十大手段讓你的作文文采飛揚(yáng)

PAGEPAGE1十大手段讓你的作文文采飛揚(yáng)榆次第一職業(yè)中專學(xué)校秦文良中學(xué)生寫作,語句干癟，內(nèi)容空洞，可以說是通病，那么怎樣讓語句生動(dòng)起來呢？每當(dāng)讀到名著中精彩的篇章，時(shí)文中美妙的語段，詩詞中動(dòng)人佳句時(shí)，我們常常為之嘆服，細(xì)細(xì)品味，深深思索這其中的奧妙。以下十大手段可以讓你的作文文采飛揚(yáng)。第一，善用修辭。精美的文章中多用修辭；高明的作家，無不是善用修辭的能手。作文中運(yùn)用修辭手法，如比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶等，可以增強(qiáng)文章的生動(dòng)性和形象性，使讀者通過聯(lián)想、想像，達(dá)到身臨其境的美妙境界。請(qǐng)看一首流傳于湖南的民歌愛你愛你真愛你，

恨你恨你真恨你，

請(qǐng)個(gè)畫匠來畫你。

請(qǐng)個(gè)畫匠來畫你。

把你畫在眼睛上，

把你畫在砧板上，

整天整眼都看你！

刀刀剁你剁死你！采用了反復(fù)的修辭，體現(xiàn)出主人公愛之切、恨之深的心理；還采用了對(duì)比的修辭，主人公先愛后恨的感情自然而又夸張，人物形象也十分生動(dòng)鮮明。1用比喻、擬人，可以使干癟的句子生動(dòng)形象起來。例.你也帶孩子，人家也帶孩子，你帶的孩子又臟又瘦，人家?guī)У暮⒆佑职子峙?。修改后：你也帶孩子，人家也帶孩子，怎么你帶的就跟才從垃圾堆里揀出來的，人家?guī)У木拖癫艅儦さ碾u蛋心子，又白又胖又光鮮例.仿照下面的語段，以“魅力”開頭另寫一個(gè)語段。

風(fēng)度是大雨中為人撐開的小傘，風(fēng)度是焦陽下替人遮陰的大樹；風(fēng)度是諸葛亮空城上坦然的琴聲，風(fēng)度是周總理外交中從容的回復(fù)；風(fēng)度是指揮家飄逸的手勢(shì)，風(fēng)度是思想者睿智的頭顱；風(fēng)度是司儀得體的舉止，是模特優(yōu)美的款步；風(fēng)度是卓別林的帽子，是王羲之的行書……魅力是1.魅力是演講大師瀟灑的手勢(shì)，魅力是蒙娜麗莎迷人的微笑；魅力是邁克爾·喬丹的臨空灌籃，魅力是巴蒂斯圖塔的飛腳抽射；魅力是白石老人的蝦，魅力是悲鴻先生的馬……2.魅力是六弦琴上流動(dòng)的音符，魅力是調(diào)色盤里翻飛的油彩；魅力是蘇東坡高唱“大江東去”，魅力是李清照低吟“尋尋覓覓”；魅力是球王貝利靈巧的腳，魅力是拳王泰森剛勁的拳……例（1）母親的話深深地刺痛了他的心，他低著頭一句話也不說。（2）母親的話象鞭子一樣抽打著他的心，他低著頭一句話也不說。很顯然，第二句話要比第一句生動(dòng)形象，那是因?yàn)榈诙湓掃\(yùn)用了比喻的修辭方法。（3）街上柳樹葉子掛著層灰土，在枝上打著卷，枝條一動(dòng)也不動(dòng)。（4）街上柳樹像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動(dòng)也懶得動(dòng)，無精打采地低垂著。第二句比第一句要生動(dòng)形象，其主要原因是作家老舍運(yùn)用了擬人的修辭方法。（5）媽媽被病魔奪走了，離開了我，離開了多病的爸爸，親人離散，幾萬元的債務(wù)，使我們本來就不富裕的家庭，陷入了困境。（6）媽媽被病魔奪走了，離開了我，離開了多病的爸爸，親人離散，幾萬元的債務(wù)，一下把一個(gè)溫馨的家擲入黑沉沉的冰窟。（5）（6）兩句比較，前者顯得平淡，后者因?yàn)橛昧吮扔?，生?dòng)形象地寫出了家庭的巨大災(zāi)難，“象一個(gè)黑沉沉的冰窟”。2排比的修辭方法，可以使句子氣勢(shì)貫通，增強(qiáng)句子的表達(dá)效果。例如，（7）中國發(fā)生了內(nèi)戰(zhàn)，到處是有組織的激動(dòng)，有領(lǐng)導(dǎo)的對(duì)戰(zhàn)，有秩序的混亂。（8）何等動(dòng)人的一頁又頁的篇章，這些是人類思維的花朵，是空谷幽蘭，是高寒杜鵑，老林中的人參，冰山的雪蓮，絕頂上的靈芝，抽象思維的牡丹。這兩句話，前一句是對(duì)文化大革命的描寫，后一句話是作家徐遲面對(duì)陳景潤攻克世界數(shù)學(xué)難題所用的草紙而發(fā)出的由衷的贊嘆。兩句話都運(yùn)用了排比的修辭方法，不僅氣勢(shì)連貫，簡直是奇妙的文學(xué)語言，極富感染力。

