）教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生掌握難寫、易寫錯(cuò)的字。易寫錯(cuò)的字：［黎］下部是“氺”，不要寫成“水”。［漆］右下部是“氺”，不要寫成“水”。［逸］被包圍部分是“兔”，不要寫成“免”。（2）檢測(cè)學(xué)生對(duì)詞語的掌握情況。4.提出問題，學(xué)生帶著問題朗讀課文。思考：本文的題目是“四季之美”，作者筆下的四季各有什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)：本文寫四季之美，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，全文共四個(gè)自然段，每個(gè)自然段描繪一個(gè)季節(jié)的景物特點(diǎn)。對(duì)于學(xué)生來說理清文章的層次不難，難點(diǎn)在于了解每個(gè)季節(jié)景物的特點(diǎn)。讓學(xué)生邊讀邊思考這個(gè)問題，為下面的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。三、研讀課文，重點(diǎn)探究1.組織學(xué)生瀏覽課文，感知課文內(nèi)容。（1）作者是按什么順序?qū)戇@篇文章的？預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生找出顯示文章脈絡(luò)的詞句，找出時(shí)間節(jié)點(diǎn)，如“春天最美是黎明”“夏天最美是夜晚”“秋天最美是黃昏”“冬天最美是早晨”，其中的“春、夏、秋、冬”即為時(shí)間節(jié)點(diǎn)，這樣就能清楚地把握文章的寫作順序。明確：時(shí)間順序（季節(jié)順序）。（2）作者眼中四季最美的時(shí)間是在什么時(shí)候？那個(gè)時(shí)候什么景物最美？明確：①春天，最美的時(shí)間是黎明，最美的景物有魚肚色的天空、彩云。②夏天，最美的時(shí)間是夜晚，最美的景物有明月、螢火蟲。③秋天，最美的時(shí)間是黃昏，最美的景物有歸鴉、大雁、風(fēng)聲、蟲鳴。④冬天，最美的時(shí)間是早晨，最美的景物有雪、霜、火盆。從中，我們可以體會(huì)到作者熱愛大自然的感情。2.學(xué)生分段朗讀課文，圈畫重要語句，與同學(xué)交流后在全班匯報(bào)展示，教師品析語句。（1）東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云。（這句話描寫了什么？有何特點(diǎn)？）預(yù)設(shè)：教師首先引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系本段的第一句話。可知這句話具體描寫了春天的黎明；然后通過分析“泛、染、飄”這三個(gè)動(dòng)詞體會(huì)春天的黎明的動(dòng)態(tài)美；最后，可分析出這是通過顏色的變化體現(xiàn)時(shí)間的推移，給人以希望和力量。明確：這句話描寫了春天的黎明；通過“泛、染、飄”這三個(gè)動(dòng)詞寫出了春天黎明的天空中色彩的變化，不僅展現(xiàn)了一種動(dòng)態(tài)美，給人以美好的想象；而且體現(xiàn)出了時(shí)間的推移，給人以希望和力量。（2）想象：在朗讀的過程中我們會(huì)深受作者感染，腦海里會(huì)想象出四季不同的美麗畫面。學(xué)生讀句子，想象畫面，在班級(jí)內(nèi)交流。交流示例：師：本文的語言非常具有畫面感，當(dāng)我們?cè)谧x那些描寫優(yōu)美的句子時(shí)，腦海中總能浮現(xiàn)出一幅幅動(dòng)人的圖畫。男女生交替讀想象畫面。聽著你們的朗讀老師腦海里也浮現(xiàn)出四、課堂回顧同學(xué)們，四季之美各有不同。不管是春天的黎明，還是夏天的夜晚，秋天的黃昏，還是冬天的早晨，都展現(xiàn)了清少納言獨(dú)特的視角，獨(dú)特的感受。希望同學(xué)們都做一個(gè)有心人，發(fā)現(xiàn)。身邊一切美好的事物五、作業(yè)設(shè)計(jì)讀寫聯(lián)動(dòng)：嘗試用動(dòng)靜結(jié)合的方法，仿照課文，用幾句話寫一寫自己印象最深刻的某個(gè)景致。（）最美是（）。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。學(xué)情分析一、班級(jí)基本概況。本班學(xué)生共50人，學(xué)生都是附近農(nóng)村的，父母雖然都在身邊，但是農(nóng)村基礎(chǔ)教育薄弱，幾乎沒有家庭輔導(dǎo)。二、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。通過對(duì)學(xué)生的調(diào)查測(cè)試，結(jié)合上學(xué)期的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，本班學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)興趣比較高，有四分之一學(xué)生很喜歡語文學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生喜歡或比較喜歡語文學(xué)習(xí)，只有幾位學(xué)生不太喜歡語文學(xué)習(xí)。