名著導讀朝花夕拾學案

名著導讀《朝花夕拾》學案學習目的：趣味搶答，激發(fā)學生閱讀愛好，整體把握《朝花夕拾》文本知識；圖文結(jié)合，理解魯迅人物身份、生活經(jīng)歷及其創(chuàng)作背景，為解讀《朝花夕拾》作情感鋪墊；名句猜讀，用想象和聯(lián)想的方式，協(xié)助學生理清《朝花夕拾》文章內(nèi)容及編排次序；點面結(jié)合，將粗略閱讀整本書到精要閱讀一篇文相結(jié)合，由面到點，再由點及面，做到融會貫穿，體會文章重要內(nèi)容和思想情感。通過對比的寫法，感受人物形象。學習辦法：瀏覽、精讀等閱讀法結(jié)合；學會圈點勾畫，做旁批；背誦、仿寫描寫人物的語句。學時：一學時 教學流程：一、《朝花夕拾》之趣味競答師：上課前，我們來熱熱身，做一種趣味知識搶答游戲，大家準備好了嗎？搶答：童年魯迅的寵物是什么？（小隱鼠）童年魯迅最不喜歡的動物是什么？（貓）童年魯迅的游樂園在哪里？玩什么游戲？（百草園捕鳥拔何首烏）童年魯迅的私塾，相稱于現(xiàn)在的幼兒園，這私塾的名稱叫什么？（三味書屋）童年魯迅喜歡上學嗎？長大后呢？（不喜歡主動求學）童年魯迅上課開小差時做什么？（繪畫）童年魯迅有個保姆叫什么？（阿長）童年魯迅眼中的父親是個慈父還是嚴父？（嚴父）魯迅書中寫過兩個老師，他們分別是？（壽鏡吾老師藤野先生）師：這些知識出現(xiàn)哪些文章里？《阿長與<山海經(jīng)>》《從百草園到三味書屋》《藤野先生》師：我們的語文課本中就有這三篇文章，這些文章都收錄在魯迅先生的《朝花夕拾》中，誰來為我們介紹一下《朝花夕拾》？二、《朝花夕拾》之群文閱讀1、《朝花夕拾》是魯迅回想童年、少年和中青年時期生活的散文集，共收入十篇散文，外加《小引》和《后記》。依次是：《狗.貓.鼠》《阿長與<>山海經(jīng)>》《二十四孝圖》《五猖會》《無?！贰稄陌俨輬@到三味書屋》《父親的病》《瑣記》《藤野先生》《范愛農(nóng)》。師：老師在文章節(jié)選了某些精彩、典型的段落，大家根據(jù)自己的記憶找找它的主人？2、知識連線（1）我的隱鼠，是常在眼前游行的，或桌上，或地上，而這一日卻大半天沒有見，大家吃午飯了，也不見它走出來，平時，是一定出現(xiàn)的。我再等著，再等它二分之一天，然而沒有見。《狗.貓.鼠》（2）最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮語說些什么事。還豎起第二個手指，在空中上下?lián)u動，或是點著對手或自己的鼻尖?！栋㈤L與<山海經(jīng)>》（3）漢郭巨家貧，有子三歲，母嘗減食為之。巨謂妻曰，貧之不能供母，子又分母之食，盍埋此子？《二十四孝圖》（4）在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾住，也聽到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜里鳴叫似的?！段宀罚?）他不僅活潑而詼諧，單是那渾身潔白這一點，在紅紅綠綠中就有“鶴立雞群”之概。只要望見一頂白紙的高帽子和他手里的破芭蕉扇的影子，大家就都有些緊張，并且愉快起來了?！稛o?！罚?）他總是微笑起來，并且將頭仰起，搖著，向背面拗過去，拗過去?！稄陌俨輬@到三味書屋》（7）“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費功夫?！彼幰龑さ搅?，然而，尚有一種特別的藥丸：敗鼓皮丸?！陡赣H的病》（8）看新書的風氣便流行起來，我也懂得了中國有一部書叫《天演論》?！冬嵱洝罚?）一種黑瘦的先生，八字須，或戴著眼鏡，挾著一迭大大小小的書。一將書放在臺上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調(diào)，向?qū)W生介紹自己?！短僖跋壬罚?0）這是一種高大身材，長頭發(fā)，眼球百多黑少的人，看人總是像在鄙視。《范愛農(nóng)》師：大家找得很準，看來大家對文字的敏感度是很高的，閱文讀篇時，就要能抓住文章中的亮點句子和核心語段，去感知文本，體味情感。師：在體會文章內(nèi)容前，我們要先理解一下作者及作者創(chuàng)作《朝花夕拾》這部散文集的時代背景。三、《朝花夕拾》之作者畫像1、魯迅我國當代文學家、思想家和革命家。原名周樟壽，字豫才，后改名為周樹人，浙江紹興人。初次用“魯迅”的筆名，發(fā)表了中國當代文學史上的第一篇白話小說《狂人日志》，奠定了新文學運動的基石。小說集有《吶喊》《彷徨》《故事新編》；散文集《朝花夕拾》；散文詩集《野草》；雜文集《且介亭雜文》《二心集》《三閑集》《南腔北調(diào)集》等。