3用對(duì)偶的修辭方法，可以使句子精煉，富有表現(xiàn)力。例如，（9）設(shè)計(jì)者和匠師們生平閱歷豐富，胸中自有丘壑。（10）設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑。從以上兩個(gè)例子不難看出，后一句使用了對(duì)偶的修辭方法，句子顯得十分精練。古代人們上私塾，其中有一門功課，就是對(duì)對(duì)子。對(duì)對(duì)子特別能鍛煉一個(gè)人的遣詞造句的能力。我們知道古代的一些名家名篇，多有名聯(lián)佳句。律詩、絕句中當(dāng)然是少不了的，就是一般的文章中，也不乏妙對(duì)。范仲淹的《岳陽樓記》中有“銜遠(yuǎn)山，吞長江”，“沙鷗翔集，錦鱗游泳”，“浮光躍金，靜影沉璧”，用詞約，而意境深，對(duì)聯(lián)之作用可見一斑。劉禹錫的《陋室銘》中有“苔痕上階綠，草色入簾青”，“談笑有鴻儒，往來無白丁”。對(duì)仗工整，詞句凝煉，寥寥數(shù)語，勾畫出陋室的特點(diǎn)，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。

4善于使用“引用”的修辭方法，可以使文章顯得內(nèi)容豐富，旁征博引。“夸張”的修辭方法，浪漫主義作家特別鐘愛。李白詩曰：“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長”，非夸張的手法是難以達(dá)到浪漫主義的藝術(shù)境界的。總之，修辭方法很多，各有各的妙用，不一而舉。

第二，講求句式的變化，可以使句子由呆板變得生動(dòng)活潑，搖曳多姿。山下的燈把黑暗照亮了，山上的燈把黑暗照淡了，淡如煙，淡如霧，山也虛無，樹也縹緲。小屋迷于霧失樓臺(tái)的情景中，它不再是清晰的小屋，而是煙霧之中、星點(diǎn)之下、月影之側(cè)的空中樓閣！月光如水，水如天。靜靜的夜，柔柔的月光，我站在花兒的面前，凝視著，花兒無語，我也無語。毋庸說什么，無須想什么，就這樣，很美，很靜月，晶瑩如玉珠，月亮如明鏡。如同一個(gè)透明的使者用自己透明的翅膀揮來飄渺的銀紗?？矗且活w顆閃亮的星星，如同小小的精靈，用自己燦爛的光芒點(diǎn)綴著這迷茫的夜空。例如，（11）杭州的春天是美麗的，瑞士的夏天也是美妙的，濟(jì)南的秋天是涼爽的。（12）上帝把美麗的春天留給杭州，將藝術(shù)的夏天賜給瑞士，而把涼爽的秋天送給濟(jì)南。例（11）是一般的陳述句，例（12）是把字句，因?yàn)榫涫降淖兓?，表達(dá)效果迥異。后一句不但生動(dòng)活潑，而且富有情彩，具有了感染人的藝術(shù)魅力。再如，（13）夏夜人們不約而同地來到小溪旁，在輕柔的夜風(fēng)中納涼，在炎熱中小溪給人們消暑，在干旱時(shí)小溪賜予人們甘霖，家鄉(xiāng)人民感謝你，小溪。（14）古老而年輕的小溪?。∮迷鯓拥哪ЯΠ讶宓娜苏偌较ハ?？不是動(dòng)聽的言語，也不是誘惑的微笑，只是默默地敞開溫柔的胸脯，在炎熱中給人們消暑，在干旱時(shí)賜予人們以甘霖，以無限的愛心庇護(hù)著勞苦而淳樸的家鄉(xiāng)人民。例（13）段中都是一般的陳述句，顯得平淡。例（14）段，用了感嘆句、把字句、設(shè)問句，句式變化多樣，增強(qiáng)了表達(dá)效果，化平淡為神奇。

