關(guān)于高中地理教學(xué)中故事型導(dǎo)入案例探究

關(guān)于高中地理教學(xué)中故事型導(dǎo)入案例探究地理學(xué)科是一門包含著大量實(shí)際案例的學(xué)科，而故事型導(dǎo)入則是一種活躍課堂氛圍、激發(fā)學(xué)生興趣的有效方式。本文將探討高中地理教學(xué)中故事型導(dǎo)入案例的應(yīng)用價(jià)值，并給出一些實(shí)際案例，旨在引發(fā)教師對(duì)于課堂教學(xué)方法的思考和探索。

一、應(yīng)用價(jià)值

1.激發(fā)學(xué)生興趣

故事型導(dǎo)入案例能夠以精彩的故事情節(jié)吸引學(xué)生的注意力，讓他們主動(dòng)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，以求更好地理解和掌握地理知識(shí)。故事型導(dǎo)入也能夠讓學(xué)生感受到地理知識(shí)的實(shí)用性和生動(dòng)性，從而提高他們對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性。

2.培養(yǎng)學(xué)生思維能力

通過(guò)故事情節(jié)的鋪陳，學(xué)生可以逐漸培養(yǎng)起思考問(wèn)題的習(xí)慣，激發(fā)他們探索問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。從故事中提取問(wèn)題、分析問(wèn)題并給出解決方案，能夠鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力、創(chuàng)新思維能力和綜合應(yīng)用能力。

3.增進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力

地理學(xué)科涉及到大量的實(shí)際案例，故事型導(dǎo)入案例為學(xué)生提供了接觸真實(shí)案例的機(jī)會(huì)，能夠讓學(xué)生深入了解實(shí)際問(wèn)題，并通過(guò)分析、思考尋找解決辦法，提高他們的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新能力。

二、實(shí)際案例

1."綠水青山就是金山銀山"的故事

導(dǎo)入地點(diǎn)：中國(guó)

導(dǎo)入故事梗概：講述中國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)過(guò)度追求經(jīng)濟(jì)發(fā)展，導(dǎo)致環(huán)境破壞嚴(yán)重的故事。通過(guò)一個(gè)山村和礦業(yè)城市的對(duì)比，展現(xiàn)短期利益和長(zhǎng)期利益的沖突，引導(dǎo)學(xué)生思考發(fā)展與環(huán)境的關(guān)系。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：引發(fā)學(xué)生探討如何在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)之間尋求平衡的思考。

2."阿拉斯加冰川消融的故事"

導(dǎo)入地點(diǎn)：阿拉斯加

導(dǎo)入故事梗概：描述阿拉斯加冰川的消融過(guò)程，通過(guò)展示各種對(duì)冰川融化的影響，如海平面上升、生態(tài)系統(tǒng)失衡等，引發(fā)學(xué)生對(duì)氣候變化和環(huán)境問(wèn)題的思考。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生關(guān)于全球氣候變化和環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，培養(yǎng)他們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)和責(zé)任感。

3."非洲沙漠化的故事"

導(dǎo)入地點(diǎn)：非洲撒哈拉沙漠

導(dǎo)入故事梗概：通過(guò)講述撒哈拉沙漠的擴(kuò)張與非洲國(guó)家干旱、荒漠化等問(wèn)題的關(guān)系，引發(fā)學(xué)生對(duì)地質(zhì)變遷和人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響的思考。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)沙漠化問(wèn)題的嚴(yán)重性，培養(yǎng)他們了解并探索解決辦法的能力。

三、結(jié)語(yǔ)

故事性導(dǎo)入案例在高中地理教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。它能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性；培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，激發(fā)他們探索和解決問(wèn)題的能力；增進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高他們的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新能力。因此，故事性導(dǎo)入案例應(yīng)成為高中地理教學(xué)的一種常用手段，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。同時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選