小學(xué)數(shù)學(xué)-兩三位數(shù)除以一位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算》教學(xué)實(shí)錄【教學(xué)內(nèi)容】(三年級上冊第五單元信息窗1【教學(xué)目標(biāo)】1．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)除法的意義，正確口算整十?dāng)?shù)、幾百幾十除以一位數(shù)的除法。2．引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探索兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算的過程，溝通各種方法之間的聯(lián)系，明確算理，掌握算法，提高運(yùn)算能力。優(yōu)等生能用口算解決整千數(shù)除以一位數(shù)的口算題。3．在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會(huì)與同伴合作、交流，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。培養(yǎng)優(yōu)等生觀察、描述、分類、抽象、概括、應(yīng)用等能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解兩、三位數(shù)除以一位數(shù)口算的算理，熟練掌握算法。【教學(xué)重點(diǎn)】在理解算理的基礎(chǔ)上，優(yōu)化算法?！窘虒W(xué)過程】創(chuàng)設(shè)情境，自主探索同學(xué)們，請大家翻開課本44-45頁，今天請大家自學(xué)信息窗一兩三位數(shù)除以一位數(shù)。好，請看大屏幕，我們來看一下自學(xué)要求。1．自學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)紅點(diǎn)1、綠點(diǎn)1的內(nèi)容。方法提示：看清楚每幅圖、看明白每一段話，讀準(zhǔn)每一句話、每一個(gè)數(shù)，轉(zhuǎn)動(dòng)小腦筋想一想，有哪些數(shù)學(xué)知識？有什么方法？你有哪些收獲？把你認(rèn)為重點(diǎn)的地方或不明白的地方劃出來做好標(biāo)記?？梢宰约号e個(gè)例子算一算，時(shí)間4分鐘，看清楚要求了嗎？好，開始好了，時(shí)間到，咱們接著看大屏幕，請同桌交流一下好嗎?開始2.根據(jù)信息，提出問題。你學(xué)會(huì)了什么？愿意把你學(xué)到和大家分享嗎？哦，你學(xué)會(huì)了兩位數(shù)除以一位數(shù)，那你能試著舉個(gè)例子嗎？好，老師幫你記下來，如40÷23.自主探索。那40÷2等于多少呢？你是怎樣解決的？誰想到講臺(tái)上來講給大家聽一聽？生1：4捆小棒表示40，4捆小棒平均分成2份，每份是2捆，也就是20根。還有別的方法嗎？生2：因?yàn)?在十位上，表示9個(gè)十，除以3等于3個(gè)十還有別的方法嗎？生3：因?yàn)?0×2=40，所以40÷2=20那三位數(shù)除以一位數(shù)，你自學(xué)的咋樣呢？誰來舉個(gè)例子呢？哦120÷3，老師幫你記下來。那120÷3.有幾種算法呢？二、算法交流，分析比較孩子們，那這三種方法你最喜歡哪一種呢？你說，為啥呢？哦，快，你說，哦，孩子們你們看，其實(shí)啊擺小棒的方法和數(shù)的組成都是看成幾個(gè)十來÷，再運(yùn)用口訣計(jì)算，想乘算除也是運(yùn)用口訣，所以啊這三種方法雖然看起來不同，但他們的道理都是相同的。那接下來，咱們來做幾道練習(xí)題，檢驗(yàn)一下咱們的自學(xué)成果，好嗎？好看三、自主練習(xí)1．奪旗比賽學(xué)生獨(dú)立完成，引導(dǎo)學(xué)生說一說每一道題是怎么算的。2．找蝴蝶3．解決實(shí)際問題學(xué)生獨(dú)立完成，提問：為什么列除法算式？4．搶答5．觀察魔術(shù)箱上的兩個(gè)數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么？四、回顧梳理，總結(jié)反思談話，這節(jié)課你有什么收獲？引導(dǎo)學(xué)生從以下三個(gè)方面交流，學(xué)生可能談到：全體學(xué)生：我學(xué)會(huì)了兩、三位除以一位數(shù)的口算；我不僅知道了怎樣算，還明白了其中的道理……方法：做除法的時(shí)候還可以用到乘法算式；口算還可以有好幾種算法……感受：我能用口算解決生活中的數(shù)學(xué)問題；生活當(dāng)中處處有數(shù)學(xué)……學(xué)情分析自二年級上冊學(xué)習(xí)《除法的初步認(rèn)識》和二年級下冊學(xué)習(xí)《有余數(shù)的除法》后，本單元是學(xué)生第三次接觸有關(guān)除法的學(xué)習(xí)，結(jié)合三年級學(xué)生逐漸從形象思維向抽象思維過渡這一特性，教學(xué)中注意讓學(xué)生通過動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考、合作交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)探究“兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算”的方法，采用數(shù)形結(jié)合策略，幫助學(xué)生明確算理。同時(shí)，本課的教學(xué)要突破過去就計(jì)算講計(jì)算，過分強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生計(jì)算技能的思想，在教學(xué)中要遵循學(xué)生認(rèn)識事物的規(guī)律，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，將除法學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合，需要加強(qiáng)“提出問題、解決問題”能力的培養(yǎng),讓學(xué)生自己提出問題、解決問題，加深學(xué)生對本課知識的掌握和運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)提出問題、分析問題并靈活解決問題的能力。效果分析本堂課，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入在風(fēng)箏加工廠遇到的數(shù)學(xué)信息，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合收集到的數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，提高了學(xué)生收集信息、提出問題的能力。