誦讀教學(xué)法在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用研究

誦讀教學(xué)法在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用研究一、引言

語文是中學(xué)階段一個(gè)重要的學(xué)科，它不僅是學(xué)生語言文字素養(yǎng)的培養(yǎng)，也是學(xué)生成才的基礎(chǔ)。然而，當(dāng)前高中語文教學(xué)中普遍存在的問題是學(xué)生對于課文的基本讀或背得很熟，但無法真正理解其含義、感悟其中的美學(xué)價(jià)值。為了解決這一問題，誦讀教學(xué)法逐漸被引入高中語文教學(xué)中，以培養(yǎng)學(xué)生對于文學(xué)作品的感知和理解能力。本文將探討誦讀教學(xué)法在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用研究。

二、誦讀教學(xué)法的概念及原理

誦讀教學(xué)法是指通過朗誦、背誦、詠誦等形式，讓學(xué)生直接接觸原汁原味的文學(xué)作品，達(dá)到理解、欣賞、感悟文學(xué)作品的目的。誦讀教學(xué)法的原理是通過聲音的表達(dá)傳遞情感和意義，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)的興趣，提高學(xué)生的審美能力和語言文字的表達(dá)能力。

三、誦讀教學(xué)法在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用

1.提高學(xué)生的審美能力

通過誦讀文學(xué)作品，使學(xué)生能夠直接感受到語言的美感、意境的營造等，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。比如，在教學(xué)《離騷》這篇古文時(shí)，可以讓學(xué)生誦讀其中的經(jīng)典語句，如“宛丘之中，崇墉敷闐，受命於天”，使學(xué)生從聲音的表達(dá)中感受到古老詩詞的韻味，加深對于文學(xué)作品的欣賞。

2.提高學(xué)生的語言表達(dá)能力

通過誦讀文學(xué)作品，學(xué)生能夠更好地理解、掌握其中的語言文字，提高語言表達(dá)能力。比如，在教學(xué)《紅樓夢》這部名著時(shí)，可以設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，讓學(xué)生分組背誦其中的經(jīng)典描寫，如“淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去”，通過對文學(xué)作品的深入理解和表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化修養(yǎng)

通過誦讀文學(xué)作品，學(xué)生不僅能夠領(lǐng)會(huì)作品的意境和美感，也能增加對歷史文化的了解，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)。比如，在教學(xué)《岳陽樓記》這篇古文時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生誦讀其中的經(jīng)典片段，如“臣心一片磁針石”，進(jìn)一步讓學(xué)生了解岳陽樓的歷史背景，增強(qiáng)對于古代文化的興趣。

四、誦讀教學(xué)法在高中語文教學(xué)中的實(shí)施策略

1.設(shè)計(jì)精彩的課堂活動(dòng)

通過設(shè)計(jì)精彩的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。比如，在教學(xué)《古詩三百首》時(shí)，可以安排學(xué)生們進(jìn)行朗誦比賽或詩歌分享會(huì)，讓學(xué)生們積極參與其中，體驗(yàn)誦讀的魅力。

2.合理選擇課文及配套教材

教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理選擇適合的課文及配套教材。對于高年級(jí)學(xué)生，可以選取一些經(jīng)典文學(xué)作品進(jìn)行誦讀，如《艷陽天》、《詩經(jīng)》等，讓學(xué)生在誦讀中感受文學(xué)的魅力。

3.引導(dǎo)學(xué)生深入思考和感悟

在進(jìn)行誦讀教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生深入思考和感悟文學(xué)作品，從而加深學(xué)生對作品內(nèi)涵和意義的理解。比如，在教學(xué)《死火山》這篇現(xiàn)代散文時(shí)，可以通過誦讀中停頓的處理或重讀某些關(guān)鍵詞句，引發(fā)學(xué)生對于自然環(huán)境保護(hù)的思考和反思。

五、誦讀教學(xué)法的評價(jià)指標(biāo)

1.學(xué)生的參與度

學(xué)生在誦讀教學(xué)中的參與度體現(xiàn)了他們對于學(xué)習(xí)的熱情和興趣程度。如果學(xué)生積極主動(dòng)地參與到誦讀教學(xué)中，表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣，那么誦讀教學(xué)法在其身上發(fā)揮了積極的作用。

2.學(xué)生的誦讀效果

學(xué)生的誦讀效果是評價(jià)誦讀教學(xué)法是否有效的重要指標(biāo)。學(xué)生能夠準(zhǔn)確地表達(dá)出文學(xué)作品中的情感和意境，將誦讀與文學(xué)作品完美結(jié)合，那么誦讀教學(xué)法就取得了較好的效果。

3.學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力

學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力是評價(jià)誦讀教學(xué)法效果的關(guān)鍵指標(biāo)。通過誦讀教學(xué)法，學(xué)生能夠理解并感悟文學(xué)作品的內(nèi)涵和美學(xué)價(jià)值，對文學(xué)作品的理解和鑒賞能力得到了提高。

六、結(jié)語

誦讀教學(xué)法是一種提高高中語文教學(xué)效果的有效手段，它可以激發(fā)學(xué)生對于文學(xué)的興趣，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和文化修養(yǎng)。在實(shí)施誦讀教學(xué)法時(shí)，教師需要設(shè)計(jì)精彩的課堂活動(dòng)、合理選擇課文及配套教材，并引導(dǎo)學(xué)生深入思考