管理學(xué)課程介紹

管理學(xué)課程介紹一、課程概述《管理學(xué)》是管理專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，也是財(cái)經(jīng)類其他專業(yè)的專業(yè)主干課。作為教育部第一批確定的財(cái)經(jīng)類專業(yè)的必修核心課程之一，學(xué)好管理學(xué)，對(duì)經(jīng)濟(jì)、管理類專業(yè)的學(xué)生有著至關(guān)重要的作用。作為研究管理活動(dòng)，探討管理活動(dòng)一般規(guī)律性的科學(xué)，管理學(xué)總結(jié)了千百年來人類管理活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和智慧，概括了人類管理活動(dòng)的一般規(guī)律，是人們學(xué)習(xí)管理的主要途徑，也為組織的經(jīng)營活動(dòng)提供一種指導(dǎo)框架。當(dāng)代管理學(xué)，從研究管理的基本概念入手，然后研究管理理論的發(fā)展概要，研究管理者的道德、社會(huì)責(zé)任及管理所面臨的具體環(huán)境，研究作為管理學(xué)主要內(nèi)容的計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制——一個(gè)完整的管理過程，最后研究管理創(chuàng)新。它不僅能讓學(xué)生掌握管理學(xué)的基本知識(shí)和基本理論，還能讓學(xué)生掌握管理過程的各個(gè)階段及其基本內(nèi)容、原理與方法，并通過管理創(chuàng)新學(xué)習(xí)，掌握變與不變的基本道理，既尊重科學(xué)，尊重規(guī)律，又適時(shí)適地，推陳出新。學(xué)習(xí)本門課程，無論對(duì)個(gè)人、企業(yè)還是社會(huì)，都具有重要的作用。學(xué)習(xí)這門課程，要求學(xué)生事先掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理，數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本方法。學(xué)好這門課程，才能為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他專業(yè)課程如人力資源管理、市場(chǎng)營銷、運(yùn)營管理及財(cái)務(wù)管理等打下基礎(chǔ)。我校自恢復(fù)高考以來就一直開設(shè)《管理學(xué)》課程，并自1983年開始招收管理學(xué)專業(yè)的本科生。二十多年來，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和體制的變化，管理學(xué)教學(xué)也逐漸由原來計(jì)劃體制下適用于各部門、各行業(yè)為主的部門企業(yè)管理學(xué)轉(zhuǎn)向于適用一般市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下不同行業(yè)、不同組織管理需要的《管理學(xué)》，并不斷的向發(fā)達(dá)國家的管理學(xué)教學(xué)看齊。圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這一永恒的主題，我校在堅(jiān)持自身特色和服從學(xué)校定位的前提下，不斷的加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)規(guī)劃，加強(qiáng)課程建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)，不斷更新、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，努力探索、改進(jìn)教學(xué)方法，積極采用先進(jìn)的教學(xué)手段，重視教材建設(shè)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，取得了比較明顯的成效，使《管理學(xué)》成為我校有鮮明特色的和最有影響的一門重點(diǎn)課程，受到學(xué)生們的熱烈歡迎。二、課程目的通過《管理學(xué)》課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在掌握管理的基本思想和基本理論框架基礎(chǔ)上，能夠認(rèn)識(shí)管理活動(dòng)的各項(xiàng)職能和管理活動(dòng)的各種規(guī)律，并能運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容認(rèn)識(shí)、分析并解決實(shí)際問題，逐步建立管理學(xué)思維。了解管理學(xué)發(fā)展的新趨勢(shì)及其面臨的挑戰(zhàn)，同時(shí)為學(xué)習(xí)其他專業(yè)課程打下基礎(chǔ)。三、課程重點(diǎn)和難點(diǎn)本課程的重點(diǎn)在于讓學(xué)生初步建立起管理學(xué)的基本框架，了解管理理論的發(fā)展脈絡(luò)，掌握管理過程各個(gè)階段的基本內(nèi)容，系統(tǒng)地掌握管理學(xué)。難點(diǎn)在于在缺乏企業(yè)實(shí)踐和社會(huì)閱歷的大學(xué)生腦中建立管理的概念和管理學(xué)思維。四、課程的教學(xué)方法課堂講授、文獻(xiàn)閱讀、課堂討論、案例教學(xué)、情境教學(xué)、小組報(bào)告、團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練、模擬等。五、課程的教學(xué)手段以多媒體教學(xué)為主，輔之以光盤、網(wǎng)絡(luò)等多種現(xiàn)代化的教學(xué)手段。六、課堂教學(xué)的組織學(xué)生自發(fā)形成學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，以個(gè)人學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式進(jìn)行，對(duì)于課堂所留的閱讀材料、思考題和案例分析材料做深入的思考和討論，并形成團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)成果在討論課時(shí)以團(tuán)隊(duì)的形式做匯報(bào)。此外，由于管理學(xué)課程本身是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，所以要求同學(xué)在課余或者寒暑假期間可參與到企業(yè)和社會(huì)實(shí)踐中檢驗(yàn)所學(xué)，并鍛煉解決問題的能力和思維。七、課程考核方法本門課程的考核由兩部分組成：平時(shí)成績(jī)和期末成績(jī)。其中，平時(shí)成績(jī)主要考察同學(xué)運(yùn)用知識(shí)的能力，占40%，包括課堂表現(xiàn)、論文完成、期中考試，分別占20%、10%、10%（討論部分的成績(jī)以團(tuán)隊(duì)成績(jī)給出，論文部分的成績(jī)以個(gè)人成績(jī)給出，對(duì)于表現(xiàn)特別優(yōu)秀的同學(xué)可以適當(dāng)予以加分鼓勵(lì)）。期末考試以閉卷形式開展，考察同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念和原理的掌握情況，占60%。八、課程教學(xué)內(nèi)容目錄第一章管理與管理學(xué)第一節(jié)管理第二節(jié)管理學(xué)第三節(jié)管理者第二章管理思想的演變第一節(jié)中西方早期管理思想第二節(jié)古典管理理論第三節(jié)行為科學(xué)理論第四節(jié)現(xiàn)代管理理論第三章道德與社會(huì)責(zé)任第一節(jié) 道德第二節(jié)社會(huì)責(zé)任第四章環(huán)境分析第一節(jié) 環(huán)境概述第二節(jié)宏觀環(huán)境與任務(wù)環(huán)境第三節(jié)環(huán)境管理第五章決策第一節(jié)決策及其類型第二節(jié)理性決策的過程第三節(jié)科學(xué)決策的方法第六章計(jì)劃第一節(jié)計(jì)劃及其制訂第二節(jié) 目標(biāo)與目標(biāo)管理第三節(jié) 計(jì)劃技術(shù)與方法第七章戰(zhàn)略第一節(jié)戰(zhàn)略概念及類型第二節(jié)戰(zhàn)略管理過程第八章組織設(shè)計(jì)第一節(jié)組織設(shè)計(jì)基礎(chǔ)第二節(jié)組織的基本問題第三節(jié)組織結(jié)構(gòu)的類型第九章人員配備第一節(jié)人員配備的任務(wù)和原則第二節(jié)人員招聘第三節(jié)員工培訓(xùn)與績(jī)效考核第十章組織變革與組織文化第一節(jié)組織變革第二節(jié)組織文化第十一章領(lǐng)導(dǎo)第一節(jié)領(lǐng)導(dǎo)概述第二節(jié)領(lǐng)導(dǎo)理論第十二章激勵(lì)第一節(jié)激勵(lì)原理第二節(jié)激勵(lì)理論第三節(jié)激勵(lì)方法與實(shí)務(wù)第十三章溝通第一