在知識新授環(huán)節(jié)，我沒有對學(xué)生進(jìn)行簡單的灌輸，而是引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作，探究尋找答案，學(xué)生結(jié)合小木棒擺一擺，提高了動(dòng)手能力，在參與中漸漸了解了數(shù)形結(jié)合的思想同時(shí)學(xué)生在分享交流中獲得了知識，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我采用了集中練習(xí)和分散練習(xí)相結(jié)合的方式，后在基礎(chǔ)知識講解完成后，進(jìn)行鞏固提升，題型設(shè)計(jì)由易到難，由淺入深，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題中，掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。印象很深的環(huán)節(jié)：充分利用身邊的資源，提高了動(dòng)手能力，值得提倡。教材分析本單元的教學(xué)內(nèi)容是：整十?dāng)?shù)和幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算。兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的估算、筆算；除法的驗(yàn)算。本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘、除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，它是學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。因此要引導(dǎo)學(xué)生在解決具體問題的過程中，理解算理，掌握計(jì)算方法，為今后學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解除法的意義。掌握整十?dāng)?shù)和幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法并能正確地口算。2.能結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，估算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)，并能解釋估算過程。能正確筆算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)，掌握除法的驗(yàn)算方法。3.經(jīng)歷探索兩、三位數(shù)除以一位數(shù)除法的口算、筆算、驗(yàn)算的過程，體會(huì)乘、除法之間的關(guān)系。4.能利用所學(xué)的知識提出并解決簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂趣。評測練習(xí)1．奪旗比賽學(xué)生獨(dú)立完成，引導(dǎo)學(xué)生說一說每一道題是怎么算的。2．找蝴蝶3．解決實(shí)際問題學(xué)生獨(dú)立完成，提問：為什么列除法算式？4．搶答5．觀察魔術(shù)箱上的兩個(gè)數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么？《兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算》教學(xué)反思本課以學(xué)生為主體，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣、自主探索，為學(xué)生營造輕松自主的學(xué)習(xí)氛圍。主要體現(xiàn)在：（1）從學(xué)生具體情境入手，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)與生活實(shí)際密切聯(lián)系起來，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生互動(dòng)，有利于學(xué)生對知識的理解和掌握。（2）通過知識的呈現(xiàn)順序使學(xué)生明白整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，并通過多種練習(xí)，從具體的情境中抽象出數(shù)學(xué)算理，再鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言總結(jié)出算理，幫助學(xué)生更好地記憶和理解。（3）練習(xí)設(shè)計(jì)層次性強(qiáng)。但通過本課的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)還有一些環(huán)節(jié)及處理方式有待進(jìn)一步的改進(jìn)完善：（1）問題情境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)更多的考慮到三年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，心理特征，興趣愛好等實(shí)際因素，多從學(xué)生的角度來設(shè)計(jì)問題情境。（2）在進(jìn)行一些實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)時(shí)還應(yīng)該更加的大膽放手，讓學(xué)生完全成為學(xué)習(xí)的主人，使課堂成為學(xué)生展示自己個(gè)性的舞臺(tái)。（3）教師的教學(xué)語言，尤其是激勵(lì)學(xué)生的語言還可豐富些，以便更好地關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度等方面的發(fā)展。課標(biāo)分析《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程基本概念中指出，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，特別是課堂教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維；要注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極思考、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流等，都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、計(jì)算、推理、驗(yàn)證等