從完成課外閱讀作業(yè)時(shí)間與學(xué)習(xí)知識(shí)檢測(cè)來看，我班總體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，兩極分化距離較大。我班的學(xué)生總體學(xué)習(xí)水平一般，特別突出的學(xué)生不多，大部分學(xué)生處于中等水平，極少數(shù)學(xué)生成績(jī)較落后。再加上鄉(xiāng)下學(xué)生課外閱讀量較少，許多學(xué)生家長(zhǎng)忙于勞作，輔導(dǎo)不夠，學(xué)生的課外知積累少。三．應(yīng)對(duì)舉措1．在重視探究教學(xué)的過程中，要抓好基礎(chǔ)知識(shí)與技能的培養(yǎng)與習(xí)得。在教學(xué)中，一定要一課一得，將課中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化，逐一過關(guān)。另外，還要多進(jìn)行課外的拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)行相關(guān)聯(lián)的引申，便于把教學(xué)教活。2．優(yōu)化教材，用好材教，加強(qiáng)方法指導(dǎo)。要加強(qiáng)學(xué)生閱讀課外書籍的指導(dǎo)，通過多讀書、讀好書、好讀書的習(xí)慣培養(yǎng)使學(xué)生的閱讀整體水平得以提升。3．準(zhǔn)確把握“課程標(biāo)準(zhǔn)”要求，不隨意拔高或降低。4．扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練。效果分析1.本篇課文雖然篇幅短小，但在這個(gè)教學(xué)片段中，教師充分利用其特點(diǎn)，在尊重學(xué)生已有知識(shí)水平的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了“導(dǎo)中激美、讀中感美、聽中評(píng)美、結(jié)中升美”等一系列環(huán)節(jié)，并將閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，并根據(jù)自身原有知識(shí)積累和生活體驗(yàn)對(duì)文本進(jìn)行個(gè)性化的想象理解。因此，這節(jié)課不僅知識(shí)性強(qiáng)，趣味濃厚，富于挑戰(zhàn)，還使學(xué)生的聽、說、讀、寫、議等多種能力得到綜合培養(yǎng)及鍛煉，更使學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力以及合作探究能力都得到很好的發(fā)展，我們可以毫不夸張地說，教師為課堂有效教學(xué)提供了一個(gè)很好的教學(xué)思路。2.作者對(duì)四季的贊美、對(duì)生活的熱愛，認(rèn)識(shí)課文融情于景的寫作特色。目標(biāo)明確，這樣使得本課的教學(xué)思路清晰，內(nèi)容豐富，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。3.還未深入語言的內(nèi)部展開激烈的討論，對(duì)課文的內(nèi)容把握不深。如果在教學(xué)中能抓住一些關(guān)鍵詞句來深入地分析，學(xué)生的感悟一定會(huì)上一個(gè)新臺(tái)階。教材分析《四季之美》是日本作家清少納言的作品，是《枕草子》(日本平安時(shí)代的文學(xué)作品)第一卷的第一段內(nèi)容，文中的藝術(shù)感受方式和表現(xiàn)手法具有鮮明的日本文化特色?！端募局馈返淖髡咔迳偌{言心性敏感，對(duì)外界事物感受力強(qiáng)，同時(shí)又充滿女性的寬厚慈愛，因此，到了她的筆下，她選擇了與春夏秋冬四季相對(duì)應(yīng)的，她認(rèn)為最美的四個(gè)時(shí)刻：黎明、夜晚、黃昏、早晨來詠唱?！按禾臁杳鳌眲?dòng)人的是色彩的美，天空的柔和與云彩的鮮亮互相映襯。“夏天——夜晚”迷人的是螢火蟲的翩翩飛舞，月夜、暗夜、雨夜都無妨，哪怕是星星點(diǎn)點(diǎn)朦朧的微光也足夠喚起美的感覺。“秋天——黃昏”感人的是夕陽照山時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)歸鴉和比翼聯(lián)飛的雁字，還有風(fēng)聲蟲鳴的合唱?！岸臁绯俊笨扇说氖鞘峙鯗嘏炕鸬男那椋@是下雪時(shí)、下霜時(shí)，甚至無雪無霜時(shí)都需要的。四時(shí)瑣屑，信筆寫來，春天的柔和，夏天的有趣，秋天的溫暖，冬天的和諧，都細(xì)膩真摯，

