小學(xué)數(shù)學(xué)-認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

我的生日——條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能目標(biāo)：結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，讓學(xué)生通過觀察和動(dòng)手等教學(xué)活動(dòng)學(xué)會(huì)整理數(shù)據(jù)的不同方法，能夠把已知的信息描述在條形統(tǒng)計(jì)圖上，認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示1個(gè)單位）的特點(diǎn)；會(huì)看簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖，能從中提出問題、回答問題，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果分析問題。2.過程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，能提出并解決與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問題；培養(yǎng)學(xué)生自主探索和創(chuàng)新意識(shí)以及合作能力，感受數(shù)學(xué)的魅力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過對(duì)學(xué)生生日的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在與同伴合作進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過程中，增強(qiáng)合作意識(shí)，體驗(yàn)合作的愉快，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)的數(shù)學(xué)思想。教學(xué)重點(diǎn)：1、數(shù)據(jù)的收集和整理。2、條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制與分析。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖分析數(shù)據(jù)。教學(xué)準(zhǔn)備：自主學(xué)習(xí)單、多媒體課件等教學(xué)方法：自主探究、實(shí)踐操作、合作交流、觀察發(fā)現(xiàn)等方法。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。師：同學(xué)們，請(qǐng)大家看著這幅情境圖，你都找到了哪些信息？請(qǐng)舉手告訴老師。師：同學(xué)們說的都很準(zhǔn)確。天氣中的學(xué)問有很多，今天這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)天氣中的數(shù)學(xué)知識(shí)。二、探究方法，解決問題?！緳z查預(yù)習(xí)內(nèi)容】師：觀察這幅圖，這個(gè)月的每種天氣各有多少天？師：圖中的圖形這么亂，你有什么好辦法能把它們清楚地表示出來嗎？請(qǐng)看著課前我們發(fā)放的學(xué)習(xí)單，把你的方法說給大家聽。學(xué)生匯報(bào)三種表示方法統(tǒng)計(jì)表畫圈法條形圖師：第三種方法有什么好處？生：用條形圖表示不需要一個(gè)一個(gè)的數(shù)，既簡單清晰，又直觀明了。師：請(qǐng)大家觀察第二種方法和第三種方法，它們都是以圖的形式呈現(xiàn)的，他們把數(shù)據(jù)都表示清楚了嗎？師：這兩種方法，哪種表示更清楚？生可能會(huì)回答：第三種。師：條形圖和統(tǒng)計(jì)表各有什么特點(diǎn)?生：統(tǒng)計(jì)表能清楚地看出數(shù)量的多少，條形圖能直觀地反映出數(shù)量的差異，便于比較……三、探究新知1、認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖師：像同學(xué)們剛才做的這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，我們就叫它條形統(tǒng)計(jì)圖。像這樣把雜亂無章的數(shù)據(jù)整理成這樣有條理的圖形，這個(gè)圖形是統(tǒng)計(jì)圖，這種圖不僅能看出各種天氣的天數(shù)，還能看出各種天氣的差距。那你從條形統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息呢？生說發(fā)現(xiàn)的信息。2.匯報(bào)預(yù)習(xí)檢測中的題指生匯報(bào)，其他學(xué)生補(bǔ)充。四、課中活動(dòng)師：同學(xué)們的匯報(bào)過程中，語言表達(dá)都比較準(zhǔn)確，聽得也很認(rèn)真，李老師給大家播放一首歌曲，放松一下。師：剛才播放的歌曲是什么？生：咱班今天有過生日的嗎？這位同學(xué)，你是幾月生日??？師：現(xiàn)在，老師想知道我們?nèi)嗌漳膫€(gè)月的同學(xué)最多？哪個(gè)月的同學(xué)最少？1月生日的有多少人呢？2月生日的有多少人？大家有什么好的辦法嗎？師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)以致用了，是的，可以用條形統(tǒng)計(jì)圖來表示。師：請(qǐng)同學(xué)們，現(xiàn)在以小組為單位統(tǒng)計(jì)一下本組同學(xué)出生的月份。師：這樣看是不是覺得眼花繚亂，看不清楚呢？那怎樣才能看得很清楚呢？(師：可以把每個(gè)組收集的數(shù)據(jù)整理在統(tǒng)計(jì)表里……）師：接下來我們一起把每個(gè)組收集的數(shù)據(jù)整理在統(tǒng)計(jì)表里?！緦W(xué)生分組匯報(bào)，教師記錄整理。讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)獲取的過程，便于理解和記憶。】師小結(jié)：接下來，請(qǐng)同學(xué)們將收集的數(shù)據(jù)整理在統(tǒng)計(jì)圖里，這樣就很容易看出全班同學(xué)的生日情況了。師：這是一個(gè)未完成的統(tǒng)計(jì)圖，需要我們幫助它完成，同學(xué)們想不想幫助個(gè)忙？課件出示一幅未完成的條形統(tǒng)計(jì)圖，介紹橫軸和縱軸。師：橫軸表示什么？縱軸表示什么？可以用涂格子的方法描述表中的數(shù)據(jù)，涂一個(gè)格子表示一個(gè)人。師：你能把統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)在統(tǒng)計(jì)圖上描述出來嗎？(1)放手讓同位合作完成條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制。（教師巡視并傾聽和交流）(2)學(xué)生在投影下展示條形統(tǒng)計(jì)圖，并說一說自己是怎樣做的？師：接下來，老師想和同學(xué)們共同完成剩下的統(tǒng)計(jì)圖，歡不歡迎？我們一起來看大屏幕，看看老師的想法和大家是不是一樣好嗎？(師邊演示邊講解）師：同學(xué)們回想一下剛才在繪制條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，一格表示幾個(gè)單位？我們先干什么，再干什么？板書：一格表示一個(gè)單位(3)分析數(shù)據(jù)：師：觀察現(xiàn)在的統(tǒng)計(jì)圖，你能把發(fā)現(xiàn)的信息說給同學(xué)們聽嗎？師：我們通過看統(tǒng)計(jì)圖，能夠清楚地看出每個(gè)月出生的有多少人。這也是條形統(tǒng)計(jì)圖最顯著的特點(diǎn)。板書：條形統(tǒng)計(jì)圖能夠清楚地表示出數(shù)量的多少師總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們歷經(jīng)了收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的過程，進(jìn)而認(rèn)識(shí)了一格表示一個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖，并發(fā)現(xiàn)了條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。這些都?xì)w功于我們?nèi)w同學(xué)的智慧和力量。謝謝大家！【設(shè)計(jì)意圖：小小的總結(jié)幫助了學(xué)生對(duì)知識(shí)的回顧，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固和理解，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖的必要性?！课濉⒄f收獲同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲嗎？課后反思認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖是在學(xué)習(xí)了數(shù)據(jù)的整理與收集后，對(duì)統(tǒng)計(jì)圖的新認(rèn)識(shí)，是統(tǒng)計(jì)教學(xué)的“種子課”，在本節(jié)課的教學(xué)過程中，有幾點(diǎn)值得反思的地方，記錄如下：課前將自主學(xué)習(xí)單發(fā)送給學(xué)生，學(xué)生提交后批改學(xué)生作業(yè)，掌握學(xué)生課前自我學(xué)習(xí)能力，同時(shí)尋找學(xué)生作業(yè)中的特色作業(yè)，將這些特色作業(yè)收集起來，課上讓學(xué)生進(jìn)行講解。讓學(xué)生當(dāng)課堂小主人給同學(xué)們講解自己的方法，其他學(xué)生及時(shí)評(píng)價(jià)。學(xué)生在講解的過程中，數(shù)學(xué)語言不夠準(zhǔn)確，老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的發(fā)言及時(shí)補(bǔ)充糾正。知識(shí)運(yùn)用環(huán)節(jié)，學(xué)生通過客戶端演示條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制過程中，我針對(duì)學(xué)生演示過程中的操作指出需要修改的地方，學(xué)生通過平板電腦修改，我將本題重新發(fā)送給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行二次操作，加深對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解和掌握。平板的使用對(duì)于信息的收集和整理起到了關(guān)鍵作用，老師和學(xué)生對(duì)平板的使用還需要再熟練一些，充分利用電子設(shè)備簡化自己的教學(xué)。課標(biāo)分析統(tǒng)計(jì)是研究如何合理收集、整理、分析數(shù)據(jù)的科學(xué)，它可以幫助人們從數(shù)據(jù)中提取有用的信息，為我們制定決策提供依據(jù)。隨著數(shù)據(jù)日益成為一種重要的信息，學(xué)會(huì)處理各種信息、尤其是數(shù)字信息的收集、整理與分析能力已經(jīng)成為信息時(shí)代每一個(gè)公民基本素養(yǎng)的一部分?！敖y(tǒng)計(jì)與概率”內(nèi)容在《標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》的基礎(chǔ)上進(jìn)行了較大的刪除，此領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容已大幅減少，對(duì)于統(tǒng)計(jì)內(nèi)容也降低了難度，平均數(shù)、條形統(tǒng)計(jì)圖等內(nèi)容也移到第二學(xué)段學(xué)習(xí)。