2、魯迅的祖父周介孚，出身翰林，做過江西一種縣的知縣老爺，后來又到北京當上內(nèi)閣中書。紹興城并不大，像周介孚這樣既是翰林，又做京官的人，自然能贏得普通市民的敬畏。但他13歲那年，祖父因故入獄，此后他父親又長久患病，終至死亡，家境便快速敗落下來在過去家境好的時候，周邊人是用一種羨慕的眼光看待他這個小“公子哥兒”的，話語里包含著親切，眼光里流露著溫存。他家窮下來，周邊人的態(tài)度就都變了：話語是涼涼的，眼光是冷冷的，臉上帶著鄙夷的神情。周邊人這種態(tài)度的變化，在魯迅心靈中留下的印象太深刻了，對他心靈的打擊也太大了也因此多少年后魯迅還非常沉痛地說：“有誰從小康人家而墜入困頓的么，我覺得在這途路中，大概能夠看見世人的真面目。正如魯迅說：我總覺得倘要論文，最佳是顧及全篇，并且顧及作者的全人，以及他所處的社會狀態(tài)，這才較為確鑿?！彼?、《朝花夕拾》之內(nèi)容呈現(xiàn)一組：《狗貓鼠》：作者對童年時擁有過一只可愛的小隱鼠的深情回想，通過祖母講述的民間故事生動的記敘，揭示了現(xiàn)實中那些像極了“貓”的正人君子的真實面目?！栋㈤L與<山海經(jīng)>》：記敘作者童年時與長媽媽的一段經(jīng)歷，對她尋購贈予自己渴望已久的書《山海經(jīng)》之情，充滿尊敬和感謝，寫出了作者對長媽媽的深切懷念。二組：《二十四孝圖》：講中國古代二十四個孝子故事的書中“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個故事引發(fā)的強烈反感，抨擊了封建孝道的虛偽和現(xiàn)實人生的丑惡?！段宀罚鹤髡咝r候準備去看五猖會，但父親強迫他背誦《鑒略》，對此他無比掃興和痛苦。通過這件事，作者批判了封建家長和封建教育制度對小朋友天性的摧殘。三組：《無?！罚和ㄟ^無常這個“鬼”和現(xiàn)實中的“人”對比，深刻地刻畫出現(xiàn)實生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑惡面目。《從百草園到三味書屋》：寫作者童年的游戲、玩樂到長大讀書的成長過程，百草園神奇與趣味，三味書屋枯燥與陳腐，看似對比，其實都是甜蜜的回想，體現(xiàn)了孩子熱愛自然，追求新鮮知識，天真幼稚、愉快的心理。四組：《父親的病》：在敘述父親生病長久治療的過中，對庸醫(yī)誤人表達出深深的憤慨?！冬嵱洝罚鹤髡唠x開紹興去南京求學的過程，描述了江南水師學堂和礦務(wù)鐵路學堂的種種弊端和求知的艱難，批判了洋務(wù)派辦學的“烏煙瘴氣”。記述了自己最初接觸《進化論》的興奮和不顧老輩反對如饑似渴閱讀《天演論》的情景，體現(xiàn)出探求真理的強烈欲望。五組：《藤野先生》：作者從東京到仙臺學醫(yī)的某些見聞，在仙臺與藤野先生的相識、相處和離別，體現(xiàn)了藤野先生的崇高品德，流露了對藤野先生的懷念。六組：《范愛農(nóng)》：追敘與范愛農(nóng)的交往，體現(xiàn)了對舊民主革命的失望和對范愛農(nóng)的同情和悼念。師：讀完每篇文章，要學會用簡潔的語言概括重要內(nèi)容和思想情感。大家已經(jīng)立體理解了全書的文章構(gòu)架，接下來，老師帶領(lǐng)大家重點賞析《五猖會》，請同窗們對照任務(wù)單，小組交流學習。四、《朝花夕拾》之篇章精讀小組研讀《五猖會》任務(wù)單：什么是五猖會？迎神賽會，五猖廟里的“五通神”請出來巡游。迎神賽會本是迷信活動，但是在當時，廣大貧困人民生活在水深火熱中，根本無法享有正常的文化娛樂活動，賽會在這個意義上來說，也算作一種群眾性的娛樂活動。全文共寫了幾次賽會？用小標題概括出來。童年的賽會明人的賽會親見的賽會東關(guān)的賽會作者在文中的情感變化是如何的？盼望——羨慕——神往——欣喜若狂——忐忑沮喪——索然無味第六段中寫迎神賽會帶來的歡樂有什么作用？寫歡樂是為了與下文被迫背誦《鑒略》造成的壓抑進行對比。課文最后說：“我至今一想起來，還驚訝我的父親何以要在那時候叫我來背書？”作者真的驚訝嗎？你認為父親為什么讓“我”那時候背書？不驚訝。父親并不理解孩子好奇的天性，而是按照他們的方式，把他們的“考科中舉”思想強加于孩子身上，其實死記硬背沒有達成父親教育的最后目的，甚至適得其反。有關(guān)“教育”這個話題，你認為文章批判了什么？你認為真正的教育應當是如何的？作者小時候?qū)ξ宀木蕛?nèi)容心馳神往，而父親強迫他背誦《鑒略》，對此作者無比掃興和痛苦。通過這件事，作者批判了封建家長和封建教育制度對小朋友天性的摧殘。六、《朝花夕拾》之人物研讀《朝花夕拾》中出現(xiàn)的四個重要人物，是作者的保姆、恩師、朋友和父親。