溢于言表。不是一個(gè)熱愛自然熱愛生命的人是不會(huì)寫出如此文字的。 測(cè)評(píng)練習(xí)一：摘抄句子描寫春天黎明天空的句子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿描寫夏天飄雨夜晚的句子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿描寫秋天大雁飛翔的句子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿描寫冬天早晨的句子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿二：讀一讀選一選：A：動(dòng)態(tài)描寫B(tài)：靜態(tài)描寫1.東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云。（）2.即使是蒙蒙細(xì)雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實(shí)迷人。（）3.夕陽斜照西山時(shí)，動(dòng)人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窼里飛去。（）三：課文表達(dá)了作者怎樣的情感：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿課后反思反思本節(jié)課，我覺得之所以獲得了一定的成功，主要有以下兩個(gè)方面的原因：一、充分尊重語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。語文學(xué)習(xí)學(xué)什么，這是每個(gè)語文教師都應(yīng)該思考的問題。我想：一是應(yīng)該學(xué)習(xí)語言，積累語言。通過學(xué)習(xí)積累，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。如在第一個(gè)步驟中要求學(xué)生在自讀時(shí)，學(xué)生品讀和思考的同時(shí)，有一個(gè)讓語言內(nèi)化的過程，能幫助他們積累語言。二是應(yīng)該和作者對(duì)話，與作者進(jìn)行交流，就是欣賞作者通過文字語言所描繪的四季美景，進(jìn)而感受作者想要表達(dá)的情感。三是通過賞析語言引導(dǎo)學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)一些寫作方法，來幫助學(xué)生提高表達(dá)能力。本課主要是讓學(xué)生來感受課文的語言美，理解作者對(duì)四季的贊美、對(duì)生活的熱愛，認(rèn)識(shí)課文融情于景的寫作特色。目標(biāo)明確，這樣使得本課的教學(xué)思路清晰，內(nèi)容豐富，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。二、充分關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。在課堂發(fā)言中，我有意識(shí)地將發(fā)言面擴(kuò)大，充分關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的思考，在他們發(fā)言結(jié)束后，都給予了充分的肯定，讓他們都能感受到成功的喜悅，受到一定的激勵(lì)。但是，本節(jié)課也存在著不足之處。還未深入語言的內(nèi)部展開激烈的討論。如果在教學(xué)中能抓住一些關(guān)鍵詞句來深入地分析，學(xué)生的感悟一定會(huì)上一個(gè)新臺(tái)階。課標(biāo)分析本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)是：（一）識(shí)字與寫字1.認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫150個(gè)，會(huì)使用字典、詞典，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。2.能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會(huì)漢字的優(yōu)美。（二）閱讀1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2.默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。3.能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。4.在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。5.學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。6.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。（三）口語交際樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。寫作能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。學(xué)寫簡(jiǎn)單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。綜合性學(xué)習(xí)在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找