主要理由是在基礎(chǔ)教育階段統(tǒng)計(jì)的重要性是大于概率的，發(fā)展學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念是這部分內(nèi)容的核心。教材分析《認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖》是三年級(jí)下冊(cè)第十一單元的教學(xué)內(nèi)容，是學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)據(jù)收集和整理后，進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何更方便地分析數(shù)據(jù)，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)做出判斷。本課內(nèi)容主要讓學(xué)生通過觀察和動(dòng)手等教學(xué)活動(dòng)學(xué)會(huì)整理數(shù)據(jù)的不同方法，能夠把已知的信息描述在條形統(tǒng)計(jì)圖上，認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示1個(gè)單位）的特點(diǎn)；會(huì)看簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖，能從中提出問題、回答問題，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果分析問題。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，能提出并解決與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問題；培養(yǎng)學(xué)生自主探索和創(chuàng)新意識(shí)以及合作能力，感受數(shù)學(xué)的魅力。通過對(duì)學(xué)生生日的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在與同伴合作進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過程中，增強(qiáng)合作意識(shí)，體驗(yàn)合作的愉快，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)的數(shù)學(xué)思想。本課知識(shí)重難點(diǎn)是：統(tǒng)計(jì)表可以詳細(xì)記錄各種數(shù)據(jù)，條形統(tǒng)計(jì)圖不僅可以清楚地表示每種數(shù)據(jù)的多少，還可以表示各種數(shù)據(jù)之間的差距。在條形統(tǒng)計(jì)圖中，可以用1格表示1個(gè)單位；繪制條形統(tǒng)計(jì)圖，如果數(shù)據(jù)較大，可以用1格表示多個(gè)單位。學(xué)情分析學(xué)生在三年級(jí)以前已經(jīng)接觸過條形統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)，二年級(jí)下學(xué)期和三年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了《數(shù)據(jù)的收集與整理》，初步知道用條形圖來整理數(shù)據(jù)更簡潔，本節(jié)課課前讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)本節(jié)課的導(dǎo)入部分，學(xué)生對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)有了初步的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生參與課堂，學(xué)生的表達(dá)能力還有所欠缺，課堂上需要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)語言的描述。在教學(xué)時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生交流從統(tǒng)計(jì)圖中得到的信息，根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、判斷、預(yù)測，從而做出決策，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念。評(píng)測練習(xí)_____年級(jí)_____班級(jí)學(xué)生姓名：________教學(xué)目標(biāo)：(1)通過觀察、觀看視頻、閱讀資料，會(huì)用簡單的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖整理數(shù)據(jù)。(2)結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，親自經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計(jì)過程，體會(huì)統(tǒng)計(jì)作用。(3)加強(qiáng)與同伴之間的交流，學(xué)會(huì)與人合作。1.上圖按照日歷表的形式列出了8月份每日的天氣情況，天氣情況可分為（），（），（），（），雷陣雨五種情況，數(shù)出每種天氣的天數(shù)。有（）天，有（）天，有（）天，有（）天，有（）天。2.你能用自己喜歡的方式清楚地表示出每種天氣有多少天嗎？效果分析課前將自主學(xué)習(xí)單發(fā)送給學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)從提交作業(yè)，老師掌握學(xué)生課前自我學(xué)習(xí)能力，同時(shí)尋找學(xué)生作業(yè)中的特色作業(yè)，將這些特色作業(yè)收集起來，課上讓學(xué)生進(jìn)行講解