1、長媽媽：有些愚昧迷信，但身上保存著樸實善良的愛，令作者永生難忘。從長媽媽身上，我們看到魯迅對底層勞動人民的感情：他既揭示他們身上愚昧麻木的一面，也歌頌他們身上美妙善良的一面。選文一：但是她懂得許多規(guī)矩；這些規(guī)矩，也大概是我所不耐煩的。一年中最愉快的時節(jié)，自然要數(shù)除夕了。辭歲之后，從長輩得到壓歲錢，紅紙包著，放在枕邊，只要過一宵，便能夠隨意使用。睡在枕上，看著紅包，想到明天買來的小鼓，刀槍，泥人，糖菩薩……。然而她進來，又將一種福橘放在床頭了。選文二：過了十多天，或者一種月罷，我還很記得，是她告假回家后來的四五天，她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，愉快地說道：“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了!”我似乎遇著了一種霹靂，全體都震悚起來；趕快去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消亡了。2、藤野先生：一位異國的醫(yī)學專家，由于體現(xiàn)出平等待人的態(tài)度，由于關(guān)心弱國子民的學業(yè)，他樸實而偉大的人格令人肅然起敬。選文一：這藤野先生，據(jù)說是穿衣服太模胡了，有時竟會忘記帶領(lǐng)結(jié)；冬天是一件舊外套，寒顫顫的，有一回上火車去，致使管車的疑心他是扒手，叫車里的客人大家小心些。選文二：過了一星期，大概是星期六，他使助手來叫我了。到得研究室，見他坐在人骨和許多單獨的頭骨中間，——他其時正在研究著頭骨，后來有一篇論文在本校的雜志上發(fā)表出來。“我的講義，你能抄下來么？”他問?！澳軌虺稽c。”“拿來我看！”我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來打開看時，很吃了一驚，同時也感到一種不安和感謝。原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改正了，不僅增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。這樣始終繼續(xù)到教完了他所擔任的功課：骨學、血管學、神經(jīng)學。3、范愛農(nóng)：一位覺醒、正直、倔強的知識分子，但是無法再黑暗社會立足。他無法與狂人同樣，最后與這個社會妥協(xié)，他的內(nèi)心是痛苦、悲涼的。我們和魯迅先生同樣，疑心他是自殺的。選文一：這是一種高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視。他蹲在席子上，我講話大抵就反對;我早覺得奇怪，注意著他的了，到這時才探詢別人：說這話的是誰呢，有那么冷?認識的人告訴我說：他叫范愛農(nóng)，是徐伯蓀的學生。選文二：到冬初，我們的景況更拮據(jù)了，然而還喝酒，講笑話。忽然是武昌起義，接著是紹興光復。第二天愛農(nóng)就上城來，戴著農(nóng)夫慣用的氈帽，那笑容是一向沒有見過的。4、父親：父親曾讓童年的魯迅困惑過，由于在他興高采烈地要去看五猖會時，勒令他背書。是個嚴肅、有傳統(tǒng)封建思想、愛子的父親。選文一：由于東關(guān)離城遠，大清早大家就起來。昨夜預定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅、飯菜、茶炊、點心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹肅了，我懂得有些蹊蹺，四周一看，父親就站在我背后。選文二：應用的物件已經(jīng)搬完，家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了。朝陽照著西墻，天氣很清朗。母親、工人、長媽媽即阿長，都無法營救，只默默地靜候著我讀熟，并且背出來。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾住；也聽到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。師：選文一和選文二在寫法上有什么相似之處？（對比中凸顯人物形象）七、《朝花夕拾》之學法要領(lǐng)1、學會查資料，借助時代背景，閱讀名著；2、通讀、跳讀、粗讀、精讀等辦法品味文章中的細節(jié)、含義深刻的句子、段落；3、讀名著不可“一次性”閱讀，要學會“多次閱讀”、“圈點勾畫式閱讀”、“批注式閱讀”等多個閱讀辦法；4、要學會與人交