第三，善用描寫，增加修飾成分，使原本干癟的句子變得豐滿而有韻味。對(duì)一個(gè)人來說，“七分長相三分打扮”。對(duì)一個(gè)語句來說，修飾成分也是必不可少的。寫記敘文除了要交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件之起因、經(jīng)過結(jié)果外，也要進(jìn)行具體描寫，在適當(dāng)處加入必要的抒情和議論的警策語，做到記敘與抒情、議論相結(jié)合，用抒情和議論來揭示主題，這就如同畫龍點(diǎn)睛一樣，讓文章更加靈動(dòng)，主題更加鮮明深刻。修改前：父親吹響了哨子，瑪麗亞小姐站到一邊，六個(gè)孩子從房間里出來，排成一隊(duì)走下樓梯。又有一個(gè)女孩來到隊(duì)前，父親讓她站到隊(duì)中。父親將孩子向瑪麗亞小姐作了介紹。修改后：父親神情嚴(yán)肅地吹響了哨子，只見瑪麗亞小姐神色慌張地躲到一邊，惶恐地望著樓上。六個(gè)孩子從幾個(gè)房間里奪門而出，行動(dòng)迅捷如同聽到了警報(bào)。他們匆忙中排成一隊(duì)，踏著父親的哨聲，挺胸抬頭，甩臂踏足走下樓梯，儼然凱旋的士兵，在大廳站成整齊的一列。另外一個(gè)女孩專注地讀著書來到隊(duì)前，父親表情凝重地要過書，拍打了一下，命令女孩站入隊(duì)中。父親從尾到頭巡視了一遍，如同一位將軍檢閱自己的士兵。煞有介事地糾正著孩子的動(dòng)作……修改前：我走進(jìn)了辦公室，迎面正碰上黃老師的目光，里面充滿了責(zé)備，我喊了一聲“黃老師”，黃老師點(diǎn)了下頭，只是“嗯”了一聲。修改后：我懷著一顆忐忑不安的心走進(jìn)了辦公室，迎面正碰上黃老師的目光，那里面沒有了往日的慈祥可親，而是充滿了責(zé)備。于是一陣恐懼襲上心頭。我只好勉強(qiáng)的笑一笑，喊了一聲“黃老師”，連聲音都有幾分顫抖了。黃老師皺了皺眉，鼻孔里“嗯”了一聲。我的心又是一陣緊縮：我犯了什么錯(cuò)嗎？例如，（14）兒時(shí)的我在不知書為何物的時(shí)候，竟會(huì)被那紙訂成的書所吸引。（15）兒時(shí)的我在呀呀學(xué)語尚不知書為何物的時(shí)候，竟會(huì)被那印滿美麗的漢字、用一張張浸滿墨香的紙訂成的書所吸引。兩句話比較，后者比前者增加了修飾成分：“呀呀學(xué)語”、“印滿美麗漢字、用一張張浸滿墨香的”，把我幼年開始愛書的情景寫得活靈活現(xiàn)。

