學前兒童健康教育-認識學前兒童健康教育

學前兒童健康教育項目一認識學前兒童健康教育學前兒童健康教育的意義A學前兒童健康教育的目標、內容BContents目錄（一）健康教育健康的含義：仿編的年齡班特征:健康是一個極具時代特征的綜合概念。健康應包括生理健康、心理健康、社會適應良好和道德健康。1健康教育概述健康的含義：健康教育的含義（1）健康教育是一種以教育為中心的過程，是一種自愿的學習而不是強制的。（2）健康教育所關注的對象是人。（3）健康教育的焦點在于溝通健康知識與個人實際行為的聯(lián)系與統(tǒng)一。（4）健康教育重視個人行為的改變及影響個人行為形成、改變的各種因素。（5）健康教育需要社會行動和行政干預。2健康的含義：

（二）學前兒童健康教育1、學前兒童健康教育的意義（1）學齡前期是人身心發(fā)展的關鍵時期，對學前兒童進行健康教育十分必要。（2）學前兒童健康教育將為學前兒童一生的健康奠定良好的基礎。（3）學前兒童健康教育是對學前兒童進行全面素質教育的不可或缺的組成部分。（4）學前兒童的身心健康是國家、民族發(fā)展的需要。健康的含義：2、學前兒童健康教育的含義是根據(jù)0—6、7歲學前兒童身心發(fā)展的特點，以提高學前兒童健康認識、改善學前兒童健康態(tài)度、培養(yǎng)學前兒童健康行為，維護和促進學前兒童健康為核心目標而開展的有組織、有計劃、有目的的一系列教育活動。健康的含義：3、學前兒童健康的標志（1）身體健康：生長發(fā)育良好，體形正常，身體姿勢端正；機體對內、外環(huán)境有一定的適應能力；體能發(fā)展良好。（2）心理健康：動作發(fā)展正常；認知發(fā)展正常；情緒穩(wěn)定，情緒反應適度；樂于與人交往，人際關系融洽性格特征良好；沒有嚴重的心理衛(wèi)生問題。（3）良好的社會適應能力：能較快地融入集體生活的能力；樂于與人交往合作，有良好的人際關系的適應能力；能主動積極地應付各種壓力，以保持他們與環(huán)境之間及自身內在的平衡；有利于學前兒童心理健康和成熟。1環(huán)境因素2生物學因素3生活方式4衛(wèi)生保健設施4、影響學前兒童健康的因素健康的含義：學前兒童健康教育的目標、內容幼兒身體保健教育是以保護和促進幼兒身體的正常生長發(fā)育、增進健康、培養(yǎng)幼兒初步的健康意識和自我保健能力為目的的所有的教育活動。（一）嬰兒健康教育的目標和內容保教并重的教養(yǎng)方式是嬰兒教育的基本原則。（0—3歲嬰幼兒教養(yǎng)方案請參照本書第10頁）1、幼兒健康教育的目標包括三個層面：總目標（終極目標）、年齡階段目標和活動目標。目標體現(xiàn)了三個方面的價值取向：第一，身心和諧；第二，保護與鍛煉并重；第三，注重健康行為的形成。2、各年齡班具體的健康教育目標大、中、小各年齡班幼兒的身心發(fā)展各有典型特征，幼兒健康教育目標的制定應充分考慮不同年齡階段幼兒的年齡特征。（各年齡班具體的健康教育目標請參照本書第13頁）（二）幼兒健康教育的目標健康的含義：（1）幼兒身體健康教育A.體育鍛煉B.生活衛(wèi)生習慣C.飲食與營養(yǎng)D.安全自護（2）幼兒心理健康教育A.學習表達和調節(jié)自己情緒的方法。B.培養(yǎng)社會交往能力。C.鍛煉獨立生活和學習的能力。D.養(yǎng)成包括講禮貌、熱愛集體、與同伴友好相處等良好的習慣。E.性教育。F.學前兒童心理障礙和行為異常的預防。內容（三）幼兒健康教育的內容1、幼兒健康教育的內容2、注意事項（1）主體性原則。（2）科學性原則。（3）發(fā)展性原則。（4）整合性原則。（5）全方位滲透原則。3、遵循原則（1）教育的內容與目標要保持一致。（2）教育內容與幼兒身心發(fā)展及生活經驗相關聯(lián)。（3）教育內容要為幼兒一生發(fā)展服務。（4）教育內容要具有時代性。實操1、什么是健康？可調查一下你周圍的同學、老師對健康有什么看法，對照教材看看他們的看法與教材有什么異同？2、在幼兒園選擇大、中、小班各一個班，為每個班各確定一個健康教育活動的目標，選擇教育內容