例文《我的一天》修改前：我的一天慌慌張張的早晨“鈴……”揉揉朦朧的睡眼，習(xí)慣性地坐起，迷迷糊糊地到處摸索，尋找昨晚不知被我蹬到了何處的小熊……忽聞屋外一聲大喝：“快遲到了！”我猛地驚醒，風(fēng)馳電掣般地跑到洗手間，解決完洗漱問題，拽上書包就跑……還好，我滿頭的汗水沒有付之東流，總算沒有遲到。勞累饑餓的中午“嘰咕……”“唉，為什么總是感覺餓的時(shí)候才會(huì)想起沒吃早飯？”腦子里一連串的問號(hào)終究填不飽空空如也的肚子。“嘰咕……嘰咕……”哈欠伴著我數(shù)下課鈴的倒計(jì)時(shí)，也惟有這樣，我才能體驗(yàn)到紅軍長征時(shí)的艱辛。放學(xué)后，回到家中，一陣香氣把我招引到了餐廳。飯桌上一盤紅燒肉逼近了我泛綠的眼睛，便餓虎撲食般掃蕩一光。舔舔嘴唇，“五體投地”，鼾聲大作。一切為了下午，為了下午的一切，養(yǎng)養(yǎng)精神，作業(yè)晚上再說吧。疲憊不堪的晚上經(jīng)過一下午的灌輸，作業(yè)可謂漫天大雪?！翱勺鳂I(yè)終歸是作業(yè)，它總會(huì)完成的?！边@時(shí)我不得不佩服自己的革命樂觀主義精神。眼皮打架，一聲嘆息終于完成了如山的作業(yè)?？纯幢?，已是深夜。升級(jí)點(diǎn)撥※作者選取早晨、中午和晚上三個(gè)有代表性的片段，來表現(xiàn)“我”一天的忙碌、疲憊和無奈，敘事清楚，語言流暢，但尚欠生動(dòng)，這篇習(xí)作離一類卷還差那么一步，即“畫龍”還可以，但缺少“點(diǎn)睛”之筆。修改建議※在結(jié)尾處補(bǔ)寫一段，或直接議論，或引用歌詞，或描寫心理，或借用人物語言……以此揭示主題，表達(dá)作者的愿望和要求。對(duì)一些過于抽象概括的段落作一些修改，使之更加細(xì)膩生動(dòng)。修改后：我的一天慌慌張張的早晨“鈴鈴鈴……”揉揉朦朧的睡眼，習(xí)慣性地坐起，迷迷糊糊地到處摸索，尋找昨晚不知被我蹬到了何處的小熊……忽聞屋外一聲大喝：“快遲到了！”我猛地驚醒，一看鬧鐘，5點(diǎn)40了！立即慌慌張張地跑到洗手間，手忙腳亂地刷牙洗臉梳頭，然后拽上書包就往外跑……還好，我滿頭的汗水沒有白流，總算6點(diǎn)鐘的早自習(xí)沒有遲到。勞累饑餓的中午“咕咕咕……”“哎呀，是不是還沒有吃早飯？才上第四節(jié)課呀！”“唉，為什么總是感覺餓的時(shí)候才會(huì)想起沒吃早飯??？”腦子里一連串的問號(hào)終究填不飽空空如也的肚子?！肮尽尽薄肮别囸I與勞累齊飛，饑腸共哈欠一體。惟有這時(shí)，我才能體驗(yàn)到紅軍長征時(shí)的艱辛。好不容易熬到中午放學(xué)，回到家中，發(fā)現(xiàn)媽媽已經(jīng)做好了飯。一陣香氣把我招引到了餐廳。飯桌上一盤紅燒肉勾住了我泛綠的眼睛，于是狼吞虎咽，也顧不得淑女家訓(xùn)了，很快便風(fēng)卷殘?jiān)疲瑢⒓t燒肉掃蕩一空。舔舔嘴唇，轉(zhuǎn)身沖向臥室“五體投床”，頭一靠枕，立即鼾聲大作。疲憊不堪的晚上“唰唰唰……”課外作業(yè)多得要命，我的鋼筆在卷子上寫得飛快?！白鳂I(yè)再多也不怕，總會(huì)完成的?！薄翱嗖豢?，想想紅軍二萬五?！薄捌綍r(shí)多流汗，考后少流淚！”我不停地為自己鼓勁。這時(shí)，連我自己也不得不佩服本人的堅(jiān)韌不拔的意志和革命樂觀主義精神了。直到大腦發(fā)漲，眼皮發(fā)澀，脖子發(fā)酸，手腕發(fā)麻，才一聲嘆息：唉！總算完成了如山的作業(yè)?？纯幢?，才深夜12點(diǎn)，今天可以早睡些了。不對(duì)……啊呀！——還有一篇作文哪?。?！恍恍惚惚中，忽然想起往日的一個(gè)作文題：“我最希望”，要是今天讓我重寫，我只想寫下此時(shí)此刻強(qiáng)烈而真實(shí)的想法：我最希望有一天早晨可以起身遲一點(diǎn)，不用5：40就起床，還擔(dān)心遲到；希望有一天不是滿滿8節(jié)課，外加早晚自習(xí)！可以到閱覽室看書，到操場上打球；希望有一天沒有家庭作業(yè)，回家就可以看動(dòng)畫片，晚上10點(diǎn)上床睡覺。唉，在大聲高喊減負(fù)的今天，在全力推行素質(zhì)教育的現(xiàn)在，我這并不奢侈的愿望何時(shí)才能成為現(xiàn)實(shí)呢？！第四，錘煉詞語，一個(gè)生動(dòng)的詞語可以使一個(gè)句子增色。王安石的“春風(fēng)又綠江南岸”，就是因?yàn)橐粋€(gè)“綠”字用得好而卓絕千古。據(jù)說這個(gè)“綠”字也是幾易其稿，開始時(shí)先用“到”字，后用“吹”字、“至”字、“滿”字等，最后才確定為“綠”字。賈島的“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”，一個(gè)“敲”字，也是經(jīng)過詩人反復(fù)推敲，幾經(jīng)思考才定下來的。

第五，語言要含蓄，而不要直白。含蓄使語言有趣味，有哲理。如：（16）聰明的人善于吸取他人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從而避免自己犯同樣的錯(cuò)誤；而愚蠢的人不善于吸取他的人經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，容易犯他人犯過的錯(cuò)誤和別人不曾犯過的錯(cuò)誤。（17）聰明的人能將他人的教訓(xùn)變成自己的經(jīng)驗(yàn)，愚蠢的人卻將他人的經(jīng)驗(yàn)變成自己的教訓(xùn)。例（16）語言直白，有點(diǎn)羅嗦。例（17）因含蓄而有趣味，并且精煉富有哲理。（18）有些人學(xué)識(shí)非常淵博，但仍然謙虛懇學(xué)，勤學(xué)好問。而有些人不學(xué)無術(shù)，卻自以為是，反而不學(xué)也不問。（19）學(xué)識(shí)淵博的人懂了還要問，不學(xué)無術(shù)的人不懂也不問。以上兩句話相比較，（19）句顯得含蓄耐讀，而且前后自成對(duì)比富有哲理意味。

第六，優(yōu)美的韻律能增加語言的美感。我們常說有“詩情畫意的語言”，主要表現(xiàn)在優(yōu)美的韻律和節(jié)奏上。（20）就在天的那邊，很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，有美麗的月牙泉，它是天的鏡子、沙漠的眼，星星沐浴的樂園。那年我從月牙泉邊走過，從此以后魂繞夢(mèng)牽，或許你們不懂得這種愛戀，除非也去那里看看。這段文字讀起來瑯瑯上口，富有韻律美。其中“邊”、“遠(yuǎn)”、“泉”、“眼”、“園”、“牽”、“戀”、“看”押韻。和諧優(yōu)美，有一種音樂的韻律回蕩其中，“月牙泉”美妙、清純的形象仿佛出現(xiàn)在讀者眼前，強(qiáng)烈地感染著讀者。

第七，巧借引用（引用古詩詞或名言名句）例修改前：我向往悠閑,我喜歡純凈,我心儀靜謐,我追求祥和……但這個(gè)紛擾中的世俗,在一片狼籍的溫床上,永遠(yuǎn)沒有休止過可怕的夢(mèng)想.修改后：我向往“采菊東籬下”（陶淵明《飲酒》）的那種悠閑,我喜歡“清水出芙蓉”（李白）的那種純凈,我心儀“明月松間照，清泉石上流”（王維《山居秋暝》）的那種靜謐,我追求“低頭弄蓮子”（南朝民歌《西洲曲》）的那種祥和……但這個(gè)紛擾中的世俗,在一片狼籍的溫床上,永遠(yuǎn)沒有休止過“沉魚落雁”（《莊子.齊無論》）的可怕的夢(mèng)想。例修改前：心靈的選擇在永存,在發(fā)展,在成熟,在升華.修改后：心靈的選擇在“天生我材必有用”（李白《將進(jìn)酒》）中永存,在“舍生而取義”（《孟子·告子上》）中發(fā)展,在“守拙歸園田”（陶淵明《歸園田居》）的閑適中成熟,在“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”（文天祥《過零丁洋》）的千古絕唱中升華.第八.來點(diǎn)幽默修改前：

母親說我頭發(fā)太亂，同學(xué)說我頭發(fā)橫七豎八，我卻不以

為然。現(xiàn)在不正流行這樣嗎？修改后：

老媽說我滿頭“秀發(fā)”連一堆枯茅草也不如，同學(xué)說我的發(fā)型有點(diǎn)謝霆鋒的“判逆版”的模樣，也就是“強(qiáng)盜般”的。對(duì)此，本人打心眼里不屑一顧。公元2004年，滿大街最流行的不就是那種把頭發(fā)一根根拉直再剪得參差不齊亂七八糟零零碎碎然后做得蓬蓬松松的“亂發(fā)”嗎？這真是“天然去雕飾”！評(píng)：凌亂的頭發(fā)說成是“秀發(fā)”，（反語）比較幽默；把亂發(fā)說成

“一堆枯茅草也不如”，（比喻）生動(dòng)形象；

引用李白的詩句“天然去雕飾”來形容很久未理的頭發(fā)，自然而又詼諧；

還使用了反復(fù)的手法，用“參差不齊亂七八糟零零碎碎”“蓬蓬松松”四個(gè)成語來修飾“亂發(fā)”，

幽默而得體。表現(xiàn)出人物鮮活的個(gè)性，詼諧而又富有生活氣息。第九.巧用文言巧借文言，增強(qiáng)語言的美感和表達(dá)效果。文言詞語